人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计
一、教材分析
这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明
这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标
1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点
1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备
相关课件
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
（一）激趣导入，拓展课题
1.老师板书课题。
识字2《树之歌》
2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】
设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
部编版二年级语文上册教案(全册)
部编版二年级语文上册教案（全册）教案一：《识字》
教学目标：1、认识“校、生字。
\t\t 2、理解并能正确书写“校、生字。
\t\t 3、运用“校、生字进行句子构造。
\t
教学步骤：
1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现“校、生字，并解释字义。
3、板书新字体。
4、声音训练，让学生跟读。
5、让学生进行幼儿园、学校之间进行对比，讨论相同和不同之处。
6、学生小组讨论，并回答问题。
7、听录音，跟读课文。
8、组织学生进行小组合作，编写有关学校和幼儿园的对话。
9、展示学生的对话，评价合适的对话并给予鼓励。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机
教案二：《小猴子吃桃》
教学目标：1、掌握课文中的意思。
\t\t 2、掌握句子结构，能独立阅读课文。
\t\t 3、能够理解并回答问题。
教学步骤：
1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“小猴子吃桃”，进行学生朗读。
3、解释生字，引导学生猜测生字的意思，然后录音播放，带着学生一起跟读。
4、让学生阅读课文，并回答问题。
5、导入事实问句，让学生回答问题。
6、让学生进行小组合作，编写自己的故事。
7、展示学生的故事，评价他们的创造力和叙述能力。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机
教案三：《春》
教学目标：1、能够正确理解课文的内容。
\t\t 2、掌握并能够运用课文中的重点句型。
\t\t 3、能够独立理解并回答问题。
\t
教学步骤：
1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“春”。
3、导入新生字，教授字义，并进行词语学习。
4、让学生独自阅读课文，并回答问题。
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 识字2《树之歌》(教学设计)
教学过程
学习任务一
初读儿歌，认读树名，识记生字
（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。）
1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。
2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？
教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？
学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。
（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）
（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！
你能准确地读出这些树的名字吗？
（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。
（4）小老师领读词语，开火车认读。
（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？
预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。
（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
学习任务二
再读课文，了解特点，指导朗读
（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。）
二年级上册语文教案：识字篇
二年级上册语文教案：识字篇，是让孩子们通过识字学习，提高汉字阅读和写作能力的一门课程。本教案以生字教学为主，并贯穿语文知识的启蒙和初步语文能力的训练。下面我将为大家分享一下该教案的具体内容。
第一节：认读字母和字根
本节课主要让孩子们初步了解汉字的构成，认识一些常用的字根和字母，学习简单的汉字构成和拼音读音。
教材内容：
1.认读单个的汉字、字母和数字；
2.认识常用的汉字组合形式，如“灯、口、衣”等；
3.学习并掌握一些基本的汉字和拼音读音，如“爸、妈、哥”等；
4.学习并掌握一些常用的基本生字，如“日、月、水”等；
5.通过回顾和巩固汉字字根和字母的形状与大小，进一步掌握汉字和拼音的基本原则。
教学方式：
1.通过大屏幕幻灯片呈现形象化并便于学生理解的汉字、字母及数字；
2.结合趣味性小游戏，让学生对生字教学产生兴趣，提高记忆效果；
3.通过手动板书、课堂讲解和小组讨论等多种教学方式，加深学生对单个汉字、字母和数字的认知；
