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小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版PEP小学英语四年级下册的一课。

本课主要讲述在农场里的动物以及它们的名字和特征。

教材通过图片和对话的形式，让学生在学习过程中掌握动物的英语表达以及它们的特点。

本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，善于观察图片，乐于参与课堂活动。

但部分学生对动物的英语表达和特点可能了解不多，因此在教学中需要注重引导学生观察、思考和交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物以及它们的特点。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够用英语描述动物的特点。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设置农场情境，让学生在真实的语境中学习、交流和运用英语。

同时，注重小组合作，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教材：PEP小学英语四年级下册。

2.教具：多媒体课件、图片、卡片、动物头饰等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的音频，引导学生猜测动物的名字。

学生回答正确后，教师呈现相应的动物图片，并引导学生用英语表达。

2.呈现（5分钟）教师展示农场图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

然后，教师呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生扮演农场里的动物，用英语进行自我介绍。

PEP小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm A Let’s talk 》教学设计

PEP小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm A Let’s talk 》教学设计【课前活动】Watch the video师播放“ Amazing modern agriculture”视频,学生观看关于现代果蔬采摘技术的视频生学唱歌曲【教学过程】Step1 Preparation1.Watch a video学生观看关于现代果蔬采摘技术的视频。

2.Free talk通过提问学生What fruits can you see？来复习学过的水果单词，并运用Are these …?来询问，引导学生用Yes，they are.或者No，they aren’t回答。

3.Pair work让学生运用Are these …?来进行问答操练。

【设计意图】以现代果蔬采摘技术的视频开篇，渲染课堂气氛，同时唤起学生对已知水果单词的印象，复习水果单词，并对主句型Are these …?进行初步呈现，为接下来的这个句型的学习做好铺垫。

Step2.Presentation1.Look and say教师出示对话情景图，引导学生观察图片并回答问题：Who are they? Where are they? What are they talking about?【设计意图】：以farm为情境引入话题，通过观看情景图，引导学生从图片获取人物、地点和事件的主要信息，培养学生的读图能力，做好认知上和语言上的准备，为接下来的对话学习做好铺垫。

2.Read and think＆Discuss and say教师出示对话配图，遮盖主要信息，引导学生们预测What’s missing？和Why do you think so？然后进行小组讨论。

3.Let’s check学生回答What’s missing？并重点要说明猜测的理由Why do you think so？【设计意图】利用骨架文本，通过掏空关键词语或句型，引导学生关注句子的单复数形式和联系上下文，进行大胆预测和设想，培养学生的发散性思维。

新版pep英语四年级下册unit 4 At the farm教案

2.能熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。
3.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
3.师手指西红柿图片描述：These are tomatoes.They are red.They are good.They are yummy.同桌学生结对练习运用They’re…描述tomatoes。
4. T: They are yellow.They are small.They are yummy, too.What are they?学生尝试猜测后，教师引导用What are these?提问。教师板书该句子，然后出示he, she, we等词帮助学生根据发音规则拼读单词these。
6. T: Where can we see these vegetables?然后用简笔画画一些篱笆或课件出示农场背景，T: We can see them at a farm.师板书单词farm，并引导学生拼读单词。
7. T : Now let’s go to the farm.What are these?Can you guess?引导学生使用Are these…?进行猜测，教师适时出示相应图片。
Warm up
1．Greetings
2. Revision
快速出现一些水果图片，让学生大声说出来。
3. Free talk
A:I like…
Do you like…?
B: Yes,Ido. No,Idon’t.

PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s talk》教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s talk 教学设计一、教学内容分析本课时为四年级下册Unit 4 (A) Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。

二、教学目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。

运用 They are good\so big!描述物品特点。

2、技能目标能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。

运用 They are good\so big!描述物品特点。

3、情感目标(1)培养学生善于观察，秦羽提问的习惯，激发学生的求知欲。

(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜以及节约粮食。

三、教学重点和难点重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。

2. 能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。

难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。

四、教学过程Step1. Preparation1、师生对话：T：Hello! Boys and girls! How are you today？（再分组。

）2、 Let’s sing “Old macdownload had farm”(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。

)Step2. Presentation1、呈现句型What are these?- They’re…T: Do you like apples?S:….T: What’s this? (屏幕呈现一个苹果图片。

小学英语《《Unit 4 At the farm A let’s talk》》优质教案、教学设计

四年级下册《Unit 4 At the farm A let’s talk》教学设计教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：课件。

