教师工作业绩量化考核评估细则
学校教师量化考核细则
学校教师量化考核细则随着社会的发展，教育事业也面临着日新月异的变革与发展。
作为教育事业的核心力量，学校教师的素质和能力也成为学校发展的重要因素之一、为了衡量和评估教师的教学水平和工作效能，许多学校开始引入量化考核制度。
下面将详细介绍学校教师量化考核细则。
一、考核指标的确定学校教师量化考核的指标应包括教学能力、教学效果、教学质量、教学态度等多个方面。
考核指标的确定应遵循科学性、公正性、可操作性和可测量性的原则。
可以采取专家评审、问卷调查、教学观察等方式进行指标的确定，确保考核的科学性和客观性。
二、考核内容和权重分配学校教师量化考核的内容应该全面反映教师的教学工作和教育教学质量。
可以包括教学设计与备课准备、教学实施与效果、学生考试成绩、学生评价、同行评价、学科竞赛成绩等方面。
针对不同年级、学科和教师类型，可以适当调整考核内容和权重分配，使其更具针对性和操作性。
三、考核评分标准学校教师量化考核的评分标准应明确、清晰，并具备可操作性。
评分标准可以有定量指标和定性指标，定量指标主要是通过数据统计和分析，评估教师的业绩和贡献；定性指标则是通过对教学案例、教学设计、课堂观察等进行评估，评估教师的教学水平和师德师风。
评分标准应公示，并应向教师进行详细说明，以便教师了解自己的评分情况。
四、考核结果的应用学校教师量化考核结果可以用于评选优秀教师、晋升岗位、奖惩激励等方面。
对于考核优秀的教师可以给予适当的奖励和荣誉，例如表彰、奖金、晋升职称等；对于考核不合格的教师可以进行培训和辅导，促进其教学能力的提升。
同时，学校还可以通过考核结果调整教师的工作任务和教研方向，以更好地发挥教师的专业特长和优势。
五、考核的周期和频次六、考核过程的公正性和透明性学校教师量化考核的过程应当公正、透明，确保教师的权益得到保护。
考核过程中应做到充分听取教师的意见和建议，避免人为主观因素对考核结果的影响。
同时，学校还可以采取多种方式和多个评委进行考核，增加客观性和准确性。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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教职工量化考核细则范文(3篇)
教职工量化考核细则范文第一章总则为了规范教职工的工作行为，提高工作效率，促进学校整体发展，特制定本量化考核细则。
该细则适用于全体教职工，并依据工作性质和职位特点进行差异化设置。
所有教职工均应遵守本细则，接受量化考核。
第二章考核目标1. 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和实施能力；2. 管理工作能力：评估行政人员的管理水平和工作能力；3. 创新发展能力：评估科研人员的创新能力和发展水平；4. 贡献与影响力：评估教职工在学校和社会中的贡献与影响力。
第三章考核内容1. 教育教学能力考核（1）课堂教学：评估教师的授课水平、组织能力和教学效果；（2）教学管理：评估教师的备课工作、教学计划和教学资源；（3）学生成绩：评估教师对学生学业成绩的影响。
2. 管理工作能力考核（1）组织管理：评估行政人员的组织能力、规划能力和协调能力；（2）绩效评估：评估行政人员对部门绩效目标的完成情况；（3）团队合作：评估行政人员的团队合作能力和领导管理能力。
3. 创新发展能力考核（1）科研项目：评估科研人员的科研项目申报和实施情况；（2）科研成果：评估科研人员的科研成果数量和质量；（3）学术交流：评估科研人员的学术交流和学术影响力。
4. 贡献与影响力考核（1）校内贡献：评估教职工在学校各项事务中的贡献；（2）社会影响：评估教职工在社会中的影响力和表现；（3）职称评定：评估教职工的职称申报和评定情况。
第四章考核机制1. 考核周期：每年进行一次定期考核；2. 考核方式：定期考核和非定期考核相结合；3. 量化指标：制定考核指标和权重；4. 考核结果：评定考核等级，并反馈给被考核教职工；5. 奖惩措施：根据考核等级，给予相应的奖励或惩罚。
第五章考核程序1. 考核前准备：确定考核指标和权重；2. 考核实施：考核部门组织考核工作，采集考核数据；3. 考核评定：考核部门进行数据分析和评定考核等级；4. 考核审核：相关部门对考核结果进行审核；5. 考核反馈：向被考核教职工反馈考核结果；6. 考核总结：对考核过程和结果进行总结和反思。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学教师绩效量化评价细则及考核制度
