第一课 我对谁负责 谁对我负责教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为后果负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解他人对自己的责任。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生认识到自己对他人负责的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生了解责任的重要性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任对他们和他人的影响。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中承担的责任，以及如何履行这些责任。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结责任的重要性，以及如何更好地履行责任。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对责任的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和责任意识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的责任行为和解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请嘉宾讲座：邀请有关社会责任的专家或实践者来校讲座，让学生更深入地了解社会责任。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动或社区服务，让学生在实践中体验责任的重要性。
九、教学建议：1. 注重培养学生责任意识：在日常教学中，教师应注重培养学生的责任意识，引导他们对自己的行为负责。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
《我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教材依据《我对谁负责，谁对我负责》是人教版初中思想品德课九年级第一课第一框题内容。
二、设计思想1、指导思想适应教学改革的需要，改变课程实施过程中过分强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生自主学习，乐于探究，勤于动手，并以形式多样的活动，激发学生学习的兴趣和热情，增强学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力，创新与实践的能力。
2、设计理念关注学生的感受和体会，密切联系实际，增强学生社会实践能力，努力创设能引导学生主动参与的教学环境，使学生在体验、感悟、发现中增强责任意识，做一个负责任的公民。
3、教材分析社会越发展，就越需要负责任的公民。
个人的成长和人际交往也离不开责任。
责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。
因此，本课具有重要的地位。
4、学情分析从九年级学生的身心特点和所处的环境来看，有的同学把责任只看作是对成人职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系，或认为只有法律规定的才是责任。
针对这一特点，采取活动探究、课堂调查、情境再现等活动，激发学生的热情，使他们在轻松愉悦的氛围中探究新知，明确责任。
三、教学目标1、知识与能力通过教学，使学生知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、过程与方法教学中通过“创设情境，激情导入”，“结合实例，感悟探究”，“联系生活，深化拓展”，“归纳总结，引领升华”四个流程，采取课堂调查、自主探究、小组合作等方法组织教学。
3、情感态度价值观对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。
四、教学重点、难点责任的含义。
五、教学流程（一）创设情境激情导入大屏幕出示：“支付赔款”设疑：1、爸爸应该为孩子支付赔款吗？2、你赞成爸爸的决定吗？学生口答，教师归纳。
（设计意图：激发兴趣，引发学生认识到应对自己的行为负责，树立责任意识，自然导入新课）（二）结合实例感悟探究（一）我的角色，我的责任。
我对谁负责 谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案
我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。
2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。
3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。
4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。
•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。
2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。
•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。
