少年聂耳课件
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少年聂耳精品PPT教学课件
少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
4
2020/12/8
5
6
7
8
小语第七册—少年聂耳
朗读下面的词语
谱写 短笛 恳求 昆明 归帆
2020/12/8
诞生 石阶 哥哥 攀登 美妙
夜幕降临 侧耳倾听 湖光山色 偏西 吹奏
小语第七册—少年聂耳
每 夜幕降临，这位师傅 总 坐在门口，吹奏山歌小调。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
当
爱
Байду номын сангаас
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
可是，聂耳越吹越有劲， 似乎一点儿也没有觉察到。
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
用自然段归并的方 法给课文分段
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
感谢你的阅览
Thank you for reading
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
4
2020/12/8
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小语第七册—少年聂耳
朗读下面的词语
谱写 短笛 恳求 昆明 归帆
2020/12/8
诞生 石阶 哥哥 攀登 美妙
夜幕降临 侧耳倾听 湖光山色 偏西 吹奏
小语第七册—少年聂耳
每 夜幕降临，这位师傅 总 坐在门口，吹奏山歌小调。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
当
爱
Байду номын сангаас
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
可是，聂耳越吹越有劲， 似乎一点儿也没有觉察到。
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小语第七册—少年聂耳
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小语第七册—少年聂耳
用自然段归并的方 法给课文分段
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小语第七册—少年聂耳
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教科版小学二年级下册语文课件《少年聂耳》
教科版小学二年级下册语文课件：《少年聂耳》教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重点：能抓住重点词句体会文章内容。
教学难点：能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学过程：一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报重点句（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。
（课件播放当时的画面）（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
（课件播放当时的画面）（3）聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释（全神贯注，删去文中的“似乎”行吗？为什么？）3、指导朗读（配乐齐读最后一段）三、指导书写喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
教科版语文二年下《少年聂耳》29页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版语文二年下《少年聂 耳》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41ห้องสมุดไป่ตู้学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版语文二年下《少年聂 耳》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41ห้องสมุดไป่ตู้学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
【小学课件】《音乐家聂耳》优质PPT课件
《义勇军进行曲》诞生于 ， 是 写的词， 谱的曲。 ，它定为国歌。这首歌 一直 。
。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
语文二级下册第5课《少聂耳》课件
一、阅读课本 回答问题
（1）观察图3-1
3 1
正方形1中含有 9 个 小方格，即它的面积是
9 个单位面积。
2
图3-1
3 1
2
图3-2
正方形2的面积是 9 个单位面积。 图中每个小方格代表一个单位面积）
一、阅读课本 回答问题
3 1
（2）在图中，正方 形1，2，3中各含有 多少个小方格？它们 的面积各是多少？
8cm，则第三边长一定为10cm.( × )
6 8
68
三、应用定理 巩固新知
例：如图，为得到池塘两岸A点和B点间的距离，
观测者在C点设桩，使△ABC为直角三角形，并测得
AC为100米，BC为80米.求A、B两点间的距离是多少？
B
C 解：如图，根据题意 得
Ｒt △ABC中，∠Ｂ＝90°
AC=100米, BC=80米, 由勾股定理 得
送给了我最好
的朋友。
2020/1/23
鲁教版七年级上册第三章第一节
12 3
下形作 面三客 的边， 相 图的发 传
看 案 某 现 两
，种朋 千
一 看 数 友 多
看量家 年
看 你 关 用 前
能系砖 ， 发，铺 一 现同成 次 什学的 毕 么们地 达 ？，面 哥
我反拉 们映斯 也直去 来角朋 观三友 察角家
拓展提升
我来摘一摘好词并 造一个句子。 好词： 如：阴云密布、侧 耳倾听、全神贯注、 蒙蒙细雨、点点归 帆等。
心灵感悟
专心是个宝，人人不能少； 专心贵坚持，少人能做到； 专心戒分心，定力不会跑； 专心能做到，受用直到老。
随堂练习
一、读音选择：
guàn（ ） 贯
教科版二年级语文下册少年聂耳课件
5
聂耳塑像
6
课文写了聂耳喜欢音 乐的哪几件事?
