大实验电子稿

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四年级上册科学实验电子稿

红花镇中心小学四年级2班科学实验实验名称：热传导实验实验目的：通过实验知道热在固体中的传递方式。

实验器材：铜片、蜡、火柴、酒精灯、铁架台实验步骤：1.将铜片固定在铁架台上，在铜片上放上蜡，加热铜片一边。

2.观察蜡融化的方向。

观察到的现象：蜡从加热点开始融化，然后沿着铜片，由温度高的地方向温度低的地方传。

结论：热沿着物体由温度高的地方传到温度较低的地方。

实验名称：热气球实验实验目的：通过实验知道空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。

实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。

实验过程：1.将瓷盘放在木块上，往磁盘里倒入适量的酒精。

2.将塑料袋展开，罩在木块上方。

3.点燃瓷盘中的酒精。

4.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手. 实验现象：点燃酒精灯，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。

实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

实验名称：沉淀实验实验目的：通过实验知道沉淀是净化水的一种方法实验器材：药匙、烧杯2个、玻璃棒2根、明矾、浑浊水、纯净水实验过程：1.在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。

2.用药匙取适量明矾放入其中一个烧杯，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。

观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。

实验现象：两杯水都有沉淀现象，但加入明矾的水中杂质沉淀得快，水清澈透明。

实验结论：沉淀是净化水的一种方法，但不能全部去除杂质，明矾可以加快沉淀。

实验名称：过滤实验实验目的：通过实验知道过滤是净化水的一种方法。

实验器材：铁架台、漏斗架、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水。

实验过程： 1.将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。

2.将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边一层，一边三层，漏斗状。

3.将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。

4.将玻璃棒斜放在漏斗内，下端轻轻抵在三层滤纸的一边。

物理实验操作发言稿

物理实验操作发言稿
大家好！今天我将为大家介绍一项有趣的物理实验。

本次实验是关于声音传播的实验。

首先，我们需要准备以下实验材料：一根长而细的弹性绳、一个活动的固定端和一只手摇音叉。

接下来，我们开始进行实验。

首先，将弹性绳的一端固定在实验台上，确保它能够保持稳定。

然后，将另一端绑上手摇音叉。

现在，让我们拿起音叉，并用力摇动它。

你会听到音叉发出的声音。

接下来，将摇动的音叉靠近弹性绳的另一端，但不要让它们接触。

然后，你会发现弹性绳开始振动，并且声音传播到了绳的另一端。

试着用手触摸弹性绳，你会感受到绳子的震动和声音的传播。

这是因为声音是通过分子之间的振动传播的，而在绳子中，振动通过绳子的分子传递到另一端。

当音叉摇动时，它产生的声波通过空气传播到绳子上，并引起绳子分子的振动。

因此，声音得以传播到绳子的另一端。

通过这个实验，我们可以更好地了解声音传播的原理。

同时，我们还可以观察到声音在不同媒介中传播的方式和效果。

这对我们深入理解声音传播现象有很大的帮助。

希望大家通过这个实验能够对声音传播有更深入的理解。

谢谢大家的聆听！。

大学计算机基础(一)实验报告册电子稿参考模板

实验报告册学生姓名学号年级、专业、班级指导教师（六年制本科生用）信息科学与工程系大学计算机基础教研室编制教务处印制目录实验一 Word 2010文档的编辑与排版实验二表格制作实验三图文混排及图形和公式的使用实验四高级排版实验五 Excel 2010 工作表的创建、编辑与格式化实验六数据化图表及数据管理实验七 PowerPoint 2010演示文稿制作实验八 Access 数据库及表的建立与使用实验九查询、窗体和报表的创建实验十局域网基础实验十一网页制作实验一Word 2010文档的编辑与排版实验类型：综合性实验教师评分：实验时间：_________________实验地点：_________________一、实验目的与要求1．熟悉Word窗口的组成，掌握文档的创建、保存与打开。

