嵌入式技术与应用专业
嵌入式系统与应用技术
嵌入式系统与应用技术嵌入式系统是指嵌入了具体功能的电子系统，不同于一般的计算机系统。
嵌入式系统的应用范围非常广泛，从智能家居到汽车行业，从医疗设备到工业自动化，都有嵌入式系统的身影。
嵌入式系统的发展受到了信息技术的快速发展和各行各业需求的不断增加，特别是数字技术元器件及其软件技术的飞速进步，使得嵌入式系统有了更多的应用场景和更加复杂的功能。
嵌入式系统的主要特点是体积小、功耗低、成本低廉、实时性能好、可靠性高等。
由此，嵌入式系统具有非常好的应用前景，因为它可以适应各种应用环境，并且可以实现很多高级应用功能，例如物联网应用、智能家居、医疗设备、智能交通、智能工业等。
这些应用领域对于嵌入式系统提出了更高的要求，不能仅仅满足功能实现，还必须满足优化性能、稳定性和可靠性的要求。
随着嵌入式系统的应用领域不断扩大和嵌入式技术的不断进步，嵌入式系统应用技术的研究和开发也变得越来越重要。
这方面的技术主要包括硬件设计和软件开发两个方面。
硬件设计主要包括处理器/微控制器的选择、系统设计、电路原理图设计、PCB设计、系统调试等。
硬件设计一般采用EDA工具进行设计和验证。
硬件设计的重要性不言而喻，因为硬件决定了系统的性能和可靠性。
软件开发包括系统需求分析、软件架构设计、软件编码、软件调试等多个阶段。
嵌入式系统常常采用实时操作系统（RTOS）来提高系统的实时性能和可靠性。
软件开发也可以采用各种开发工具，例如Keil、IAR等。
在开发嵌入式系统的时候，软件的优化和调试也是非常关键的，因为软件的质量决定了系统的稳定性和可靠性。
在嵌入式系统的应用技术中，还有一个重要的技术是通讯技术。
由于嵌入式系统常常需要与其他系统进行通讯，例如终端设备、传感器、服务器等，因此通讯技术也非常重要。
通讯技术包括无线通讯技术、有线通讯技术等。
无线通讯技术包括蓝牙、WiFi、LoRa、NB-IoT等。
有线通讯技术包括RS232、RS485、Ethernet 等。
嵌入式技术与应用
嵌入式技术与应用嵌入式技术是一种以计算机系统为基础的特定功能集成电路技术，它将计算机硬件和软件相结合，嵌入到其他设备或系统中，以实现特定的功能或任务。
嵌入式技术已经广泛应用于各个领域，如家电、通信、医疗、交通等，成为现代社会中不可或缺的一部分。
嵌入式技术的出现，使我们的生活变得更加便捷和智能。
家电产品是嵌入式技术应用最早和最广泛的领域之一。
我们常见的电视、冰箱、洗衣机等家电产品都采用了嵌入式技术，使其具备了更加智能化的功能。
通过嵌入式技术，我们可以通过手机或遥控器控制电视的开关、频道切换等功能，通过智能家居系统控制家中各种电器设备，实现远程控制和自动化控制，提高生活的舒适度和便利性。
通信领域也是嵌入式技术应用较为广泛的领域之一。
移动电话是嵌入式技术的典型代表，它将计算机、通信和多媒体技术相结合，实现了人们随时随地进行语音和数据通信的功能。
在嵌入式技术的支持下，移动电话不仅具备了拨打电话的功能，还能够进行短信、彩信、上网等多种功能的实现。
嵌入式技术还使得移动电话能够集成GPS定位、摄像头、音乐播放器等功能，实现了更加丰富和多样化的应用。
医疗领域也是嵌入式技术应用非常重要的领域之一。
随着医疗设备的不断发展和进步，嵌入式技术在医疗设备中的应用日益广泛。
例如，心脏起搏器、人工耳蜗等医疗设备都采用了嵌入式技术，实现对患者的监测和治疗。
嵌入式技术使得医疗设备更加智能化和精准化，提高了医疗诊断和治疗的效果，减轻了医护人员的工作负担，对于保障人们的健康起到了重要的作用。
交通领域也是嵌入式技术的一个重要应用领域。
现代交通工具，如汽车、飞机、火车等都采用了大量的嵌入式技术，以提高交通安全、降低能耗和提高运行效率。
嵌入式技术使得汽车具备了智能驾驶辅助系统、导航系统、车载娱乐系统等功能，提高了驾驶的安全性和便利性。
在航空领域，嵌入式技术使得飞机的自动控制系统更加精准和可靠，提高了飞行的安全性和效率。
在火车领域，嵌入式技术使得列车的自动控制和调度更加高效和准确，提高了铁路运输的效率和安全性。
嵌入式技术应用专业人才培养方案
嵌入式技术应用专业人才培养方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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嵌入式技术与应用
嵌入式技术与应用第一篇：嵌入式技术的基础概念及应用嵌入式技术(Embedded System Technology)，是一种以计算机技术为基础的综合应用技术，利用计算机软硬件系统，对某一特定功能进行研究、设计、开发和制造的技术。
嵌入式技术具有很高的实用性和灵活性，广泛应用于电子通讯、智能控制、安全监测、交通运输、医疗电子、互联网等各个领域。
嵌入式系统包括两部分：硬件系统和软件系统。
硬件系统由处理器、存储器、输入输出接口电路、控制器等部件组成。
软件系统则包括嵌入式操作系统、应用程序、驱动程序等。
通过不同的硬件配置和软件设计，嵌入式系统可以实现各种各样的功能。
嵌入式技术的应用范围非常广泛。
在电子通讯方面，嵌入式技术可以用于移动电话、电子手表、智能家居等电子产品中。
在智能控制领域，嵌入式技术可以实现自动化生产、智能机器人、智能交通等。