•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。
2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。
2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。
要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。
3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。
3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。
2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。
同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。
4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。
•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案教学目标1.让学生明确个人责任，懂得对自己和他人负责；2.帮助学生培养诚信、自信、自律、自强等品质；3.提高学生的协作能力、团队合作意识，增强实践动手能力。
教学重点1.让学生明确责任；2.培养学生的诚信和自信；3.培养学生的协作意识和实践能力。
教学难点1.让学生显现出对自己和他人负责的品质；2.帮助学生培养自律和自强意识；3.启发学生如何协作和实践、动手。
教学过程导入（5分钟）在开始课程前，教师可以为学生介绍“我对谁负责，谁对我负责”的概念和意义。
可以用一个小问题启发学生思考，例如：“如果你有一只小猫，你会对它负责吗？为什么？如果你不对它负责，会对你自己带来什么后果？”活动1：负责自己（20分钟）1.请学生打印或手写一张“我对自己负责”的承诺书，并在承诺书上签名；2.学生回到自己的位置后，思考并回答以下问题：你认为你应该对自己负责吗？为什么？你现在有哪些责任？你会如何履行这些责任？3.学生可以将自己的想法和承诺写在承诺书上，并在完成后提交给老师。
活动2：互相负责（30分钟）1.将学生分成小组，每组至少3人；2.每组选择一个代表，代表在黑板上画一个大圆圈，并将其分成几个小扇形；3.每个小扇形代表一种责任，例如：保护小猫、帮助老人、保持教室干净等等；4.学生围绕这些小扇形进行讨论：你会选择哪些责任？你会如何履行这些责任？你认为你们小组可以如何协作，让责任得到更好地执行？活动3：团队建设（30分钟）1.让学生制作一个共同的小把手（小型木制工具），要求学生人手一份；2.学生按小组合作，准备一些木材和木工工具（切割工具和胶水）；3.学生思考并回答以下问题：团队合作需要互相信任和互相协作。
在这个小把手的制作过程中有哪些机会可以增进团队合作？你们能否联想到其他方面，从而使你们团队合作更愉快？总结（15分钟）学生和老师一起讨论活动的结果和收获，最后总结出以下几点：1.我们应该对自己负责；2.我们应该对他人负责；3.我们应该与他人协作；4.我们应该始终追求诚信和自律。
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
八上6.1 我对谁负责谁对我负责教学设计学习目标：道德素养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。
责任意识：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。
政治认同：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
知道要对自己负责。
教学重难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程：（一）智慧导入：视频：[亚运会]全红婵再现“水花消失术”获女子10米台冠军全球瞩目的杭州第19届亚运会,女子跳水10米台的决赛更，是让人热血沸腾！被誉为"水花消失术"的舞台，吸引了世界各地跳水爱好者和专业选手的目光！中国选手全红婵！她以惊艳的表现，再次震撼了全球，夺得了金牌！她的跳水动作优雅流畅，水花消失得无影无踪，让人惊叹不已！今天我们通过全红婵来学习“谁对我负责我对谁负责”（二）智慧碰撞：一、我的角色我的责任探究一：责任的含义及来源视频：全红婵成功的背后，训练强度让人心疼全红婵奥运夺冠：成功除了天分，更多的是勤奋刻苦地练习全红婵启蒙教练郭艺对婵宝赞叹不已：这个孩子不怕苦不怕累，特别积极勇于去挑战新难度。
为了一个动作可以跳一下午。
如果今天没把技术动作改过来，自己就慢慢流眼泪。
“她是以男队员的训练标准在要求自己。
”正是全红婵的努力，她的愿望实现了。
妈妈可以有钱治病了，辣条有人送过来了，游乐场可以去玩了.........问题1：全红婵对自己高标准严要求，她是有责任心的人，那么，同学们，什么是责任？课堂笔记：责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
牛刀小试：连连看活动：快速抢答课堂笔记：责任的来源有哪些？（P65）对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
