家 访 手 记3

家访手记

做了好多年班主任了，在这几年的教学生涯中，似乎总觉得不够踏实些，与学生也疏远了些。这其中，家访是个至关重要的因素。

9月27日，趁着早晨天气凉快，我和数学黄老师、英语陈老师一起去两位特殊学生——小A、小B家进行家访。说他们特殊，是因为两个孩子外表看来天真活泼、虎头虎脑的，但一提到学习，总是为之头疼，表现慵懒，而且隔三岔五落作业，书写特别潦草，没让家长和老师少费心血。

小A，今年11岁，在老师眼中，他是典型的问题学生。上课时像一架永不停息的小马达，一刻不停地运转：不是随便翻几页书，就是玩橡皮大战；不是交头接耳说几句话，就是一眨眼的时间钻到了桌子下，可以说是无一刻安宁。翻看他的作业本，前半学期还勉强能够打起精神敷衍了事，但后半学期终因耐力不足而不得不中途“夭折”。

当我们敲开小A的家门时，小A害羞地躲在父亲身后，眯着眼瞄我们一眼，冲我们微微一笑，俨然鲁迅笔下的“少年闰土”。然而不出一两分钟，他便猴子似的上蹿下跳，喜不自禁。

这时，小A的爸爸妈妈面露难色地告诉我们，自己的孩子看起来就是比别的孩子幼稚，从幼儿园开始明显表现得比别人好动。一年级刚入学，其他小朋友全神贯注地学习拼音，而他却愣愣地坐在那里整整哭了一星期。这可是至关重要的一星期啊！从一年级开始，小A学习就显得特别不专心，加上自己无暇顾及，因此学习习惯就这样渐渐被忽视了。看着小A的爸爸妈妈担忧的样子，我们一起商量对策。首先建议从培养孩子良好的学习习惯开始。要求孩子每天能自己整理好书包，准备第二天学习的必备用品，从管理好自己的学习用品开始，从小事中培养责任心；其次，要求每天能在规定时间内完成老师布置的家

庭作业，并让家长过目、签字，当天晚上有条理地、分门别类地装进书包，第二天早上及时上交。我们还重点提醒了小A的父母亲，在开学初要特别盯紧，期中前后要尤为关注，因为这段时间往往是学习疲倦的“极点”，容易懈怠，建议家长多进行督促、鼓励。

小B，11岁，因常发“牛脾气”而在四年级段名声显赫。据她妈妈介绍，小B从小就有发脾气的习惯，而且样子特别怕人，似乎受到了天大的委屈，鼻涕眼泪一大把，有一次居然还用小刀划自己的手心。就是这种脾气，他在班级中很少有朋友，常常独来独往。当谢老师讲起那次大扫除小B因没带抹布又无处可借导致无法擦桌子时，小B的眼睛有点湿润。我万万没有想到外表看来活泼刚硬的小B，内心深处却因没有好友而万分孤寂，不由得产生几分同情之心。是啊，别看有的孩子表面上“火山爆发”，其实他的内心却是“冰山一片”。缺乏关爱，缺乏被爱的感觉，这样的孩子怎能健康成长呢？教育这样的孩子，我们做老师的是不是该从“心”开始呢？不去家访，这些事我们老师是难以知晓的，孩子的内心世界我们也难以一眼洞穿。

整整一个下午，我们三位老师奔东走西，只访问了两户学生家庭。我再一次确信，爱孩子，首先就该深入了解他们。今天，我又向前走了一步！却也仅仅只是一小步！