在安全监测领域，嵌入式技术可以用于安全检测、视频监控等。
在交通运输领域，嵌入式技术可以用于智能车载系统、交通控制等。
在医疗电子领域，嵌入式技术可以用于医疗仪器、远程医疗等领域。
总的来说，嵌入式技术的应用范围不断扩展，未来发展前景非常广泛。
不仅在技术领域，嵌入式技术还会引领各个行业的发展，为人们的生活带来更多便利和创新。
第二篇：嵌入式系统的开发流程及应用案例嵌入式系统开发流程主要包括需求分析、系统设计、硬件设计、软件设计、系统测试和维护等环节。
在需求分析环节中，需要确定系统的功能需求、性能需求、可行性分析等。
在系统设计环节中，需要对系统整体结构、电路设计、软件架构、模块接口等进行设计。
在硬件设计环节中，需要选择合适的电路器件、进行原理图设计、完成电路板布局、进行电路板制作等。
在软件设计环节中，需要根据系统设计文档编写软件源代码、进行软件调试、编写用户手册、完成软件的安装和部署等。
在系统测试和维护环节中，需要进行软件测试、硬件测试、单元测试、集成测试、验收测试等。
嵌入式系统的应用案例也非常广泛。
嵌入式技术与应用专升本对口专业
嵌入式技术与应用专升本对口专业
随着科技的不断发展，嵌入式技术已经成为了各行各业的重要组成部分。
从智能手机到智能家居，从汽车到医疗设备，嵌入式技术都扮演着至关重要的角色。
因此，嵌入式技术与应用专升本对口专业的重要性也日益凸显。
嵌入式技术是一种特殊的计算机系统，它被嵌入到各种设备和系统中，以实现特定的功能。
这种技术需要具备硬件和软件的综合能力，因此对于从事嵌入式技术的专业人才来说，需要具备扎实的计算机基础知识、电子技术知识以及软件开发技能。
因此，嵌入式技术与应用专升本对口专业的培养就显得尤为重要。
在嵌入式技术与应用专升本对口专业的学习中，学生将接受系统的计算机基础知识培训，包括计算机组成原理、操作系统、数据结构与算法等课程。
此外，他们还将学习嵌入式系统的硬件设计与开发、嵌入式软件开发、实时操作系统等相关课程。
通过这些课程的学习，学生将掌握嵌入式系统的设计、开发和调试能力，为未来的工作做好充分的准备。
嵌入式技术与应用专升本对口专业的毕业生将成为各行各业中
不可或缺的技术人才。
他们可以在智能手机、智能家居、汽车电子、医疗设备等领域从事嵌入式系统的设计、开发和应用工作。
随着物
联网、人工智能等新兴技术的不断发展，嵌入式技术与应用专升本
对口专业的毕业生将有更广阔的就业前景和发展空间。
总之，嵌入式技术与应用专升本对口专业的培养对于培养适应
当前科技发展需求的高素质技术人才具有重要意义。
通过系统的学
习和实践，学生将掌握嵌入式系统的设计、开发和应用能力，为未
来的职业发展打下坚实的基础。
希望更多的学子能够投身于这一专业，为科技发展做出更大的贡献。
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标，全称为“嵌入式技术应用专业国家标准”，是一个针对嵌入式技术应用的专业标准，旨在规范和指导该领域的教育和人才培养。
该标准是由国家教育部制定并发布的，旨在提高嵌入式技术应用专业的教学质量和人才培养水平。
嵌入式技术国标主要针对嵌入式技术应用专业的培养目标、培养要求、课程设置、实践教学、师资队伍、教学资源等方面进行规范。
该标准要求嵌入式技术应用专业应以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，掌握扎实的科学文化基础和电子技术、编程语言、嵌入式操作系统、网络技术及相关法律法规等知识，并具备嵌入式硬件设计与开发、软件开发与调试、嵌入式软件测试、嵌入式操作系统移植与应用开发等能力。
在课程设置方面，嵌入式技术国标要求专业课程包括C 语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术、嵌入式产品装配与调试、计算机网络技术、数据库技术与应用、Java程序设计、Linux操作系统等。
此外，该标准还强调了实践教学的地位和作用，要求学校加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
除了对专业本身的规范外，嵌入式技术国标还对师资队伍和教学资源提出了要求。
该标准要求教师具备丰富的教学
经验和工程实践经验，同时学校应具备完善的实验教学条件和教学资源，包括实验设备、教材、教学软件等。
嵌入式技术国标是一个针对嵌入式技术应用专业的国家标准，旨在提高该领域的教学质量和人才培养水平。
通过该标准的实施，可以促进嵌入式技术应用专业的规范化发展，培养更多高素质的嵌入式技术人才。
计算机类——嵌入式技术与应用610208
（1）专业基础课程 一般设置 6～8 门。包括数模电路基础、嵌入式 C 语言程序设计 基础、Java 应用编程基础、嵌入式实时操作系统、嵌入式软件测试 技术、嵌入式 Linux 操作系统应用等。 （2）专业核心课程 一般设置 6～8 门。包括单片机项目开发、ARM 系统结构与应用、 智能硬件技术与应用、嵌入式 Android 项目设计与开发、移动智能终 端应用开发、嵌入式系统应用开发等。 （3）专业拓展课程 包括大数据应用技术基础、HTML5 编程基础、C++高级编程实 践、Python 程序设计、ARM 接口高级技术及编程、嵌入式数据库、 物联网技术、计算机网络应用、嵌入式驱动程序设计、嵌入式新技术