2．掌握文本的输入和基本编辑方法。

3．熟练掌握Word文档的字符格式设置。

4．熟练掌握Word文档的段落格式设置。

5．熟练掌握Word文档的页面设置。

二、实验环境1.硬件环境：奔ⅣPC。

2.软件环境：Windows 7 操作系统，Word 2010。

三、实验内容任务1：文档的创建、保存及打开。

1．在桌面上创建子目录，目录名形式为：学生姓名+学号后两位数。

比如学生的姓名为“李红”，学号后两位数为“01”，则目录名为“李红01”。

（该目录在本实验册里简称为“学生目录”）。

2．启动Word，仔细观察Word工作界面。

将该文档保存在学生目录下，文档命名为“诗词欣赏.docx”。

3.打开上述建立的文档“诗词欣赏.docx”。

具体操作步骤为：任务2：在文档中输入文本。

在文档“诗词欣赏.docx”中输入以下内容：沁园春•雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

大综合实验报告模板

实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验者：____________________一、实验目的1. 熟悉实验原理和方法。

2. 掌握实验仪器的使用技巧。

3. 培养实验操作能力和数据分析能力。

4. 提高科学素养和团队合作精神。

二、实验原理（简要介绍实验的物理、化学或生物原理）三、实验器材1. 仪器名称：____________________2. 仪器型号：____________________3. 仪器数量：____________________4. 其他器材：____________________四、实验步骤1. 准备工作（1）检查仪器设备是否完好。

（2）熟悉实验操作流程。

（3）分组并明确分工。

2. 实验操作（1）按照实验步骤进行操作。

（2）记录实验数据。

（3）注意实验过程中的安全问题。

3. 实验现象观察（1）描述实验过程中观察到的现象。

（2）分析现象产生的原因。

4. 实验数据整理与分析（1）整理实验数据。

（2）对实验数据进行统计分析。

（3）得出实验结论。

五、实验结果与分析1. 实验数据（1）表格形式展示实验数据。

（2）图形形式展示实验数据。

2. 实验结果分析（1）分析实验数据，得出实验结论。

（2）与理论值进行比较，分析误差产生的原因。

（3）讨论实验过程中存在的问题和改进措施。

六、实验讨论1. 总结实验过程中的心得体会。

2. 分析实验结果与预期目标的一致性。

3. 对实验过程中出现的问题进行反思。

4. 提出改进实验方案的建议。

七、实验结论（总结实验结果，阐述实验目的的实现情况）八、参考文献（列出实验过程中参考的书籍、论文等）九、附录1. 实验数据记录表2. 实验仪器操作说明书3. 实验现象图片4. 实验报告撰写过程中的相关资料注：本模板仅供参考，具体实验报告内容可根据实际情况进行调整。

智能机器人实验报告电子稿

实验一教你的机器人“走路”一、要求与目的熟悉机器人用于走路的“脚”，要教你的机器人学会走路，同时你要掌握控制机器人走路的基本方法。

二、内容1、机器人为什么会“走”要想让机器人移动，就要控制电机的转动。

控制机器人“行走”的基本指令是motor(x,y)函数和drive(x,y)函数。

2、驱动电机的函数通过JC程序控制电机转动，使机器人行走的指令有两个，它们是motor（x,y）函数和drive（x,y）函数，介绍：一、motor（x,y）函数此函数是“启动”电机，x取值1、2，分别表示左右两个电机；y表示电机转速两个电机同时以相同速度启动，意味着什么？机器人将怎样运动？答：机器人将直走。

进一步讨论：如果将一侧电机速度改为0，机器人将会怎样运动？（顺时针、逆时针旋转）答：左侧电机速度为零，则逆时针旋转；反之，则顺时针旋转。

实验题一：让机器人顺时针、逆时针旋转(1)用vjc语言或者流程图让能力风暴顺时针走直径约1米的圆形路径；程序：void main(){while(1){motor( 1 , 80 );motor( 2 , 20 );}stop();}(2)用vjc语言或者流程图让能力风暴逆时针走约1米立方的正方形路径；程序：void main(){while(1){drive( 100 ,0);wait( 1.000000 );stop();motor( 1 , -20 );motor( 2 , 20 );wait( 0.500000 );stop();}}实验题二：首先机器人前进2秒，之后机器人逆时针旋转1.8秒，然后机器人前进1秒，最后停下来。

