外研版小学英语-三年级起点--三年级下册-M9U2-Has-Amy-got-a-bike

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三年级下册Module9 Unit2 Has Amy got a bike 外研版三起(含答案及解析)

三年级下册Module9 Unit2 Has Amy got a bike 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共13题）1.She to school by bus.A.goesB.goC.going2.—do you go to school each day?—I go to school by bike.A.WhatB.HowC.When3.My brother________ to work.A.walkB.walksC.walking4.Ms. Smart a car.A.doesn't have gotB.hasn't gotC.haven't got5.Sam has got .A.bikeB.the bikeC.a bike6.Amy hasn't ____ a bike.A.getB.gotC.gets7.I ________ got a new toy.A.haveB.hasC.do8.—Have you got an orange?—________A.Yes, I do.B.Yes, I have.C.No, I have.9.My mum ________ got a car. She goes to work by bus.A.hasB.hasn'tC.haven't10.He goes to work .A.by carB.by a carC.by the car11.She to work.A.walksB.walkC.by walk12.Mr. Smart goes to work car.A.takeB.byC.for13.Daming ________ to school ________ bike.A.go, inB.goes, onC.goes, by二、填空题（共2题）14.将下列短语与相应图片匹配A. B. C.D. E.（1）ride a bike ________（2）by bus ________（3）go to work ________（4）walk to school ________（5）go fishing ________15.将下列单词按要求分类。

2020春三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike教案外研版(三起)

2. 游戏形式帮助学生提示语言运用能力。
作业布置
作业：1. 读一读第二单元的课文对话。2. 抄写本课时三个字母相对应的单词，每词一遍。
通过作业形式帮助学生巩固字母及单词。
进步标志
1. 能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。
2. 能够听懂、会说并在实际情境中运用“Has … got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”及“… goes to school/work by …”。
4. 字母发音
1）教师呈现图片，并渗透歌谣：u is for bus, u, u, bus。引导学生跟唱。
2）教师逐一呈现v和w两个字母及单词，引导学生利用歌谣进行跟唱。
3）教师整体呈现三个字母，引导学生打节拍，利用歌谣形式唱出包含这三个字母及相应单词的歌谣。
1. 以复述形式描述对话内容，巩固本课时的重点句型。
评价方式：
本节课以交通方式类的图片贴画作为评价方式，学生回答问题便可以自己选一个小贴画作为奖励。
1. 教师播放A new bike绘本故事，引导学生观看，绘本故事的内容是以“I’ve got a new… It’s fast. I like it.”为主要句式，描述每个人物得到的新交通工具，并与其他交通工具对比，看谁的更快，但是小男孩仍是喜欢自己的新自行车。观看之后，教师引导学生明确主人公所得到的物品是什么：Let’s see what he has got.
5）教师播放动画图片，搭配句型录音：First, what does Lingling ask? Let’s read together. What do you know about Amy? 教师引导学生运用重点句型描述Amy。

三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)

《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike

三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。

本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。

2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。

教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。

2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。

3. 学生练习册和教科书。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。

3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。

4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。

5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。

板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。

作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。

课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。

外研版三起三年级英语下册Module9 Unit2 Has Amy got a bike 试题(含答案及解析)

外研版小学英语-三年级起点--三年级下册-M9U2-Has-Amy-got-a-bike

走路去上班
She walks to work .
Has Amy got a bike? Yes, she has. She goes to school by bike.
Has Sam got a bike ? No,he hasn’t. He goes to school by bus.
Mr Smart has got a car. He goes to work by car.
I've got a ...
I haven't got a...
has got 有
hasn't got 没有
√
×
Sam has got a football. He hasn’t got a basketball.
has got 有
hasn't got 没有
√
×
Linging has got a pink dress.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
Amy has got a bike.
Sam hasn’t got a bike.
She goes to school by bike. He goes to school by bus.
Mr smart has got a car.
Let’s talk
How does your mother go to work?
She goes to work She walks to work.
How does your father go to work?
He goes to work by bus by car He walks to work. by bike

外研版(三起)三年级英语下册Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike课件

He’s got a bike. It’s a nice bike.
She’s got a kite. It’s a nice kite.
What are they talking about?
They’re talking about what Sam’s families have and ways to
Amy has got a new _d_re_s_s_ and a new _c_o_a_t .
Sam has got a new _s_w_e_a_t_e_r. Tom has got a blue _T_-s_h_i_rt_.
如何描述他人有某物？主语（第三人称单数） + has got + 某物. She ____ got a nice kite. A. have B. has C. is
I go to school by bus. My father goes
to work by bike.
Amy goes to school by bike. Sam has got a bike. Sam goes to school by bus. Mr Smart goes to work on foot.
如何描述他人没有某物？
主语（第三人称单数） + hasn’t got + 某物.
He ____ got a ruler. A. haven’t B. hasn’t
C. isn’t
没有
Tom has got a _b_ik_e_. Amy has got a _k_it_e_.
1 Listen and chant.
Has Tim got a pen?
Yes, he has.