教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。

教学难点：these 的发音。

教学过程：一、出示尝试练习（课前）二、Warm upT: How are you? S1:I’m fine,thank you. T:Nice tomeet you. S2:Nice to meet you too. T:What timeis it? S3:----.T:What’s the weather like today? S4:-----. T:It’sfine today,let’s enjoy our study.三、复习引题教师和学生聊一聊每个人喜爱的水果。

（I like…Do you like…?）四、教学新课1 、Do you like apples? What colour is the apple? (Red). 2、教师板书单词red,然后出示一只红色的钢笔，板书：a red pen.教师问：What else can be red?引导学生说词组，如：a red kite,a red apple 等，最后教师说：I know a kind of redvegetable.It’s round。

What is it?用课件出示西红柿，领读这一个单词。

用课件出示多个西红柿，引导学生说：tomatoes.提示学生注意tomato 一词的复数变化，帮助他们理解It’s a tomato。

和They are tomatoes.两个句子的不同含义.3、用同样的方法学习carrot 和carrots 两个单词。

T:I know a kind of orange vegetable.It’s round long.What is it? 用课件出示胡萝卜，领读这一个单词。

小学英语《unit4At the farm A Let's talk》优质教案、教学设计

教学方法
听说教学法、情境教学法；
二、【教学流程】
环节
师Th活动
二次备课
I.复习
热身
1.Enjoy a song: These are apples.播放视频，引入本课主题，调动气氛。2．创设情景：a.(PPT) Here comes a new friend. Listen to him
.Hello，I’m uncle Sam..He’s a farmer. He has a big farm .
Farmer:They’re.
Visitor2: Buttheyare.
Farmer: Try some! They are good.
Visitor2: Thanks. Yum.
Ⅴ . 检测提升
1.看图了解植物的生长环境.
2.What have we learnedtoday?
3.Homework
人教版四年级英语(下)第 4 单元第 1 课时
Unit 4 At the farm A Let’s talk
一、【教材分析】
教学目标
知识目标
1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；
2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。
能力目标
1、能够在情景中运用句型Are these...?Yes,they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
b.What’ethese？学生回答They are …(渗透目标语言)
c.Goodmemory猜测每种颜色对应的水果教师问Whatarethese？学生答They are…（再次渗透目标语言）

四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm A Let’s talk人教PEP版

Unit 4 At the farmPart A Let’s talk一、教学目标1、本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、我会听说、认读单词、短语carrots, tomatoes, these3、我会用 Are these...?Yes,they are./No,they aren't.What are these? They are...4、我知道简单的名词单复数区别5、我会多吃水果和蔬菜。

二、教学准备：教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

三、教学过程：设置本节课情景：The farm is empty ,We can get seed if we finish the challenge!(农场空空的，如果我们完成挑战就可以获得种子种在农场上哦！)任务一 Let’s Look (认识果蔬）1、What’s missing? 借助课件复习一些和果蔬有关的单词，让学生抢答。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

任务二 Let’s listen (听对话完成练习）Q1: What do they see? (他们看见了什么蔬菜？)A. carrots and tomatoesB. carrots and bananasQ2: Are these carrots?A. Yes, they areB. No, they aren’t.Q3: What are these?A. They‘re carrots.B. They're tomatoes.任务三 Let’s imitate (模仿录音）播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。

小学英语四年级下册Unit 4 At the farm(Part A Let's talk)

PEP Book 4同步教案Unit 4 At the farm【教学内容】A Let's talk & Let's play【教学目标】1. 理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能在情景中运用句型“Are these …? Yes, they are.”“What are these? They are…”询问。

3. 物品名称并作答。

运用“They are good\so big!”描述物品特点。

4. 在语境中了解新词carrot,tomato的意思并能正确发音。

【教学重难点】1. 在情景中运用句型“Are these …? Yes, they are.”“What are these? They are…”询问物品名称并作答。

2. 运用“They are good\so big!”描述物品特点。

【教学过程】一、热身/复习老师PPT展示农村的图片，讲解：在美国，养殖动植物的地方称作农场。

师：猜一猜，农场中会有哪些动植物呢？生：番茄、土豆、牛、羊……师：同学们的回答都是对的，我们这节课先学会说一些农场中的常见农作物。

二、呈现新课1. 讲解Let’s talk.（1）老师播放Let’s talk的flash动画。

（2）老师展示PPT，并讲解重要句子：---What are these ?---They are carrots.---Are these carrots?---Yes，they are.（3）教师讲解复数变化形式：this→these is→are carrot→carrots tomatoes→tomato（4）教师讲解一般疑问句构成及其回答方式：（5）be动词提前构成一般疑问句，其回答方式有两种：Yes,They are./No,they aren't.They are ...（6）教师讲解文中新词yum.2. 朗读Let’s talk部分课文。

