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18月亮和云彩

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会4个生字，认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

教学重点：指导学生读通课文，学习生字。

教具准备：学生活动单教师导学案及二次备课【前课学习】1.借助拼音自读课文3遍；2.按笔顺自学生字。

活动一：读词语。

1．大声朗读黑板上的词语，读正确。

2．组内轮流读词语。

3.小组比赛读词语。

活动二：读课文。

1．大声读课文两遍，想想课文主要写了一件什么事。

2．把课文读给同桌听，互相纠正。

3.展示朗读。

活动三：写生字1.学偏旁，记字形，口头组词。

2.看笔顺书空。

3.仔细观察生字，交流写字注意点。

【检测反馈】1．完成《习字册》。

2．展示、点评。

一、揭示课题1.小朋友们，夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？2.提示课题。

老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。

二、自读词语1．借助拼音自读词语。

2．检查自学效果。

（出示生字词）3．小组读词，开火车读，齐读。

三、初读课文1．初读课文，把自然段序号标出来。

2．再读课文，边读边想：课文写了一件什么事。

四、学习生字1．出示生字，学习新偏旁，指导记忆字形，口头组词。

2．对照笔顺表书空，逐字检查。

3．学生交流写字注意点，适当补充。

板书设计18月亮和云彩月亮小朋友穿行暗明真快李小文院子丁大勇果然教学目标：1．学会4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生读懂课文。

教具准备：学生活动单教师导学案及二次备课【前课学习】1.读熟课文。

2.按笔顺自学生字。

活动一：学习第一自然段1.自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。

2.小组讨论交流读懂的内容，提出要讨论的问题。

3.全班交流。

朗读展示练习用“一会儿……一会儿……”说话。

活动二：学习第二自然段1.自读课文，用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。

月亮和云彩

18 月亮和云彩一天晚上，几个小朋友在院子里玩。

他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。

”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。

果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。

一、复习导入：1、（出示词语）小朋友们，会读这些词语吗？①出示：小朋友、丁大勇、李小文指名读（你把小朋友的名字叫得很好听）②出示：月亮、云彩这两个轻声词你读得很准，请你领大家读。

月亮在云彩里——（出示：穿行）指名读“穿行”把这三个词语连起来读③月亮在云彩里穿行，是什么情景？出示：一会儿暗、一会儿明谁读？“暗”的反义词是什么？还可以是什么？④出示：跑得快谁会读？“跑得快”反义词是什么？昨天老师让小朋友们回家边读书边思考：看见月亮在云彩里穿行，丁大勇认为——（月亮跑得快；月亮在云彩里跑得真快）而李小文觉得——（云彩跑得快；跑得快的是云彩，不是月亮）你们小小年纪就会预习课文了，真了不起！⑤出示：树杈谁能读准翘舌音?看，树枝与树枝之间形成——树杈。

⑥出示：果然谁读？2、我们把这六组词语连起来读一读，注意读完一行停一下。

3、这些词语都来自同一篇课文，那就是——生读：月亮和云彩二、新授（一）第一节1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请打开书，自由朗读第一小节。

3、他们看见了什么？指名读。

（2名，齐读）①为什么月亮会一会儿暗，一会儿明？②对呀，月亮跑进云彩里，它的光被云彩挡住了，就变暗；月亮从云彩里钻出来，没有云彩挡着它，就变明亮了。

你们瞧！（动画）月亮在云彩里穿行，一会儿（暗），一会儿（明），一会儿（暗），一会儿（明），时暗时明。

③像月亮这样一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里钻出来，就叫——穿行多神奇呀！谁能把这个词读好？——穿行④词语读得真不错！把它放在句子中，能读好吗？要边读边想象这神奇的画面评价（真神奇呀！你的声音有种魔力，能让我们看到画面）⑤我们看着动画，一齐来说说这句话。

18月亮和云彩(2)

孔家巷小学（语文）学科【课题】18、月亮和云彩【课时分配】2课时（一）年级教案主备教师:第（1 ）课时课型：新授【课时目标】1、认识本课11个生字，会写8个应掌握生字，理解生字组成的词语。

2、、正确、流利、有感情地朗读课文，3、.通过学习课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。

【教学重点、难点】学习本课生字，会读会写好字,理解课文内容，有感情地朗读课文。

【教学准备】课件【教学过程】一、情景导入,引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么？2、引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。

板书课题。

3、学生齐读课题二、初读课文,感知课文内容1、学生自学课文和生字①指名读课文，其他同学认真听后评价。

你能像他那样读吗？②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。

）2、检查自学情况①指名认读生字的音节和词语②“开火车”读,看看哪节“车厢”断节出示课后认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。

