三下第五单元教案
2024年小学三年级语文下册教案第五单元第五单元单元分析
第五单元单元分析
【单元内容概述】
【单元核心目标】
1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。
2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。
【单元任务群目标】
1.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。
发展型学习任务群
2.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆
想象的乐趣。
3.能想画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
4.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
5.大胆想象，写一个想象故事。
1.推荐阅读：《小王子》（安托万·德·圣－埃克苏佩里）
拓展型学习任务群
2.实践活动：
（1）能和同学交流自己想象到的内容。
（2）能欣赏同伴习作并提出修改建议。
【单元任务群设计】。
2024年三年级英语第五单元教案
2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。
能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。
过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。
通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。
鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。
课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。
运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。
学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。
课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。
2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。
引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。
部编版三年级体育下册第五单元教案教学设计
部编版三年级体育下册第五单元教案教学设计一、教学目标1. 了解体育运动的基本知识和技能。
2. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
3. 培养学生的协作能力和团队意识。
二、教学内容1. 体育运动的种类和规则。
2. 基本的体育运动技能练。
3. 团队合作和协作能力的培养。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）通过图片和视频展示不同种类的体育运动，激发学生的兴趣和好奇心。
新知讲解（10分钟）1. 探讨体育运动的种类和规则，引导学生认识和了解各种体育运动的特点。
2. 讲解基本的体育运动技能，如跑步、跳远、投掷等，并示范动作。
操作练（15分钟）学生根据老师的示范，进行跑步、跳远、投掷等技能练，并互相观摩、交流。
小结（5分钟）总结今天研究的内容，帮助学生巩固所学的体育运动知识和技能。
第二课时复（10分钟）复上节课所学的体育运动种类和规则。
拓展练（15分钟）学生进行更加复杂的体育运动技能练，如短跑、跳远比赛等。
团队合作（15分钟）组织学生分组进行集体竞赛，培养学生的团队合作能力和协作精神。
总结（5分钟）总结今天的研究内容，帮助学生回顾所学的体育运动知识和技能。
四、教学评价通过观察学生在练和竞赛中的表现，评价学生的体育运动能力和合作能力的发展情况。
可以采用观察记录、小测验等形式进行评价。
五、教学资源1. 图片和视频资料。
2. 运动场地和器材。
> 注意：教学过程中要充分根据学生的实际情况进行调整和适应，确保教学效果的最大化。
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
三下五单元习作例文教案
三下五单元习作例文教案一、教学目标。
1. 能够了解什么是习作例文，以及习作例文的基本要素和结构。
2. 能够通过学习习作例文的教案，掌握一定的写作技巧和方法。
3. 能够通过实际练习，提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 习作例文的基本要素和结构。
2. 写作技巧和方法的掌握。
3. 提高写作水平和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入。
教师通过简单的例子引导学生了解习作例文的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解。
教师讲解习作例文的基本要素和结构，包括开头、发展和结尾，以及描写人物、情节和环境的技巧和方法。
3. 练习。
学生在教师的指导下，进行习作例文的练习，可以选择自己喜欢的题材，比如描述一个人物、讲述一个故事或者描绘一个场景。
4. 指导。
教师根据学生的实际情况，进行针对性的指导和帮助，指出学生写作中存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
5. 提高。
学生在教师的指导下，不断进行习作例文的练习和提高，逐渐掌握写作技巧和方法，提高写作水平和表达能力。
四、课堂小结。
教师对本节课的教学内容进行小结，强调习作例文的重要性和必要性，鼓励学生勤加练习，提高写作水平和表达能力。
五、作业布置。
布置习作例文的作业，要求学生根据所学知识和技巧，完成一篇习作例文，并在下节课上交。
六、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思和总结，找出存在的问题和不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、延伸拓展。
学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行更多的习作例文练习，不断提高自己的写作水平和表达能力。
八、教学资源。
教师可以准备一些习作例文的范文和教学素材，以及一些写作技巧和方法的参考资料，帮助学生更好地进行习作例文的学习和练习。
九、教学反馈。
教师可以通过课堂讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况和写作水平，为下节课的教学提供参考依据。
小学语文部编版三年级下册第五单元《习作例文》教案2 篇
小学语文部编版三年级下册第五单元习作例文【教学目标】1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。
2.能分析例文，总结例文的写作方法。
3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。
【教学重点】1.能通过学习例文，总结例文的写作方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入、揭示主题教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。
用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。
这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。
（设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。
为学生接下来的习作提供模仿范例。
）二、习作例文——《一支铅笔的梦想》出示课件2：教师过渡：铅笔人人都有，可是有一支老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？我们一起走进课文吧！板书：一支铅笔的梦想1.整体感知。
（1）学生自读课文，边读边思考：（2)指名回答。
（教师引导明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）出示课件3：（设计意图：通过读例文，理清例文思路，梳理想象的内容。
结合课文题目设计问题，调动学生学习热情，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
）2.深入探究。
（1）学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（2）班内交流。
预设1：当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室，到山坡上开出漂亮的花儿。
预设2：铅笔来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
预设3：铅笔要长成了豆角、丝瓜到菜园里参加派对。
这样就没人发现了!预设4：它还想来到小溪边，为玩水的鸟儿当船桨，为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)预设5：它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
出示课件4.5.6：（设计意图：通过阅读短文，小组讨论交流，总结作者写作方法。
人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案
2.学生再次熟悉句型：I like...I don’t like...