探究二：责任与角色视频：走近全红禅认真观看视频，说说全红婵在视频中扮演哪些角色？又承担哪些责任？思考：通过对全红婵扮演的角色与承担责任的分析我们可以得出哪些结论？课堂笔记：怎样理解角色不同，责任也不同（责任与角色的关系）①在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的定义”来引导学生理解责任的概念。
1.2 活动一：让学生思考并分享他们对责任的个人理解。
1.3 活动二：通过小组讨论，探讨不同场景下的责任，如家庭、学校、社会等。
1.4 总结：强调责任是个人行为的准则，它关系到自己和他人的利益。
第二章：我对自己的责任2.1 导入：讨论“自我责任”的重要性。
2.2 活动一：让学生反思自己的行为和决策，并评估它们对自己的影响。
2.3 活动二：通过角色扮演，让学生体验不同决策带来的后果。
2.4 总结：强调自我责任对于个人成长和发展的重要性。
第三章：我对他人的责任3.1 导入：讨论“对他人的责任”的概念。
3.2 活动一：让学生参与团队建设活动，培养合作和互助的精神。
3.3 活动二：通过情景模拟，让学生学会倾听和理解他人的需求。
第四章：我对社会的责任4.1 导入：讨论“对社会负责”的意义。
4.2 活动一：让学生参与社区服务活动，体验对社会的责任。
4.3 活动二：通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
4.4 总结：强调对社会负责是每个公民的义务，有助于社会的可持续发展。
第五章：责任与道德价值观5.1 导入：讨论“道德价值观”与“责任”的关系。
5.2 活动一：让学生思考并讨论道德价值观在决策中的作用。
5.3 活动二：通过角色扮演，让学生面对道德困境时做出正确的选择。
5.4 总结：强调道德价值观对于正确承担责任的重要性。
第六章：责任与法律6.1 导入：讨论“法律”与“责任”的关系。
6.2 活动一：让学生了解基本的法律知识，并讨论法律对个人责任的影响。
6.3 活动二：通过案例分析，让学生了解违反法律可能带来的责任。
6.4 总结：强调遵守法律是每个公民的责任，也是对自己和社会的负责。
第七章：责任与时间管理7.1 导入：讨论“时间管理”与“责任”的关系。
7.2 活动一：让学生制定个人时间表，培养时间管理意识。
7.3 活动二：通过小组分享，探讨如何有效安排时间以承担责任。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的含义”来引导学生理解责任的基本概念。
1.2 探究活动：让学生思考并分享他们认为的重要责任，例如家庭、学校、社会等。
1.3 责任与自由：探讨责任与自由的关系，引导学生明白自由与责任是相辅相成的。
1.4 责任与成长：讨论责任如何帮助个人成长和发展。
第二章：个人责任2.1 导入：讨论个人责任的含义和重要性。
2.2 自我反思：让学生思考自己在家庭、学校和社区中的个人责任。
2.3 责任与承诺：引导学生了解如何通过承诺来履行个人责任。
2.4 责任与成就：讨论如何通过履行个人责任来实现个人成就。
第三章：家庭责任3.1 导入：讨论家庭责任的重要性。
3.2 家庭角色：让学生思考自己在家庭中的角色和相应的责任。
3.3 责任与关爱：探讨如何在家庭中表达关爱和责任。
3.4 家庭责任与成长：讨论如何在履行家庭责任的过程中成长和发展。
第四章：学校责任4.1 导入：讨论学校责任的重要性。
4.2 学生角色：让学生思考自己在学校中的角色和相应的责任。
4.3 责任与学习：探讨如何在学习中履行责任。
4.4 学校责任与成长：讨论如何在履行学校责任的过程中成长和发展。
第五章：社会责任5.1 导入：讨论社会责任的含义和重要性。
5.2 公民角色：让学生思考自己在社会中的角色和相应的责任。
5.3 责任与服务：探讨如何通过服务社会来履行社会责任。
5.4 社会责任与成长：讨论如何在履行社会责任的过程中成长和发展。
这些教案内容仅作为参考，您可以根据实际教学需求进行修改和调整。
第六章：国家责任6.1 导入：讨论国家责任的重要性。
6.2 公民角色：让学生思考自己在国家中的角色和相应的责任。
6.3 责任与遵守法律：探讨如何通过遵守法律来履行国家责任。
6.4 国家责任与成长：讨论如何在履行国家责任的过程中成长和发展。
第七章：环境责任7.1 导入：讨论环境责任的重要性。
7.2 人类角色：让学生思考人类在环境中的角色和相应的责任。
《我对谁负责 谁对我负责》优秀教学设计
我对谁负责谁对我负责》优秀教学设计影响听课，需要教师适当控制气氛，引导学生专注于学习内容。
一、教学目标本课的教学目标包括情感态度与价值观目标、能力目标和知识目标。
通过本课的学习，学生将能够明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对为社会负责的人心存感激之情。
同时，学生将能够分清责任的来源，随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任，对自己和他人都能够负责任。
在知识方面，学生将了解责任的含义、来源，认识到不同社会身份所负有的不同责任，以及不负责任的后果。
二、教材分析本课的重点是加强学生责任感的教育，这是对学生进行思想道德教育的关键。
在初中阶段，帮助学生树立责任意识对学生的成长具有基础性的作用。
只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本课将培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
三、学情分析有的同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
