3.3.1植物生长素的发现

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3.3.1植物生长素的发现

3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素不能从形态学学下端运输到形态学上端。态学上端。形态学上端
实验组：实验组：
对照组：对照组：
形态学下端
作业
• 解释植物向光生长的原因
25
生长素发现过程的总结生长素发现过程的总结 1.生长素的化学本质： 1.生长素的化学本质：生长素的化学本质吲哚乙酸 2.科学研究的一般过程 2.科学研究的一般过程
观察发现问题重复验证得出结论
提出假设
设计实验验证
生长素总结与应用生长素总结与应用四个“部位” 生长素的产生部位、四个“部位”：生长素的产生部位、作用部感光部位、生长和弯曲部位。位、感光部位、生长和弯曲部位。 • • • • 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端作用部位：尖端以下的部位感光的部位：胚芽鞘的尖端弯曲的部位：尖端以下的部位
结论：刺激” 结论：“刺激”可以透过琼脂块传递给下部
9
三、拜尔的实验
结论：结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 10
根据达尔文、詹森、根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论? 验结果，能得出什么结论胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一可能种化学物质,这种化学物质的分布不均匀种化学物质这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？
18
四、生长素的产生、运输和分布生长素的产生、
生长素的产生部位：生长素的产生部位：主要在幼嫩的芽幼嫩的芽、主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 ______可转化成生长素色氨酸可转化成生长素生长素的分布：生长素的分布：大多集中在生长旺盛的部位大多集中在生长旺盛的部位

3.1植物生长素的发现练习

7、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
A
B
C
D
E
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。
胚芽：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。
得出结论---植物向光性的解释
练习
A 生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
B 生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高
1、植物向光性的形成,是由于单侧光（ B ）
4、下图四个实验中，燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ AC ）
5、（98上）在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ B ）
6、下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B 盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______生长；B盆幼苗____生直立不向光弯曲长；C盆的幼苗__________生长。
C 茎尖感光部位的感光能为发生改变
D 茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力
发生改变
2、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的（ A ） A、生长素由④向③移动
B、生长素由②向①移动
C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快
3、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

人教版生物必修三3.1植物生长素的发现 1

植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀造成的。生长素在背光侧比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。
单侧光使生长素在尖端发生了横向运输（向光侧至背光侧），从而使背光侧生长素多于向光侧。
向重力性、向水性等
10
感光部位：尖端
总结
生长素的作用部位：尖端以下的部位弯曲生长的部位：尖端以下的部位
因变量：是否弯曲生长
结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关
自变量：遮盖部位不同
因变量：是否弯曲生长
结论：感受光刺激的部位在尖端而不是尖端下部
实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．鲍森·詹森的实验
琼脂片
生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端
尖端与下部的自变量：联系是否阻断
因变量：是否弯曲生长
结论：
胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。
3．拜尔的实验
Hale Waihona Puke 该实验有何特殊条件？为什么要在该条件下进行？
自变量：尖端放置的位置
因变量：生长弯曲的方向结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影
响在其下部分布不均匀造成的
4．温特的实验
植物生长素的发现
学习目标：
1.体验生长素发现过程，分析各实验的自变量、因变量、实验结果和结论 2.能够解释植物向光性的原因
胚芽鞘
小组合作：学习课本P46、47内容，完成表格
生长素的发现史第一组达尔文第二组詹森拜尔温特
自变量因变量结果结论
1．达尔文的实验

人教生物必修3第3章第1节植物生长素的发现

。
③ 胚芽鞘感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是胚芽鞘尖端，尖端下部。伸长区
我的探究还在继续：
1、弯曲生长可能有几种原因？ 2、根据我们所学知识能培养
右面的植物造型吗？
需要再增加一个对照组
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的影响可能是一种化学物质。
这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲。
（四）温特的实验（1928）
思考与讨论:结论是ຫໍສະໝຸດ 可信?朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲
本对照实验中的自变量是什么？琼脂是本实验的什么变量? 琼脂有无放过尖端，无关变量
温特的实验设置对照组的意图是什么？
B 法（如图示）中，正确的是
如图所示用燕麦胚芽鞘进行向光性实验。请据图完成下列问题：
C
B
（1）不生长也不弯曲的是
；生长且向光弯曲的是
；生
长但不弯曲的是AD
；生长且向左弯曲的是
E
。
2）该实验可证明：胚芽鞘尖端
① 生长素的产生部位是
，作用是
促进植物细胞伸长生长。
② 向光性的产生原因是单侧光引起生长素分布不均
植物向光性原因的小结
单侧光照射尖端
尖端下部生长素分布不均匀
背光侧多向光侧少
长得快长得慢
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成产生。
琼脂块无感光作用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端下部（伸长区） • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端下部（伸长区）
• 这种影响究竟是什么呢？