呈现新课
（Presentation）
1.通过对话I like grapes. Me, too.学习新单词“grape”。让学生接触到水果中的名词的复数—在名词后直接加s的用法，同时学生复习句型：I have a ruler. Me,too.提醒学生：I like grapes. Me, too.如果表示不喜欢，就可以用相反的句型：I don’t like grapes. Me, Neither.教师板书单词：grape, grapes.
watermelon strawberry grape
I don’t like watermelons.
Me,neither.
八、课前预习作业
1.听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。
2.准备草莓、西瓜、葡萄。
I like ...
Me, too.
I don’t like ...
Me, neither.
5.打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.单词：watermelon, strawberry, grape.
2.句子：I don’t like watermelons.Me,neither.
2. Let’s chant名词单复数的初步使用。
五、评价设计
1.通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5 教案含教学反思
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Do you like…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的学习。
句子在情景中的运用。
课件卡片（一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Do you like apples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
（1）组织学生对对话内容进行预测。
（2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?（3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
（4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。
学生用句型Do you like…?询问组员，直到对方回答Yes,I do.为止。
2.做游戏：找朋友。
（1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
（2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want to find my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,I don't.教师就询问下一个学生。
三下第5单元语文作文教案
三下第5单元语文作文教案第5单元语文作文教案。
【教学目标】。
1. 能够理解文章要点，正确提取主题信息；2. 能够合理组织语言，清晰表达观点；3. 能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学重点】。
1. 学生能够准确理解文章要点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学难点】。
1. 学生能够合理组织语言，清晰表达观点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师向学生介绍本节课的主题，“今天我们要学习如何写一篇有条理、清晰、连贯的作文。
”。
二、讲解作文结构。
1. 引言，引出文章的主题，概括文章要点；2. 论述，对文章主题进行详细的论述，列举事实、论据，进行分析和解释；3. 结论，对文章主题进行总结，提出自己的观点或建议。
三、分析范文。
老师向学生展示一篇优秀的作文范文，并分析其结构和语言表达方式。
四、练习写作。
1. 老师提供一个话题，要求学生根据所学的作文结构和语言表达方式，进行写作练习；2. 学生在老师的指导下，进行写作练习，注意语法和标点符号的使用。
五、展示作文。
学生将自己的作文进行展示，老师和同学进行评价和点评。
【课堂小结】。
1. 复习本节课的主要内容；2. 强调作文结构和语言表达方式的重要性；3. 提醒学生在写作时要注意语法和标点符号的使用。
【作业布置】。
1. 完成课堂练习的作文；2. 阅读一篇优秀的作文范文，分析其结构和语言表达方式。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作水平。
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案教学目标- 培养学生热爱体育运动的兴趣和乐趣。
- 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
- 培养学生积极参与体育活动的能力。
- 培养学生的动手实践能力和良好的运动技能。
教学内容本单元主要教授篮球运动的基本技能，包括运球、投篮和传球。
教学重点- 了解篮球运动的基本规则。
- 学会正确的运球动作，并能在平衡的情况下进行运球。
- 学会正确的投篮姿势和动作，并能准确投篮。
- 学会正确的传球姿势和动作，并能准确传球。
教学准备- 篮球、篮球场地- 激励奖励措施（例如奖状、奖杯等）教学步骤1. 创设情境引入篮球运动- 向学生介绍篮球运动的背景和基本规则，激发学生的兴趣。
- 展示一些篮球比赛的视频片段，让学生了解篮球比赛的激烈和精彩。
2. 研究篮球运球- 教导学生正确的运球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练平衡感和控制力，让学生能够在运球时保持平衡。
3. 研究篮球投篮- 介绍正确的投篮姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练投篮的准确性，给予学生反馈和指导。
4. 研究篮球传球- 介绍正确的传球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练传球的准确性和力度控制，让学生能够准确传球给队友。
5. 组织篮球小比赛- 分组让学生进行篮球对抗比赛，鼓励学生展示他们所学的篮球技巧。
- 准备一些激励奖励措施，表彰比赛中表现优秀的学生和团队。
6. 总结讨论和反思- 与学生一起回顾本节课所学的内容，总结篮球运动的要点。
- 鼓励学生分享他们的研究心得和体会，帮助他们反思并进一步提高。
教学延伸- 鼓励学生自由发挥，创作一段篮球表演，并在学校活动中展示。