随着年龄的增长，青少年的独立意识在不断增强，一方面希望自己获得更多的自由空间，另一方面却忘了自己应该承担的责任，甚至有了过失行为或犯了错误时缺乏承认错误的勇气。
因此，学生应该在学习过程中认清自己的角色及其所承担的责任，不言代价与回报，做一个负责任的、有益于社会的人。
四、教学重难点本课的教学重点包括责任的含义及来源、角色与责任的关系、承担责任的表现及意义。
教学难点在于理解承担责任的意义，增强责任意识。
五、教学策略本课的教学策略包括加强社会主义核心价值观教育，选取生活中贴近学生认知的案例，使用多元的信息技术元素制作课件和灵活多样的教学方法进行教学，如讲授法、案例分析法、情境探究法、谈论法等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
六、教学过程教学过程应该包括朗诵、视频导入、案例分析、小组讨论等环节，以激发学生的学习兴趣和提高学生的思维能力。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的态度和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行责任感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：引导学生在生活中实践责任感，提高责任意识。
五、教学内容1. 责任的含义：介绍责任的概念、来源及表现。
2. 对自己的行为负责：分析为什么要有责任感，如何做到对自己的行为负责。
3. 对他人负责：探讨如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
4. 对社会负责：讲解个人与社会的关系，引导学生关心社会、服务社会。
5. 承担责任的意义：阐述承担责任对个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：介绍责任来源、表现及其重要性。
3. 分组讨论：让学生围绕“对自己、对他人、对社会负责”的主题进行分组讨论。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何做一个有责任感的人。
6. 总结提升：教师总结课程要点，强调责任在个人成长中的重要性。
七、课堂练习1. 完成一道关于责任的选择题，测试学生对责任的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对责任的认识及如何在日常生活中承担责任。
八、作业布置1. 搜集一个关于责任感的感人故事，下节课分享。
2. 观察身边的人，找出一个有责任感的人，描述其责任感表现，并写下自己的感悟。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
(核心素养目标)6.1《我对谁负责,谁对我负责》表格式教学设计.doc
“你认为谁应该对你的成长和学习负责？”探究一：我的角色，我的责任图片分享：思考：他们该做什么不该做什么？提示：乘务员：应该做的事:服务安保不该做的事:态度恶劣学生：应该做的事:读书学习不该做的事:逃课旷课交警：应该做的事:管理交通不该做的事:执勤懒散笔记：责任是一个人分内应该做的事情。
下面这些责任来自哪里?教师要履行教书育人的职责。
这个责任来自:作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自: 答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自:提示：职业要求、法律规定、道德规范。
道德规范对他人的承诺、道德规范笔记：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
7月29日至8月2日，京津冀地区遭遇了历史罕见特大暴雨。
后党和政府调度防汛抢险和群众转移安置工作;电力部门全力抢修受损电力设施;交通运输部门搭设应急桥梁、开辟临时便道;应急管理部门运来防汛物资……思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?社会上还有哪些人为救灾承担责任?提示：党和政府：承担了调度防汛抢险和群众转移安置工作的责任，确保人民群众的生命安全和基本生活需求。
电力部门：承担了全力抢修受损电力设施的责任，以尽快恢复电力供应，保障灾区正常生活和应急工作的进行。
交通运输部门：承担了搭设应急桥梁、开辟临时便道的责任，确保救援物资和人员能够及时到达灾区，同时保障灾区交通的顺畅。
应急管理部门：承担了运来防汛物资的责任，确保灾区有足够的物资进行抗洪救灾工作。
除了上述人员，社会上还有以下人员为救灾承担责任：志愿者和公益组织：他们积极参与救灾工作，为灾区提供物资援助、人员搜救、心理疏导等支持。
医护人员：他们负责救治受灾受伤的人员，提供医疗援助和卫生防疫工作。
媒体和通讯工作人员：他们负责及时传递灾区信息和救援进展，确保公众了解灾情并参与救援工作。
企事业单位和个体工商户：他们可能通过捐款捐物、提供临时住所或工作机会等方式，为救灾和灾后重建提供支持。
6.1我对谁负责 谁对我负责 教学设计
学习了本课后，你有哪
些收获和感想？让我
我的
们一起来分享吧！
收获
学生分享收获
现在的你是学生,那未
来的你会是什么角色
呢?以后你会是爸爸、
妈妈,可能是一个单位
拓展 延伸
的领导者,这座城市的 建设者与管理者,也可
能是普通的基层员
工…
对未来的自己写一段
话吧!
(你会是谁?会对谁负
责?你将会怎样诠释自
己的角色?)