人教版高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》1

三、生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容，完成以下问题:
1.生长素的主要合成部位在哪？主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2.生长素主要分布在植物体的什么部位？各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根的顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输有何特点？极性运输
三、生长素的产生、运输和分布技能训练：探究生长素在胚芽鞘内的运输方式？
探究思路及结果预测：
含IAA的琼脂块不含IAA的琼脂块
结论：生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
三、生长素的产生、运输和分布
（1）极性运输：
运输
形态学上端
形态学下端
方向（2）非极性运输：成熟组织中
（3）横向运输：主动运输
分生组织、种子、果实等。
3.运输
极性方向：形态学上端
形态学下端
运输方式:主动运输
非极性运输：横向运输
五、巩固练习
1.把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养，幼苗的胚芽鞘（ D ）
A.直立生长
B.停止生长
C.向右侧弯曲生长
D.向左侧弯曲生长
2.植物在单侧光下向光生长的原因是（ D ） A.光是产生生长素的条件,只有受到光照的一侧能产生生长素。 B.光对生长素的产生和分布没有影响,但光能促进生长。 C.植物受到单侧光照的影响,向光一侧生长素分布较多,故生长较快。 D.植物受到单侧光照的影响,背光一侧生长素分布较多,故生长较快。
形态学上端形态学下端
四、课堂小结
时间实验者
结论
19世纪末达尔文
尖端产生某种刺激
1910年詹森
尖端产生刺激可透过琼脂片

高考生物考点一遍过考点植物生长素的发现(含解析)

藏躲市安详阳光实验学校考点55 植物生长素的发现1．植物生长素的发现过程（1）达尔文实验组别实验过程现象实验结论①向光弯曲生长Ⅰ．证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；Ⅱ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端②不生长，不弯曲 ③直立生长④向光弯曲生长（2①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端不生长，不弯曲。

胚芽鞘尖端下部放琼脂片弯曲生长。

②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。

（3）拜尔实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。

②实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

（4）温特实验①实验过程与现象②实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。

2．生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

（2）运输方向：从形态学上端运输到形态学下端（3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。

考向一植物生长方向的判断1．如图甲、乙、丙、丁、戊中，燕麦胚芽鞘直立生长的是 A ．甲、乙B ．甲、丙C ．甲、丁D ．甲、戊【参考答案】B【试题解析】甲的胚芽鞘尖端罩有锡纸，尖端不能感受到单侧光的刺激，尖端产生的生长素均匀向下运输，因此直立生长；乙的胚芽鞘尖端下面的一段用锡纸套住，尖端能感受到单侧光的刺激，导致背光侧生长素的含量高于向光侧，所以向光弯曲生长；生长素不能透过云母片，由于云母片的纵向插入阻断了丙的胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输，使得生长素均匀分布，导致丙直立生长；云母片将丁的胚芽鞘尖端与尖端下部之间完全隔开，尖端产生的生长素不能通过云母片向下运输，导致丁的胚芽鞘尖端下部缺乏生长素，所以不生长；戊的胚芽鞘尖端与尖端下部的右侧之间插入云母片，导致尖端产生的生长素不能从右侧透过云母片向下运输，只能由左侧向下运输，因此戊的胚芽鞘向右弯曲生长。