- 引导学生阅读与篮球相关的文章或故事，拓宽他们对篮球运动的理解和认识。
- 组织篮球友谊赛，邀请其他班级或学校参与，促进学生间的交流和合作。
教学评价- 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 对学生的运球、投篮和传球技能进行实际操作评估。
- 对学生在篮球比赛中的表现进行评价和反馈。
人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计
人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计一、教学目标- 熟练掌握本单元的词汇和句型。
- 能正确使用句型进行简单的问答和交流。
- 能听懂并正确朗读与本单元内容相关的短文和对话。
二、教学重点- 研究并掌握本单元的词汇和句型。
- 能正确运用句型进行简单的问答和交流。
三、教学准备- 课本《人教版三年级英语下册》第五单元内容。
- 相关教学图片、表格等教具。
四、教学过程Step 1: 导入新课1. 利用图片或实物引起学生兴趣，引导学生讨论与本单元内容相关的主题。
2. 利用图片或教具教授本单元的新词汇。
Step 2: 研究新知1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。
2. 分组进行对话练，帮助学生熟悉和掌握句型。
Step 3: 听说训练1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。
2. 使用教具或图片进行听力训练，帮助学生听懂并理解相关对话和短文。
3. 学生之间进行问答练，加强口语表达能力。
Step 4: 拓展练1. 根据课本内容设计口语或书面练题，对学生进行巩固和拓展。
2. 分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五、板书设计- Unit 5: My Family- Words: father, mother, brother, sister, family- Sentence Patterns:- Whose father is it? It's his father.- Whose mother is it? It's her mother.- Whose brother is it? It's his brother.- Whose sister is it? It's her sister.- Whose family is it? It's their family.六、教学反思本节课设计了多个听说训练环节，旨在培养学生的听说能力。
通过师生互动、学生之间的对话和问答，促进了学生对本单元内容的理解和运用。
扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案
扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案一. 教材分析《年、月、日》是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的内容。
本节课主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。
教材通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和逻辑推理能力，但对于年、月、日的认识可能还比较模糊。
通过前面对时间单位的学习，学生已经掌握了时、分、秒的概念，为本节课的学习打下了基础。
在导入环节，我会通过生活情境激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在呈现环节，我会用图片和问题引导学生观察和思考，从而引出年、月、日的概念。
在操练环节，我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。
在巩固环节，我会设计一些练习题，让学生在解答过程中加深对知识的理解。
在拓展环节，我会引导学生进一步探索年、月、日的奥秘，激发学生的学习兴趣。
最后，在总结环节，我会让学生回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，激发学生探索数学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识。
2.难点：让学生能够计算出平年、闰年的天数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.活动教学法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。
3.问题驱动法：通过问题引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑推理能力。
三年级下册第五单元作文教案及反思
三年级下册第五单元作文教案及反思《三年级下册第五单元作文教案》作文教案一一、教学目标1. 引导学生发挥想象力，大胆设想未来的事物。
2. 培养学生有条理地叙述和表达能力，能够清晰地描绘出自己想象中的事物。
二、教学重难点1. 重点启发学生的想象力，鼓励他们创造出独特的未来事物。
指导学生按照一定的顺序描述未来事物的特点和功能。
2. 难点如何让学生的想象既新奇又合理。
三、教学方法讲授法、讨论法、启发法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）播放一段关于未来科技的视频，激发学生的兴趣。
提问：同学们，看完这段视频，你们对未来有什么想法？2. 讨论（10 分钟）让学生分组讨论，他们心目中未来的学校、家庭、城市会是什么样子。
每组派代表分享讨论结果。
3. 写作指导（10 分钟）强调写作要点：要有明确的主题，描述未来事物的样子、功能和带来的好处。
举例说明，如未来的汽车可能会飞，还能自动驾驶。
4. 学生写作（20 分钟）学生开始写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
5. 展示与评价（10 分钟）选择几篇学生的作品进行展示，让其他同学评价，提出优点和建议。
作文教案二一、教学目标1. 让学生学会用文字表达对身边亲人、朋友的爱。
2. 培养学生观察生活、感受生活中爱的能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生从日常生活中发现爱的细节。
指导学生如何把感受到的爱生动地写出来。
2. 难点如何让学生理解爱不仅仅是物质上的给予，更是情感上的关怀。
三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作法四、教学过程1. 情境导入（5 分钟）播放一首温馨的歌曲《让爱住我家》，营造爱的氛围。