与应用等。
3.专业核心课程和主要教学内容与要求
序号 专业核心课程
主要教学内容与要求
单片机系统开发流程概述；Keil C51 集成开发环境搭建和运
行；C51 程序设计；单片机中断系统应用；定时器/计数器应用；
1
单片机项目开发 串口通信应用；数码显示与键盘接口；A/D 与 D/A 应用；常用
外设芯片接口应用等。
6
（二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、 实训室和实训基地。 1.专业教室基本条件 一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互 联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装 置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅 通无阻。 2.校内实训室基本要求 （1）嵌入式硬件技能实训室 配备服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi 环境、电路实训箱、 单片机和 ARM 实训板，提供云计算环境接入等。支持数模电路基础、 单片机项目开发、ARM 系统结构与应用实践、ARM 接口高级技术等 课程的教学与实训。 （2）嵌入式软件开发实训室 配备服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi 环境，提供云计算 环境接入，嵌入式操作系统虚拟环境、计算机编程相关软件、UI 交 互设计软件及软件测试工具等。用于计算机编程语言、嵌入式操作系 统、嵌入式软件测试、C++高级编程等课程的教学与实训。 （3）嵌入式综合技能实训室 配备服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi 环境，提供云计算 环境接入、Android 开发相关软件及工具、物联网实训平台及智能硬 件实训系统。用于智能硬件技术与应用、嵌入式 Android 项目设计与 开发、移动智能终端应用开发、嵌入式系统应用开发、嵌入式项目综 合实践等课程的教学与实训。 具体设备配置可参考《高等职业学校嵌入式技术与应用专业仪器 设备装备规范》。
嵌入式系统原理与应用技术
1.嵌入式系统的定义：一般都认为嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁剪，可满足应用系统对功能、可靠性、成本、体积和功能有严格要求的专用计算机系统。
2.嵌入式系统的特征：（1）通常是面向特定应用的。
具有功耗低、体积小和集成度高等特点。
（2）硬件和软件都必须高效率地设计，量体裁衣, 力争在同样的硅片面积上实现更高的性能,这样才能满足功能、可靠性和功耗的苛刻要求。
（3）实时系统操作支持。
（4 ）嵌入式系统与具体应用有机结合在一起，升级换代也同步进行。
（5）为了提高运行速度和系统可靠性，嵌入式系统中的软件一般固化在存储器芯片中。
3.ARM嵌入式微系统的应用：工业控制、网络系统、成像和安全产品、无线通信、消费类电子产品。
4. ARM嵌入式微处理器的特点：（1）体积小、低功耗、低成本、高性能。
（2）支持Thumb（16 位）/ARM（ 32位）双指令集，兼容8位/16位器件。
（3）使用单周期指令，指令简洁规整。
（4）大量使用寄存器，大多数数据都在寄存器中完成，只有加载/存储指令可以访问存储器，以提高指令的执行效率。
（5）寻址方式简单灵活，执行效率高。
（6）固定长度的指令格式。
5.嵌入式系统一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统、用户软件构成。
2.哈佛体系结构的主要特点是将程序和数据存储在不同的存储空间。
3.嵌入式处理器主要有四种嵌入式微处理器（EMP）嵌入式微控制器（MC）嵌入式数字信号处理器（DSP、嵌入式片上系统（SoC）4.ARM7采用3级流水线结构，采用冯•诺依曼体系结构;ARM猱用5级流水线结构，采用哈佛体系结构。
5.ARM处理器共有37个32bit寄存器，包括31个通用寄存器和6个状态寄存器。
6.ARM体系结构可以用2种方法存储字数据，即大端格式和小端格式。
7.ARM处理器既支持32位的ARM旨令集又支持16位的THCM指令集。
8.ARM处理器有7种工作模式，他们分为两大类特权模式、非特权模式。
嵌入式技术与应用专业培养方案
嵌入式技术与应用人才培养方案记录编号：专业大类：专业类：专业名称：专业代码：修业年限：编制：审核：批准：版本/修订状态： 2018/１填表说明1．记录编号为学校质量管理体系记录文件统一编号不需修改。
2．专科专业分为专业大类、专业类和专业三级，专业划分、名称及所属门类及专业代码请根据附件教育部印发的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》填写。
3．版本/修订状态请统一填写“年份/修订次数”，如“2016 /0”代表2016版初次版本，“2016 /1”代表2016版第1次修订版本。
