二年级数学五、六、七单元教案

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人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案

人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元《量一量比一比》主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学习如何测量物体的长度，并能够进行简单的比较。

教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，学会用尺子量物体，并进行大小比较。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引入长度单位的概念，并通过大量的实践操作，让学生理解和掌握长度单位的使用和比较方法。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位的作用。

2.学会用尺子量物体，能够准确地量出物体的长度。

3.能够对物体的长度进行简单的比较，并能说出比较的结果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体，并进行简单的比较。

2.教学难点：让学生能够准确地量出物体的长度，并能够进行合理的比较。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手量一量，比一比，加深对长度单位的理解。

3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

六. 教学准备1.准备各种长度不同的物体，如尺子、铅笔、小棒等。

2.准备长度单位卡片，如厘米、米等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种长度不同的物体，引导学生关注物体的长度，激发学生对长度单位的学习兴趣。

教师提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎样才能知道它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

教师讲解如何用尺子量物体，并进行示范。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手量一量，比一比。

学生分组测量不同物体的长度，并用长度单位卡片进行比较。

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。

他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。

此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。

3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。

2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。

2.准备投影仪，用于展示实物模型。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。

在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。

要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。

人教版小学数学二年级上册复习教案(全册)

第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。

知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。

2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。

认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。

2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。

3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。

认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。

“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。

2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。

认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。

2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。

也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。

3.画线段的步骤:①先画一个端点。

②再把直尺的刻度0与这个点对齐。

③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。

解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。

②用自己身上的“尺子”估一估。

③根据实际经验选择合适的长度单位。

复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。

2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。

4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。

复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。

2.大致会估计物体的长度。

复习方法1.教材为本,整体复习。

课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。

部编人教版数学二年级下册第5单元教案(优质教案)

部编人教版数学二年级下册第5单元教案
(优质教案)
一、教学目标
1. 认识和掌握数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 能通过合并、分拆5以及利用加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

二、教学重点
1. 数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 通过合并、分拆5以及加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

三、教学过程
1. 引入：教师出示数字5的数形和字母形式，让学生观察并回忆数字5的书写方法和顺序。

2. 研究：教师通过示例向学生展示数字5的书写和顺序，要求学生模仿并练。

3. 拓展：教师出示数字5的书写练纸，并要求学生独立完成数次书写练，确保掌握数字5的书写方法和顺序。

4. 讨论：教师引导学生观察和讨论不同数对中都有数字5，通过合并和分拆操作，让学生发现和总结数字5的关系数对。

5. 游戏：教师组织学生进行加法游戏，用数字5完成简单的加法运算。

6. 总结：教师引导学生总结数字5的数形、书写和大小顺序，以及数字5的关系数对和加法运算方法。

四、教学资源
1. 数字5的数形和字母形式图片；
2. 数字5的书写练纸。

五、教学评价
1. 学生是否准确书写数字5的数形和顺序；
2. 学生是否能够通过合并、分拆操作理解和掌握数字5的关系数对；
3. 学生是否能够独立完成加法运算并得出正确答案。

人教版二年级数学上册第七单元教案

人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。

2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。

3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。

二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。

2.训练孩子动手绘制数轴，帮助孩子直观理解大小比较。

三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。

2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。

3.利用日常生活中的实际情境，练习数的大小比较。

四、教学过程第一课时：认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小，让学生用“大”“小”表示。

2.让学生凭直觉比较一组数的大小，引导他们用手指指向较大的数。

3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小，引导学生理解“>”和“<”的意义。

第二课时：熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字，让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。

2.学生进行小组练习，互相出题比较数的大小，巩固比较符号的理解。

3.带领学生解决一些实际问题，比较各种物品的数量，培养学生采用符号比较的能力。

第三课时：综合应用1.学生利用制作的数轴，练习数的排序和比较。

2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题，让学生用数学方式解决，确定大小关系。

3.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法，加深对数的大小比较的理解。

五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。

2.制作数轴游戏让学生参与，加强对大小关系的认识。

3.带领学生到校园中进行实地探究，从实际中感受大小比较的重要性。

六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。

2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻，可以通过增加练习的方式进行强化。

3.注意培养学生对“=”符号的理解，避免在比较中忽视了相等的概念。

通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握数的大小比较，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。

二年级数学下册第六单元教案

二年级数学下册第六单元教案•相关推荐人教版二年级数学下册第六单元教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版二年级数学下册第六单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级数学下册第六单元教案1一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。

讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。

(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。

提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。

让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。

(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。

(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。

独立看图填写，指名回答，共同订正。

提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。

独立填写，共同订正。

提问：360和630各是怎么组成的?3、做“想想做做”第3、4题。

指名读数，共同写数。

要求学生写在自己的本子上。

订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。

北师大版二年级上册数学教案-第7单元第6课时练习五(2)

北师大版二年级上册数学教案-第7单元第6课时练习五（2）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够解决简单的加减法计算问题；2.通过本课的训练，学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题；3.通过本课的实践，学生能够表达出自己的计算过程。

二、教学重点1.加减法运算；2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题时的思路和方法。

四、教学过程1.课前准备1.教师查阅教学大纲，为本课的教学做好充足的准备；2.准备好练习五（2）的习题并复印。

2.课堂讲解1.教师先给学生讲解一些计算技巧，并演示计算过程；2.教师让学生自己试着计算习题，并帮助学生纠正错误；3.教师根据学生的实际情况进行针对性的指导和讲解。

3.课堂练习1.让学生自己完成练习五（2）的习题，并在课堂上互相交换答案；2.让学生将自己的计算过程写在黑板上，与其他同学进行交流；3.教师可以根据学生的表现进行必要的点评和指导。

4.课后作业1.布置习题：练习五（2）的剩余题目；2.要求学生在完成习题的同时，认真输出计算过程。

五、教学效果评估在课堂上，教师可以通过观察学生的计算过程和解答情况，快速了解学生的学习状况，并对学生的表现进行必要的纠正和指导。

在课后，教师可以通过检查学生的作业，进一步评估学生独立解决问题的能力和实际掌握情况。

六、学生作业展示以下是一位学生完成练习五（2）的计算过程：5-2=33+8=1111+9=2020-7=13七、教学反思本课的教学相对较为简单，难度适中。

在教学过程中，教师要充分利用学生的互动特性，多让学生参与其中，让学生保持了解和思考的状态，提高了本课教学的效果。

同时在之后的教学中，也需要更多地发现学生的问题，及时进行纠正和指导，提高学生数学计算能力和思维水平。

人教版二年级数学上册第五单元教案教学设计

人教版二年级上册《第五单元教材分析》数学教案“第五单元观察物体”教材分析一、教学内容从不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。

二、教学目标1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

三、单元特点借助直观形象、操作活动以及生活实际，帮助学生发展空间观念。

如观察、剪一剪、画对称轴或图形的另一半、照镜子、折出对称轴。

四、具体单元1．从不同位置观察物体例1（1）这里的从不同的位置观察物体是以后学习“三视图”和投影几何的雏形，在这里只是观察形象实物图，让学生判断的观察到的物体也是以立体形式出现的，比较简单。

以后还将学习从不同位置观察几何图形，让学生判断的是平面的“投影”。

（2）本例通过让学生判断下方的三幅恐龙玩具图分别是谁看到的，重点是让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状，向学生渗透局部与整体的关系。

（可以借助照相这个学生熟悉的生活例子来帮助学生理解。

）（3）教学时，要让学生实际观察一下，借助直观形象发展空间观念和空间想像能力。

2．轴对称对称包括轴对称（反转）、中心对称、平移对称、旋转对称、镜面对称。

其中反转、平移、旋转是三种比较基本的图形变换，我们将在二年级学习平移和旋转现象。

在这儿，教材按照概念的引入、教学、应用三个层次来单元的。

“对称”概念的引入通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱等实物图形引出对称的概念，让学生初步认识对称物体的特点，并感受对称物体因其匀称、均衡而给人的美感。

（为了不使学生在理解上造成困难，我们在这儿不出现“轴对称”的概念，只说“对称”。

）例2（概念的教学）提供了一个剪衣服的活动过程，并让学生仿照着随便剪一剪。

人教版二年级数学教案（15篇）

二年级数学教案人教版二年级数学教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的人教版二年级数学教案，希望对大家有所帮助。

人教版二年级数学教案1单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：2课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

二年级数学第六单元教案

二年级数学第六单元教案一、教学目标•知识与技能：1.熟练掌握二位数加法和减法的计算方法；2.能够运用二位数加法和减法解决实际问题；3.理解二位数加法和减法的意义；4.引导学生探讨数学问题，培养思维能力。