讲述一个关于爱的小故事，引起学生的情感共鸣。
2. 感受爱（10 分钟）让学生回忆自己身边感受到爱的瞬间，比如生病时父母的照顾，遇到困难时朋友的帮助等。
小组内互相分享。
3. 写作指导（10 分钟）强调要把事情的经过写清楚，重点描写当时的感受。
提供一些描写爱的好词好句。
部编版三年级英语下册第五单元教案教学设计
部编版三年级英语下册第五单元教案教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2. 能够理解并正确运用本单元所学内容进行简单的日常交际。
3. 能够通过本单元的研究，培养学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
教学准备1. 部编版三年级英语下册第五单元教材。
2. 彩色图片或卡片，展示不同动物的图片。
3. 小黑板或大白纸，用于写下重点词汇和句型。
教学步骤1. 导入：用彩色图片或卡片展示不同动物的图片，引起学生的兴趣，并复上一单元学过的动物词汇。
2. 新课呈现：播放课文录音，带领学生跟读，研究新的词汇和句型。
3. 听力练：播放录音，让学生听录音并选出正确的选项。
4. 口语练：用小黑板或大白纸写下本单元的句型，帮助学生进行对话练，并纠正他们的发音和语法错误。
5. 读写训练：进行阅读和写作练，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
6. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们自由发挥，用所学的词汇和句型进行对话或表演。
7. 总结：复本单元所学内容，让学生回答一些相关问题，检查他们的掌握情况。
8. 作业布置：布置相应的作业，要求学生复本单元所学内容，并写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。
教学评价1. 在听力练中，评价学生是否能够正确选出录音中的关键信息。
2. 在口语练中，评价学生的发音准确性和对句型的正确运用能力。
3. 在读写训练中，评价学生是否能够流利地读出课文并正确书写所学内容。
4. 在拓展活动中，评价学生是否能够积极参与小组活动并运用所学知识进行表达。
后续措施1. 根据学生的评价结果，针对性地进行复和巩固。
2. 鼓励学生多参与口语练和互动交流，提高他们的口语表达能力。
3. 继续拓展学生对动物的兴趣，组织参观动物园或进行相关的科普知识讲座。
4. 定期进行测试，检查学生的研究效果并及时调整教学策略。
教学心得通过本单元的教学设计，学生能够在自由、愉快的语言环境中研究英语，培养对动物的兴趣，提高他们的听说读写能力。
最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。
阅读例文，分析作者想象的合理、自然。
合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。
本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目大胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。
二、单元教学重难点1.走进想象的世界，感受想象的神奇。
《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。
读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。
教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。
2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象，创造想象世界。
3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。
2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学难点：想象故事所讲述的内容。
课前准备:教学课件。
三下第五单元情境设计教案
三下第五单元情境设计教案教案标题：探索自然——三下第五单元情境设计教案教学目标：1. 通过情境设计，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 培养学生合作与沟通的能力。
教学重点：1. 学习如何观察和描述自然现象。
2. 探索自然现象背后的科学原理。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 播放器和相关视频资源。
2. 实验材料和器具。
3. 学生小组活动所需的资料。
4. 学生个人记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用播放器播放一段与本单元主题相关的自然景观视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察视频中的自然现象，鼓励他们提出问题和猜测。
二、情境设计（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组指派一个情境任务。
2. 情境任务：假设你们是一支科学探险队，被派往一个神秘的岛屿，任务是探索该岛屿上的自然现象，并解释其背后的科学原理。
3. 提供学生所需的资料和工具，鼓励他们通过观察、实验和讨论来解决问题。
三、小组活动（25分钟）1. 学生小组根据情境任务开始进行实地观察和实验。
2. 学生可以观察岛上的动植物、地质构造、气候条件等，并进行记录。
3. 学生可以设计简单的实验，探索自然现象的原理，例如：研究植物的生长条件、研究岛上的风向和风速等。
4. 鼓励学生在小组内进行合作与讨论，互相交流观察结果和实验心得。
四、总结与分享（10分钟）1. 学生小组进行总结和整理，准备分享自己的观察结果和实验心得。
2. 每个小组派代表向全班展示他们的发现和解释。
3. 教师引导学生进行讨论和提问，促进学生对自然现象的深入思考。
五、拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如：观察家庭中的植物生长情况、记录天气变化等。
2. 提供相关阅读材料或视频资源，供学生自主学习和拓展。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据所学知识，设计一个简单的实验，探索一个感兴趣的自然现象。
2. 要求学生记录实验过程和结果，并写下自己的思考和结论。
PEP英语三下 第五单元教案 The second period(第二课时)