年份表示重大修改换版发生的年份，修订次数表示局部修改的次数。
例如2017年对2016版的人才培养方案进行了第3次局部修改，此时不需要更改版本号只需修改修订次数，版本/修订状态填写为“2016/3”；当四年后人才培养方案换版时，则需要修订版本号，版本/修订状态填写为“2020/0”。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以学生职业发展为目标、综合能力提升为主线、知识学习为载体，培养具备“一个头脑、两个工具、三个习惯、四项品质”，满足国家与四川省经济建设和社会发展需要的应用型、复合型计嵌入式技术开发与应用人才。
二、培养目标本专业致力于将学生培养成为热爱祖国，拥护共产党领导，拥护社会主义制度，具有正确的世界观、人生观、价值观，德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质和职业素养，熟悉嵌入式程序设计和通信基础知识，熟练掌握至少一种硬件架构的编程实践和基于至少一种实时操作系统底层开发，能应用主流硬件开发平台进行嵌入式应用程序的开发、调试和测试，具有比较扎实的数字电路和模拟电路基础知识，熟悉常用通信接口协议，具有一定的管理知识和计算思维以及较强的英语语言应用能力，毕业后能胜任企业、事业单位嵌入式开发、测试和售后支持一线岗位需要，并能在工作中不断学习和提高的技能型嵌入式技术专业人才。
本专业学生的培养目标如下：目标1—职业道德：拥护党的基本路线，践行社会主义核心价值观，具有良好的人文社会科学素养和高尚的软件从业人员职业操守与职业精神。
嵌入式技术及应用教学大纲
嵌入式技术及应用教学大纲教务处一、课程性质《嵌入式技术及应用》是一门重要专业必修课程，也可以是其他专业的选修课程。
该课程主要学习嵌入式系统设计原理及方法。
学习和掌握ARM微处理器结构及指令系统，嵌入式计算机平台，嵌入式操作系统及嵌入式系统的设计及分析方法。
二、课程目标（一）通过理论教学和实践教学，使学生掌握嵌入式体系结构，嵌入式处理器结构（ARM架构为主）（二）掌握异常处理，存储处理，系统控制过程，流水线作业及各种I/O接口（三）掌握嵌入式系统开发应用方法（四）掌握嵌入式操作系统，实时多任务操作系统，以及嵌入式OS支持下的应用方法（五）掌握中断概念、存储器映射的方式，掌握中断的具体发生/响应流程、存储器映射和具体寻址方式（六）了解不同嵌入是开发平台的区别三、参考学时115学时四、课程内容五、教学实施建议（1）该课程在教学中坚持教师讲授与学生讨论、理论教学与实践教学相互补充的教学方法。
（2）理论教学以课堂讲授为主。
并针对不同教学内容灵活使用讨论、自学、讲授-实验-总结等多种教学方法，其目的是引导学生的学习兴趣，鼓励学生去主动学习，深入思考。
（3）激发学生的学习潜能，在使学生更好掌握所学内容的同时，培养它们良好的学习方法及自主学习能力和对所学知识的运用能力。
（4）教学中鼓励教师在课堂上使用多媒体教学辅助手段，特别是讲述存储器分配/映射等细节时使用动画多媒体，是学生能更形象、更直观的理解存储器分配的内涵。
（5）采用启发式教学，加强学对基本概念、基本原理和基本分析方法的理解和训练，在教学活动中、以学生为主体，着重讲思路，讲原理和方法，对要点、概念反复强调，举一反三。
（6）针对学院教学大纲对课程的要求，选取差异化的教学方法。
强调课堂教学与实验教学密切联系。
实验课由专门的实验室开设。
嵌入式技术与应用专业证书
嵌入式技术与应用专业证书
嵌入式技术与应用专业相关的证书主要包括以下几种：
ARM证书：ARM公司推出的嵌入式工程师认证，主要测试工程师的嵌入式软件开发和测试能力。
Atmel证书：Atmel公司推出的嵌入式系统工程师认证，主要涉及Atmel公司的嵌入式系统开发相关内容。
NXP证书：NXP公司推出的嵌入式工程师认证，主要测试工程师在NXP 公司的嵌入式系统开发技术水平和实践能力。
微软证书：微软公司推出的嵌入式系统开发相关证书，主要测试工程师在微软嵌入式系统开发平台的技术水平和实践能力。
红帽证书：红帽公司推出的嵌入式系统开发相关证书，主要测试工程师在红帽嵌入式系统开发平台的技术水平和实践能力。
工信部证书：中国工业和信息化部推出的嵌入式工程师认证，主要测试工程师在中国国内嵌入式系统开发方面的技术水平和实践能力。
这些证书都是针对嵌入式技术与应用专业的工程师和技术人员设计的，旨在测试和证明他们在嵌入式系统开发方面的技术水平和实践能力。
但是，不同的证书针对的领域和侧重点也有所不同，选择考取哪种证书需要根据个人的兴趣、职业发展方向和实际需求来决定。
许昌职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍
许昌职业技术学院招生专业排名和专业前
景介绍
许昌职业技术学院介绍