小结：motor函数主要是实现旋转。

实验代码:Void main(){Drive(60,0);Wait(2.000000);Stop();Drive(0,-60);Wait(1.800000);Stop();Drive(80,0);Wait(1.000000);Stop();}二、drive（x,y）函数此函数是“直行”，x表示基准速度，y表示左右电机与基准速度的差。

实验报告讲稿格式doc

实验报告讲稿格式篇一：实验讲稿目录1、有机实验室常识与常压蒸馏操作（4节课时）2、重结晶操作（4节课时）3、熔点测定操作（4节课时）4、水蒸汽蒸馏操作（4节课时）5、分子模型搭建（4节课时）6、分馏操作与环己烯合成（8节课时）7、己二酸的合成（8节课时）8、萃取、乳化、盐析效应与正溴丁烷的合成（8节课时）9、无水操作与2-甲基-2-己醇的合成（8节课时）10、三种乙酸烷酯的合成与装置比较（8节课时）11、文献实验与阿斯匹林的合成（4节课时）12、低温反应与对位红的合成（4节课时）13、实验操作考核与实验技术笔试（4节课时）实验一有机实验室常识与常压蒸馏（4节课时）一、实验目的1、了解有机实验的地位、目的、重要性与管理要求。

2、了解有机实验室的特性与安全知识。

3、了解实验室常用玻璃的种类和特性。

4、熟悉有机实验报告的书写要求。

5、了解沸点测定的意义和常压蒸馏的原理。

二、讲授内容（一）介绍有机实验的地位、目的、重要性与管理要求。

有机化学实验课可视为有机化学理论知识教学的一个应用与验证过程，是理论知识的一个形象化与深化的过程。

主要目的是深入理解有机化学基本理论与概念，进一步熟悉各类有机化合物的重要性质，训练学生进行有机化学实验的基本操作技能和若干单元操作的实验技能，验证有机化学中所学的理论，培养学生正确选择有机化合物的合成、分离与鉴定的方法以及分析和解决实验中所遇到问题的思维和动手能力。

学习预防与处置化学实验事故的方法，以及正确使用与处置教学中所涉及的一些化学危险品；学习有机化学科学研究的工作方法，培养严谨的科学精神，还可以培养学生的初步科研能力。