Unit4《At the farm》A Let's talk教学设计

PEP人教版四年级下册Unit4 《At the farm》 part A Let’s talk教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1）借助多媒体动画，图片，帮助学生正确理解对话大意。

(2）培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.过程与方法目标：(1）在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots?Yes,they are.What are these?They’re tomatoes.(2）在情景中恰当运用句型They’re good.They’re so big!来描述蔬菜特点。

3.情感目标：(1)教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。

二、重点难点1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜：Are these carrots?Yes,they are.What are these?They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good.They’re so big!来描述蔬菜特点。

3.在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。

三、教学过程I. Warming up1.Greetings2.Play a gameT: Do you like playing games. So today let’s play a cutting game!When the fruits and vegetables come out ,you should cut them and speak out their names quickly.T：Do you know where are the fruits and vegetables from?T：Today we will go to uncle Bill’s farm with Sarah and Mike. （设计意图）通过课前游戏的形式，帮助学生复习蔬菜类及水果类单词.通过询问蔬菜水果来自哪里，使孩子进入农场情境中，更好地展开学习。

PEP人教版小学英语四年级下册Unit4 At the farm_A Let's talk 教案

教学方法
听说教学法、情境教学法；
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Enjoy a song: Old MacDonald has a farm播放视频，师生一起唱。
2．创设情景：(PPT) Look at the man. He’s young Mr MacDonald. He has a farm, too. Mike and Sarah are at his farm.导入文本对话的学习。
3、PPT出示Mike看到的西红柿
Watch the latter video and say: What’s Mike’s response?
观看后半部分视频，回答：But they’re yellow.
T：Yes. We seldom see the yellow tomatoes.教师拿出西红柿实物，They’re red .They’re good, too.教师捏几颗给几学生品尝并说：Try some. Are they yum?教读Try some. Yum.请学生猜测新词含义。
(1)What vegetables do they see?
Ss say the answer, T draw carrots, tomatoes,板书单词并教读、操练。
(2)教师指简笔画，问：what are these?引导生答They’re...
2、PPT出示Sarah看到的一片蔬菜地
Watch the previous part of the video and find:
What’s Sarah’s question?学生观看看段视频，找出Sarah有什么疑问。
（1）T &Ss say: Are these carrots?

小学英语《Unit 4 At the farm A Let's talk》优质教案、教学设计

PEP 小学英语四年级下册Unit 4 At the farm教学设计一、教材分析本课时为四年级下册Unit4 A Let’s talk 的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。

1、教学目标:知识目标:（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；（2）能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。

能力目标:（1 ）能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are.What are these? They’re...询问物品名称并回答。

（2）能够在情景中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点2、教学重点能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。

3、教学难点能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes。

4、教学方法听说教学法、情境教学法二、教学流程1、Warm up（1）Enjoy a song: Mary has a little lamb 播放视频，师生一起唱。

（2）Sharp eyes：(PPT) Look at the picture, try to say the words as quick as you can.通过游戏复习名词复数这一知识点。

2、Presentation（1）Watch the video and choose 看第一遍视频，整体感知并选择：What do Mike and Sarah see on the farm?A 、fruitsB 、vegetablesC 、animalsT&Ss check the answer: B、vegetables.What vegetables do they see?Ss say the answer, T draw carrots, tomatoes, 板书单词并教读、操练。

新版PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s talk》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新版PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s talk》教学设计新版 P PEP 人教版小学英语四年级下册《《Unit4 At the farm A Lets talk 》教学设计◆ 教学目标：：（1）知识目标：1、能听懂会说 What are these? Theyre Are these? Yes, they are.. （2）能力目标：能听懂会说本课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。