嵌入式技术与应用专业，软件技术专业，计算机应用技术专业，计算机网络技术专业，计算机多媒体技术专业，陶瓷艺术设计专业，电子组装技术与设备专业，印刷技术专业，信息安全技术专业，经济管理专业，现代教育技术专业，汉语专业，视觉传达艺术设计专业，供用电技术专业，影视动画专业，社会体育专业，食品加工技术专业，计算机辅助设计与制造专业，金融保险专业，装饰艺术设计专业，食品营养与检测专业，汽车制造与装配技术专业，生物技术及应用专业，房地产经营与估价专业，英语教育专业，语文教育专业，学前教育专业，道路桥梁工程技术专业，园艺技术专业，音乐表演专业，楼宇智能化工程技术专业，园林技术专业，旅游英语专业，财务管理专业，通信技术专业，装潢艺术设计专业，汽车电子技术专业，建筑装饰工程技术专业，护理专业，汽车检测与维修技术专业，电子商务专业，动漫设计与制作专业，市场营销专业，商务英语专业，模具设计与制造专业，旅游管理专业，应用英语专业，会计电算化专业，汽车技术服务与营销专业，应用电子技术专业，电气自动化技术专业，酒店管理专业，数控技术专业，文秘专业，建筑工程技术专业，物流管理专业，机电一体化技术专业专业。
【许昌职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍】
许昌职业技术学院专科招生专业
所在城市：河南，许昌
学校性质：工科类大学
建校时间：
学费区间：
许昌职业技术学院是经河南省人民政府（豫政文〔〕45号）批准，国家教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校，是在原许昌教育学院、许昌财税学校、许昌机电工程学校、许昌师范学..。
嵌入技术与应用专业个人简历
嵌入技术与应用专业个人简历
嵌入技术与应用专业个人简历模板
姓名：应届毕业生目前所在：海珠区年龄： 24 户口所在：
茂名国籍：中国婚姻状况：未婚民族：汉族身高：170 cm 体重： 56 kg
我的特长：求职意向
人才类型：应届毕业生应聘职位：嵌入式软件开发(Linux/单片机/DLC/DSP…)：，电脑操作员/打字员：工作年限： 2 职称：求职类型：兼职可到职日期：一个星期月薪要求： 1500--2000 希望工作地区：广州,佛山,深圳工作经历
志愿者经历教育背景
毕业院校：海南软件职业技术学院最高学历：大专获得学位: 大专毕业日期： xx-06 专业一：嵌入技术与应用专业二：起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
xx-09 xx-06 海南软件职业技术学院嵌入式技术与应用 - - 语言能力
外语：英语一般粤语水平：精通其它外语能力：国语水平：工作能力及其他专长
所学主要课程：模拟电子技术、数字电路、电路分析、嵌入式操作系统、单片机结构和原理、C++程序设计、C语言程序设计、ARM体系结构、微机原理与汇编语言、ARM嵌入式系统基础教程、ARM嵌入式应用开发技术、嵌入式接口设计与LINUX驱动程序开发
熟悉51、52类型单片机（C语言）、办公软件、数据库SQL、文字录入速度40字/S
详细个人自传
在校期间，做过各种小项目：数字温度传感器、摇摇棒、交通灯。
对51、52单片机比较熟悉。
曾多次在暑假时候做兼职，能吃苦。
模板,内容仅供参考。
嵌入式技术与应用专业就业方向与就业前景
嵌入式技术与应用专业就业方向与就业前景1、嵌入式技术与应用专业简介嵌入式技术与应用专业培养系统掌握嵌入式计算机软硬件基本理论、知识和技能，具有嵌入式产品的设计、研发、测试、售后技术支持与服务方面的实用型人才。
2、嵌入式技术与应用专业就业方向本专业学生毕业后可以从事家用电子、汽车电子、医疗电子、电信等行业的计算机应用设计开发,担任嵌入式产品及应用系统的设计与开发工程师,从事嵌入式技术的应用项目设计开发、产品维护与技术服务等工作。
嵌入式技术与应用专业毕业生主要职业岗位:主要工作任务相关职业资格证书1．嵌入式软件应用开发（核心岗位）搭建开发平台和建立开发环境具备计算机软硬件的基本知识用户需求分析。
从事行业：毕业后主要在电子技术、新能源、建筑等行业工作，大致如下：1电子技术/半导体/集成电路2新能源3建筑/建材/工程4仪器仪表/工业自动化5互联网/电子商务6计算机软件7其他行业8通信/电信/网络设备工作城市：毕业后，深圳、广州、北京等城市就业机会比较多，大致如下：1深圳2广州3北京4上海5武汉6南宁7厦门8杭州3、嵌入式技术与应用专业就业前景怎么样嵌入式系统的广泛应用带来的必然是对相关技术人才的极大需求，然而与这组逐年攀升的数字呈现对比的是国内嵌入式软件领域技术人员的极度匮乏。
在中国的各大跨国公司及国内家电巨头如intel、ti、sony、三星、tcl、联想和康佳等企业，都面临着嵌入式人才严重短缺的问题。
ccid最近的一次调查显示，中国嵌入式软件行业存在每年至少50万人才的巨大缺口，并且这个数字还在以每年20%的速度递增。
与此相比，国内嵌入式软件人才供应量正可谓是“杯水车薪”，远远不能满足行业的需要。
一方面是需求的增长，一方面则是掌握嵌入式软件开发技能的人才供应缺口巨大。
嵌入式技术与应用专业毕业生收入为：从收入上来说，嵌入式人才是当之无愧的白领。
据调查，初入门的嵌入式开发人员月薪一般都能达到3000-7000元，中级开发人员月薪在万元以上，有5年工作经验的高级嵌入式工程师年薪在30万元左右。
嵌入式技术与应用专业介绍.doc
嵌入式技术与应用专业介绍嵌入式系统是指带有未处理的专用软硬件系统，它使用嵌入微处理器构成独立系统，具有自己的操作系统并且具有某些特定功能。