做一个负责任的公民十分必要。
《我对谁负责 谁对我负责》是部编版八年级上册第三单元第六课第一框的内
容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在生活的舞
台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道自己对自己负责，也
要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。通过本框的学习，为《做负责任的
人》的学习做好铺垫。
情感、态度、 帮助学生树立责任意识，明确自身应该承担的责任，增强对他人和
价值观
会的责任感。
过程与方法 能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。
知识与能力 教学重点
了解承担责任的含义及其来源，知道不同的角色承担不同的责任， 了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责任的 关系。 责任与角色的关系
活动三
不推卸，
学担责
小组合作探究： 日常生活中哪些行为 是对自己不负责任的 表现？
组织三名学生进 行情境表演;并 用多媒体展示问 题：你认为谁应 该对小阳负责？
多媒体展示问 题，要求学生进 行小组讨论（三 分钟）
欣赏表演，思 考并回答问 题。
学生进行小组 合作探究
通过情境表演， 可以激发学生参 与课堂的积极主 动性，该活动也 可以让学生明白 在生活中，要成 为负责任的人， 首先我们都应该 学会自己对自己 负责，
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框 我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一框题，主要让学生认识到每个人都有责任，这些责任来源于不同的角色。
通过本节课的学习，让学生理解责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生对责任的认识还较为片面，容易将责任归咎于他人。
通过本节课的学习，学生应该能够更全面地认识到自己的责任，并学会承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任与角色的关系。
2.培养学生积极承担责任的态度。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系。
2.如何积极承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.教学道具：准备一些代表不同角色的卡片，用于情境模拟。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的人物扮演的角色。
通过这个环节，引导学生思考角色与责任的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担的责任。
引导学生认识到不同的角色要承担不同的责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论角色与责任的关系。
要求每组选出一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体会各自的责任。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中扮演的角色和承担的责任。
通过这个环节，培养学生积极承担责任的态度。
我对谁负责 谁对我负责 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
Be（成为什么）
教学重难点
我应当对谁负责？
1.首先，要对自己负责。
①要求：按时完成作业、终身信守承诺、认真做事。
②意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
2.其次，要对他人负责。
①原因：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
深度思考
教师讲述原话出处。请学生思考并回答：
陈蕃为什么觉得薛勤的这句话说得有道理？
这与陈蕃后来的成功是否有关系呢？
教师引导：
从能力和责任心的角度来看，能够积少成多、以小见大。
连接现实与梦想的不是想象而是一步一个脚印的攀登，没有做好小事的能力难以成就大事业。做好自己分内的事，才能够有资格、有底气和有信心为别人做事。
引导学生思考“一屋”与“天下”的关系，并且从多个角度分析小事和细节对于一个人更大的成就的重要性。
知识小结
问题：作为当代中学生的我们，首先应当对谁负责？
1.首先，要对自己负责。
①要求：按时完成作业、终身信守承诺、认真做事。
②意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
总结升华
对自己和他人负责，很多时候就体现在一些小事当中，“岁月静好”很多时候不需要负重前行，只要我们每个人有所承担，同学们现在做得就不错，将来一定会做得更好。
给予学生肯定的评价，减轻“负责任”一词在学生心中的负重感。
作业设计
见配套练习
②要求：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
教学过程
环节设计
活动（任务）设计
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（1）、做好自己的事情；
（2）、及时纠正自己的错误；
（3）、诚实守信、自尊自信、自立自强等等。
5、自己对自己负责的意义：
（1）、才能享有真正的自尊；
（2）、才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任；
（3）、才能逐渐摆脱依赖，长大成人。
6、不负责任，会人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。
5、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：
6、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：
活动三：P8“小含的故事”。讨论：
1、谁该为小含负责？
2、负责任的表现有哪些？
3、负责任的意义有哪些？
结论：4、自己对自己负责的表现：