三、再读课文,了解课文内容。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。

（要求语句读通顺,读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。

3、想象课文主要写一件什么事。

四、学习生字1、师出示本课生字卡片，指名读。

2、“开火车”读，赛读。

3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。

4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”（利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。

）5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。

月亮和云彩预习卡

苏教版小学语文一年级下册第四单元
《18、月亮和云彩》预习卡
班级：姓名：日期：
今天我预习的课文题目是《》；共有（）个自然段。

1.我要先读读课文，把课文读正确读通顺，做到不添字、不丢字，不回读。

我读了（）遍。

自我评价：好（）一般（）
2.我要拿起笔来，在书中用三角符号圈出本课要求会认的生字，用圆圈画出由生字组成的新词。

（你一定会做到的）
3.下面这些词语就是刚才我们在课文中画出来的，我能声音洪亮地把它们读3遍。

月亮朋友穿行真快果然院子
4.我能认认真真地抄写本课生字。

笔顺拿不准的参考课后第二题看清笔顺。

评一评：写得好的字画个小圆圈。

5.请用以上这些生字口头组词两个，你做到了吗？自我评价：好（）一般（）
6.你喜欢文中的哪些词语？把它从文中圈出来并抄写一遍。

（找五个以上）
、、、、
7．通过读课文，我知道了（读熟课文后简单概括）:
《月亮和云彩》写的是几个小朋友在晚上观看（）和（）的事。

月亮和云彩ppt课件

详细描写
在中国民间传说中，月亮常常与嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话故事联系在一起，被视为美丽、神秘和浪漫的象征。而云彩则常被想象为神仙的居所，如“八仙过海”中的八仙就是通过云彩往来于天界和人间的。
PART 04
月亮和云彩的观测与欣赏
月亮的观测方法
时间选择
选择一个晴朗、无月的夜晚，以便更好地视察月亮。
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月亮和云彩ppt课件
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目录
• 月亮和云彩的基本知识 • 月亮和云彩的互动关系 • 月亮和云彩的文化意义 • 月亮和云彩的观测与欣赏 • 月亮和云彩的科学探索
PART 01
月亮和云彩的基本知识
月亮引力对云彩运动的影响
月亮的引力可以影响地球上的气流运动，从而影响云彩的形成和运动。在月亮的引力作用下，云彩会被吸引和拉伸，形成各种形状和运动轨迹。
月亮光对云彩的照明效果
月亮的光线可以照亮云彩，使其显现出不同的颜色和纹理。在月亮光的照射下，云彩的层次和细节更加丰富，有时还会形成美丽的光晕和反光现象。
不同类型的云彩对天气变化有不同的指导意义，如积云通常预示着晴朗天气，而层云则可能带来降雨。
云彩的形成主要受温度和湿度的影响，根据其形态、高度和厚度等特征，可以分为积云、层云、卷云等不同类型。
云彩的颜色、形状和运动状态等特征也是天气预报的重要根据。
PART 02
月亮和云彩的互动关系
月亮对云彩的影响
云彩对月亮的影响
云彩遮挡月亮的视像
当云彩遮挡住月亮时，会对其视觉形象造成一定的影响。云彩有时会使月亮看起来更加朦胧和神秘，有时则会使月亮消失在厚厚的云层中。

苏教版语文第二册《18、月亮和云彩》第一课时教学设计-文档资料

苏教版语文第二册《18、月亮和云彩》第一课时教学设计第一课时一、教材内容：苏教版语文第二册第18课。

二、教材分析：本文是一篇叙事性文章，通俗易懂，大纲所要求的生字词难度系数为一般，主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究，与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时，通过“一会儿……一会儿……”“不是……是……”的句式是帮助学生更清楚地理解课文，激励学生积极地用事实来验证，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子。

三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。

四、教学重点：1、识字、写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。

五、教学准备：①生字词语卡片。

②课文的相关图片。

六、教学方法：讲读法、情境法、表演法七、教学过程：(一)、导入新课1、课前交流：师：小朋友喜欢仰望天空吗?看见天上有什么?师：神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。

2、教师出示月亮图。

(月亮)播放图片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。

师：你觉得月亮怎么样?(大、美……)3、教师借助生字卡教学“亮”。

师：跟老师一起来写它的名字。

教师示范，重讲“亮”。

小朋友们注意“亮”是个生字。

上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。

注意书写时要把口、几写的扁一点。

师：看，谁飘来了?你们看它像什么?4、教师出示云彩的图片。

(带着目的看图)播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化!它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读。