嵌入式技术与应用专业学习什么?为大家分享嵌入式技术与应用专业介绍如下：毕业生主要面向消费类电子、网络通信、工业控制、仪器仪表、汽车电子、物联网等相关领域的研究所、公司及企业，从事产品研发、技术支持、产品效劳和市场推广工作。
无论是岗位职业选择还是技术开展方向，嵌入式专业都较为灵活，更重要的是由于嵌入式技术开展的迅猛，和市场需求的旺盛，以及嵌入式技术的综合性，使得嵌入式技术岗位就业的薪资普遍较高!1.突出培养软件、硬件相结合的综合应用能力：特别是系统地加强基于单片机、嵌入式系统综合应用的理论学习和能力训练;2.特别重视动手能力的培养：包括电子根本训练、硬件电路的设计与应用训练、电子设计工具的使用训练，编程能力训练，嵌入式操作系统及低层软件的移植、开发训练，嵌入式系统应用软件开发训练等。
3.强调针对重点领域、典型产品的实际应用能力的培养：以信息家电和通信设备为重点熟悉对象，包括熟悉典型设备的具体设计、开发和实现过程，并能举一反三地应用到其它领域。
4.重视创新能力、应用能力和职业技能的培养：包括安排多门课程设计训练课，安排大量开放实验时间，从实验条件和经费上支持学生开展课外科研、设计活动，课程设置兼顾专业能力培养、职业资格认证根底训练、嵌入式系统大赛根底训练、电子设计大赛根底训练等。
5.强调综合素质的培养：除技术课程外，还安排了人文、政治、法律、经济、管理等方面的必修或选修课程，充分利用我校特有的学科优势。
同时，与行业内有突出优势的专业企业合作，进行学生嵌入式实践教学的合作培养。
“嵌入式C语言”、“JAVA语言”、“Linux系统应用”、“Android系统”、“嵌入式图形界面技术”、“嵌入式数据库”、“电路设计”、“可编程器件技术”。
《嵌入式技术应用》课程标准
《嵌入式技术应用》课程标准编制：审核：单位：日期：2020年3月智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质本课程作为智能交通技术运用专业的一门专业技术核心课程，主要培养学生对嵌入式Cortex-M4系列微控制器的开发应用能力、嵌入式系统设计能力、软件程序设计能力以及工程实践能力。
这些能力是构成本专业职业岗位技能的重要组成部分，是现代嵌入式系统、智能交通等行业的核心技术。
通过本课程的学习，着力培养学生的创新思维能力、独立地分析问题、解决问题的能力和工程实践能力，为以后学习和工作打下良好的专业基础，培养具有良好素质和基本技能、适应能力强、符合社会发展需求的专业技术人才。
二、课程设计思路本课程的内容设计上，采用理论与实践相结合，从行业实际应用出发，注重项目式、任务式教学。
以项目需求为教学目标，以任务功能为教学内容，真正达到“学中做、做中学”的教学理念。
课程主要对嵌入式系统软硬件设计开发展开，包含环境搭建、片上外设应用、串行总线、硬件接口、文件系统、网络协议栈应用、系统程序框架设计、硬件电路设计、分析等内容。
课程设计中注重学生实践能力的培养，强调在智能交通中的实际应用是本课程的归宿。
由于本课程是一门实践性很强的专业课程，所以更强调实践能力培养的重要性，将实践能力培养划分为课程实验、课程设计和综合性实验，综合性实验可为学生参加国家、省、校级电子设计竞赛和大学生课外科技竞赛等活动创造有利条件。
三、课程培养目标（一）总目标通过本课程的学习和实践让学生掌握嵌入式系统设计开发的相关知识。
培养学生对嵌入式技术在智能交通行业中的项目设计、开发、应用技术技能。
使学生能够进一步应用嵌入式相关技术解决工程系统中的具体问题。
具备以嵌入式技术为核心的智能交通产品的开发、设计与调试能力。
（二）具体目标1、能力目标《嵌入式技术应用》课程标准●能够根据项目任务要求快速完成开发环境配置和工程文件搭建。
●能够熟练掌握嵌入式微控制器STM32F407系列片上外设的配置和使用方法，并在项目任务中运用片上外设完成特定功能；●能够利用微控制器各类通信接口，完成项目任务所需的数据通信功能；●能够熟练应用GUI库、掌握嵌入式人机交互界面开发技术技能；●能够掌握嵌入式系统接入云服务典型应用；●能根据项目要求完成功能、框架及流程图设计；●能根据项目要求，完成软件程序代码编写，调试。
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嵌入式技术与应用专业课程标准二0一三年九月目录《思想道德修养与法律基础》课程标准 (1)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 (12)《英语(I,II)》课程标准 (21)《英语(III,IV)》课程标准 (28)《体育》课程标准 (37)《高等数学》课程标准 (45)《计算机文化基础》课程标准 (54)《C程序设计》课程标准 (63)《就业指导》课程标准 (76)《创新创业教育》课程标准 (85)《电子技术基础》课程标准 (92)《计算机原理及接口技术》课程标准 (101)《C++程序设计》课程标准 (109)《数据结构》课程标准 (122)《企业中小型数据库系统开发》课程标准 (131)《计算机网络》课程标准 (143)《Java程序设计》课程标准 (159)《软件工程》课程标准 (173)《嵌入式ARM处理器原理及程序开发》课程标准 (181)《网页设计》课程标准 (191)《嵌入式Linux系统管理》课程标准 (200)《计算机专业英语》课程标准 (211)《嵌入式系统开发与应用》课程标准 (220)《基于Linux的C应用程序设计》课程标准 (234)《移动应用开发》课程标准 (244)《J2EE软件开发》课程标准 (255)《嵌入式实时操作系统》课程标准 (267)《C# 程序设计》课程标准 (275)《嵌入式软件测试技术》课程标准 (288)《虚拟仪器》课程标准 (299)《局域网组网工程与技术》课程标准 (309)《思想道德修养与法律基础》课程标准一、课程基本情况二、课程的定位本课程是对我校大学生开展思想政治理论教育的主干课程，是全校学生的公共必修课。