•过程与方法：1.培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力；2.组织学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作；3.引导学生进行数学问题的探究和讨论。

•情感态度与价值观：1.培养学生的数学兴趣，提高学习积极性；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的观察能力，培养对数学的好奇心。

二、教学重难点•教学重点：掌握二位数加法和减法的计算方法，能够用于解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察能力，帮助学生理解二位数加法和减法的意义。

三、教学准备1.教学材料：课本、教具、练习册等。

2.教学环境：教室、黑板、投影设备等。

四、教学过程1. 导入新课•教师出示一些有关二位数加法和减法的图片，让学生观察并说出自己的观察结果。

2. 学习新知•教师依次引入二位数的加法和减法。

•通过具体的示例，向学生解释加法和减法的运算规则，并进行对应的计算练习。

3. 探究与实践•学生进行小组合作，解决一些实际问题，如购物结账、物品运输等，运用二位数加法和减法进行计算。

4. 拓展延伸•学生进行一些思维激活的练习，如填空题、解决逻辑问题等。

5. 总结反思•教师和学生共同总结本节课的学习内容，梳理加法和减法的要点。

五、教学评价•教师观察学生的讨论和合作情况，评价学生在解决实际问题时使用二位数加法和减法的能力。

•教师检查学生课堂练习和作业情况，评价学生对于加法和减法的掌握程度。

六、板书设计- 二位数加法- 规则：个位与个位相加，十位与十位相加- 示例：24 + 36 = ?46 + 57 = ?- 二位数减法- 规则：个位与个位相减，十位与十位相减- 示例：42 - 19 = ?76 - 38 = ?七、教学反思本节课通过引导学生进行观察、思考、分析和解决问题的活动，培养了学生的思维能力和合作能力。

二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版

二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第6单元第五课时“解决问题”，主要让学生学会用加减法解决实际问题。

通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、思考、表达，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法运算，对加减法的意义有一定的理解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着观察不仔细、思路不清晰、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察，清晰思考，准确表达，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，能够准确地表达解题过程。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能够清晰地思考问题，准确地表达解题过程。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实例和练习题。

2.学生准备练习本，用于记录解题过程。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——用加减法解决问题。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现实例，引导学生观察，发现问题，并用加减法解答。

教师引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何列式解答。

操练（10分钟）教师给出几个类似的实例，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。

教师巡回指导，引导学生清晰思考，准确表达。

巩固（10分钟）教师给出一些变式的实例，让学生解决。

学生可以合作完成，共同讨论解题过程。

拓展（10分钟）教师引导学生从生活中的实例出发，发现并提出问题，并用加减法解决。

二年级数学下册第七单元教案12篇

•••••••••••••••••二年级数学下册第七单元教案二年级数学下册第七单元教案12篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册第七单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学下册第七单元教案1【教学内容】教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。

【教学目标】1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

2.让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。

3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。

【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。

【教学过程】一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞……教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探索，经历统计过程1.学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生1：用画“?”的方法。

学生2：用画“正”字的方法。

学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。

学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2.填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。

接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。

但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。

因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。

学具：每人一份操作材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。

让学生发表自己的见解，引出除法的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。

同时，教师对学生的答案进行点评和指导。

二年级上册数学教案-第七单元青岛版

二年级上册数学教案-第七单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算，并能正确计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、勇于尝试等。

二、教学内容1. 两位数的加法和减法运算。

2. 两位数的加减混合运算。

3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。

三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维。

2. 通过实例讲解，让学生在实际问题中感受数学的实用性，提高学生的学习兴趣。

3. 加强课堂练习，及时巩固所学知识，提高学生的运算能力。

四、教学步骤1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）两位数的加法运算引导学生观察两位数加法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。

（2）两位数的减法运算引导学生观察两位数减法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。

（3）两位数的加减混合运算引导学生掌握两位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 解决实际问题设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用加减法进行计算，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。

五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。

3. 定期检测：进行阶段性的检测，了解学生对本单元知识的掌握情况。

六、教学建议1. 注重基础知识的学习，让学生掌握两位数的加减法运算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。

3. 加强课堂练习，提高学生的运算速度和准确性。

4. 关注学生的学习情况，及时进行针对性的辅导。

总之，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果，为学生打下扎实的数学基础。

小学数学二年级下册第五单元教案

小学数学二年级下册第五单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握数字20以内的加法和减法运算，理解两位数的组成及大小比较。

