故乡的小路
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《故乡的小路》这篇文章，了解和感受作者对故乡的眷恋之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章中的景物描写，让学生学会欣赏和描绘自然景物，提高学生的写作能力。
3. 引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念，培养学生的情感素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析文章的景物描写，理解作者对故乡的眷恋之情。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念。
三、教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和创造性。
四、教学准备：1. 教师准备：《故乡的小路》课文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示故乡的图片，引导学生回忆自己心中的故乡，激发学生对故乡的思念之情。
2. 自主学习学生自主阅读课文《故乡的小路》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生围绕文章的景物描写展开讨论，分析作者是如何通过景物描写表达自己对故乡的眷恋之情。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分析该段落中的景物描写，体会作者的情感。
5. 成果展示各小组派代表分享自己的讨论成果，其他同学进行评价。
6. 写作练习教师布置写作任务，让学生以《我心中的故乡》为题，进行写作练习，尝试运用景物描写表达自己对故乡的情感。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调景物描写在表达情感中的作用。
8. 课后作业学生完成课后作业，修改并完善自己的写作作品。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 引导学生从文章中挖掘出故乡的特色文化，了解故乡的风土人情，提高学生的文化素养。
2. 通过对比不同作者的故乡作品，让学生了解不同地域的文化差异，培养学生的parative thinking 能力。
2024故乡的小路说课稿范文
2024故乡的小路说课稿范文今天我说课的内容是《2024故乡的小路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《故乡的小路》是小学五年级上册语文教材中的一篇课文。
通过描写故乡的小路，展现了作者对故乡的深情和怀念之情，同时也向学生传达了珍爱家乡、感恩生活的思想。
2、教学目标根据新课程要求和教材特点，结合学生现有的知识和经验，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：激发学生对家乡的情感认同和美好回忆，培养学生珍爱家乡、感恩生活的情怀。
②知识目标：理解课文内容，掌握文章的高频词汇和短语，能正确朗读课文。
③能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
二、说教法学法在教学中，我将采用情感教育法、问题导入法和情景再现法。
学法上，注重让学生合作学习，启发思考，通过听、说、读、写全面提高语文综合能力。
三、说教学准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体课件、教学辅助材料和图片展示。
通过多种形式的展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课程强调学生参与、互动、共同发展的教学过程。
基于此，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会引导学生回忆自己的家乡，让学生谈论自己家乡的特色和美好回忆，培养学生对家乡的情感认同。
环节二、初步阅读课文我会给学生每人发放一份课文，让学生静下心来阅读，尝试理解课文的基本内容。
然后，我会对课文进行适当的解读，帮助学生更好地理解文章。
环节三、深入理解课文我会通过让学生配对合作、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文的细节和情感表达。
同时，我会提出一些问题，引导学生展开思考和表达，培养学生的口头表达能力。
环节四、语言点讲解在这个环节，我会重点讲解课文中的一些高频词汇和短语，帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。
环节五、情景再现我会通过图片展示，再现课文中的情景，让学生通过观察和想象，感受作者对家乡的深情和怀念之情。
环节六、口头表达我会给学生一些口头表达的机会，让学生根据自己的理解和感受，朗读课文或表达自己对家乡的情感。
初中作文：故乡的小路
初中作文：故乡的小路本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：我微眯上双眼，打开记忆的阀门。
脑海里浮现出一条小路，一条承载着我童年欢乐的小路，那是故乡的小路，小编整理有关故乡的小路作文。
欢迎阅读。
第一篇：故乡的小路当我再次走上这熟悉的小路,我感觉它苍老了许多。