7
从哪儿看出聂耳喜欢 音乐？用“——”画出 文中的相关句子。
8
聂耳常常跑到木匠师 傅跟前，坐在石阶上，手 托着下巴，眼睛一眨也不 眨地侧耳倾听。
9
聂耳全神贯注地吹着 笛子，似乎一点儿也没有 觉察到。
10
聂耳全神贯注地吹着 笛子，似乎一点儿也没有 觉察到。
教科版二年级语文下册少年聂耳课件
2
一、国歌导入、了解人物。 二、自读课文，整体感知 三、围绕主线，品味探究 四、初步掌握“自然段归并法” 五、拓展想象，迁移训练
3
播放国歌的音乐
4
聂耳 （1912－ 1935），原 名聂守信， 中国音乐家， 中华人民共 和国国《义 勇军进行曲》 的作曲者他 创作了数十 首革命曲， 树立了中国 音乐创作的 榜样。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，一点儿也没有觉察 妙的笛 声，赞美家乡的湖光山 色。
12
说一说，你遇到过这 样的情形吗：专心去做一 件事，而忘记了周围的一 切．
13
名人名言： 天下无难事，只怕有心人。
14
15
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
名人周—聂耳人物介绍 完整版课件PPT
聂耳：
热爱学习 热爱音乐 乐于助人 热爱祖国
义勇军进行曲
1935年春天，上海淮海中路1258号3楼的小房 间里，一位年轻的作曲家正在忘我地投入创作。 他时而在钢琴上弹奏，时而用手在桌子上打拍子， 时而在地板上走来走去。仅用两天时间就完成了 曲谱初稿。后来他又在躲避国民党政府追捕的颠 沛流离中完成了曲谱定稿。一首表现中华民族的 刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结 御敌豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。他就是 被誉为“国歌之父”的人民音乐家——聂耳，而 这首不朽之作正是中华人民共和国国歌——《义 勇军（1912－1935）， 原名聂守信，字子义（亦 作紫艺），汉族，云南 玉溪人。中国音乐家。从小家境贫寒， 他创作了数十首革命歌曲，他的一系列 作品，正是共产党领导的人民革命的产 物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是 中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中 华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的 作曲者。
后来，聂耳又学会了演奏二胡、三 弦、月琴、风琴，他成了学校学生音 乐团的组织者和指挥。
聂耳的作品基本都是在他去世前不到两年的时间里 所写的，他实际从事音乐创作只有短短三年不到的时间 ，作品也仅有各种歌曲35首左右和民族器乐改编曲4首， 其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。
齐唱群众歌曲： 抗日救亡题材《义勇军进行曲》《毕业歌》《前进歌》 《自卫歌》 群众劳动生活题材《码头工人》《开矿歌》《大路歌》 《开路先锋》《打长江》 女工劳动生活题材《回声歌》《天天歌》《一天十二点 钟》《四不歌》《奴隶们起来》《新女性》。
1933年聂耳在上海联华影片公司工作 时，结识了一位名叫“小毛头”的卖报女 孩，”“卖报童”的原型便是她。这名小女 孩姓杨，十岁，还没有一个正式的学名，人 们都叫他“小毛头” 。有一天“小毛头” 饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车 靠站，一批人从电车上涌下来，“小毛头” 被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散 乱一地，“小毛头”坐在地上大哭起来。这 时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她 起来，把弄脏的报纸都买走了——这个人就 是聂耳。
《少年聂耳》教学课件教材
句子。
朗读全文，思考少年聂 耳是一个怎样的人?