认真预习，完成作业；认真操作，仔细观察，详细记录，一丝不苟；写好实验报告。

保持实验室整洁、同学要轮流值日。

（二）实验室安全知识。

1. 火灾与急救有机化学实验中使用的原料、溶剂大多数是易燃的，且在室温时具有较大的蒸汽压。

2. 防暴与急救2．防毒与中毒处理有机实验室常见的有毒药品作一简单介绍。

有机化学实验电子稿

有机化学实验讲义化学教研室编实验一乙醇─水溶液的分馏一、实验目的1、了解分馏原理及其应用。

2、正确掌握简单分馏操作。

二、实验原理蒸馏和分馏都是分离提纯液体有机化合物的重要方法。

然而普通蒸馏主要用于分离两种以上沸点相差较大的液体混合物，而分馏是分离和提纯沸点相差较小的液体混合物。

从理论上来讲，只要对蒸馏的馏出液经过反复多次的普通蒸馏，也可以分离沸点相差较小的液体混合物。

但这样做，操作既烦琐，费时又浪费很大，而应用分馏则能克服这些缺点，提高分离效率。

分馏操作是使沸腾的混合物通过分馏柱，在柱内蒸汽中高沸点组分被柱外冷空气冷凝成液体，流回烧瓶中，使继续上升的蒸汽中含低沸点组分相对增加。

冷凝液在回流途中遇到上升的液体，两者之间进行了热量与质量的交换，上升的蒸汽中高沸点组分又被冷凝下来。

低沸点组分继续上升，在柱状晶中如此反复地汽化、冷凝。

当分馏效率足够高时，首先从柱上面出来的是纯度较高的低沸点组分。

随着温度的升高，后蒸出来的主要是高沸点组分，留在蒸馏烧瓶中的是一些不易挥发的物质。

分馏原理也可通过二元沸点一组成图（如下图）来说明。

图中下面一条曲线是A 、B两个化合物不同组成时的液体混合物沸点，而上面一条曲线是指在同一温度下，与沸腾液体平衡时蒸汽的组成。

例如某化合物在90℃沸腾，其液体含化合物A56%（mol ），化合物B44%（mol ）,见图中V1，该蒸汽冷凝后为C2，而与C2相平衡的蒸汽相V2，其组成A 为90%（mol ）,B 为10%(mol)。

由此可见，在任何温度下气相总是比与之相平衡的沸腾液相有更多的易挥发的组分。

若将C2继续经过多次汽化，多次冷凝，最后可将A 和B 分开。

但必须指出，凡能形成共沸组成的混合物都具有固定沸点，这样的混合物不能用分馏方法分离。

三、试剂和装置试剂：60%乙醇水溶液100mL 装置：下图为分馏装置。

温度/℃105020B 0 20 40 60 80 100A 100 80 60 40 20 0 组分% V1V2C1C2 C3图分馏装置四、实验步骤1、按上图安装好分馏装置。

一年级四班科学实验电子文稿

科学小实验一年级四班侯小梅小朋友们，大家中午好，我是你们班同学周雨萌的妈妈，今天我们是第一次见面，我有大大的惊喜送给大家，小朋友们一定很想知道是什么惊喜，对吧？答案过一会你们就知道了，我们先来做个热身游戏，好吗？OK，小朋友们都拍过照片吧？好，那拍照片时都要干什么呢？对，摆pose！下面请小朋友们stand up! 起立！我们先拍个集体照好吗？好，我喊“一”大家摆一个pose，每个人想摆什么动作就摆什么动作，我喊“二”大家就换一个pose，我喊“三”大家再换一个pose，好吗？OK，开始！……好！大家做得都很好，下面我要问小朋友一个问题，拍照片是在什么时间呢？是白天还是晚上？为什么？那晚上要拍怎么办呢？对！开灯。

只要有什么的条件下就可以拍照呢？对, 只要有光线的条件下就可以拍照。

那我再问一个问题，光线走的路是直的还是弯的呢？对，光线走的路是直线，下面我们就做一个有关光线的科学小实验，好吗？实验一：赤橙黄绿青蓝紫实验材料：长方形托盘、手电筒、镜子、白纸、水。

操作过程：托盘装满水，把镜子斜靠在托盘较窄的那一边上，让手电筒的光照在镜子漫在水中的那一部分，把白纸放在镜子前面，让它接住被镜子反射回来的光，看看纸面上出现了什么？思考：想一想，为什么白纸会出现赤橙黄绿青蓝紫七彩色呢？讲解：告诉你们，白色光在穿过水层时被折射了，被水折射后分解成七种颜色，然后又投射在白纸上，形成了一道美丽的彩虹。

互动时间：小朋友们有没有兴趣上来亲自试试如何制造彩虹呢？实验二：能提起的杯子实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作过程：1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来互动：让小朋友自己动手来试一试。

湘教版五年级上册科学实验报告单电子稿.