•过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识。

•情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。

二、教学重点和难点•重点：数字20以内的加法和减法运算。

•难点：理解两位数的组成及大小比较。

三、教学准备•教材：教科书、练习册。

•教具：数字卡片、小白板、计算器等。

•环境准备：保证教室清静整洁，确保学生的学习环境安静。

四、教学过程第一课时：加法运算1.教师出示数字卡片，进行加法运算示范。

2.学生分组合作完成加法练习。

3.教师引导学生总结加法运算的规律。

第二课时：减法运算1.教师通过例题引导学生掌握减法运算方法。

2.学生在小组内完成减法练习，互相帮助、讨论。

3.教师展示减法运算的实际应用，激发学生兴趣。

第三课时：两位数的大小比较1.教师介绍两位数的组成方法，并进行示范。

2.学生完成两位数大小比较的练习，加深理解。

3.学生进行小组讨论，交流自己的思考过程。

第四课时：综合练习1.教师出示综合性的数学问题，让学生综合运用所学知识解决问题。

2.学生在小组内讨论解答问题，展示解题思路。

3.教师进行点评，总结本单元学习内容。

五、课后作业1.完成教科书上的相关习题。

2.复习本单元学习内容，对比加法和减法运算。

3.思考两位数的大小比较方法，写出自己的理解。

六、教学评估1.课堂表现：学生的参与度、表现等。

2.作业完成情况：课后作业的完成情况。

3.总结评价：根据学生在课堂上的表现和作业情况进行评价，并提出激励和改进建议。

七、教学反思在本节课教学过程中，教师需要尽可能引导学生自主思考、合作探究，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，要及时调整教学方法，针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果最大化。

以上为小学数学二年级下册第五单元教案，希望学生们在本课程中通过实际操作和思考，对数学知识有更深入的理解，提高数学运算能力和解决问题的能力。

二年级数学上册第七单元教案6篇

二年级数学上册第七单元教案6篇二年级数学上册第七单元教案6篇二年级数学上册第七单元教案1 本节课的教学是在两位数加两位数(进位)以及三位数加三位数(不进位)的根底上进展教学的。

在课的开场，我让学生进展两道计算练习：561+325= 37+25=通过学生的计算与交流，稳固了竖式计算中一样数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加，这样的复习既稳固了旧知又为新知作铺垫。

在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个题材，根据各个年级的借书情况学生搜集信息，提出问题，解决问题。

学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么?十位上的8+4=12，该怎么办?培养学生的自主探究意识。

在教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对学生来说比拟高，但遵循的是一样的运算方法，我还是让学生先独立考虑计算，再同桌交流。

交流时，我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加，得多少，你是怎样处理的?每道题目加的顺序时怎样的?为什么从个位加起?通过这些提问，使学生在充分理解的根底上完成对加法技能的掌握，同时也体会到了成功的喜悦。

在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验算方法进展验算，进一步进步计算正确率。

然后及时引导学生比拟不进位加法和进位加法的异同，从而更好的稳固了用竖式计算的注意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。

在习题的练习时，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。

竖式计算中学生计算速度比拟慢，改错题中学生通过观察、计算很快发现错误原因，再进展改正。

在练习的最后安排了填方框里的数，但是因为时间的关系没来得及完成。

本节课通过前后知识之间的内在联络，注意调动学生已有的知识经历，通过创设问题情境，提出问题，运用知识的迁移使学生自己探究计算方法，总结规律，解决问题，使学生较轻松的掌握了进位加法的计算方法，形成一定的计算技能。

让孩子爱上数学：小学数学二年级下册第七单元教案

数学是一门与我们生活息息相关的学科，学好数学可以帮助我们更好地理解和应用世界上的各种现象。

然而，对于许多孩子来说，数学并不是他们最喜欢的学科，甚至可能会害怕数学。

那么，如何让孩子爱上数学呢？今天我们将从小学数学二年级下册第七单元教案入手，探讨如何通过教学方法和实践方法帮助孩子更好地爱上数学。

一、教案中的知识点介绍小学数学二年级下册第七单元的内容主要包括：熟悉十以内的数的读法和写法；认识十以内数的大小关系；学会分析问题运用所学知识进行计算等。

这些知识点是基础性的、实用性的，是后续学习的基础，也是日常生活中不可或缺的工具。

因此，我们需要充分认识这些知识点的重要性，并结合实际情况来引导孩子掌握它们。

二、教学方法及实践方法在教学方法上，我们需要注意以下几点：1.建立兴趣：让孩子产生对数学的兴趣是引导他们爱上数学的第一步，可以通过让孩子与数学游戏互动，从中体验到数学的趣味性和实用性，让他们从中发现数学的美妙之处。