5、今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师板书：“和”，学生齐读：18、月亮和云彩。

18.《月亮和云彩》

1.得到大蘑菇的是（
2.长得高的是（
），不是（
）。
）。
），不是（
3.认真学电脑的是（
4.（）是（
），不是（
）。
），不是（
）。
2 丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑 ~~~ 得快的是云彩，不是月亮。” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
读完课文，你知道了什么？
一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
_______在_______穿行。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
xíng tài
天上的云形态万千，一会儿
变成了一只可爱的小狗，一会儿变成了一匹飞奔的骏马，一
会儿又变成了一只展翅飞翔的
qù
留心观察善于思考解决问题
18.月亮和云彩
liɑng
cɑ i
18.月亮和云彩
穿行
果然
院子
丁大勇
李小文
一会儿明
跑得快
一会儿暗
小朋友
穿行
果然
院子
丁大勇
李小文
一会儿明
跑得快
一会儿
（1）他们看见月亮在云彩里穿行， / / / 一会儿暗，一会儿明。（2）果然，一朵朵云彩很快跑过去 / / 了，却看不出月亮在动。 / /

【免费下载】18 月亮和云彩

苏教版18 月亮和云彩万静静教学目标：1.知识技能：（1）学会8个生字和由生字组成的词。

认识1个新笔画。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.情感态度价值观：知道遇到问题要从多角度思考，寻找正确的答案，培养学生留心观察周围事物的兴趣和习惯，教学重点、难点：识字、朗读、理解第二自然段教学评价设计：（1）借助拼音，正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

（2）通过朗读，理解每句话、每段话的意思。

教法：情景创设法学法：图文结合，朗读感悟教学准备：1.布置学生观察夜晚的景色。

2.生字词语卡片。

课文的相关图片。

课时安排：两课时教学设计过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入，激发兴趣1.教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2.导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）3.出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。

（强调“彩”的读音）4.指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。

二、初读感知，认读生字1．教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。

2．学生借助拼音自由读。

3．全班齐读，反馈读的情况。

4．教师适当地评价。

5．指名读，其他同学圈出生字新词。

6．反馈图画生字新词的情况。

7．学生自由读拼音。

认读生字。

8．指名读，学生评议，教师再强调。

9．用生字进行组词说句练习。

10．游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。

11．再读课文，读文中巩固生字的认读。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、图文结合，理解课文1.教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。

2.学生自由反馈。

（1）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

（2）大勇发现月亮比云彩跑得快。

（3）小文发现云彩比月亮跑得快。

一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案

一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的掌控，对课堂教学的知道，对现代教育技术的领会。

下面作者给大家带来关于一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《月亮和云彩》课文一天晚上，几个小朋友在院子里玩。

他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。

”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。

果然，一云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。

《月亮和云彩》教案教学目标：1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。

2、正确流利有感情地朗诵课文，明白“跑得快的是云彩”3、培养学生的视察、思维能力。

教学重点：识字、写字，知道课文内容，有感情地朗诵课文。

教学难点：知道课文，从李小文的做法中遭到启示：留意视察，勤于动脑。

教学进程：第一课时课时目标：1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。

2、能正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。

教学进程：一、激趣引入新课1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗?2、提示课题。

老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题辩论起来，他们究竟是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

二、初读课文，读准字音1、自由朗诵，注意读准字音。

2、老师范读，学生边听边画诞生字新词。

3、同桌相互读生字词，纠正毛病读音。

4、指名读生字词，检查读音。

5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。

6、指名分段读课文，正音。

7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事?三、识记生字，指导书写1、识记生字。

自主挑选生字识记，组内交换，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。

《月亮和云彩》拓展资料

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《月亮和云彩》拓展资料
导读：美丽的月亮姑娘
月亮姑娘很美，可是美中不足的是，她脸上有一块不小的黑斑。

因为这块黑斑，起初她觉得很难为情。

她怕受到人们的嘲笑，于是悄悄地罩上了面纱。

这样，黑斑是被遮住了，可是人们却看不见她皎洁的容光了。

“没有月光，我们怎么赶路呀？”夜行的人们发出的怨言“没有月光，我们怎么到草上去玩呀？”孩子们急得只叫……听到人们焦急地呼喊，月亮姑娘心想：人们是多么需要我啊！我怎么能为了自己的虚荣，而使大家失望呢？于是，她毅然扯下了面纱。

“啊，多好的月亮，多美的月光啊！”人们一齐发出由衷的赞叹。

大家都看见了她脸上的黑斑，但是没有一个人发出嘲笑，相反，却从中引出了“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”的美好、动人的神话故事，使得她更加美丽、更加可爱了。

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