小学一年级语文教案：在趣味中探索、在主动中学习—特别韵母er的

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拼音复韵母er教案

拼音复韵母er教案教案：拼音复韵母er一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第6课《小小的船》。

本节课主要学习拼音复韵母er的发音规则和用法。

二、教学目标1. 学生能够正确发音拼音复韵母er，并能够将其运用到实际的语言环境中。

2. 学生能够理解er韵母在汉语中的用法，并能够正确书写。

3. 学生能够在口语表达中正确使用er韵母，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：拼音复韵母er的正确发音和用法。

难点：将er韵母运用到实际的语言环境中，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一幅小船的图片，引导学生们观察小船的形状，从而引出本节课要学习的拼音复韵母er。

2. 发音讲解（5分钟）教师通过示例，讲解er韵母的发音方法，让学生们跟着一起发音，并注意发音的正确性。

3. 书写讲解（5分钟）教师通过示例，讲解er韵母的书写方法，让学生们跟着一起书写，并注意书写的规范性。

4. 口语练习（5分钟）教师给出一些含有er韵母的词语，让学生们进行口语练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并提醒学生们在课后进行复习。

六、板书设计er韵母七、作业设计1. 作业题目：（1）请用er韵母组一个词。

（2）请用er韵母写一个句子。

2. 答案：（1）词：耳朵（2）句子：耳朵听到了铃声。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、发音讲解、书写讲解、口语练习等环节，让学生们掌握了拼音复韵母er的发音和用法。

在教学过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以布置一些含有er韵母的课后阅读材料，让学生们在阅读中进一步巩固er韵母的发音和用法。

同时，可以组织一些口语比赛等活动，激发学生们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

拼音教案——特殊韵母er

拼音教案——特殊韵母er活动内容：特殊韵母er的学习活动目标：1.学会特殊韵母er及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.知道er是特殊韵母，只能作为独立音节，不能和任何声母相拼。

3.培养幼儿发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

活动重点：1.读准特殊韵母er的音，认准复韵母er的形。

2.知道er的标调位置。

活动难点：特殊韵母er的四声，er不能与任何声母相拼。

活动准备：1.漂亮布袋一个，学过的音节卡片若干。

2.与特殊韵母er相关的情境图片和字母卡片。

3.回形针四个别在er的四个声调卡片上；钓鱼竿用磁石做鱼钩系在线的下端。

活动过程：一、游戏复习导入，激发兴趣。

1.今天老师带小朋友们做个游戏，游戏的名字叫做“奇妙的口袋”，口袋里有好多小朋友们认识的音节卡片，谁来试一试，摸一张音节卡片并读一读，读对了大家就给你鼓掌，读错了我们就要换人啦。

（教师按顺序请每个小朋友们都试一试）2.我们班的小朋友们真棒，会读这么多的音节，今天老师给你们带来一位特殊的朋友，想认识吗？二、探索新知。

（一）特殊韵母er的认识。

1.东一片，西一片，隔座山头不见面；如果你们猜不出，请再听我说一遍。

小朋友们猜一猜，这个谜语的谜底是什么？教师边说边出示情境图。

2.图上画的是耳朵，耳朵的“耳”发三声，它的一声和特殊韵母“er”是相同的，我们就用“e、r”来记它的形。

3.er是一个特殊的朋友，它只能作为独立音节，不能和任何声母相拼。

4.发音的时候，先发e音，然后舌尖向硬腭卷起，两个音同时发出来。

5.教师示范领读，幼儿跟读，并学会正确发音。

6.记忆方法：特殊韵母er、er、er，独立成音进我耳。

（二）特殊韵母er的书写。

教师：特殊韵母宝宝er有它的特殊性，但是在书写的时候还是和其他韵母宝宝一样的，写的时候要紧凑一些。

1.在书写er的时候要占中格，两个字母要写的匀称哦。

2.教师示范书写，幼儿书空练习。

（三）特殊韵母er的四个声调和音节练习。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。

4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。

2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。

三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。

2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。

四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。

•听音辨词。

•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。

2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。

讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。

例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。

–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。

例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。

–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。

例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。

–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。

3.练习听辨字词。

老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。

4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。

5.让学生小组分工合作，相互检查。

当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。

3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。

学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。

2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。

3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。

二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。

2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。

三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。

四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。

2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。

2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。

2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。

3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。

3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。

2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。

4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。

2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。

2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。

五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。

小学一年级语文在趣味中探索、在主动中学习——特别韵母er的教案

小学一年级语文在趣味中探索、在主动中学习——特别韵母er的教案分析：er是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第十二课当中的一个复韵母,它也是一个特别韵母。