2.明确目标：在教学过程中，要让孩子明确目标，知道学习这些知识的目的是什么，这样有助于孩子更好地理解和掌握知识点。

3.注重实践：数学不是只有理论，更多的情况下需要通过实践来巩固和体验知识。

在教学过程中，可以让孩子进行数学练习，或者通过游戏等特殊的方式来让孩子深入感受数学的应用性。

在实践方法上，我们可以采用以下措施：1.数学游戏：对于小学生来说，最好能够以游戏的形式来启发他们的兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

例如，可以设计一些有趣的小游戏，让孩子在游戏的过程中学习数字大小关系。

2.奖励机制：奖励机制对激励孩子学习很有帮助，可以让孩子通过正确回答数学问题来获得奖励，比如小红花、点赞等。

3.适当增加难度：对于学习能力较强的孩子，可以适当地增加难度，让他们在挑战中不断提升自己的学习能力和兴趣。

三、如何让孩子爱上数学的实践方法在实践方法上，我们可以结合小学数学二年级下册第七单元教案，通过以下具体实践方法来帮助孩子更好地爱上数学：1.数字游戏：通过数字游戏来帮助孩子学习数字大小关系。

新人教版二年级数学上册第五单元教案

第五单元观察物体单元分析单元内容：第五单元。

包括从不同位置观察物体、从不同位置观察立体图形。

教材简析：从不同位置观察物体知识让学生观察具体的实物，不是正式的数学视图，知识让学生初步体会局部与整体的关系。

而观察立体图形是初步感知数学视图。

单元目标：知识与技能：（1）通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。

（2）发展学生的空间观念。

过程与方法：经历从不同方位对物体进行观察的过程，通过观察掌握有关知识。

情感态度与价值观：培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。

单元重点：判断从不同位置观察到的简单物体的形状。

单元难点：感受立体图形与平面图形的联系。

教法与学法：使学生初步体会局部与整体的关系，让学生观察物体及立体图形的正面、侧面、后面的形状，使学生知道从不同位置观察物体，结果是不同的从而帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。

课时安排：新课3课时练习第课时观察物体授课时间：学习内容：教材第68页例1，做一做学习目标：知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。

（2）通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状、过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。

重难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：玩具，小黑板，动物卡片等学习过程：一、创设情境，引入新课（1）播放有多种动物叫声的VCD，请学生猜一猜都有哪些动物？，你是怎样猜出这些可爱的动物的？（2）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什么动物。

（3）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的。

你们看见了动物的不同部位，那么我们今天就来说一说，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）二、探究新知（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上所看到的熊猫的形状。

人教版二年级数学上册第六单元教案

人教版二年级数学上册第六单元教案
一、教学目标
1.掌握1以内的数的认识。

2.能够熟练掌握1以内的数的大小关系。

3.能够运用比较大小的方式解决简单的问题。

二、教学重点和难点
重点
1.1以内的数的认识与大小比较。

2.运用比较大小的方法解决问题。

难点
1.能够将实际情境转化为数学问题并解决。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一组不同数量的物品图片，让学生观察并说出每组中物件的数量，引入1以内的数的认识。

2. 学习与讨论（15分钟）
•学生学习认识1以内的数，并进行大小比较。

•学生通过比较物品数量的大小关系，学习1以内的数的大小关系。

•学生与同伴合作，讨论并解决简单问题，培养思维能力。

3. 操练（20分钟）
•学生进行书面练习，练习1以内的数的大小比较。

•学生结合日常生活实例，设计问题并解决，提高应用能力。

4. 拓展（10分钟）
•学生尝试利用1以内的数进行加减运算，拓展数的应用范围。

•学生通过角色扮演等方式，培养动手能力。

四、课堂小结
本节课学习了1以内的数的认识和大小比较，学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习状态。

五、布置作业
1.完成课堂练习题。

2.设计一个与1以内的数相关的问题并尝试解决。

以上为本课程的教学内容，希望同学们能够通过课后的复习和作业，加深对1以内的数的认识与理解，提高自己的数学能力。