学习 课文
少年聂耳
本文讲述了少年聂耳学 吹笛子的故事，表现了他对 音乐的热爱和执着。
说一说，你有没有专 心去做一件事，而忘记了 周围的一切？
•
今天，我们学习了《少年聂耳》
这篇课文，知道了聂耳之所以能够成
为杰出的音乐家，这与他少年时代的
勤学苦练是分不开的，那么，让我们
初读 感知
少年聂耳
聂耳（1912-1935），原 名守信，云南玉溪人，生于昆 明。自幼喜爱民间音乐，会演 奏多种民间乐器。十八岁到上 海，考进“明月歌舞团”，向 黎锦晖学习作曲。1935年所作 曲的《义勇军进行曲》，激励 和鼓舞了几代中国人。新中国 成立以后，《义勇军进行曲》 被确定为中华人民共和国国歌。 聂耳是中华人民共和国国歌 《义勇军进行曲》的作曲者。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，似乎一点儿也没有 觉察到。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，一点儿也没有觉察 到。
迎着滇池上的点点 归帆，聂耳用美妙的笛 声，赞美家乡的湖光山 色。
在下面的句子中，把画线的 词语删掉好不好，为什么？
1、聂耳眼睛一眨也不眨地侧耳 倾听。
2、聂耳指着短笛恳求说：“师 傅，您笛子吹得太好了，能教 教我吗？
从现在开始就勤学苦练，为自己心中
的理想而努力奋斗吧！老师相信，只
要你们勤学苦练，你们一定能够取得
成功的。
作业
背诵倒数第二自然段。
我会读
杰jié 创chuàng 作zuò 革gé 县xiàn邻lín d笛í zòu奏 调diào阶jiē w午ǔ yīn阴 神shén贯guàn
我会读
创作 革命 县城 邻居 笛子 吹奏 小调 石阶 杰出 下午 全神贯注 阴云密布
朗读全文，思考少年聂 耳是一个怎样的人?
学习 课文
少年聂耳
本文讲述了少年聂耳学 吹笛子的故事，表现了他对 音乐的热爱和执着。
说一说，你有没有专 心去做一件事，而忘记了 周围的一切？
•
今天，我们学习了《少年聂耳》
这篇课文，知道了聂耳之所以能够成
为杰出的音乐家，这与他少年时代的
勤学苦练是分不开的，那么，让我们
初读 感知
少年聂耳
聂耳（1912-1935），原 名守信，云南玉溪人，生于昆 明。自幼喜爱民间音乐，会演 奏多种民间乐器。十八岁到上 海，考进“明月歌舞团”，向 黎锦晖学习作曲。1935年所作 曲的《义勇军进行曲》，激励 和鼓舞了几代中国人。新中国 成立以后，《义勇军进行曲》 被确定为中华人民共和国国歌。 聂耳是中华人民共和国国歌 《义勇军进行曲》的作曲者。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，似乎一点儿也没有 觉察到。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，一点儿也没有觉察 到。
迎着滇池上的点点 归帆，聂耳用美妙的笛 声，赞美家乡的湖光山 色。
在下面的句子中，把画线的 词语删掉好不好，为什么？
1、聂耳眼睛一眨也不眨地侧耳 倾听。
2、聂耳指着短笛恳求说：“师 傅，您笛子吹得太好了，能教 教我吗？
从现在开始就勤学苦练，为自己心中
的理想而努力奋斗吧！老师相信，只
要你们勤学苦练，你们一定能够取得
成功的。
作业
背诵倒数第二自然段。
我会读
杰jié 创chuàng 作zuò 革gé 县xiàn邻lín d笛í zòu奏 调diào阶jiē w午ǔ yīn阴 神shén贯guàn
我会读
创作 革命 县城 邻居 笛子 吹奏 小调 石阶 杰出 下午 全神贯注 阴云密布
《少年聂耳》课件
而奋斗。
聂耳的音乐才华和创作精神成 为后人的楷模，对中国音乐艺 术的发展产生了积极的推动作 用。
聂耳的故事和精神也成为爱国 主义教育的重要内容，激励着 年轻一代为实现中华民族伟大 复兴而不懈努力。
谢谢
THANKS
当时聂耳的随身物品中并没有发现任 何药物或毒品，排除了自杀的可能性 。
聂耳的死因一直众说纷纭，至今仍是 一个谜团。
也有一些人认为聂耳的死是由于日本 警察的暗杀或意外事故所致。
少年聂耳的纪念方式
01
02
03
04
1954年，聂耳的骨灰被 运回中国，安葬在北京 香山脚下。
1985年，聂耳的塑像在 云南省玉溪市落成。
他的音乐作品以旋律优美、节奏明快、情感真挚著称，具有强烈的感染力和号召力 。
聂耳善于运用民族乐器和民间音乐元素，使他的音乐作品具有鲜明的民族特色和时 代气息。
03 少年聂耳对中国音乐的影响
CHAPTER
少年聂耳对中国音乐发展的贡献
推动了中国音乐现代化进程
少年聂耳在音乐创作中融入了西方音乐元素，为中国音乐注入了新的活力，推动 了音乐的现代化进程。