er的字母组成和发音是本课的教学重点和难点。

教材中突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养，打好拼音基础。

教学过程：师：谁来说说你是爸爸妈妈的什么人？生：我是爸爸妈妈的女儿。

生：我是爸爸妈妈的儿子。

师：同学们说得真好。

儿子和女儿当中的“儿”的拼音就是我们这节课要学的复韵母er.师：刚才同学们学得非常认真，现在老师有个问题想要同学们帮忙，你们同意帮我吗？生：同意。

师：老师不知道这个韵母和其他的复韵母有什么不同，你能帮帮老师吗？生：我们前面学过的复韵母是由两个单韵母组成，这个复韵母是由单韵母和声母组成。

师：感谢你帮了老师这个忙。

可是老师现在又碰上难题了，怎么办？生：我们帮老师。

师：那谁来帮老师说说这个复韵母的发音方法呢？生：先发e的音再发r的音。

师：你会读吗？小组内读读再读给全班同学听，好吗？师：哪个拼音小能手来读一读？（学生个别读，开火车读，全班读，教师纠正发音，表扬读对的同学。

）（说明）特别韵母er.非常调皮,和声母谁都做不成朋友,自己独自成音节。

下面谁来给它带上四顶小帽子？还记得我们学过的标调歌吗？学生给标上四声。

师：同学们学得真认真，er.看见你们有那么多的小伙伴在一起学习，它觉得寂寞了，也想交朋友了，你能给的四声寻朋友吗？生：ér儿子生：ér女儿生：ér.而且生：ér儿童生：ěr耳朵生：èr二胡师：同学们，你们给er.寻了那么多朋友，它现在可快乐陀说想和你们一起玩游戏，想玩的同学举起你们的手，我们大家一起放鞭炮。

（教师把在红色蜡光纸上写有érzinǚérérqǐeértóngěrduōèrhú的卡片卷成“鞭炮”状发给学生，相对应的图画分别发给学生。

部编版一年级上册语文教案：ie üe er

教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。

2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。

三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。

2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。

3. 学生准备：拼音本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。

（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。

2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。

（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。

3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。

（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。

（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。

五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。

2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。

3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。

六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。

2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。

特殊韵母er教案

特殊韵母er教案
教学目标：
1. 让学生了解特殊韵母er的发音规律和特点。

2. 帮助学生掌握er在单词和句子中的应用。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学重点和难点：
重点：er韵母的发音规律和应用。

难点：er韵母在不同位置的发音变化。

教学准备：
1. 教学课件或图片
2. 单词卡片
3. 语音教材
4. 课堂活动材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或课件展示包含er韵母的单词，让学生猜测并说出这些单词。

2. 引导学生讨论er韵母在单词中的位置和发音规律。

二、讲解（10分钟）
1. 介绍er韵母的发音规律和特点，包括在单词中的发音变化。

2. 播放语音教材，让学生跟读并模仿发音。

三、练习（15分钟）
1. 分发单词卡片，让学生分组练习读音。

2. 设计口语练习游戏，让学生在游戏中巩固er韵母的发音。

四、拓展（10分钟）
1. 引导学生在课堂上找出包含er韵母的句子，并加以朗读和模仿发音。

2. 分组讨论er韵母在不同位置的发音规律，并总结规律。

五、总结（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，强化er韵母的发音规律和应用。

2. 布置相关练习作业，巩固学生的学习成果。

教学反思：
1. 本节课注重学生的口语训练和听力训练，但也要注意培养学生的书面表达能力。

2. 针对不同年龄段的学生，可以根据实际情况调整教学内容和难易程度。

部编版小学语文一年级上册- ie üe er 【教案】

部编版小学语文一年级上册 - ie üe er（教案）教学目标•理解并使用韵母ie、üe、er•能正确拼读韵母ie、üe、er的单音节和多音节词汇•能够理解并朗读与韵母ie、üe、er相关的小学课文•通过游戏和练习深化对韵母ie、üe、er的认知和记忆教学重点•韵母ie、üe、er的拼音和读音•韵母ie、üe、er的单音节和多音节词汇教学难点•在多音节词汇中准确使用韵母ie、üe、er教学准备•教学录音设备、播放器•有关韵母ie、üe、er的练习册和游戏教学过程1. 韵母ie、üe、er的发音•讲解韵母ie、üe、er的发音要点，帮助学生掌握正确的发音方法。