课程定位于大学生成长成才的实际需要，帮助大学生正确地认识人生与社会；本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容；坚持理论与实践相结合，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生坚定理想信念，培养良好的思想道德素质和法律素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程的设计思路本课程共计54学时，理论学时44学时，实践学时10学时。
理论学时采取教师讲授、引导学生学习的方式进行，共分为六大模块，分别为：1.新生适应篇——适应大学，正确认识大学生活特点，规划好大学生活，树立学业理想和职业目标。
2.理想篇——确立科学的学业理想和职业理想，并积极投身社会实践，化理想为现实。
3.爱国篇——科学分析祖国的发展历程，培养民族自信心和自豪感，中践行爱国主义。
4.人生篇——探究人生本质，端正人生态度，科学对待人生环境，创造有价值的人生。
5.道德篇——提高人生的道德评判能力，养成良好的道德品质和行为习惯。
6.法律篇——强化学生的法律意识，培养法律思维方式，自觉维护合法权益。
实践教学通过课堂讨论、演讲比赛、视频播放和社会活动参与等四大模块方式进行。
通过教学做一体化的实施，将理论知识内化为学生的思想观念，上升为自觉行为，实现知行合一，使学生成为适应社会和岗位需要的合格人才。
四、课程目标（一）知识目标（1）认识大学生活和高职高专生活的特点，明确“基础”课的性质和目的。
确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。
（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。
（3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。
（4）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。
（5）了解社会主义法律在主要社会生活领域中的具体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。
（二）能力目标（1）在了解大学生活和高职高专生活的特点的基础上，能够深刻认识高职高专大学生的历史使命，初步培养规划设计学习生涯和职业生涯的能力。
（2）在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，培养大学生提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养职业岗位的适应能力。
（3）将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升生活实践中德行规范的意识和能力。
（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
（5）在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。
（三）素质目标通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。
五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时安排（二）实验（实训）内容与课时安排六、课程实施的建议（一）教学方法与手段1、教学方法根据该课程的特点，我们采用以案例教学为主的多种形式的教学方法与手段。
①案例教学法围绕教学目的组织素材，选择具有问题性、思想导向性、典型性、真实性案例，每次课程教学之前先介绍精选案例，为学生留下讨论思考题，教师再进行案例分析，然后引入理论教学。
这样可以使抽象的理论具体化、形象化，便于学生接受理解，同时可以提高学生分析和解决实际问题的能力。
②课堂讲授法了解高职学生对本课程教学方法和内容的心理需求，重新整合学习内容；以专题讲座形式，突出重点、难点、热点，以增加教学的针对性，提高学生的学习兴趣，掌握本课程的职业能力。
③互动教学法根据项目内容可采取“先讲后讨论”、“边讲边讨论”、“先讨论后讲”等方法，增加师生互动性，发挥学生的主观能动性。
④视频观摩互动法根据教学内容，播放相关的视频材料，使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，激发学生的思维，陶冶情操。