几经风霜的路面上已经凹凸不平，像一位老人。
但是，小路的味道没有变，我对小路的感情也没有变。
四年的时光，小路旁，时常会出现一个孩子的身影，她是一个调皮的孩童，现在那个孩童，已经成长为12岁的少年了。
那个孩子，就是我……哦，亲爱的小草!你好!我坐了下来，嘴里含着一根草，酸酸的，抬头看着蓝蓝的天空飘过白白的云朵。
那云朵像一个胖乎乎的娃娃，又像甜甜的棉花糖。
小时候，我曾经做梦来到了天空，哦，那朵云，是我骑在你的身上吗?云儿，你在天空呆得寂寞吗?下来和我一起玩玩吧! 路旁有一条小溪。
现在水库没放水，小溪就干涸了。
我捧起了一把河里的土，啊，软绵绵的，多么舒服啊!小时候，我还用泥土开了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕就是泥巴做的，上面用小草、小花点缀着，颇有一种“艺术感”。
想着想着，我感到非常的亲切。
瞧，小贝壳!是呀，这可爱的小贝壳隐藏在泥土里，静静地睡着。
记得去年的五一节，我们挖了好多的贝壳，还吃了贝壳呢!那味道真不错!访完小溪，我们去看看我的老朋友——田吧!田里正长着青青的蒜苗，小时候我经常去蒜苗田里，用蒜苗的叶子制作成一个个装饰品，不论它有多么的难看，我还是十分喜欢它。
田里经常会有一些小虫子，我对这些小虫特别感兴趣，总会趴下来看个究竟。
我站在蒜苗田里，感受着雨的气息，今天是阴雨天，可是我感到了雨中夹杂着一丝丝的快乐。
现在，我们再去看看小路!小路，你还记得我吗?那个曾经嘻嘻哈哈从你身上走过的小孩?或许你不记得了，因为从你身上踩过的人太多了，其中也不乏小孩子。
你瞧啊，这路面上留下了多少个鞋印!我用手去抚摩那路面，仿佛回到了从前的时光。
故乡的小路教学反思
故乡的小路教学反思故乡的小路，那是我心中永远的记忆宝藏。
那小路，弯弯曲曲的，就像一条调皮的小蛇，穿梭在田野与村庄之间。
它不宽，两辆板车并行都有些吃力，但它却承载着故乡人的来来往往，见证了一代又一代的成长。
小时候，我总喜欢在小路上奔跑嬉戏。
路边的小草会调皮地挠我的脚掌心，野花会冲我眨眼睛。
我跑累了，就随地一躺，也不管泥土会不会弄脏衣服，就那样望着蓝天白云，听着鸟儿歌唱。
那时候，觉得这条小路就是整个世界。
走在小路上，还能遇到各种有趣的人和事。
隔壁的王大爷会赶着他的羊群经过，小羊们“咩咩”地叫着，像是在和小路打招呼。
村里的婶婶们会端着盆子去河边洗衣服，一路上笑声洒满了小路。
还有那推着自行车卖冰棍的大叔，他的吆喝声让炎热的夏天都变得清凉起来。
这些看似平常的场景，现在回想起来，却是那么的温馨，那么的让人怀念。
还记得有一次下雨后，小路上满是泥泞，我穿着新买的鞋子，小心翼翼地走着，生怕弄脏了。
可没走几步，就一个踉跄摔倒了，新鞋子沾满了泥巴，我哇的一声就哭了出来。
现在想想，那时候的自己怎么就那么娇气呢，不就是一双鞋子嘛！要是现在，肯定毫不犹豫地在泥地里踩几脚，感受一下泥土的柔软和小路的亲近。
随着时光的流逝，我长大了，离开了故乡，也离开了那条小路。
城市的马路宽敞又平坦，但总觉得少了些什么。
没有了小草的挠痒，没有了野花的眨眼，没有了那些熟悉的人和声音。
有时候，我会在梦中回到故乡的小路，在那里欢快地奔跑，开心地大笑。
故乡的小路啊，你就像一条纽带，一头连着故乡，一头连着我这个游子的心。
每次回到故乡，我都会迫不及待地去走一走那条小路，感受它的变化，也寻找着曾经的记忆。
也许它变得更窄了，也许路边的小草不再那么茂盛了，也许那些熟悉的面孔都已不在，但它在我心中的地位永远不会变。
难道不是吗？那是故乡的一部分，是我童年的乐园，是我永远的牵挂啊！不管我走到哪里，不管我经历了多少风风雨雨，故乡的小路永远都在那里，静静地等待着我回去。
我真希望时间能够倒流，让我再回到那个在小路上无忧无虑奔跑的年纪啊！。
五年级音乐上册《故乡的小路》
《故乡的小路》
第（2）课时
教具
多媒体
教学目标
1.学唱歌曲《故乡的小路》，从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的情感，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.欣赏有关故乡的歌曲，并从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的情感。
教学重点了解ຫໍສະໝຸດ 拍子与变音记号。教学难点快速哼唱旋律的技能。
教学过程
二度设计
设问导读：
8.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点和难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
板书
设计
故乡的小路
1=D 3/4 4/4
中速稍慢
4.结合曲调讲解变拍子
5.学唱前8小结曲调。要求打出每小节的强拍。
（每小节强拍拍手，其它拍拍腿）
6.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。（因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。）
7.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
一、组织教学：
师生问好
二、谈话导入：
上节课我们欣赏了几首有关故乡的歌曲，这节课我们自己来表演对故乡的思念之情。
三、合作探究：
表演《故乡的小路》
1.聆听范唱。提出三个要求：
（1）歌曲的内容是什么?