寻找生活中的“好帮手”
名称我猜想他能· · · · · · 我这样猜想的原因
对比徒手解决问题和使用工具解决问题的感受生活中常见的小问徒手解决问题的感用工具解决问题的使用何种工具解决题受感受
寻找杠杆的秘密
第____小组实验设计研究问题：是什么因素决定了杠杆是否省力？我们的猜想：试验方法：小组成员：
试验次数第1次第２次第３次平均数竖直提重物所用的力
记录人：在斜面上拉重物所用的力
结论２、怎样更省力？我的猜想：试验次数
第1次第２次第３次结论
斜面高度
斜面长度
牵引力
奇妙的齿轮
我猜想齿轮的作用是：
齿轮变化齿轮１齿轮２齿轮３齿轮转动的方向齿轮转动圈数
分析表格中的数据，写下你的发现：
认识我们自己--比较吸进和呼出的气体报告单
实验记录蜡烛燃烧的时间（秒）第1次在空气中在人体呼出的气体中结论第2次第3次平均数
将呼出的气体吹进澄清的石灰水中，我们发现
认识我们自己—测量我们的肺活量
姓名第1次
第___小组实验记录单
第2次
第3次
平均数
交流各小组测量记录并进行分析：全班平均肺活量是_______毫升；最大肺活量是________毫升；最大肺活量是________毫升。
心脏和血管——脉搏与什么有关
我们小组的研究计划研究内容：研究方法：研究过程：记录：
第1次测量心跳次数脉搏次数第2次测量第3次测量平均数
研究结果：
我们的大脑——“眼疾手快”
抓尺时，尺子下落的距离（厘米）第1次第2次第3次
数据记录抓尺要求
专心抓尺

校园广播稿中的科学实验分享

校园广播稿中的科学实验分享尊敬的校友、老师、同学们：大家好！今天我给大家分享一些有趣的科学实验，希望能够激发大家的科学兴趣，让我们一起探索科学的奥秘。

首先，我想和大家分享一个简单的物理实验——水的变色。

我们都知道水是透明的，但是通过一些简单的物理变化，我们可以改变水的颜色。

首先，准备一杯清水，然后加入几滴食用色素，搅拌均匀后，我们会发现水的颜色变了。

这是因为食用色素溶解在水中，改变了水的颜色。

这个实验不仅简单有趣，还能帮助我们了解物质的溶解性和颜色的形成原理。

接下来，我要介绍的是一个关于化学反应的实验——醋与小苏打的反应。

这个实验需要准备一些小苏打粉末和白醋。

首先，在一个容器中加入适量的小苏打粉末，然后慢慢倒入白醋。

我们会看到一系列变化：起初，液体开始冒泡，并且有气体产生。

接着，液体会迅速膨胀，并溢出容器。

这是因为醋中的醋酸与小苏打中的碱反应产生了二氧化碳气体，导致了液体的膨胀和冒泡。

通过这个实验，我们不仅能观察到化学反应的现象，还能了解反应物的特性和反应过程中能量的释放。

除了物理和化学实验，我还想和大家分享一些生物实验。

比如，我们可以通过种子发芽实验来研究植物的生长过程。

在这个实验中，我们准备一些种子和一些容器，然后在容器中放入一层湿润的纸巾，在纸巾上放置种子。

经过几天的观察，我们会发现种子逐渐发芽并生长成小苗。

这个实验可以帮助我们了解种子的萌发条件和植物的生长过程。

最后，我想分享一个有趣的物理实验——静电舞蹈。

这个实验需要一根塑料梳子和一篇小碎纸。

首先，用塑料梳子梳头发，然后将梳子慢慢靠近小碎纸，我们会看到小碎纸被梳子吸引并飞到梳子上。

这是因为静电的作用，当我们梳头发时，梳子会带电，而小碎纸具有相反的电荷，所以它们会互相吸引。

通过这个实验，我们可以更直观地了解静电的原理和作用。

以上就是我给大家分享的一些有趣的科学实验，希望能够给大家带来学习和探索的乐趣。

科学实验不仅可以帮助我们理解科学知识，还可以培养我们的观察力和动手能力。

我做了一篇实验作文广播稿

我做了一篇实验作文广播稿
哈喽，小伙伴们！你们知道吗？最近我们搞了个超酷的实验！就是模拟太空环境种植物，看看它们能不能在那里活下去。

想象一下，那些小绿苗在透明的盒子里长得可好了，它们泡在营养满满的液体里，每一滴都宝贵得不得了！
你知道吗，我们调整了盒子里的光和温度，想让它们感受一下太空的滋味。