同时，围绕视频资料中的某一问题，借助网络、课堂，设计相应的互动教学环节，开展形式多样的师生互动，学生间的互动，使之相互学习，共同成长，受到生动的道德和法制教育。
⑤项目实践教学法采用多种形式的实践方法，如演讲、参观、调查等形式，使课堂教学与社会实践活动有机结合起来。
使学生在做中学、学中做，边做边学，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生学习能力和职业社会能力。
2、教学手段①使用多媒体教学本课程应充分利用现代教育手段，使用多媒体上课，并利用碎片化时间播放教学视频，给学生介绍思想道德、法律、心理及就业等相关知识，增强思想道德教育和法制教育的形象性，扩展思想道德教育和法制教育的空间，提高课堂教学质量。
②网络化教学建议本课程以社科部网站为平台，拓展教材内容，上传经典名著、典型案例、时政热点及社会热点等，引导学生自主学习，思考社会人生，主动接受教育；同时，在社科部网站上公布任课教师的QQ号、手机号以及e-mail等联系方式，便于教师答疑及师生沟通交流。
③在校内外进行社会实践活动充分发挥第二课堂开展延续性教学活动，使学生可以不受时间、地点的限制，进一步实践本课程的教学内容。
（二）考核与评价1、考核方式考查2、成绩评定方法采取平时成绩+实践成绩+期末论文的考核模式，其中，平时考核成绩占30%（主要包括课堂考勤和课堂表现），实践成绩占20%（包括课堂讨论、演讲比赛和社会调研），期末论文占50%，着重考察学生对所学内容的理解和认识。
3、试卷来源社科部德育教研室（三）主要参考教材1.《思想道德修养与法律基础》马克思主义理论研究和建设工程重点教材高等教育出版社（2010年修订版）2.《<思想道德修养与法律基础>教学案例解析》，高等教育出版社，戴艳军主编。
3.《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》，高等教育出版社，刘书林主编。
4. 金雁等编著：《高职思想道德修养与法律基础导学》文汇出版社2005年5月版（四）推荐网络资源1、河南机电高等专科学校社科部网站/2、中国精品课程资源网/curriculum/show.asp?id=29863、中国民商法律网/4、开复学生网/5、河南法学网/《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准一、课程基本情况二、课程的定位本课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国高校大学生思想政治理论必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
三、课程的设计思路本课程本着帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容的基本精神，增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。
完善当代大学生的知识结构和素质结构，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的原则，立足于课程的主要内容和基本精神并从我校学生的实际情况出发，适度整合理论教学内容、加大实践教学力度，采用多样化的教学手段和教学方法，充分发挥课程在人才培养中的作用。
（一）课程主要内容本课程所讲授的主要内容为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容和基本精神，依据理论体系的内在联系大体可将课程内容划分为三大模块：第一部分是全书的总论，包括课程的第一和第二章，主要讲授马克思主义中国化的历史进程、理论成果及精髓；第二部分包括课程的第三、四章，主要向学生讲授马克思主义中国化第一大理论成果，即毛泽东思想的两个特定内容；第三部分包括课程的第五至十五章，主要讲授中国特色社会主义理论体系的内容。
（二）内容的针对性和适用性1、内容的针对性《概论》课内容十分丰富，涵盖革命、建设、改革全过程，囊括经济、政治、文化、教育、外交、祖国统一、民族团结、党建等内容。
有限的教学时间完成繁多的教学内容，必须实现教材体系向教学体系的转化。
为此，在对教学内容整合时，我们坚持三立足原则：一立足于教学基本要求，教师对教学内容的选取与补充是不能脱离教育部下达的教学基本要求的；二立足于学生实际，对学生已知的内容，少讲、略讲或让学生自主讲，对重点问题、难点问题和学生普遍关注的热点问题，精讲、多讲或重点讲；三立足于社会实际，教学内容要把握住时代的脉搏，跟上时代的步伐，注意吸收新知识，引进新内容。
2、内容的适用性在教学内容的组织和安排上，按照理论与实践相结合、主导与主体相结合、教育与自我教育相结合的原则，考虑理论深度、内容广度与高职生的可接受度相统一的实际，在严格遵循课程标准与教材知识框架的基础上，对教材内容进行了适度整合，实施专题化教学，强化实践教学，精练理论教学，积极对课程进行从原来的“纯理论”到“理论+实践”的教学改革，努力构建科学合理的课程教学内容体系。
（三）学生基本情况本课程的授课对象是我校二年级学生，从学科背景来看，他们大多数学习理工专业，学生人文社科知识相对欠缺。