（2）有几个声部组成？
（3）随范唱划指挥图示，有什么发现？
2.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。
3.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
故乡的小路作文6篇
故乡的小路作文6篇篇1：故乡的小路作文在我的家乡有一条平凡的小路。
春天，这条小路是用泥造的，在这个泥土上面的有些地都有一些小花小草冒出来了，而旁边就是绿油油的田野，我和一些小伙伴们有时候还在田野抓蛐蛐呢！我爷爷常常到田里给植物浇水施肥，看看有没有虫子，如果有害虫的话就会立刻把虫子给干掉。
夏天的时候，这条小路就是通往田野的必经之路，就算是牛的话，也要走这条路才能到田里去耕地，在这条小路的旁边，都有几个“士兵”守侯着，一下子就变得很凉爽了，我和爷爷常常到和我人差不多深的小河去游泳。
秋天，人们都从这条小路通到田里，收获用劳动得来的报偿，一个个都是兴高采烈的沉浸在这金色的海洋中，秋天像是一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡去风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献给人间。
冬天，一些老人在这条小路上晨练。
我爱我的小路，他见证了我成长的过程，见证了我的童年时代的快乐，我爱我的小路，一座有非凡意义的小路！篇2：故乡的小路作文记忆中，故乡的小路是一条泥路。
那凹凸不平的弯弯曲曲的泥路上常常会发生人仰车翻的惨象。
一下雨，路上到处都是粘呼呼的黄泥。
人一踩下去鞋子底下就全部是黄泥。
不下雨的时候，车辆疾驰而过时扬起的灰尘会飞到路人身上。
有一次，我穿着漂亮的衣服在路上行走，一不小心，滑了一跤。
同学们哈哈大笑：“你从一个‘白衣人’变成一个‘灰野人’了！”去年，小路变了。
变成了石子路，不会溅黄泥了。
我们可以安全地走在小路上了。
但是，经过与水的洗刷，石子露出来，既坚硬有锋利。
有一次，我和五六个同学一起去学校。
刚好经过小路，“啊！”一声尖叫，原来一个同学的脚被割伤了。
大家连忙带这位同学去医院治疗。
从此，大家在石子路上行走越来越小心了。
今年，小路又变了。
变成了水泥路。
雨怎么下也不会有粘呼呼黄泥，任雨水怎样洗刷，在上面怎么走也不会被割伤了。
路上的车辆来来往往，既平稳又安全。
人们都说：“党的政策好了，人们的意识提高了，小路越来越漂亮了！”爸爸说：“对！小路明年、后年也会变的，变成花园似的小路。
故乡的小路表达的内容
故乡的小路表达的内容
《故乡的小路》是一篇描写故乡的散文，它表达了对故乡的深情和怀念。
在这篇文章中，作者通过回忆自己童年时在故乡的小路上玩耍、奔跑的场景，展现了故乡的美丽风景和淳朴的人情。
文章中提到的小路位于作者的老家，那里有茂密的树木和清澈的小溪。
小时候，作者常常和小伙伴们一起在这里玩耍，捉迷藏、踢毽子、放风筝等等。
每当回忆起那段美好的时光，作者就会感到一种深深的怀念之情。
此外，文章还提到了故乡的人们。
他们热情好客、善良友善，总是乐于助人。
这种淳朴的人情让作者感到非常温暖和亲切。
总之，《故乡的小路》通过对故乡小路的描述和回忆，表达了作者对故乡的深厚感情和怀念之情。
它让我们感受到了故乡的美好风景和淳朴的人情，也让我们更加珍惜自己的家乡和亲人。
高中优秀作文故乡的小路
高中优秀作文故乡的小路作文一：故乡的小路故乡是一个美丽而宁静的地方，有着一条蜿蜒流动的小路，它是我记忆深处最美好的存在。
小路曲曲折折地穿越着幽静的村庄，两旁是郁郁葱葱的绿树，给路面蒙上了一层翠绿的色彩。
小路被人们打扫得干净整洁，任凭春的花香、夏的绿草还是秋的落叶，都无法破坏它的美丽。
晨曦初照时，一片金黄的阳光洒在小路上，如同一条金线，闪闪发光。