每年7月17日，各地会 举办聂耳纪念活动，如 音乐会、展览等。
聂耳的歌曲作品被广泛 传唱，成为中华文化的 重要组成部分。
少年聂耳对后世的影响和意义
聂耳的音乐作品具有鲜明的民 族特色和时代精神，对中国的 音乐文化产生了深远的影响。
他的作品如《义勇军进行曲》 、《毕业歌》等激励了无数中 华儿女为民族独立和人民幸福
少年聂耳的音乐作品对后世的影响
激发了民族自豪感
少年聂耳的音乐作品弘扬了民族精神 ，激发了后世的民族自豪感和爱国热 情。
成为经典音乐作品
少年聂耳的音乐作品具有很高的艺术 价值和审美价值，成为了中国音乐的 经典之作，被广泛传唱和演绎。
聂耳的音乐才华和创作精神成 为后人的楷模，对中国音乐艺 术的发展产生了积极的推动作 用。
聂耳的故事和精神也成为爱国 主义教育的重要内容，激励着 年轻一代为实现中华民族伟大 复兴而不懈努力。
谢谢
THANKS
当时聂耳的随身物品中并没有发现任 何药物或毒品，排除了自杀的可能性 。
聂耳的死因一直众说纷纭，至今仍是 一个谜团。
也有一些人认为聂耳的死是由于日本 警察的暗杀或意外事故所致。
少年聂耳的纪念方式
01
02
03
04
1954年，聂耳的骨灰被 运回中国，安葬在北京 香山脚下。
1985年，聂耳的塑像在 云南省玉溪市落成。
他的音乐作品以旋律优美、节奏明快、情感真挚著称，具有强烈的感染力和号召力 。
聂耳善于运用民族乐器和民间音乐元素，使他的音乐作品具有鲜明的民族特色和时 代气息。
03 少年聂耳对中国音乐的影响
CHAPTER
少年聂耳对中国音乐发展的贡献
推动了中国音乐现代化进程
少年聂耳在音乐创作中融入了西方音乐元素，为中国音乐注入了新的活力，推动 了音乐的现代化进程。
每年7月17日，各地会 举办聂耳纪念活动，如 音乐会、展览等。
聂耳的歌曲作品被广泛 传唱，成为中华文化的 重要组成部分。
少年聂耳对后世的影响和意义
聂耳的音乐作品具有鲜明的民 族特色和时代精神，对中国的 音乐文化产生了深远的影响。
他的作品如《义勇军进行曲》 、《毕业歌》等激励了无数中 华儿女为民族独立和人民幸福
少年聂耳的音乐作品对后世的影响
激发了民族自豪感
少年聂耳的音乐作品弘扬了民族精神 ，激发了后世的民族自豪感和爱国热 情。
成为经典音乐作品
少年聂耳的音乐作品具有很高的艺术 价值和审美价值，成为了中国音乐的 经典之作，被广泛传唱和演绎。
《少年聂耳》课件
罗明月的影响
在日本结识了音乐家罗明月，他的启发和指导 帮助了聂耳的成长。
创作经历
通过创作，聂耳表达了自己对人生和社会的理 解，成为一位伟大的作曲家。
聂耳对音乐的贡献
代表作品介绍
《义勇军进行曲》和 《茉莉花》是聂耳最 著名的作品，深受人 们喜爱。
对中国音乐的影响
他的音乐作品与中国 传统音乐相融合，为 中国音乐界做出了重 要贡献。
《少年聂耳》PPT课件
# 少年聂耳PPT课件 ## 简介 - 电影介绍 - 主题 - 片段欣赏
聂耳的成长过程
家庭背景介绍
出生在贫穷农村，家境困难， 但对音乐充满热爱。
音乐天赋的发现
意外的钢琴机会揭示了他的 音乐天赋，成为他人生的转 折点。
赴日留学经历
为了追求音乐梦想，他勇敢 音乐、 舞台音乐等领域有着 突出的成就。
荣誉与评价
聂耳因其杰出的音乐 成就获得了多项荣誉 和艺术界的高度评价。
艺术成就与人生遭遇
1
个人遭遇介绍
2
聂耳在音乐事业中也面临了诸多挑战和
困难，但他坚持追求音乐梦想。
3
聂耳的人生意义
4
聂耳的生命和音乐，带给了世界无尽的 美和思考。
艺术成就回顾
回顾聂耳的艺术成就，他为中国音乐界 留下了宝贵的财富。
终身与命运
聂耳一生致力于音乐，同时也深受时代 和命运的影响。
结尾
1 聂耳精神的影响
聂耳的坚持、创造力和对音乐的热爱，对我们的生活和艺术有着深远的影响。
2 感想与展望
通过学习聂耳的故事，我们可以找到自己的激情和奋斗的动力。
结语
少年聂耳是一部富有启发和情感的电影，通过聂耳的音乐之路，我们可以感 受到创造力的力量和音乐的魅力。
《音乐家聂耳》PPT课件 (共11张PPT)
引住了，都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了，但那 聂耳学习非常刻苦， 位小姑娘还活着，已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的，但聂耳 的《卖报歌》将长存于世。 ，
。 。
1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公 演时，特请小毛头本人扮演剧中报童， 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的，对未来充满了希望。