4.通过课内练习、课外巩固等多种形式，帮助学生掌握新学课程内容。
第二节：字形结构
本节课通过讲解汉字的基本构成，帮助孩子们更好地理解汉字的形状和意义，进而提高孩子们的汉字认知能力和阅读能力。
教材内容：
1.讲解汉字的形、音、义；
2.进一步学习汉字结构，通过了解各个部首的定义，让孩子们理解该部首在该字中的具体作用；
3.引导学生认识汉字的语音特点和语义特点，通过对字符转换词义的教学，加深学生对生字的理解和记忆。
教学方式：
1.通过看图讲解、手写板书与黑板板书、词义比拼等多种教学方式，帮助学生更好地理解汉字构成和字旁部首的含义；
二年级语文上册教案：认识汉字
二年级语文上册教案：认识汉字
一、教学目标：
1.能识读 50 个以上的生字。
2.通过学习，让学生意识到汉字的重要性，提高他们的汉字识写、阅读和书写能力。
3.培养学生的良好的语言习惯和书写习惯，形成正确认识和态度。
二、教学重点：
1.学生对知识的掌握和理解。
2.学生对汉字的识读能力的提高。
三、教学难点：
1.让学生知道汉字的识别和认识的技巧。
2.让学生在认识汉字的基础上，提高写汉字的能力。
四、教学方法：
1.情境教学法，让学生在轻松的情境下学习汉字；
2.互动教学法，让学生在互动交流中掌握汉字，提高写汉字的能力；
3.游戏教学法，让学生在游戏中体会汉字的趣味，在玩耍中学习。
五、教学步骤：
1.引入：老师带领学生回忆一下学过的汉字，激发学生对汉字学习的兴趣。
2.复习：老师把 20 个左右的字印在卡片上，让学生抽出并念出。复习之后，老师带领学生回忆这些字的字形、音形、意义等。
3.新学：老师通过情景教学，向学生介绍新的汉字。举个例子：老师让学生看一张海报，上面写着“美食节”，老师就可以向学生介绍“美”、“食”、“节”这几个字。老师板书这几个字，带领学生读音并用语文笔画法写一遍，进行识字训练。
4.巩固：老师通过互动教学法，进行口头练习。可以分组进行搭配：学生一组说出一个字，另一组跟快速说出这个字的意思。老师要求学生拿起笔按照字形本书写这个字，加强表示、记忆、书写能力。
5.拓展：除了教室以外，老师还可以带学生去校园外，认识校园外的景点、街道、商店等场所的招牌上的汉字。
六、教学反思：
这个教案以情境教学为主，并且从学生视角出发，避开枯燥的教学方法，在学生感兴趣的情境下，提高他们的学习兴趣。尤其在巩固环节中，通过互动教学法，让学生更多地参与进来，提高记忆、书写能力。在拓展环节，让学生走出教室参观校园外的汉字，让孩子更好地认识生活中的汉字。
部编版二年级语文上册第二单元全单元教案
第二单元
本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文和1个“语文园地”。
本单元的识字课由4篇韵文组成，有儿歌、拍手歌、时序歌，形式活泼多样，图文并茂，节奏明快，朗朗上口。每首歌谣指向一个固定的主题，为识字创设了不同的语言情境。学习本单元，在学生已有的识字学习基础上，利用好韵文情境，将识字与诵读相结合，与认识事物相结合，与看图相结合；利用好部首归类（比如带有“隹”部、“木”部的字）识字法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，进一步了解、巩固不同的识字方法，并愿意尝试运用，形成初步的多种自主识字的能力。
语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的学习。部首查字法是借助工具书识字的重要方法。对于二年级的学生来说，根据部首查字法的步骤查阅字典具有一定的难度。可以设计一些游戏，增加学习的趣味性。“日积月累”中的几句名言警句，通过多种形式的朗读，熟读成诵，在诵读中感知句子的意思，并能够在具体的语境中运用。《十二月花名歌》是“我爱阅读”的内容，这部分以学生的自主阅读为主，培养学生自主阅读的能力和兴趣，使学生爱上阅读。
本单元的学习，还要注重培养学生良好的学习习惯和初步的自主学习的能力，如识字写字、朗读韵文的习惯和能力等。
内容课时内容简说教学要点
场景歌2一组数量词归类识
字，在描绘美景的
同时，展现了少年
儿童的阳光与活
力。
1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个
字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部首归类法
识字，会写23个词语。
2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
识字1《场景歌》
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩)
艘（一艘船）（几艘）
军（军舰）（军队）
舰（舰队）（军舰）
帆（扬帆起航）（帆船）
稻（稻谷）（水稻）
园（公园）（园林）
孔（孔雀）（孔桥）
翠（翠竹）（翠绿）
队（队伍）（军队）
铜（黄铜）（铜器）
号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
部编版小学语文二年级上册 第二单元 识字2 《树之歌》(教学课件)
重点解析
比喻句
梧桐树叶像手掌。
两个事物具有 相似点但不同类。
用“……像……”说几个比喻句。 示例：弯弯的月儿像小船。
孔雀的尾巴像扇子。
拟人句
物 松柏四季披绿装。
人的动作（言行、
说几个拟人句。
神态、情感）
示例：红枫秋天穿红袍。
蝴蝶在花丛中跳着欢快的舞蹈。
仿照课文，请你选 一种树木，编一句 儿歌。
◇ 树高百尺，叶落归根。
大意是树长得再高， 落叶还是要回到树根。 比喻事物总有一定的归 宿。多指作客他乡的人 最终要回到故乡。
◇ 树无根不长，人无志不立。
大意是说人要有志 向，人没有志向就像树 没有根。
课外练习
查阅资料，了解更 多树木的信息，介绍你 喜欢的一种树木。
拓展发散
积累有关树木的语句
◎ 前人栽树，后人乘凉。
◎ 人要心强，树要皮硬。
◎ 桃李不言，下自成蹊。
◎ 好种出好苗，好树结好桃。
◎ 岁寒，然后知松柏之后凋也。