迎接朝阳的路面上，映照出一排排的晨光，格外美丽。
漫步在小路上，迎面走来的人们脸上洋溢着幸福的笑容，他们或是耕作的农民，或是欢乐的孩子。
小路的另一端是一个小溪，清澈的水流轻拍着岸边的小石子，悦耳动听。
小路旁边的房屋依然保持着古朴的风貌，墙上依稀可见年久的痕迹，但屋顶上长满的青苔，都给它添了几分韵味。
走过小路，我来到了一个古老的庙宇。
它叫做"福寿庙"，庙内香火鞠躬。
人们在这里为亲人祈福，也在这里展开自己的心愿。
离开庙宇，我继续向前走，来到了一个宽敞明亮的广场，人们正在表演着各种民间艺术，欢快的音乐和热闹的氛围洋溢在整个小镇上。
故乡的小路承载了太多的记忆和故事，它见证了村庄的发展和变迁，也见证了我自己的成长。
它是我思考人生之路、放飞梦想之路的起点。
它让我明白，只要坚持走下去，努力追寻自己的目标，就一定能够收获美好的未来。
作文二：故乡的小路故乡的小路，曾经是我童年的乐园。
那时候，每当有空闲时间，我总喜欢跑到小路上和伙伴们玩耍。
小路两旁种满了桃树、杨树等各种果树，四季不同的花开，犹如一幅幅缤纷的画卷。
春天，桃树上盛开的粉红色花朵吸引了一大群蜜蜂，我捧着这张美丽的明信片奔跑着，让微风轻轻吹动它，仿佛它会飘起来。
夏天，路边的杨树上，青翠的枝叶似乎要摇动起来，你站在树下，享受着这个凉爽的角落，不时有一缕清凉的风吹过，让你感到无比舒适。
秋天，路边的枫树变得金黄，如同一条条火焰，灿烂而美丽。
小路上，漫步的人们不禁为这美景停下脚步，纷纷拿出相机拍下这美丽的瞬间。
故乡的小路作文（通用11篇）
故乡的小路作文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的故乡的小路作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
故乡的小路作文1现在，偶尔放假回家走在那条路上。
这条路虽然有些许的改变，但感觉还是那么熟悉亲切，就像一个亲人在你身边一样，很温暖。
走在那条路上品味着童年时的回忆，真是一种幸福。
相信每一个人的心底处都有一幅很美很美的画吧，在各自的记忆中有最美的地方。
故乡的这条小路就是我家门前那条掩映在绿树之间弯曲的小路，它给了我许多欢声笑语。
它有时就像一个顽皮的同龄伙伴，很是可爱。
我亲切的记得爸爸总是喜欢跟我讲我童年时的趣事。
有一次，我小时候很贪玩，每天早上时总想跟着妈妈去上街赶集，可妈妈不同意，于是我就哭闹着去追妈妈，正是走完这条时我记不着路了不知该往哪儿走。
因为平常大多数只在这条路上玩。
于是无奈只有坐在这路边盼望妈妈回来的身影……还有在平时也会和几个小伙伴一起趴在路上玩弹珠，一身弄得又脏又汗的回家，妈妈看到只有无奈的给我换身衣服……这条路给了我亲切，我爱这条故乡的小路。
更有趣的是在那炎热的夏季了。
在傍晚时分，整个院子的人就会聚集在这小路边的大树下乘凉，他们手拿着蒲扇坐在石板上谈话家常，偶尔几声欢声笑语，我们小孩就很坐不住了，就爬上树去玩，打打闹闹的。
这时远处的田野里传来几声蛙叫，树上的蝉鸣，这种气氛真的很美妙。
现在，院子里的人大多已经外出或搬家了，有点冷清、以前的那种氛围应该很难再有了吧！不过这些记忆会一直储存在我的记忆最深处、最深处。
当我想现在一样回忆时我会是最快乐的。
我爱这条小路，它就像一条小船满载我童年时的幸福时光。
在我的记忆深处有一个最美的地方，在别人看来这个地方是很普通平凡的，但我爱这个地方，它有我儿时的启蒙，儿时的梦，更有我童年时的记忆。
这个最美的地方—故乡的那条小路。
小路的两旁还载满了梨树和嫩竹，春天一到，风儿把那梨树吹绿了，那淡淡的绿、是那么绿的沁人心脾。
咸鸭嘎嘎里故乡的小路原文
咸鸭嘎嘎里故乡的小路原文
（实用版）
目录
1.咸鸭嘎嘎的简介
2.故乡的小路的描绘
3.作者对故乡小路的情感
