重视“首因效应”是教育的基础

重视“首因效应”是教育的基础我1991年参加工作至今，几乎没有间断过班主任工作，班主任工作的酸甜苦辣都有体会，但领导和同事们的帮助，学生以及家长们的信任，让我爱上班主任的工作，在长期的班主任工作，自己收获积累着许多，最宝贵的不是那些荣誉，而是陪着学生们，看着他们慢慢成熟长大，心里涌起的自豪、幸福的感觉。

班主任工作就是做好许多平凡小事，为学生们服务，只要能做好一件件平凡小事，一定能给学生们带去很多帮助，那么做小事就很有意义，就是不平凡了。班级管理如诗如歌，每一曲、每一章都要用心用吟唱：

一见钟情

——奏响教育的第一个音符

青年男女爱恋，一见钟情是多么美妙的事呀，而我这里所说的“一见钟情”，是指班主任与学生的第一次接触力争“一见钟情”，班主任，要从打心眼里欣赏学生，并且想方设法给学生们留下良好的第一印象。班主任在教育教学的序曲中，奏响的第一个音符，给学生留下的印象具有深刻性（不易忘）、稳定性（不易变）、和光环性，人与人接触中，第一印象起着重要作用，通常称之为“首因效应”。因此，我很重视和学生的第一次见面、第一次授课、第一次班会、第一次家长会…..

我带的这届毕业班，是从初二开始接替班主任工作，原来班主任因为各种原因辞去班主任，用她自己的话说是：“解放了！”半路

接担子，是让人头痛事，学生已经习惯、甚至依赖原来班主任，对未知班主任不了解，“失去的是最美好的”的心理等诸多因素，部分学生、部分家长必然会产生不信任、排斥新班主任的情绪。

在报名前几天，我就向原班主任请教，收集学生资料，了解他们的脾气性格，兴趣爱好，做到心中有数。我将要接手的7班初一结束时有学生48名，从成绩来说是属于第二档次的班级，能进年级前100名只有几个，而且名次靠后，有几个学习“尖子生”已经脱离7班这个战壕，转入成绩更好的班级。目前班级基础差的多，心有余力不足的多，有想法没行动的多，调皮的也不少，学情比较复杂，与平行的几个班比，没有什么优势。

我的第一批小跟班们（案例1）

开学报名那天，虽然本人确实不是帅哥，但我还是精心“打扮”了一翻，力求“帅气”点、大方点。到教室后，几位学生正在那议论我这位新班主任呢，一般早到的学生与班主任关系都很亲近，这些学生在班上的影响力非常大，搞好与他们的关系对我顺利接班很重要。我亲切打过招呼，明确自己身份，询问他们的名字，因为事先做过详细的功课，我当然知道他们几个原来在班级的职务、大概的成绩，他们几个家伙都很欣喜，新班主任竟然那么了解他们，说明他们几个还是班上的重要人物呢！关系一下了就拉近很多，接下来共同整理班级桌椅，打扫卫生，谈笑间，不时夸他们几句，通过他们了解其他同学的情况，询问他们对我这个新班主任有什么样的期待……就这样，这几个学生成了我的“铁杆”朋友，他们帮我检

查报名同学的假期作业、维持秩序、做解释工作，忙前忙后，一直陪着我，把全班同学的名都报好了。他们与我的关系亲近了，别的同学也被带动起来，愿意亲近我，为我接班创造良好的条件。到毕业了，这些可爱的小跟班们还念念不忘陪我报名的事呢，我知道：那颗友谊的种子种在彼此的心田，已经生根发芽，枝繁叶茂。

与“迟到大王”董英骁男的第一次握手（案例2）

开学报到那天，全班只有一位叫“董英骁男”的学生没来，又联系不上，快下班时，一位男生冲进教室，我那些小跟班们哄笑起来：“迟到大王，又迟到了！”哪个都明白，这位同学考勤肯定是大有问题的。他大大咧咧地说：“我叫董英骁男，虽然名字是四个字，我可不是日本人……”我一听，乐了，这家伙，颇有唐僧罗嗦之风范呀。我握住他的手说：“久仰大名，骁勇善战的好男儿嘛”。他顿时激动起来：“老师，你太有才了！”这样也叫有才？我更乐了。就这一握，我握住了一位调动皮男生的心，握住了他的信任，以后批评都不用担心他会赌气，他肯定会给我的班主任工作带来很大帮助的。开学后的第一个星期，他交给我一份“军令状”：表示自己要告别迟到，努力上进，对得起自己的名字，对得起我对他的好。那一份表决心的“军令状”，也激发了其他同学学习的热情。在后面的两年里，董英骁男发生了许多故事，他迟到的毛病改了不少，顺利考上重点中学，对7班留恋不已。

如今，那一批学生已经进入了大学，但我们心里仍然唱着那一首歌，一见钟情的情愫是一辈子不能忘记的呀！如今，我又和新一

届的学生结下深情厚谊，共同轻唱浅吟爱的教育诗曲！

让我们且行且歌！且歌且行！