嘿，你猜怎么着？这些植物可没被吓倒，它们反而长得更欢了！叶子绿油油的，茎杆也直挺挺的，简直就是小强中的小强！
还有个特别好玩的事儿！有时候光照一变，那些植物的叶子就会变紫色！哇塞，简直跟魔法一样！这让我们对植物的适应能力刮目相看，同时也给这实验添了不少乐趣呢！。

实验操作文案

实验操作文案
我的实验台是白色的，像云朵一样。

上面摆着我的宝贝们：试管、烧杯、滴管，还有闪闪发光的玻璃瓶。

我擦拳磨掌地打开盒子，拿出了一包小小的种子。

它们像灰黄色的米粒，小小的，圆圆的。

我偷偷地把种子放进一个玻璃瓶里，接着倒进一些水。

水浸泡在瓶子里，像一颗颗小珍珠，晶莹剔透。

我按耐不住地想看见它们长芽，可它们却仍然沉睡着。

我一天都去看它们，给它们勤勤恳恳地浇水，温柔地甩动着瓶子，只希望它们快快醒来。

过了好几天，我突然发现了一个小小的红色芽点，像一颗嫩绿的宝石，在瓶子里闪烁。

我得意洋洋地指着它，高声告诉妈妈：“它生芽了！”
嫩芽逐渐长高，长出了小叶子，它们像一个个小手掌，在阳光中欢快地微微颤抖。

我给它取名字叫“小绿”，它虽然是绿色的，但却长得飞快，让人忍不住一直看着它。

我每天早上都给它浇水，给它说话，看着它一天天长大，心里充满了喜悦。

实验台上的“小绿”像一个小秘密，它早上晚上都在变化，都让我惊喜。

它让我明白，只要用心呵护，小小的种子也能从小长成蕴满了生机的小树，感觉起来就像我的梦想一样，一定会生芽开花。

六年级科学上册实验报告单Word编辑

六年级科学上册实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验器材：放大镜、烧杯、滴管、小刀、水、塑料袋、馒头。

实验步骤：1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。

2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。

实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。

实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。

实验步骤 1. 点燃蜡烛，观察现象。

2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。

3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。

切割蜡烛，是形态发生了变化。

实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤： 1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。

2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。

实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

（二）实验名称：探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。

实验步骤： 1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。

2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。

实验结论：水泥不能恢复原状。

实验四实验名称：探究铁生锈的条件（三）实验器材：油、醋、肥皂屑、食盐、铁钉、烧杯、玻璃棒。

实验步骤：1.将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。

2.将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。

3.准备3个瓶子，分别标记为1号、2号、3号、4号。

实验电子稿

19.1 网页基础知识一、实验目的（1）掌握网页组成元素。

（2）理解网站、网页、主页等概念及区别。

（3）理解网页风格的重要性。

二、实验软硬件环境一个正常工作、能上Internet网的计算机机房。

三、实验要求根据观察所得结果，能够从网页中分析网站的基本元素，并掌握其开发流程。

四、实验内容与步骤1. 不同方式打开网站主页。

打开IE浏览器，然后：（1）输入网址，即可打开126网站的主页。

（2）输入网址/index.htm，看是否也能打开126网站的主页。

分析：查看这两种方式打开的主页是否一样，若一样请说明为什么会出现此类情况？2. 判断网页元素。

图19-1显示为126网站的主页，请区分网页上哪些为Flash元素，哪些为图片？图19-1 126网站主页请将该主页中的所有图片，保存在“桌面”上的PIC子目录内（若没有，请自行创建）。