正文
咸鸭嘎嘎是一种源于我国的传统美食，它的味道鲜美，口感独特，深受人们的喜爱。
在咸鸭嘎嘎的背后，有一条充满回忆和故事的小路，那就是故乡的小路。
故乡的小路，是作者童年记忆里最深刻的地方。
它弯曲曲折，沿着小溪边延伸，两旁是茂密的树林和各色的野花。
小路上，时而能听见鸟儿的欢快歌唱，时而能看见小溪里嬉戏的鱼儿，充满了生机和活力。
在这条小路上，作者度过了许多快乐的时光。
夏日的午后，作者和小伙伴们会拿着网兜，沿着小路去捕捉鱼虫；秋日的傍晚，他们会在小路上捡拾落叶，比赛谁捡的叶子最大最漂亮。
这些简单的快乐，构成了作者对故乡小路的深刻记忆。
然而，随着时间的推移，故乡的小路发生了许多变化。
林木被砍伐，小溪被填平，取而代之的是一条崭新的水泥路。
虽然新的道路宽敞明亮，但却失去了过去小路的那份自然和宁静。
尽管如此，每当作者回到故乡，走在这条水泥路上时，心中仍然会涌起对故乡小路的怀念。
那条小路，见证了作者的成长，承载了作者的回忆，它是作者心中永恒的风景。
总的来说，咸鸭嘎嘎与故乡的小路，是作者对家乡最深刻的记忆。
第1页共1页。
故乡的小路6篇
故乡的小路6篇故乡的路崎岖不平，但承载着我对故乡的思念，就像绿叶对树根的情谊，新生命对春天到来的期盼。
依稀记得故乡的小路旁有一片绿油油的小竹林，前方是一片一望无际的麦田，幼时的我常和邻居家的伙伴在这条小路上嬉戏，时时传出欢声笑语。
下雨天的乡间小路，空气中便带着一丝暖意。
每逢下雨，雨丝从我眼前掠过，阻碍了我的视线，白茫茫一片，似走在白云之间。
这时，我抬起头，头顶上一片火红，使我心里一阵温暖。
是外公，总是不辞劳累的拿着一把红色的大伞在故乡的小路上走着。
周围一片寂静，只听得见雨滴拍打在雨伞和乡间小路上，富有节奏的韵律。
乡间的小路，仿佛被拉长了，只觉得一眼望不到边，只有身旁的外公可以依靠。
回到家，我发现外公的肩头有被雨打湿的痕迹。
我连忙拿来毛巾，外公笑了笑接了过去。
以后的下雨天，外公依旧如是。
乡间的小路积淀着外公的爱，也承载着我的爱。
记得那年回老家玩时，我再次走在了那条小路上，身旁依旧是外公，但撑伞的不再是外公，而是我。
我习惯地抬起头来，看看我头顶上的天空，是灰蒙蒙一片，但我在心里却是阳光明媚。
外公说：“你把伞打歪了吧？”我摇摇头说：“没有啊。
”我毫不在意地说着。
而外公眼里却闪着晶莹的泪珠，和雨滴一起滴在故乡的路上……现在，走在故乡的小路上，却只剩下我孤身一人，一种失落感涌上心头。
原来的一切只停留在回忆中，驻守在梦境里。
乡间的小路上，只留下幼时小小的足迹，而那温暖却永存在我心中。
故乡的小路，见证了我的快乐童年，见证了我的美好记忆，见证了我的茁壮成长。
故乡的小路，犹如一根履带，带着我的思念飘向远方……故乡的小路篇二:家乡的小路我的家乡很美很美，有葱郁的树木，有芬芳的鲜花，还有淘气的小动物。
但我最喜欢的还是那条变化着的乡间的小路。
午后、黄昏，写作业累了的时候，我就会趴在窗户上静静地回想这条小路的变化，回忆我们一起走过的春夏秋冬。
在我刚刚入学还上幼儿园的时候，小路并不像现在这样整洁宽广。
它曾是坑坑洼洼的泥土路，是泥瓦工们用自己的双手改变了他们的面貌，变成了现在的柏油马路。
故乡的小路(教案)
再次，加强小组合作学习。在小组讨论和实践活动环节，关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的观点和想法。同时，培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
此外，注重个体差异，因材施教。针对不同学生的理解程度和兴趣点，进行有针对性的辅导和指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在课后，我会认真批改学生的写作练习，针对存在的问题，给予具体的指导和反馈。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