外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike-教案

Unit 2:Has Amy got a bike?（第二单元：埃米有一辆自行车吗？）（教材53～55页）1 .Listen and chant,听一听.然后唱儿歌（教材第53页）课文英汉互译He has got a bike 他有一辆自行车。

It's a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。

She's got a kite. 她有一个风筝。

It's a nice kite. 它是一个漂亮的风筝。

朗读参考He's got a bike.It's a nice bike.She's got a kite.It's a nice kite.新词速记Has got ／haez g t／拥有例句：Sam has got a red sweater.萨姆有一件红色的毛线衫。

He has got a little dog.他有一只小狗。

否定形式：hasn't got没有My sister_________ got a new dress.A. hasB. haveC. isGive him an inch and he'II take an ell.重难点精析has got的用法He has got a bike．他有一辆自行车。

点拨当主语是第三人称单数时，我们用has got表示“有”。

例如：She has got a new dress.她有一件新连衣裙。

在has后面加上not，句子就变成了否定句。

例如：She hasn't got a new book.她没有一本新书。

将has提到句首，句子就变为一般疑问句，肯定回答是“Yes，主语+has.”，否定回答是“No，主语+hasn't.”。

例如：-Has she got a new pencil?她有一支新铅笔吗？-Yes，she has.是的，她有。

/No，she hasn't.不，她没有。

三年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社(三起)

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module 9课名Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?学习目标 1.能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。

2.能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/workby…”。

3.能够感知She/He’s = She / He has。

重难点能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…”教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1. 学生观看A new bike英文绘本，明确主人公所得的物品：Hehas got a new bike.评价方式：本节课以交通方式类的图片贴画作为评价方式，学生回答问题便可以自己选一个小贴画作为奖励。

1. 教师播放A new bike绘本故事，引导学生观看，绘本故事的内容是以“I’ve got a new…It’s fast. I like it. ”为主要句式，描述每个人物得到的新交通工具，并与其他交通工具对比，看谁的更快，但是小男孩仍是喜欢自己的新自行车。

观看之后，教师引导学生明确主人公所得到的物品是什么：Let’s see1. 与本课时教学内容紧密结合的绘本，极大调动了学生的学习积极性，又为本课时的句型教学做铺垫。

2. 将本课时的歌谣放在了导入部分，既很好地渗透了本课时的重点句型，又提高了教学实效性。

12. 学生回忆绘本故事中出现的交通工具，根据PPT呈现的图片进行描述：He’s got a car. It’s a nice car.3. 学生观察图片，并对主人公及其物品进行描述：Amy has got a bike. Tom has got a kite.4. 学生根据歌谣内容，描述主人公所获得的物品：Tom has got a bike. Amy has got a kite。

三年级下册英语教案-M9 U2 Has Amy got a bike 外研社(三起)

Module 9Unit 2Has Amy got a bike?【教学解析】课文主要是围绕以下问题进行问答，让学生了解到Tom他有一辆漂亮的自行车，Amy有个漂亮的风筝，Sam没有自行车，他步行去上学，Mr Smart他有自行车，他开车去上班，Ms Smart没有自行车，她得步行去学校。

①Has Tom got a bike? ②Has Amy got a kite?Yes, he has. Yes, she has.It’s a nice bike. It’s a nice kite.③Has Sam got a bike? ④Has Ms Smart got a car?No, he hasn’t. No, she hasn’t.He goes to school by bus. She walks to school.在这些对话中，我们要重点掌握句型：（1）Has Amy got a bike ?肯定回答：Yes, she has.否定回答：No, she hasn’t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.以及掌握单词或词组：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go towork【学情解析】三年级的学生活泼好动，好奇探索心强，追求一切新事物，大多数学生比较听话比较自觉学习，英语是他们刚接触的一种新语言，他们都怀着一颗好奇的心，一种浓厚的兴趣，积极地努力地探索着，因此让教学工作较好的进行，但是，他们也存在较多的学困生，对于教学的内容较难接受，注意力不够集中，掌握的知识不牢固。

需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。

【教学目标】（一）知识目标1.识记单词：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：（1）Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.（二）能力目标1.培养学生会读准、会听懂、会模仿的能力。

新外研版三年级英语下册Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 课件3

，以的方式
bike 自行车 bus 公共汽车 walk 步行 go to work 上班
Homework:
1.Make a survey.(AB Unit2 Ex.3）. 2.搜集一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片。下节课前把新单词介绍给全班同学。
jeep
He has got = He’s got
She has got = She’s got
他（她）有
Sam has got a football. He hasn’t got a basketball.
×√× √ √ ×√ √
Has Sam got a
？ Yes, he has.
No, he hasn't .
He goes to school by bike .
How does the girl go to school?
这个女孩怎样去上学？
She goes to school by bus .
How does the boy go to school?
这个男孩怎样去上学？
He goes to school by car .
Module 9 Unit 2
Has Amy got a bike?
埃米有一辆自行车？
I've got a ...
I haven't got a...
has got 有 hasn't got 没有
√×
Sam has got a football. He hasn’t got a basketball.
has got 有 hasn't got 没有
√×
Linging has got a pink dress.

三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike教案1外研版(三起)

-用法：用来询问和回答某人是否具备某种特征或状态。
10.描述某人行为和动作的词汇和句型：
-词汇：如“eat breakfast”、“go to school”等。
-句型：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来描述某人的行为和动作。
板书设计
1.教学内容概述：
-疑问词“Has... got...?”的用法
6.肯定回答的构成和用法：
-构成：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来回答肯定的一般疑问句，表示某人拥有某物或某特征。
7.交通方式的表达：
-词汇：如“by bike”、“by car”、“by bus”等。
-用法：表示某人使用某种交通工具进行出行。
8.描述某人外貌和特征的词汇和句型：
1.3任务型教学法：将学生分成不同的小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组制作一个关于疑问词和词汇的简单手册，用以帮助其他同学。
2.教学手段
为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：
2.1多媒体设备：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示疑问词和词汇的用法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以通过PPT展示疑问词的构成规则，并通过视频播放相关场景，让学生在视觉和听觉上感受疑问词的实际运用。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Module 9 Unit 2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Module 9 Unit 2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。