（3）情感目标：多吃新鲜的水果和蔬菜保持身体健康。

◆教学重、难点：教学重点：能听懂会说 What are these? Theyre Are these? Yes, they are.. 教学难点：单词tomato/carrot.以及复数形式tomatoes/carrots 教具：课件，头饰，词卡，图卡，蔬菜实物等 Step 1 Warm-up ：1 、Free talk2 、Divide groups This class I will divide you into 4 groups. Vegetable group, animal group, fruit group and happy group. If you answer one question you can get one card1 / 5from the box. At last,you can use these cards to design your farm.OK? Take out your hands!(分组手叠放在一起)Year！ 3 、Lets sing T: First,lets sing a songOld MacDonald. Step2 Presentation: 1 、 Whats this?What are these? （1）Whats this? T:Wow！There are some animals on his farm.Look!Whats this?(师问生答，男女互问答。

人教PEP四年级下册Unit4 At the farm A let's talk教案

重点
能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.
难点
两种问句Whatarethese?Arethese…？的正确使用和应答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant.
2.Doyourememberthem?复习水果App1e,banana...
Unit4AtthefarmA1efsta1k
Whatarethese?
They5re*•-
Arethese
S
Yes,theyare.
No,theyaren,t.
Butthey,reye11ow!
5.Extension
6.Trytosay
—Whatarethese?
—Theyare.
听音
选择
回答问题
读一读
操练
总结
问答练习
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语5点、o
Try试试yummy美味的
Yes,theyare.Wow!They,resobig!
Extensionrots?Yes,theyare.
4.Practice
一Arethese?
一Yes,theyare./No,theyaren,t.
Whatarethese7They,retomatoes.
7.1et,swatch
看视频
1.Readingroups
2.Goodmemory
3.Designyourfarms
4.Game我画你猜
5.Practice.

小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm A Let’s talk》教学设计

《Unit 4 At the farm A Let’s talk》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“farm”展开的，通过B部分农场里的动物和A部分蔬菜的学习，学生可以了解缤纷多彩的农场生活。

本部分教材的设计意图是让学生主要学习涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，以及green beans，tomato，potato，carrot四种蔬菜名称的复数形式，且通过学习，让学生能够对这几种蔬菜从形状、颜色和味道等角度进行简单的描述；同时，让学生在学习过程中树立健康饮食观，多吃绿色蔬菜、水果，做到合理膳食，均衡营养。

二、教学对象分析本课时的授课对象是四年级学生。

他们虽然生活经验不足，很少了解蔬菜的生长过程，但是他们对蔬菜并不陌生（蔬菜几乎每天都会出现在他们的餐桌上），教师仅需抓住他们好奇心重等特点合理引导，孩子们一定会对本单元“在农场”这一话题表现出浓厚的兴趣。

同时，经过三年级和四年级上半学期的学习和积累，学生已经掌握了相关表形状、颜色和味道等的描述性词汇以及用于询问的特殊疑问句式和一般疑问句式，都为本部分的学习做好了语言铺垫。

三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、认读句型：Are these carrots?Yes, they are．/ No, they aren’t．What are these? They’re tomatoes．（2）能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum等描述不同蔬菜的特征。

2．语言技能目标：能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum等描述不同蔬菜的特征。

四、教学重点、难点（一）重点：能够在情景中运用句型Are these．．．?Yes,they are．What are these? They’re ．．．询问物品的名称并回答。

能够从形状、颜色和味道等不同的角度正确描述蔬菜等物品的特征。

新PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm PartA Let’s talk》教学设计

新PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm PartA Let’s talk》教学设计教学设计学情分析：四年级阶段的儿童，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。

所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受，需要通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

从情感反映的内容来看,他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感,控制情感能力逐步增强。

在小组比赛时,他们一方面会显得异常兴奋,另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。

所以在教学中,我以小组活动为载体,充分调动学生的主观能动性,让孩子们在合作中学习。

与本课相关的已知语言点有部分水果的单词和句型“What's this? It's a...”本课则在此基础上引出其复数形式。

教学目标：1.语言技能与运用在参观农场的语境中理解并综合运用句型Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They’re …;正确使用核心词汇、句型和同学交流蔬菜、水果的话题。

2.情感态度(1)以小组合作学习的方式培养学生的合作精神,鼓励学生积极地和同学交流、分享。

(2)感受不同农场的不同特点。

3.学习策略(1)认知策略：在学习中积极思考；在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正。

(2)交际策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，在交际中，把注意力集中在意思的表达上。

重点难点：1.在参观农场的语境中理解并综合运用句型Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They’re …并正确使用核心词汇、句型和同学交流蔬菜的话题。

2.名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句。