《义勇军进行曲》诞生于 ， 是 写的词， 谱的曲。 ，它定为国歌。这首歌 一直 。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
少年聂耳教学课件_教学课件
《少年聂耳教学课件_教学课件》摘要：字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆，理解“杰出”：才能(或成就)出众;“谱写”：这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yuè，不念“快乐”的“乐lè”，(1)第1、2句之间，为什么用“可是”来连接? (太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方《少年聂耳》记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
I.学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2.能照样子，用“每当……总……”写句子。
3.能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4.知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
(一)教学目标1.学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。
2.理解第1、2自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。
3.完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程1.揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2.学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆。
音乐家聂耳-PPT精品教学课件
引住了，都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了，但那 聂耳学习非常刻苦， 位小姑娘还活着，已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的，但聂耳 的《卖报歌》将雨》公 演时，特请小毛头本人扮演剧中报童， 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的，对未来充满了希望。
1.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 不等天明去等派报，一面走，一面叫，今 天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
2.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满 身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。 3.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好，痛 苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。
聂耳在创作上最注重生活的体验 和感受，大家都会唱的《卖报歌》就 足以证明了这一点。那是在1933年的 秋天的一个傍晚，他约朋友周伯勋出 去走走，他边走边对朋友说：这条路 上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的 名字很动听，想让周伯勋也听一听。 当他们走到吕班路 （现在的上海重庆 南路）口时，果然看到了一小姑娘走 来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清 脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价 钱。
聂耳走过去买了几份报，同 时跟她聊了起来，知道她父亲有 病，家庭生活困难。在回家的路 上聂耳沉重地说：“很想把卖报 儿童的悲惨生活写出来，要请田 汉或者安娥写词”。
聂耳从小就很聪明，