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读单词“apple, banana, pear, orange”及其复数形式·能够通过多种活动运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问并回答对水果的喜好Let’s chant·通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练,并初步感知yummy和tummy的意义▶教学重点能够听､说､认读单词“apple, banana, pear, orange”及其复数形式,并能熟练运用｡▶教学难点能够正确读出单词“orange, pear”｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文录音､视频､单词卡片､水果图片､水果实物等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1.Greetings.2.Sing a song—An apple a day.(播放课件)3 Share the result of the survey with the class.Check the homework. Choose one student from each group to share the result of their surveys.Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1) Learn the word “apple(s)”.②T: Boys and girls, I just came back from the supermarket and I bought some fruit for you. What’s in my bag? Who wants to touch and guess?Invite a student to the front of the classroom. Then let students touch the fruit in the bag and guess what it is.T: What’s that?S1: An apple!T: Bingo! It’s an apple! Thank you! Boys and girls, look at the apple. Do you like apples? Teaching purpose①歌曲热身,激发学生的学习兴趣｡教师以谈话导入,延续“水果”这个话题｡让学生汇报调查家庭成员喜欢的水果的情况,对学生课后任务的完成情况得到及时反馈｡Teaching purpose②通过“摸一摸,猜一猜”游戏,引出单词“apple(s), pear(s)”｡借助实物和课件呈现单词,并用“大小声”､跟读等活动教授新单词,激发学生的学习兴趣｡自编chant 操练单词的同时,滚动复习句型“Do you like…?”｡3Ss: Yes, I do./No, I don’t.Show the pictures of “an apple” and “apples” on the PPT.Teach the words by the game “high and low voice”.T: Boys and girls, clap your hands and read after me.Apple↗, apple↘, do you like apples↗? No, I don’t↘.(2)Learn the word “pear(s)”.Invite another student to the front of the classroom. Let him/her touch the fruit in the bag and guess.T: What’s that?S2: A pear!T: Great! It’s a pear. Thank you.Show the picture of “a pear” on the PPT. Let students read after the recording. Then show the picture of “pears” on the PPT. Students read after the teacher.Students clap their hands and chant:Pear↗, pear↘, do you like pears↗? Yes, I do↘.(3)Learn the word “orange(s)”.③T: Now, I’m a kind of fruit. My colour is my name. Can you guess what I am?Ss: Orange!T: Super!Show the pictures of “an orange” and “oranges” on the PPT. Teach the words by the word cards.Lead students to clap their hands and chant:Orange↗, orange↘, do you like oranges↗? No, I don’t↘.(4)Learn the word “banana(s)”.T: Let’s guess more. I have a yellow coat and a white body. Monkeys like me very much. What am I? Teaching purpose③利用猜谜的形式引导学生说出相应的水果并用chant加以操练,可以帮助学生快速掌握新单词的读音和词形｡45Ss: Banana! T: Excellent!Show the pictures of “a banana” and “bananas” on the PPT. (课件出示：“一根香蕉”和“多根香蕉”的图片) Teach the words by the game “driving a train”.Lead students to clap their hands and chant:Banana ↗, banana ↘, do you like bananas ↗? Yes, I do ↘. 2. What is missing?④Show the pictures of “an apple, a banana, a pear, an orange” on the PPT. Disorder them and take away one of them. Students say the missing fruit as fast as they can.3. Watch, number and answer.⑤(1) Play the cartoon of “Let’s learn” for the first time. (课件出示:Let’s learn 的视频) Students watch the cartoon and number the words.