•播放相关录音，让学生跟读，并进行纠正。

2. 韵母ie、üe、er的单音节词汇•展示带有韵母ie、üe、er的单音节词汇，并进行读音示范。

•让学生跟读，并强调发音要点。

•练习相关的读音练习题。

3. 韵母ie、üe、er的多音节词汇•展示带有韵母ie、üe、er的多音节词汇，和学生一起分析单词的拼音规则。

•针对每个多音节词汇，进行读音讲解和读音练习。

•让学生进行分组，进行读音比赛，以增加课堂活跃度和趣味性。

4. 练习文本的朗读和理解•准备有关韵母ie、üe、er的文本，让学生自己朗读，并进行纠正和反复练习。

•进行相关的阅读理解练习。

5. 游戏和互动练习•利用互动游戏或板书互动，让学生进行多音节词汇的拼音竞赛。

•使用声音和动画效果展示带有韵母ie、üe、er的视觉效果，激发学生的课堂兴趣。

课后作业•完成相关的韵母ie、üe、er拼音和读音练习。

•完成有关中文语文文本阅读理解练习，强化课堂学习效果。

小结本课程主要让学生学习和理解韵母ie、üe、er，包括单音节和多音节词汇。

部编版小学一年级上册语文拼音《ie üe er》教案三篇.doc

部编版小学一年级上册语文拼音《ie üe er》教案三篇篇一一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。

xiě xiè xuě xué ěr2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè xuě ué ěr二、拼读音节1.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。

(指名读、开火车快读、男*竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句è sè xuě huā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。

(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

出示儿歌：uè ér 5篇二教学过程：一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。

来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。

1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼？生答略。

3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意。

现在我们一起试着读一读这首儿歌。

一年级上册汉语拼音ie üe er教案

一年级上册汉语拼音ie üe er教案【设计理念】兴趣是最好的老师。

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

【教学目标】1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识家、飞、机、有、儿、河、入、校8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

【课前准备】教师准备：教学插图、拼音卡片等【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时课时目标：1．学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ieüeer的拼音。

教学过程一、复习检查，导入新课1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：aieiuiaoouiu认读。

师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：yuwuyi（1）出示i和yi、ü和yu。

让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则3．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

4．我们学过哪些整体认读音节？5．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿�O。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。

二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。

三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。

第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。

第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。

第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。

五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。

一年级汉语拼音《ie-üe-er》教案教学设计及课后反思、板书设计

一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计【教学要求】１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。

整体认读音节ye yue 及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读. 【教学重难点】１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。

２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师:同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好.我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：(出示ie）这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。

你们自己试着读读.生自由练习读。

师:注意看老师口型。

（示范）.请一行同学开火车念。

师:（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?师：注意看老师口型。

（示范）。

请另一行同学开火车读。

（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。

下面，我给大家讲两个有趣的小故事。

这两个小故事和ie üe有关。

你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?"“那好吧。

”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了.谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说:“你们看，ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀？”它也想成为音节。

《ieüeer》教学设计

《ie üe er》教学设计《ie üe er》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《ie üe er》教学设计1一、设计理念：课程标准指出，学生是学习的主人，所谓“主人”就是要有自主学习的意识和习惯。

在拼音教学中要让学生感受到学习拼音的快乐，就要关注学生的兴趣，积极创设一个自主活动的环境，让学生在愉悦有趣的氛围中进行自主学习。

在本课教学中，通过富有情趣的语言，生动直观的动画演示，激发学生学习的积极性、主动性，让学生在轻松的气氛中自己去发现，自己去感悟，把知识的传授与智能的培养水乳般交融在一起，使学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心，并在学习中学会合作、学会探究。

二、教材分析：《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认识的字。

本课时完成第一、二部分的教学。

三、学情分析：本课是复韵母学习的最后一课，学生有前两课复韵母学习的基础，已基本掌握复韵母的发音方法，具备了一定的学习基础和学习习惯,对于学习ie、üe的发音不会困难。

小朋友可以借助学习单韵母和复韵母经验，自己学习本课，自己试着拼读音节。

再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，让他们自己去学本领，必定兴趣浓浓。

四、教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

ie üe er(教案)一年级-上册语文部编版

ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.能正确读写含ie、üe、er的字词并理解其意义。

2.能正确运用含ie、üe、er的字词完成简单的读写、听说、理解任务。

3.能积极参与教学活动，体验语言的乐趣。

二、教学重点1.让学生掌握ie、üe、er的发音和写法，以及常见的含有这三个音的字词。

2.通过听、说、读、写、演讲等各种活动，提高学生的语言表达和交流能力。

三、教学难点1.部分同学对ie、üe、er的发音容易混淆，需要细心解释和讲解。

2.学生的语言表达能力有一定的局限性，需要通过多种形式的活动，让学生不断地练习和提高。

四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握ie、üe、er的发音和写法。

2.问答式教学法：通过问答的方式，让学生积极参与教学，提高语言表达和交流能力。

3.多媒体教学法：通过多媒体的辅助方式，生动形象地展示ie、üe、er的发音和写法，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过图片、音频、视频等多种形式，让学生感受ie、üe、er的发音和写法，激发学生的学习兴趣。