高中生物3.1植物生长素的发现优秀教案

课题必修三第3章第1节植物生长素的发现课型新授课[来源:学科网]教学目标1.知识目标〔1〕概述生长素的发现过程。

〔2〕了解生长素的产生、运输和分布。

2．能力目标〔1〕尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

〔2〕进行实验设计和实验结论的评价。

3．情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

重点难点1. 教学重点生长素的发现过程。

2. 教学难点〔1〕生长素的产生、运输和分布。

〔2〕科学实验设计的严谨性分析。

教具准备多媒体课件的制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）新课导入多媒体展示图片：向光生长的植物问题：图片中植物生长特点？[来源]提示：植物会向着光源生长在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象，叫做向光性说出向光性对植物生长的意义？过渡：向光性是日常生活中非常常见的现象，许多科学家就是通过对植物生长向光性的研究发现了调节植物生命活动的一种非常重要的激素——生长素，它也是第一种被人们发现的植物激素，下面我们就重温科学家在生长素的发现过程中的所做的一些实验。

（二）新课讲授一、生长素的发现过程1.达尔文的实验：材料：金丝雀虉草〔背景介绍〕胚芽鞘图片胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套装物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。

种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用图片：实验示意图〔四组，见教材P46〕解释锡箔纸，不透光问题：描述各步操作的实验处理和实验现象提示：①胚芽鞘在黑暗中向上生长②完整的胚芽鞘受到单侧光照射，尖端下方朝向光源弯曲③去掉尖端后单侧光照射，胚芽鞘不生长④锡箔〔不透光〕罩住尖端，胚芽鞘直立生长⑤锡箔罩住尖端下方，尖端下方朝向光源弯曲问题：〔1〕比拟图①和②的实验现象，可以得出什么结论？〔2〕比拟②和③的实验现象，可以得出什么结论？〔3〕比拟④和⑤的实验现象，可以得出什么结论？〔4〕该实验的结论是什么？提示：〔1〕单侧光引起胚芽鞘向光生长；〔2〕胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关；〔3〕胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位〔4〕该实验的结论是：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时会造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性。

高中生物3.1植物生长素的发现优秀课件

，那么幼苗的生长状况为C〔〕
光源
小窗光源
小窗光源
小窗光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端有关
汉水丑生侯伟作品
结论3：感光部位在尖端。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉水丑生侯伟作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号，传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2

生物必修3导学案：3.1植物生长素的发现

3.1植物生长素的发现编制：徐燕审核：宫君 2011.3.22【学习目标】：1．体验植物生长素的发现过程和方法。

2．解释植物向光性生长的原因。

3．生长素的产生、运输和分布。

【学习重点】:1．生长素的发现过程。

2．科学实验设计的严谨性分析。

一．导学过程：（一）预习导学1．生长素的发现过程向光性：_______________________________________________（1）19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）实验① 实验② 实验③ 实验④条件：单侧光下条件：去掉顶尖条件：锡箔罩上条件：锡箔罩上现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘____________ ________________ _______________ _____________实验结论：_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下部的伸长区时，会造成_______ 面比______面生长快，因而出现弯曲。

（2）1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。

（3）1914年拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。

初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

（4）1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。

温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________。

3.1植物生长素的发现知识讲解

由于生长素在植物体内含量极少，直到1946 年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．
进一步研究发现,植物体内具有生长素效应的物质,除IAA外,还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等
• 1、19世纪末，达尔文实验 • 2、1910年，鲍森.詹森实验 • 3、1914年，拜耳实验 • 4、1928年，荷兰温特-生长素 • 5、1931年，人尿中分离出吲哚乙酸 • 6、1946年，从高等植物分离出生长素，确
植物激素
动物激素
产生部位植物体的一定部位内分泌腺
作用部位不作用于特定器官作用于特定器官
相同点
由生物体产生特点：种类多，微量，高效调节代谢和生长发育等活动
四、生长素的产生、分布和运输
1、产生：主要在幼芽、嫩叶和发育中的种子
2、原料：色氨酸
3、分布：多集中在生长旺盛的部位 4、运输：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚鞘弯曲生长是一种化学物质在其下部分布不均引起。温特命名为生长素。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（ IAA ）。
3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
1、下列不属于植物向性运动的是（ C） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长
长，b抑制生长
得出相应的最适宜的生长素浓度

高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)