5、自己对自己负责的意义：
活动四：材料一：北京一医院护士打错吊瓶患者过世2013年9月3日消息，北京，8月31日，在天坛医院接受输液治疗的河南籍患者王化礼（22床），在输第三瓶药物时突然发病，后家属被告知医院已无力抢救。家属办理出院手续后，租车将王化礼送回家乡，但在途中，家属发现，依然挂在王身上的输液药瓶上，标注的是另一个患者的名字（26床）。事发后科室护士长及死者主治医生在太平间确认药瓶，承认错用药物。
（2）、对他人：给他人带去麻烦和伤害。
（3）、对社会：会导致人与人之间缺乏必要的信任，效率降低，增加社会成本，影响社会的进步。
总之，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
锻炼学生的胆量和语言表达能力。
检
幻灯展示课堂练习。
要求：自学教材内容，先独立完成本课的导学提纲。
然后讨论不会的和有争议的问题。
活动一：请你列举出你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情。
角色
应该做的事情
不应该做的事情
家庭
1、
2、
1、
2、
学校
1、
2、
1、
2、
社会
1、
2、
1、
2、
结论：1、责任的含义：
2、责任与角色的关系：
活动二：2008年5月12日,一场突如其来的地震，使四川汶川整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……，许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
教材内容分析
九年级思品的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己、对集体、对国家和社会负责。只有具有了强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
学生抢答，答对加一分，答错扣一分。
检查本课学习效果。
教学评价设计
1、每班按小组进行奖评，每个月总结一次。按分数奖金颁发奖品。
2、每班每月还评出“星级小组、优秀个人、进步之星”各一名。
教学反思
检查结果及修改意见：
合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日
材料二：认真阅读教材p11-12的图片材料。回答：不负责任有什么后果？（可以从个人、集体、社会等角度）
结论：6、不负责任，会有什么后果：
活动五：请同学们结合对责任的认识和感悟来说一说真心承诺。
我作为角色，我承诺我会承担等责任
完成基础知识：责任的含义等知识的学习。培养学生独立思考的习惯，提高学生的自学能力。
重点
1、关于责任的概念。2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3、自己对自己负责的表现及意义
难点
履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
播放视频“感动中国人物：新疆和田地区公安局民警木拉提•西日甫江的故事”
提问：你从他身上看到了哪些美好的品质？
（2）每一种角色往往意味着一种责任。
（3）只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
3、责任的产生和来源：
产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任主要来源于：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
培养学生合作学习、相互帮助、相互质疑的习惯和能力。
边展边评
老师运用课件，并根据学生展示情况，进行鼓励，引导，精讲。然后形成本课的知识网络。
学生展示思和议的成果，并对有错误的地方进行纠错纠偏，并做好笔记。形成正确完整的知识体系。
1、责任的含义：责任就是一个人应当做的或不应该做的事情。
2、责任与角色的关系：（1）随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。
观看视频并回答问题。
视频故事导入新课，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
思与议
教师布置任务，学生开始自主学习；然后老师进行全班的巡视观察，对注意力不集中和小声议论等行为进行提醒并制止，确保每一个学生精力高度集中，紧张高效。
如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
（1）在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
（2）他们分别承担了什么责任？
（3）他们承担的责任来自哪里？
结论：3、责任的产生和来源：
练一练：1、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：
2、学生的主要责任是认真学习，完成学习任务。这个责任来自：
3、爸爸是记者，始终保持对新闻的敏感性。这个责任来源于：
4、市民们自愿献血的责任来源于：
学习目标
1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
3、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学设计
课题名称
第一课第一框我对谁负责谁对我负责
教师姓名
刘艳
学生年级
九年级
课时
2课时
课程标准描述
1、了解：责任的含义、来源；2、理解：角色与责任的关系；
3、运用：承担责任，做一个对自己对他人负责的人。（重点）
考试大纲描述
“第一单元承担责任服务社会”是2016年重庆中考考试说明的考点内容。考点描述：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，能够积极参与社会公益活动，服务社会，努力做一个负责的公民。
学生分析
九年级的学生在日常生活中，很多已经开始承担了不少的责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但很多情况下，这种行为都是无意识的，甚至是被动的。少部分学生还不懂得去承担责任，依赖性很强，不懂得感恩。通过本课的学习，要让学生明白：什么是责任？责任是怎么来的？反思自己过去承担责任的情况怎样？不承担责任有什么后果？承担了责任有什么意义？从而主动的去承担责任，做一个负责的人。