(2) Play the cartoon again. Students watch it and answer the questions:①Who are they?②Where are they? ③What fruit can you see?(3) Read the dialogue after the recording.（出示课件） Practice it in groups, and then act it out.4. Let’s say.⑥Students say the words according to the pictures. Then finish the dialogues.Check the answers by reading the sentences three times.Step 3: Practice1. Listen and draw.⑦Teaching purpose ④通过“什么不见了”的小游戏操练新单词,充分调动学生的多种感官,既可以活跃课堂气氛,又能加强学生对新单词的记忆｡Teaching purpose ⑤引导学生带着问题观看文本动画,整体感知文本,获取有用信息｡Teaching purpose ⑥操练单词的同时复习并巩固句型｡Teaching purpose ⑦通过听教师的指令画出相应的水果并涂色,完成形义配对｡“举水果的图片”的活动丰富课堂,训练学生的听音能力和反应能力,同时.T: Boys and girls, take out your paper and crayons, please. Listen to me and draw.Picture 1: Draw an apple. Colour it red.Picture 2: Draw two bananas. Colour them yellow.Picture 3: Draw four pears. Colour them green.Picture 4: Draw six oranges. Colour them orange.2. Listen and play.T: Boys and girls, listen to me and show the right pictures, then read the words aloud three times. The teacher gives an example: T: Show me the apple!Students raise up the picture of “apple” and say “Apple! Apple! Apple!”T: Show me the banana/pear/orange!…Step 4: Consolidation & Extension1. Role-play.⑧T: Suppose you are going to buy some fruit at the supermarket. Please make a dialogue with your partner and practice in groups. Then act it out.The teacher shows an example on the PPT.2. Let’s chant.⑨(1) Let students look at the picture of “Let’s chant” carefully.T: Look at the picture. What fruit can you see?Ss: Pears. / Grapes. / Apples…(2) Play the video of “Let’s chant”. (课件出示:教材P49 Let’s chant 的视频) After watching, the teacher takes out an apple.T: I’m eating an apple. Mmm, it’s yummy.Help students understand the meaning of “yummy” by body language. Lead students to try to read the word “tummy” by themselves.(3) Listen to the chant. Let students read after the recording, then chant in groups and chant together.▶板书设计Teaching purpose⑧通过创设自然真实的情景,让学生在情景中合理运用所学语言询问对方对水果的喜好,培养学生的语言综合运用能力｡Teaching purpose⑨继续操练新单词｡通过肢体语言教授“yummy”,再启发学生猜出“tummy”的读音,注重对学生自主学习能力的培养｡6▶作业设计1. Practice the dialogue and sing the chant.2. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1.活动设计丰富,具有趣味性,很好地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习热情,营造了积极的学习氛围,吸引了学生的注意力｡2.充分利用多媒体资源为学生创设真实自然的语境｡3.清晰明了,重难点突出,起到了良好的辅助作用｡4.注重对学生学习方法的指导｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “apple, banana, pear, orange” and their plural forms.·Be able to use the sentence structures “—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.” properly.Let’s chant·Be able to strengthen the new words by reading the chant and know the meaning of “yummy” and “tummy”.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak and read the words “apple(s), pear(s), orange(s), banana(s)”, and use them skillfully.▶Teaching Difficulties·Be able to pronounce the words “orange” and “pear” correctly.▶Teaching ProceduresTeaching Stages Teacher’ sActivitiesStudents’ Activities Teaching PurposesWarm-up & 1. Greetings. 1. Greetings. Stimulate students’ learning789。