II. 生长素主要分布在植物体哪些部位？ III.生长素运输包括极性运输和非极性运输。
1. 什么是生长素的极性运输？ 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输？怎么证明极性运输需要消耗能量？ 3. 什么是生长素的非极性运输？
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上比较动物激素和植物激素。
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
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第一节植物生长素的发现
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
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3.1.1生长素的发现过程
去顶
顶端遮光
下部遮光
I. 达尔文的实验：
1. 哪些不同处理之间可以形成对照试验？
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论？ 3. 简述达尔文的假说（看图说话）。
感光部位
弯曲生长部位
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✓ 说明：教辅流行“横向运输”的说法，专业书籍中的说法是“侧向运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探索中。
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3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素，并确认它是吲哚乙酸（IAA）。植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
III.温特的实验：
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影响”是化学物质？
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质称为生长素（auxin）。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算生长素的含量（弯曲度测试）。请你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘顶端生长素的生成、灭活还是运输？

3.1植物生长素的发现(王莹)编号：16007

3.1植物生长激素的发现制作人：王莹审核人：张继强使用时间：2012.3.14 编号：16007学习目标：1、植物的向光性及原因2、生长素发现过程中的实验及结论3、生长素是什么?植物激素是什么？4、生长素的产生、运输、分布学习内容：一、植物的向光性在的照射下，植物朝向生长的现象叫做向光性。

二、生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：①实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光） ②条件：单侧光照射 ③操作及现象：实验① 实验②条件：单侧光下条件：去掉顶尖现象：胚芽鞘__________ 现象：胚芽鞘___________________结论: 结论: 实验③ 实验④条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下面现象：胚芽鞘__________ 现象：胚芽鞘___________________结论：结论：实验结论：________光照射使胚芽鞘的__________产生某种_____________，并传递到下部的伸长区时，会造成___ ____面比_________面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘___________产生的刺激透过琼脂片传递给下部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘生长情况应是？3、1914年拜尔的实验（黑暗中）注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。

初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程：（1）实验组：①处理：把_____________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘会________生长。

（2）对照组：①处理：把______________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

3.3.1植物生长素的发现 (1)

植物激素
问:科学家又陆续发现了哪些激素?
什么是植物激素?
继发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
植物激素----由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量物质。问:你能说出植物激素和动物激素的异同吗？
植物激素
动物激素
无专门的分泌器官，由专门的内分泌产生不部位由植物体的一定部器官或内分泌细位产生胞分泌同点作用随血液循环作用不作用于特定器官部位于特定器官
下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
A
在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起转）,保持15 分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为 B
１、2组实验差异：有无单侧光的照射——单一变量现象：对照组直立生长；实验组向光生长
单侧光引起胚芽鞘向光生长（向光性）
〈〈向光性与谁有关?
两实验差异：有无胚芽鞘尖端——单一变量现象：实验组不生长；对照组向光弯曲生长
胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;
〈〈感光部位在哪?
锡箔套或罩遮光部位不同——单一变量两实验差异：现象：实验组1直立生长；实验组2向光生长
3.2生长素的产生、运输和分布问：你能设计实验来证明生长素在茎上的运输方式为极性运输？
100
65
35
0 100
35 100 0
0
0
结论:1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂。 2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学的下端。

高中生物必修三3.1《植物生长素的发现》.

生长,向光弯曲
生长,不弯曲
单一变量：有无单侧光照射
现象：实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲结论：胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单侧光有关 LOGO
探究任务2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一实验二
生长,向光弯曲
单一变量：有无胚芽鞘尖端
不生长,不弯曲
现象：实验1向光弯曲生长；实验2不生长
LOGO
植物向光性及形成的原因：
外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
LOGO
学习延伸
20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
LOGO
练一练：
a b a C
b
C
D
胚芽鞘D将
不
生长；
这是因为生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。
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六、植物激素
产生部位运由植物体内产生,能从______ 作用部位,对植物的________ 生长发育有显送到______ 著影响的__________, 微量有机物称作植物激素.
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提出假说：
1，胚芽鞘向光生长与单侧光照射有关；
2，胚芽鞘向光生长与尖端有关；
3，胚芽鞘的感光部位在尖端。
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设计实验：
实验一实验二
生长,向光弯曲实验三
不生长,不弯曲实验四