◎ 树深不怕风摇动，树正何愁月影斜。
说一说
我们应该如何保护树木？
示例：从身边的小事 做起，爱护花草树木，减 少或不使用一次性筷子， 节约用纸，多植树等。
树木的作用
防风固沙
美化环境
净化空气
调节气温
梧桐树叶
最新2019年部编版小学语文二年级上册第二单元《识字4 田园四季歌》优质教案
课题：4 田家四季歌
【教学要求】
1. 正确认读“蝴、蝶麦、苗”等 11个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教学重点】
正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】二课时。
第一课时
一、启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？
学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）
二、检查预习
1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）
小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：（带拼音）
四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（带拼音）
蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光
部编版小学语文二年级上册第二单元《场景歌》公开课教案
少先队活动仿照课文格式说说图片有什么？
小学场景歌学习任务单
_二_年级_上_册第__二_单元设计人：_____
【学习目标】
1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.学习正确、流利、朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。
3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【课前预习单】
【课后延学单】
仿照课文“数量词+事物”格式，完成拓展写话练习吧！
部编版小学二年级语文上册第二单元教案
第二单元（识字）
单元分析：
本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣
形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把意义相连、
语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基
本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的
战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、一保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌
颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自
然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声
字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自
主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解
与分析。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首
人教版小学二年级上语文第二单元教案
人教版小学二年级上语文第二单元教案
教学目标
- 能正确朗读并书写《小白兔的鼻子》课文中的字词
- 能正确理解并运用《小白兔的鼻子》课文中的语法结构
- 能在实际生活中正确运用《小白兔的鼻子》课文所学内容
教学重点
- 准确朗读并书写《小白兔的鼻子》课文中的字词
- 理解并运用《小白兔的鼻子》课文中的语法结构
教学准备
- 课文《小白兔的鼻子》的教材及教辅资料
- 讲台教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
教学过程
导入新课
1. 教师出示一张图片卡片，点出其中的动物，并引导学生说出动物的名称。
研究新课
1. 教师播放录音，学生跟读并朗读《小白兔的鼻子》课文。
2. 教师解释课文中的生词和重点句子，并帮助学生理解课文的意思。
3. 教师分段教授课文，引导学生正确朗读每段课文，并进行操练。
巩固练
1. 教师出示课文中的图片，学生根据图片描述图片中的动物，并适当运用课文中所学的句型。
2. 教师带领学生进行口头问答练，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
小结与反思
1. 教师带领学生回顾本节课研究的内容，并进行小结。
2. 教师鼓励学生在接下来的日常生活中运用所学的知识，并提供适当的练和作业。
教学延伸
- 学生可自行选择其他课文进行朗读和书写练。
- 学生可通过编写类似的故事，运用课文中的语法结构进行写作练。
人教版(部编)二年级语文上册 第二单元(生字课件)识字1 场景歌
组词：大桥 石桥 天桥
笔顺：
造句：南京长江大桥雄伟壮观。
qún
音序：Q
结构：左右
偏旁：羊 笔画数：13
组词：羊群 群山 人群
笔顺：
造句：羊群在草地上吃草。
duì
音序：D
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：4
组词：排队 队员 成群结队
笔顺：
造句：人们在窗口排队买电影票。
qí
音序：Q
wenku.baidu.com
结构：左右
偏旁：方 笔画数：14
结构：左右 笔画数：11
组词：领带 领土 衣领
笔顺：
造句： 这条领带很好看。
jīn