三年级下册多文本阅读教案第五单元
三年级下册多文本阅读教案第五单元1.走进神奇的想象世界一、教学目标1.读懂文本，感受想象的神奇。
2.根据生活的积累感悟，激发学生大胆想象的兴趣，尝试创作想象故事。
二、文本来源1.《我想》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
2.《猜猜我会遇见谁》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
3.《我的家在月亮上》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第五单元。
三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣想象是一双美丽的翅膀，作家借助它写出行云流水的文章，画家凭着它画出栩栩如生的画作，音乐家用它创作出震撼心灵的乐曲。
今天就让我们一起来感受想象的神奇，创作想象故事吧！(板书：走进神奇的想象世界)(二)走进诗歌，感受想象的神奇1.自由朗读诗歌《我想》，说一说诗歌中的“我”有哪些神奇的想象？2.学生交流。
预设：我想把小手安在桃树枝上；我想把脚丫接在柳树根上；我想把眼睛装在风筝上；我想把我自己种在春天的土地上。
3.说说你觉得诗中哪一处想象最有意思？为什么？预设一：我想把小手安在桃树枝上……悠出声声春的歌唱。
把小手想成了桃树枝，能带花苞，能牵阳光，想象很神奇。
预设二：我想把脚丫接在柳树根上……长成一座绿色的篷帐。
把脚丫想成了柳树根，能伸进土地，汲取营养，想象很大胆。
预设三：我想把眼睛装在风筝上……蓝天是我的课堂。
把眼睛装在风筝上，到蓝天上看白云，瞧太阳，无拘无束，想象十分有趣。
预设四：我想把我自己种在春天的土地上……更是我最大的愿望。
把自己变成土地上的小草小花，装扮大地；更想成为柳絮和蒲公英，随风飞舞，飞向遥远的地方，想象十分自由。
4.配乐朗读诗歌，再次感受想象的神奇。
5.通过朗读，你觉得诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？预设：有趣、大胆、富有想象力、充满童真童趣。
(板书：大胆有趣)小结：在现实生活中，我们的小手、脚丫都不会离开我们的身体，但在想象的世界中，我们的小手、脚丫却都可以离开我们的身体。
看来想象是超现实的，它可以自由地飞行。
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年级 课题
三年级
备课 教师
冀淑芬
16 宇宙的另一边
集备 时间
总课 时数
2
教学 目标
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 第一课时 2．认识6个生字，多音字“乘”，学写10个生字。
1．能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
第二课时
2．想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童 趣，培养学生的想象能力。
教学板块
教学板块
教学板块
第二课时 一、复习导入
上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边到 底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。 二、细读课文，激发想象。
1.默读课文，在文中画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。 2.小组合作探究，自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
分写那个孩子是另一个我 与地球的不同之处 上学和课堂上的情景 如何写关于风的文章充满童趣想象奇特
教 学 反 思
学科组长签名
李玮
Hale Waihona Puke 领导签名薛艳萍（1）指 名分段朗 读课文，
（2）汇 报对词语 的理解， 教师评议
。
陈诗哥是一位很有理想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有 的特别，有的优美，有的灵动.........不论什么特点想象，都带着天才的气息。同学们课下 可以去图书馆找一找他的其他作品，认真的读一读，相信你会知道的更多，你的内心世界会 变得更加丰富。
板书设计：
16.宇宙的另一边 总写：宇宙的另一边，是这一边的倒影
教学重、 想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想 难点 象能力。
教法、 学法
朗读感悟法
教学板块
第一课时 一、情境导入，揭示课题
1．师：同学们，你们心中的宇宙是什么样子的呢？生发言，师出示宇宙图片。 2. 看完图片，你能用一个词语来形容一下宇宙吗？ 3．今天我们要学习一篇新的课文，名字叫《宇宙的另一边》。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示本课生词，排火车读。 星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、思绪 3.排火车接读课文。 三、复习生字，指导书写 1.秘:认识禾字旁,右边是心字多一撇。 2.越：强调“越”字的笔顺。 3.铃：左窄右宽，右边是今字多一点。 4.秘密：理解两个同音字的意思。 秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。 密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探 四、自由朗读课文 思考：课文的主要内容是什么？ 作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一摸一样的自己，所有现实世界存在的事 物都和宇宙的另一边的事物一一对应。 五、认识作者 陈诗哥，本名陈开斌，中国作协会员，2009年开始发表童话，作品见于“花城”“儿童 文学”“少年文艺”等报刊。
先独立自考，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。 三、全班交流预设：
宇宙的另一边的那个孩子，是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇 宙的另一边的那个“我”还会做什么。
宇宙的另一边上学和课堂上的情景。 四、宇宙的另一边如何写关于风的文章，如果让你写一篇关于风的文章，你会怎么写？ 五、想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想的更奇妙。 六、扩展阅读