3.1植物生长素的发现

弯向对侧生长向放琼脂块的对侧弯曲生长不生长,也不弯曲具有生长素效应确认生长素就是 IAA
胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。并把这种化学物质命名为生长素
生长素的化学本质为吲哚乙酸 (IAA),植物体内具有生长素效应的物质,除 IAA 之外,还有苯乙酸 (PAA)、吲哚丁酸(IBA)等
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J 基础知识 Z 重点难点
ICHUZHISHI
HONGDIANNANDIAN
D典型例题 S随堂练习
IANXINGLITI
UITANG LIANXI
S实验设计
HIYANSHEJI
1
2
3
4
1 下列有关植物激素和动物激素比较的说法,错误的是(
)
A.植物激素和动物激素一样,都能对生命活动起调节作用 B.植物激素和动物激素一样,都是含量很少但作用明显 C.植物激素和动物激素一样,都是蛋白质类的物质 D.植物激素和动物激素一样,对生命活动的调节往往是多种激素综合起作用的结果答案:C
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一
二
二、生长素的特性
1 .化学成分一般指吲哚乙酸,植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸(PAA ) 、吲哚丁酸(IBA)等。 2 .合成部位幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位,而在衰老的组织中合成较少。

SHIYONG生物：3.1《植物生长素的发现》课件(新人教版必修3)

实验取一段玉米胚芽鞘,切去顶端取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽 , 鞘不再产生生长素. 鞘不再产生生长素.在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂( 琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(如下图所示,胚芽鞘形态学上端朝上). ).过一段时 1所示,胚芽鞘形态学上端朝上).过一段时间检测, 间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素所示) (图2所示)
感性运动含羞草 Mimosa pudica Linn. 植物与动物不同,没有神经系统,没有肌肉, 它不会感知外界的剌激, 而含羞草与一般植物不同,它在受到外界触动时,叶会下垂,小叶片合闭,此动作被人们理解为"害羞",故称为含羞草.
感性运动白睡莲 Nymphaea alba Linn. 这是一幅盛开的睡莲花朵,你可曾注意,随着太阳落下花朵会渐渐关闭,仿佛花晚上也要睡觉, 睡莲也因此而得名.
向性运动
植物体受到单植物体受到单一方向的外界一方向的外界刺激而引起的定向运动, 定向运动,称为向性运动.
一,生长素的发现过程
1.达尔文的实验
生长, 弯曲
不生长, 也不弯曲
生长, 不弯曲
生长, 弯曲
由实验推想:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种
刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲.
1,简述植物生长素的发现过程. 2,体验发现生长素的过程和方法. 3,评价实验设计,训练逻辑思维的严密性. 学习重点:生长素的发现过程. 学习难点: (1)生长素的产生,运输和分布. (2)科学实验设计的严谨性分析.
资料:会动的植物
植物的运动本是普遍现象,按不同的意义理解有各种不同的运动, 如植物的原生质运动,膨压运动和生长运动,受外界刺激的运动又有向性运动和感性运动.

3.1植物生长素的发现

思考题：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：B
1、环境中哪种刺激引发了红杏出墙？ 2、这是植物生活中的什么现象？
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？

第1节植物生长素的发现
单侧光照射时，金丝雀虉（yi)草的胚芽鞘会向光弯曲生长。
不生长也不弯曲
温特的实验进一步证明：
胚芽鞘顶端确实产生了一种化学物质，并向下运输引起胚芽鞘弯曲生长。
温特把这种物质命名为：
科学研究的一般过程
发现问题
重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
说一说
你能对植物的向光性作出科学、合理的解释吗？
对植物向光性的解释
专家这么说：
连连看
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 生长素产生的部位 A-胚芽鞘的尖端生长的部位生长素作用的部位感受光刺激的部位 B-胚芽鞘向光弯曲的部位尖端下部在单侧光下，生长素分布不均匀的部位
胚芽鞘具有向光性，胚芽鞘能
够感受光的刺激。
讨论学习:
感受光刺激的部位是胚芽鞘
尖端还是尖端下部？
小结：感受光刺激的是胚芽鞘的尖端
自主探究:
提出问题：向光弯曲与胚芽鞘结构的哪个部位有关？作出假设：向光弯曲与胚芽鞘
的尖端（或下部）有关。
设计实验：
弯向光源生长
生长但不弯曲
自主探究:
结果预测：向光弯曲与胚芽鞘的尖端（或下部）有关（或无关）。提出问题：如果是尖端影响的，那么尖端怎么影响下部生长的？

3.3.1植物生长素的发现

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