2. 学习ie、üe、er的发音和写法（1）ie音的发音和写法ie音的发音类似于“石”的读音，写法通常是i和e的合体，例如：“猴子”、“蝴蝶”等。

（2）üe音的发音和写法üe音的发音比较独特，类似于“约”的音，写法通常是u和e的合体，例如：“月亮”、“橱柜”等。

（3）er音的发音和写法er音的发音类似于儿化音，“儿”的发音比较轻，写法通常是e和r的合体，例如：“老师”、“妈妈”等。

3. 练习ie、üe、er的读写通过卡片游戏、诗歌朗诵、听写等多种形式，让学生掌握ie、üe、er的读写技巧，增强语感。

4. 运用ie、üe、er的字词进行简单的语言交流通过对话、演讲、作文等多种形式，让学生能够运用ie、üe、er的字词进行简单的语言交流，提高语言表达和交流能力。

部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思导读：本文部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.教案教学目标：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

教学重点：学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

学前准备：1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入，引出课题。

（用时：5分钟）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？2.引导学生复习。

3.板书课题：ieüeer。

二、学习ieüeer。

（用时：10分钟）1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：ērérěrèr，引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。

三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。

（用时：15分钟）1.板书：ye、yue。

引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

一年级语文上册教案——《ie üe er》教学设计二

一年级语文上册教案——《ie üe er》教学设计二教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、 e，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点：ie eer的发音及书写。

教学难点：er的发音。

教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。

一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？2、复习：在前一个月里，我们认识了许多的拼音朋友，看，他们都来送我们了。

2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）3、好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。

现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。

慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。

飞过了安徽，飞过了广东飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

二、情境引路，学习ie eer。

过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。

（范读）4、多种形式练读。

谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。

（开火车读----齐读）5、记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。

（自由拼、指名拼）[6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。

【教师用书】认识特殊韵母er

认识复韵母er
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学习特殊韵母er。

教学重点：学习特殊韵母er。

准备：
大班上课件
一、课程导入
小朋友们是不是都有小耳朵啊，耳朵的耳这个读音就是我们要接下来要学习的特殊韵母er！
二教学过程：
（一）、根据课件进行单韵母er的教学。

1、根据课件内容，看图说话引出er。

2、根据课件内容，依靠er的小口令，看图画学习er的口型。

er的小口令：我们一起来说，把er叫出来：小耳朵，er、er、er。

3、根据课件内容，讲解er的发声要点。

er的发声要点：小朋友们，er的发音有点儿难。

在发出单韵母e的同时，把你们的小舌头卷起来对着硬腭就能发出er 的音了！
4、跟随课件内的教师，进行er的朗读练习。

教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

5、跟随课件，学习er的书写。

并在课后的拼音格里进行er 的书写练习。

（四）根据课件学习er 的四声。

1、通过跟随课件进行画指练习，让幼儿掌握er的四声调的书写。

ēr、ér、ěr、èr。

三、教学建议
在进行er 的书写教学时，注意强调er是特殊韵母不能与其他声母相拼，只能单独为生字注音。

四、复习巩固
完成本节课的课后练习题和练习册上的相关内容。

(整理)小学语文一年级上册《ie、üe、er》教学设计.

新人教版小学语文一年级上册《ie、üe、er》教学设计教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，瞧，昨天学过的复韵母朋友想念你们了。

谁来读，开一列小火车吧，出示ai ei ui ao ou iu 读正确了大家跟读。

这还有几个整体人读音节家族的朋友也好久不见了，来打个招呼吧！出示：yu wu yi二、讲授新课师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，来先观察这幅图：想一下：这是什么时候，谁在哪干什么？指名说。

编语境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

1．学习ie师：秋天到了，大树爷爷有什么变化？对，树叶变黄了，落下来了。

叶是第几声？第四声。

谁能把第四声改为第一声读一读？指名读，范读，开火车读，齐读。

师：小朋友可要看仔细了，ie与前面学过的哪个复韵母朋友是双胞胎。

对，ei，你有什么好办法记住他吗？生：编个顺口溜：e在前i在后ei ei ei;i 在前 e后 ie ie ie。

［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］师：现在我们来做个猜哑谜的游戏，看师口形猜猜老师发的是ie还是ei，说说猜对的理由。

［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］2、学习üe大家在拼音乐园里玩的真开心，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）看看谁是月亮姐姐最喜欢的朋友。

月亮的月是第几声？改为第一声你会读吗？指名读，范读，开火车读，齐读。

3．学习yue.突然月亮姐姐听到有人在哭是谁呢？为什么哭？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。