3. 查看网页风格。

分别以“1024×768”及“800×600”两种分辨率浏览同一网站。

操作步骤如下。

（1）设置屏幕分辨率的方法：右键单击桌面，选“属性”选项，在“设置”选项卡的“屏幕分辨率”内（如图19-2所示）拖动鼠标选择合适的分辨率。

（2）打开IE浏览器，输入网址。

分析：屏幕分辨率对网页影响有多大，目前网站在设计时一般使用的最佳分辨率是多少？4. 选出一个最喜欢的网页，然后列出三点喜欢它的理由。

图19-2 设置屏幕分辨率19.2 认识Dreamweaver CS3一、实验目的（1）Dreamweaver安装卸载过程。

（2）网页路径表示方法。

（3）创建网站站点。

二、实验软硬件环境一个正常工作的计算机机房、一张Dreamweaver CS3软件安装盘。

三、实验要求能够安装Dreamweaver，并配置网站站点。

四、实验内容与步骤（1）已安装Dreamweaver用户请先操作此步：打开Windows中“控制面板”中的“添加或删除程序”窗口，找到“Macromedia Dreamweaver CS3”项，并单击“更改/删除”按钮，以执行卸载操作。

科学实验报告单之欧阳家百创编

四年级上册科学实验报告单欧阳家百（2021.03.07）1．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2.观察实验结果：食盐在水中溶解了2.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解3. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸放入漏斗中。

2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 4观察比较滤纸。

实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

4. 实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

实验步骤：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

实验结果：高锰酸钾在水中溶解了5实验名称：液体之间的溶解实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

实验步骤：1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了6实验名称：不同物质的溶解实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

实验步骤：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

2、观察实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

科学四年级实验文稿

科学四年级实验文稿实验目的本实验旨在帮助四年级学生了解和掌握科学实验的基本步骤，并通过一个简单的实验示范，让学生体验科学实验的乐趣。

实验材料- 一个透明玻璃杯- 温水- 食用色素（红色或蓝色）- 沙子- 胶带实验步骤1. 准备一个透明玻璃杯，并将其放在平坦的桌面上。

2. 将适量的沙子倒入玻璃杯中，填满约三分之一。

3. 向沙子中慢慢加入温水，注意不要倒得太快，以免溅出来。

4. 在水中加入少量的食用色素，观察颜色的变化。

5. 用胶带将杯口封住，确保水不会外溢。

6. 用手轻轻摇晃杯子，观察沙子和水的运动情况。

实验原理通过本实验，我们可以观察到沙子和水的不同特性以及它们之间的相互作用。

沙子是固体，具有一定的粘性和凝聚力，当加入水后会吸附水分并变得湿润。

同时，玻璃杯封闭后，水无法流出，形成一个封闭的系统，我们可以观察到水在杯子中的运动以及沙子与水的相互影响。

实验结论经过实验观察，我们可以看到，当水加入沙子中时，沙子变得湿润，并且随着摇晃杯子，沙子和水会产生混合运动。

这说明固体和液体之间存在一定的相互作用，并且能够产生一定的运动效果。

实验注意事项1. 进行实验前，务必确保杯子和实验环境的清洁，以免影响实验结果。

2. 在实验过程中，要小心操作，避免水溅出来。

3. 实验后，应将废弃物妥善处理，保持实验环境的整洁。

实验拓展你可以尝试使用不同种类的沙子或颜色的食用色素进行实验，观察它们之间的不同效果。

也可以对实验条件进行变化，比如改变温度或倾斜角度，看看会有什么样的变化。

通过这个实验，希望大家能对科学实验产生兴趣，并且在以后的学习中能够更加积极主动地参与到实验中来，探索科学的奥秘。

湘教版四年级科学操作实验报告

湘教版四年级科学操作实验报告实验名称：水的沸腾温度实验目的通过实验观察，了解水的沸腾温度是多少，并且了解加热时间和沸腾温度之间的关系。

实验器材•电热杯•水•温度计实验步骤1.准备好电热杯，加入适量的水，并放入温度计。

2.调节电热杯的温度，使其开始加热，开始计时。

3.在水开始沸腾时，记录下此时的温度，并停止计时。

4.记录实验数据，将数据整理成表格。

实验数据加热时间（分钟）沸腾温度（℃）1 992 1003 1004 1005 101实验结论通过实验数据的整理，可以得知当水的加热持续时间越长，沸腾温度也会逐渐升高。