最后，及时进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，调整教学策略。在与学生的互动中，了解他们的需求和困惑，不断优化教学方法，提高教学质量。
4.情感体会：引导学生理解作者对故乡小路的怀念之情，激发学生对家乡的热爱。
5.写作练习：让学生模仿诗歌的写作手法，创作一篇以“我心中的小路”为主题的短文，提高学生的写作能力。
6.课后拓展：鼓励学生在生活中观察、发现，感受家乡的美好，将所学知识运用到实际中。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习《故乡的小路》，培养学生对诗歌语言的感受力，提高文学鉴赏能力，激发创作兴趣，增强语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读、词语理解和句子分析这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的应用，我会通过具体例子和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法表达自己对家乡的情感。
故乡的小路 陈克正作词,崔蕾作曲的歌曲
故乡的小路一、歌曲背景介绍歌曲《故乡的小路》由陈克正作词，崔蕾作曲。
这首歌描述了一个人离开故乡后对故乡小路的怀念之情。
故乡小路是他童年时代的回忆，它带给他无尽的温暖和美好回忆。
该歌曲通过词曲的完美配合，深情地表达了对故乡和童年的深深眷恋。
二、童年回忆的故乡小路2.1 熟悉的小路故乡的小路，曲曲弯弯，似乎没有尽头。
小路两旁是高高的槐树，当槐花开放时，它们散发出阵阵清香。
小路铺着石板，虽然有些不平整，但对于小时候的我们来说，却是一种熟悉和亲切的感觉。
每当我们踏上这条小路，就仿佛回到了童年的世界，那里有无忧无虑的时光。
2.2 童年游戏的乐园故乡的小路是我们的游戏乐园。
当夏日的阳光洒在小路上，我们会站在小路旁边边喊着“打龙船”，边用石子踢着小石子往前滑。
小路的两旁是我们临时建造的“龙船”，就是一些摞起来的石块，简陋而精彩。
我们在小路上奔跑，笑声回荡在整个乡村。
2.3 小路的美景故乡的小路有着独特的美景。
春天，小路两旁的槐树上长满了嫩绿的叶子，微风拂过，带来一阵阵清爽。
夏天，阳光透过树叶的缝隙洒在小路上，斑驳的光影在我们脚下交错闪烁。
秋天，小路的两旁是一片金黄，落叶铺满了整个小路，我们踩着落叶欢笑嬉戏。
冬天，小路变得更加宁静，铺满了白色的雪花，如同一条银色的丝带。
三、故乡小路的意义3.1 怀旧之情对于离开故乡的人而言，故乡的小路是一种特殊的情感寄托。
无论身在何处，回忆起故乡小路，总会勾起深深的怀念之情。
故乡小路无疑是一个人成长的见证，是对过去时光的追忆。
当人远离故乡时，故乡小路是一种情感纽带，使人产生归属感和亲切感。
3.2 对家乡的向往故乡小路是一种对家乡的向往。
无论一个人离开故乡多久，对故乡的思念和渴望始终存在着。
故乡小路成为一种精神寄托，使人产生对家乡的深深眷恋。
这种向往不仅是对家乡自然风光的渴望，更是对家乡独特人文和亲情的向往。
3.3 安慰和回归的力量故乡小路是人们精神安慰和回归的力量。
面对生活的压力和困惑，回到故乡小路可以让人放松身心，找回内心的宁静和平衡。
作文围绕变
作文围绕变篇一《我眼中的变化——故乡的小路》我的故乡有一条小路，那是一条充满着我童年回忆的小路。
在我小时候，那小路可不是个好走的地儿。
窄窄的，两边长满了各种野草，有时候稍不注意就被草割了腿。
路面坑坑洼洼的，一到下雨天，这路上就到处是小水坑。