音序：J
结构：独体
偏旁：巾 笔画数：3
组词：毛巾 头巾 手巾
笔顺：
造句：爷爷很喜欢那条红色的毛巾。
二年级语文·上
会写字
chù 音序：C 结构：半包围
偏旁：夂 笔画数：5 组词：长处 住处 到处 笔顺： 造句：每个人都有自己的长处和短处。
yuán
音序：Y 偏旁：囗
结构：全包围 笔画数：7
组词：花园 园林 公园
笔顺：
造句：我们学校像一座美丽的花园。
qiáo
音序：Q 偏旁：木
结构：左右 笔画数：10
组词：红旗 国旗 旗手
笔顺：
造句：小明的手上拿着一面小红旗。
二年级上册语文课件第二单元识字田家四季歌人教(部编版)
书写指导：左窄右 宽，最后一笔是竖 折。
书写指导：第二笔 是竖撇，第三笔是 横折。
第二课时
读一读
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙。 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，
冬季里，雪初晴，
谷像黄金粒粒香。
新制棉衣暖又轻。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。 一年农事了，大家笑盈盈。
二年级上册语文课件-第二单元 识字4 田家四季歌 人教（部编版） (共37张ppt)【优质课件】
二年级上册语文课件-第二单元 识字4 田家四季歌 人教（部编版） (共37张ppt)【优质课件】 二年级上册语文课件-第二单元 识字4 田家四季歌 人教（部编版） (共37张ppt)【优质课件】
我会写
dài
读一读
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙。 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，
冬季里，雪初晴，
谷像黄金粒粒香。
新制棉衣暖又轻。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。 一年农事了，大家笑盈盈。
我会写
书写指导：口要写 得小些，捺要写得 舒展。
书写指导：月要写 的窄长，最后一笔 是竖弯钩。
戴
音序：D 部首：戈 结构:半包围
组词：披星戴月 爱戴
【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思
【课前解析】
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示
了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。可将识字教学与认识树木相结合。教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
部编版小学二年级语文上册识字2 树之歌教案(含练习与答案)
课题：2 树之歌
【教学要求】
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。
2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。
【教学重点】
掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
【教学难点】
积累与树木有关的语句。
【课时安排】二课时
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别
是
。
三、认读生字，了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）
（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
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识字1《场景歌》
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩)
艘（一艘船）（几艘）
军（军舰）（军队）
舰（舰队）（军舰）
帆（扬帆起航）（帆船）
稻（稻谷）（水稻）
园（公园）（园林）
孔（孔雀）（孔桥）
翠（翠竹）（翠绿）
队（队伍）（军队）
铜（黄铜）（铜器）
号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田
一（）石桥一（）翠竹
一（）海鸥
一（）帆船
板书：
一只（）一条（）
一片（）一片（）
一艘（）一群（）
教学反思：
反思与对策
现象一：
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，
有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
识字2 树
教学目标：
1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：
1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松
柏装桦耐守
疆银杉化桂
梧（梧桐）（梧桐雨）
枫（枫树）（枫叶）
松（松鼠）（松树）
柏（松柏）（柏树）
装（装修）（装饰）
桦（桦树）（白桦）
耐（耐心）（忍耐）
守（守护）（守卫）
疆（疆土）（新疆）
银（金银）（银色）
杉（水杉）（杉树）
化（变化）（化学）
桂（桂树）（桂花）
5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？
（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解
（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？
教学反思：
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。