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过了几天，安娥把词写好了，聂 耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她 听，然后问她有没有不合适的地方， 有一天，他在河边练琴。天阴沉 小姑娘想了一下说：“都挺好，但如 果能把铜板儿能买几份报的话也写在 沉的，快下雨了。聂耳全神贯注地拉 里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳 着小提琴，一点没有觉察，悠扬的琴 回去立即和安娥商量，在歌词中添上 了“七个铜板能买两份报”的句子。 声飘荡在林间小路上。许多行人被吸
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哥哥从龙门山下来，看见聂耳 站在雨中吹笛子，连忙跑过去替他 撑着雨伞，让他尽情吹奏。迎着滇 池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛 声，赞美家乡的湖光山色。
傍晚，天空忽然阴云密布，下起 全神贯注 了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛 子，似乎一点儿也没有察觉到。悠扬 的笛声飘荡在林间小路上，许多行人 都被吸引了，都站在细雨中静静地听 他吹笛子。 1、文中傍晚的天气是什么样的？ 2、聂耳又是怎样吹着笛子的呢？ 3、作者在写聂耳笛声的悠扬、美妙 时运用了侧面描写，你能找到吗？
1、文中傍晚的天气是什么样的？ 2、聂耳又是怎样吹着笛子的呢？ 3、作者在写聂耳笛声的悠扬、美妙 时运用了侧面描写，你能找到吗？
一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山 去游玩儿。哥哥去攀登龙门山，聂耳却 独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
傍晚，天空忽然阴云密布，下起 了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛 子，似乎一点儿也没有察觉到。悠扬 的笛声飘荡在林间小路上，许多行人 都被吸引了，都站在细雨中静静地听 他吹笛子。
演奏 中午
台阶 全神贯注
阴天
穿越指南2：
1、默读第一自然段
2 、想一想，本段主要介绍了什么？
聂耳是我国杰出的音乐家。 他一生创作了许多革命歌曲， 我国的国歌《义勇军进行曲》 就是他谱曲的。
想一想，本段主要介绍了什么？
穿越指南3：
1、同桌齐读第二自然段。
2、想一想，本段都运用了哪 些描写？
本段都运用了哪些描写？
说一说，自己是否也有 过专心做一件事而忘记了周 围的一切的时候 ？
“天下无难事，只怕有心人”，只要你 用心去做就没有我们办不成的事 。
少年聂耳
穿越目标：
1、认识本课要求会认的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习少年聂耳勤奋、好学的品质
穿越指南1：
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。 2、圈出本文要求会认的生字以及连带出来 的词，读三遍。 3、想一想，本课主要讲了什么故事？
杰出 县城
创作 邻居 调 曲调
革命 笛子
有一次，聂耳指着短笛恳求说： 恳求 师傅，您笛子吹得太好了，能教教 “师傅，您笛子吹得太好了，能教 我吗 教我吗？”木匠师傅听了，微笑着 你也喜欢吹笛子？好吧， 点点头，说：“你也喜欢吹笛子？ 我收你做徒弟 天天 好吧，我收你做徒弟。”从此，聂 耳就天天到他那里学吹笛子。
穿越指南5：
听同学读4、5、6自然段，想一想：
总 爱
坐在门口，吹奏山歌小调。
穿越指南4：
听老师读第三自然段诚恳？
2、聂耳是怎么对师傅说的呢？ 3、师傅又是怎么说的？
4、哪个词能体现聂耳学习非常的用功呢？
1、从哪个词能看出聂耳求学态度的诚恳？
2、聂耳是怎么对师傅说的呢？
3、师傅又是怎么说的？ 4、哪个词能体现聂耳学习非常的用功呢？
聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代 他就非常喜欢音乐。他的邻居是一位木匠 每当 总爱 师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在 门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。聂 跑 坐 耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上， 手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 托 眼睛一眨也不眨地侧耳倾听
动作描写
神态描写
每 当
夜幕降临，这位师傅