我和小伙伴们去上学的时候，总是得小心翼翼地踮着脚，挑着没水的地方走。
有一次下大雨后，我着急赶路，不小心一脚踩进一个大水坑，鞋子袜子全湿了，还溅了一裤腿的泥。
那泥泞把我的脚裹得严严实实的，我又生气又无奈，只能一瘸一拐地慢慢挪到学校。
但是前几年我再回故乡的时候，小路大变样了。
之前的那些野草都被清理得干干净净，路面宽了不少，至少能让一辆小汽车稳稳当当地开过去。
原本那些坑洼之处也都被填平了，还铺上了一层平整的石子，一丁点儿的泥土都看不见。
两边还种上了垂柳，风一吹，柳枝飘飘的，好看极了。
现在走在这条小路上，再也不用担心鞋子被弄湿弄脏，我可以大踏步地往前走，就连心情都变得舒畅起来。
那时候我就在想啊，这小路就像一个邋里邋遢的乡下小子，一下子变成了一个整洁帅气的小伙子。
这变化呀，可真有些让人感慨。
故乡的小路从原来那个令人头疼的难走路，变成了现在让人赏心悦目的平坦大道，真让人高兴。
这变化的不仅仅是一条小路，更像是我童年回忆的一次美丽蜕变呢。
篇二《变——我的头发之变》我这人头上的头发，那变化可是相当有趣。
记得小时候，我的头发又软又黄，稀稀拉拉的。
别人的小朋友都是一头乌黑茂密的头发，就我像个小蒲公英一样，脑袋上顶着那几缕毛。
我妈妈特别发愁，总是尝试着各种土方子给我改善头发。
什么拿生姜擦头皮啦，用淘米水洗头发之类的。
但是呢，这些好像都没什么大用处。
特别是每次去理发店的时候，那可真叫个尴尬。
理发师看到我的头发总是先皱皱眉头，然后摸摸我的小脑袋说，“这头发可有点难整啊。
”理出来的发型也是千奇百怪的。
有一次，那理发师大概是想让我的头发看起来多一点，就给我烫了一堆小卷卷。
结果我一照镜子，就像是顶着一个鸟窝，还特别像那种炸毛的小狮子。
故乡的小路作文_八年级作文
故乡的小路作文_八年级作文故乡的小路作文（一）当我再一次站在故乡的那条小路上，它已经不是那条窄窄的、坑坑洼洼的、碎石横陈的小路。
路，加宽了，也加长了；而我，也不再是当年那个充满稚气、走在上面都会摔倒的顽皮小孩。
毕竟，我们都在成长……奶奶告诉我小时侯我在小路上学步的情形：一摇一摆的，站立不稳，又急着想早点学会，不小心踩到了一颗小石子，摔倒了，我“哇”的一声大哭起来，正当我感觉无助的时候，奶奶三步并作两步跑了过来，轻柔的扶起我，然后很用力的跺地面，一边跺着，一边解气似的数落着：“我再叫你摔我的宝宝，我再叫你摔我的宝宝。
”我也会用肉嘟嘟的小手狠狠在地上拍，仿佛那样就出了气，心里顿觉舒坦许多。
就这样，慢慢的，我学会了走路。
小时候的我很顽皮，好像是六七岁吧。
初夏时节，我一个人偷偷溜出了家门，沿着小路，一路捉蝉戏蝶，捕虫弄草，好不快活。
小路一直向前延伸着，总也走不到尽头，半路总会又岔出条路，渐渐的我感觉很累，便躺在路边的树阴下迷迷糊糊睡过去了。
朦胧中记得，是一位邻村的一位叔叔问了我父亲的名字，把我送回家的。
回去之后，家里人很担心的问着什么，那次我在家里躺了两天。
后来好长一段时间也没有再去过那条小路。
从那次以后，我知道了路是没有尽头的，但我想走到小路另一端的愿望却更加强烈了……小学三年级的暑假，父亲带我去了很远很远的地方。
只记得那里有大海，海面宽阔，一眼望不到尽头；有仰起头也看不到顶的高楼；还有很宽很黑的柏油路……我问父亲，为什么我们的路没有那么宽，那么黑呢？父亲说，它还太小，不过，它总会长大的。
从此，我心里便有了两种路……后来，我做梦了，梦见我长得很高很高，站在故乡黑黑的、宽宽的路上……我在一天天长大，小路也是，虽然它现在还没有那么宽，那么黑；但我相信它会的，我也会。
故乡的小路作文（二）三年级时随父母外出打工，我也来到异乡求学读书。
走在这繁华热闹、宽敞平坦的水泥街道上，时而会想起家乡的小路，真想回去看看它。
乡村诗歌征文
乡村诗歌征文《故乡的小路》故乡的小路，弯弯曲曲像条蛇，钻进田野，穿过树林和山坡。