实验中，水的沸腾温度在99℃-101℃之间波动，当水温度达到100℃时，开始沸腾，随着加热时间的延长，水的沸腾温度也有所提升。

实验注意事项•在实验过程中，必须小心操作，以免烫伤自己。

•在加热水的时候，不要将水加得过多，以免发生溢出的情况。

•在记录数据时，要特别仔细，尽量避免数据出现错误。

实验名称：花的颜色实验目的通过实验观察，了解为什么花瓣有所不同的颜色，并通过实验学习一些化学基础知识。

实验器材•白色的菊花花瓣•10毫升盛装器•烧杯•草酸•碳酸氢钠•氢氧化钠实验步骤1.将花瓣放入烧杯中，并加入10毫升的水。

2.将草酸加入烧杯中，搅拌一下。

3.将碳酸氢钠加入烧杯中，搅拌一下，观察花瓣的颜色变化。

4.再将氢氧化钠加入烧杯中，搅拌一下，观察花瓣的颜色变化。

5.记录实验数据，将数据整理成表格。

实验数据物质花的颜色菊花花瓣（原色）白色草酸+碳酸氢钠变为淡蓝色。

草酸+碳酸氢钠+氢氧化钠从淡蓝色转变为粉色。

实验结论通过实验可以得知，花瓣颜色可以在化学反应的作用下发生变化，例如在本次实验中，在草酸和碳酸氢钠反应后，在加入氢氧化钠的过程中，草酸开始中和，导致花瓣变为粉色。

实验注意事项•在实验过程中，草酸、碳酸氢钠和氢氧化钠都是有害的，必须小心操作。

•实验完后，用清水冲洗所有器材，保持清洁。

完整的演示实验报告

一、实验目的1. 观察水的沸腾现象，了解水的沸腾过程。

2. 探究水的沸点与外界因素（如大气压、水面上方的空气密度等）的关系。

3. 学习使用温度计测量温度，并掌握实验数据记录方法。

二、实验原理水的沸腾是水从液态转变为气态的过程。

当水的温度达到沸点时，水分子获得足够的能量，克服分子间的引力，从而转变为水蒸气。

沸点与外界因素有关，如大气压、水面上方的空气密度等。

三、实验器材1. 实验室烧杯：1个2. 蒸馏水：适量3. 温度计：1个4. 酒精灯：1个5. 火柴：1盒6. 量筒：1个7. 铁架台：1个8. 橡皮筋：1根9. 记录本：1本四、实验步骤1. 在烧杯中倒入适量的蒸馏水，用温度计测量水的初始温度，并记录在实验记录本上。

2. 将温度计固定在烧杯上，用酒精灯加热烧杯中的水。

3. 观察水沸腾时的现象，并记录温度计示数的变化。

4. 在水沸腾时，记录水面上方的空气密度，并记录在实验记录本上。

5. 改变实验条件，如调整酒精灯的火焰大小、改变烧杯中的水量等，重复步骤2-4，观察水的沸腾现象，并记录相关数据。

6. 对比不同条件下水的沸点，分析实验结果。

五、实验数据记录实验次数 | 初始温度（℃） | 沸腾温度（℃） | 水面上方的空气密度------- | -------- | -------- | --------1 | 20 | 100 | 1.2252 | 20 | 101 | 1.2303 | 25 | 102 | 1.2354 | 30 | 103 | 1.240六、实验结果分析通过实验观察和数据分析，得出以下结论：1. 水的沸点随温度升高而升高。

2. 在相同温度下，水面上方的空气密度越高，水的沸点越低。

3. 实验过程中，水的沸腾现象表现为水开始冒气泡，气泡逐渐增大，最终形成水蒸气。

七、实验总结本次实验通过观察水的沸腾现象，探究了水的沸点与外界因素的关系。

实验过程中，我们学会了使用温度计测量温度，并掌握了实验数据记录方法。