路边的野草，一茬一茬似绿波，蚂蚱蹦跶着，像是在把欢乐播。
小时候啊，光着脚丫在路上跋涉，小路上有着我童年的歌。
大人们忙碌，身影被夕阳拉扯，那画面，是记忆里温暖的一刻。
如今我在城市的高楼中漂泊，故乡的小路却总在心坎里闪烁。
它像根绳子，轻轻把我拉扯，引着我，回到那梦开始的住所。
衍生注释：- “弯弯曲曲像条蛇”：这是一种形象的比喻，用蛇的蜿蜒形状来形容故乡小路的曲折，使读者能直观地感受到小路的形态。
- “一茬一茬似绿波”：把路边野草此起彼伏的状态比作绿波，体现野草旺盛的生命力，给人视觉上一种绿色的波动感。
赏析：主题方面，这首诗围绕着故乡的小路展开，小路成为了连接故乡与童年记忆、故乡与游子之间的纽带，主题明确地展示了对故乡的思念之情。
情感上，从对儿时在小路上玩耍的回忆，到在城市中漂泊时小路在心中的闪烁，都流露出对故乡深深的眷恋和怀念，有一种淡淡的惆怅。
表现手法上，运用了比喻的手法，如把小路比作蛇，野草比作绿波，生动形象地描绘出故乡小路和周边景色的特点。
同时通过今昔对比，儿时在故乡小路的快乐与现在城市漂泊的状态相对比，更强化了对故乡的思念。
作者介绍：从诗的内容来看，作者可能是一位从乡村走出去到城市打拼的人。
他心中怀着对故乡的深切情感，有着丰富的童年乡村生活经历，那种泥土的气息和乡村的快乐深深扎根在他的记忆中。
在城市的喧嚣里，故乡的一切总是能唤起他内心最柔软的部分，于是他用这首诗来抒发自己对故乡绵绵不断的思念。
运用片段：例子一：在一个乡村文化交流会上，老张要分享一下自己对家乡的思念。
他清了清嗓子说：“咱们大家都有故乡，那是心中最温暖的地方。
就像那首诗说的‘故乡的小路，弯弯曲曲像条蛇，钻进田野，穿过树林和山坡。
如今我在城市的高楼中漂泊，故乡的小路却总在心坎里闪烁。
’咱这故乡的一草一木都成了心底最深的牵挂啊。
”例子二：学校的作文课，题目是关于故乡记忆。
第5课故乡《故乡的小路》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故乡的小路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，自己家乡的那条小路给你留下了怎样的记忆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡小路的魅力。
在学生小组讨论环节，我发现大家对“如何运用所学修辞手法表达对家乡的感情”这一主题有着很高的热情。但在讨论过程中，部分学生仍存在思考不够深入、观点不够明确的问题。为此，我将在以后的课堂中，加强对学生思考能力的培养，引导他们学会分析问题、解决问题。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但在课后，我收到一些学生的反馈，表示对某些知识点仍存在疑问。为此，我决定在下一节课前预留一段时间，解答学生的疑问，确保他们对所学知识有更深入的理解。
五、教学反思
在本次教学《故乡的小路》这一课时，我尝试了多种教学策略，目的是让学生更好地理解课文，感受作者对故乡的深厚感情，并学会运用修辞手法表达自己的情感。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问学生关于家乡小路的记忆，激发了他们的兴趣和好奇心。我发现，这个话题对学生来说非常贴近生活，他们乐于分享自己的经历，这也为后续的学习奠定了良好的情感基础。
举例解释：在讲解“蜿蜒”一词时，教师可通过图片或视频展示蜿蜒曲折的小路，让学生直观理解词义，并引导学生用该词造句。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生对排比、拟人等修辞手法较陌生，难以将其灵活运用到写作中。