小学教师绩效量化评价细则及考核制度1. 背景和目的本文档旨在制定小学教师绩效量化评价细则及考核制度，以提高小学教师的教学质量和绩效水平，促进教师的专业发展和学校的整体发展。
2. 绩效评价指标2.1 教学质量- 学生成绩表现：根据学生的考试成绩、作业完成情况和课堂表现等，评估教师的教学效果。
- 教学方法和策略：评估教师的教学设计、教学方法和策略是否科学、合理且灵活，是否有益于学生的研究。
- 教学资源利用：评估教师是否合理利用教学资源，如课件、教材、实验设备等，提高教学效果和学生的研究体验。
- 课堂管理：评估教师在课堂上的纪律管理和学生行为引导能力，确保良好的研究环境和秩序。
2.2 专业发展- 教学反思和改进：评估教师对自身教学的反思和改进能力，是否能够不断提高自己的教学水平。
- 学科知识和教育理论：评估教师的学科知识水平和对教育理论的理解和应用能力，以保证教学内容的准确性和科学性。
- 继续研究和研究：评估教师是否积极参加教育培训和学术研究活动，不断更新自己的教学理念和知识体系。
2.3 师德师风- 教师职业道德：评估教师遵守职业道德规范的程度，如尊重学生、保护学生隐私、不搞学术不端等。
- 师生关系和沟通：评估教师与学生之间的关系是否融洽，是否能够与学生有效沟通和建立良好的师生互动关系。
- 师风建设：评估教师在教育教学活动中的表率作用，是否能够树立良好的师范形象和教师风范。
3. 考核制度3.1 绩效评价周期每学年进行一次绩效评价，评估教师在该学年的教学和专业发展情况。
3.2 评价程序- 教师自评：教师根据绩效评价指标，自行评估自己在各项指标上的表现，并提供相关证据材料。
- 学生评价：学生对教师的教学质量和师德师风进行评价，以促进学生参与教学过程，增强教师的教育影响力。
- 教务处评价：教务处根据教师的教学档案、教学反思和学生评价等综合评估教师的绩效水平。
- 领导评价：学校领导对教师的教学质量、专业发展和师德师风进行评价。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核原则1.公平公正：考核依据客观且公正，确保每位教职工都有平等的机会接受评估。
2.全面多元：考核内容应涵盖教学、科研、科研、责任与贡献等多个方面，以全面了解教职工的综合素质和工作表现。
3.激励导向：考核结果应当与教职工的晋升、职称评聘和绩效工资挂钩，以激发他们的工作积极性和创造性。
4.定期持续：考核应定期进行，以全面跟踪和评估教职工的工作表现，并为他们提供持续的发展机会和培训。
二、考核内容1.教学质量(1)教学教案和授课内容的设计是否合理、科学并具有前瞻性；(2)教学效果的评估和学生学习成果的达成情况；(3)学生对该教师教学质量的评价。
2.科研能力(1)科研项目的申请和完成情况，包括科研计划、研究进展、论文发表、专利申请等；(2)科研成果的学术影响力和工程实践应用价值；(3)学术交流和合作情况，包括参加研讨会、学术会议和国际交流等。
3.责任与贡献(1)系统管理和组织工作能力；(2)教学团队建设和协作精神；(3)担任职务和承担重要工作任务的情况；(4)社会贡献和校内外服务情况。
4.自我发展能力(1)教师个人发展计划和学术素养的提升；(2)参加培训、学习和进修的情况；(3)学历学位的提升和学术职称的评聘。
三、考核方法1.综合评估法：根据教职工所在学科、岗位的特点，通过多种评估方法和指标，进行综合评估。
2.360度评估法：引入学生、同事、上级和自评等多方面来评估教职工的综合能力和工作表现。
3.结果导向法：以教学质量、科研成果、责任与贡献为主要评估依据，注重考核结果的量化。
4.个性化评估法：考虑教职工在不同岗位和学科的特殊情况，采用个性化的评估方法和指标。
四、评估结果与激励措施1.晋升和职称评聘：考核结果将作为职称评聘和职务晋升的重要依据。
2.绩效工资：考核结果将与个人绩效工资挂钩，表彰和奖励业绩突出的教职工。
3.奖励措施：对于在教学、科研、责任与贡献等方面表现突出的教职工，将给予奖励和荣誉称号。
教师与教辅人员业绩量化考核评比细则
教师与教辅人员业绩量化考核评比细则一、考核项目及分值（一）评先奖励（办公室、组织人事处、教务处审核）1、院级表彰院级表彰的年度“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀党员”“大练兵先进个人”等个人奖励，每获一个奖项得5分；院级单项活动受奖励一次加2分；院级表彰的先进集体成员一次加1分。
2、厅局级以上表彰厅局级表彰的跨年度的大型活动先进个人一次加8分;厅局部门组织的单项活动受奖励一次加2分；省局工会组织的各类文体活动受奖励一次加1分；厅局级表彰的先进集体成员一次加2分;厅局部门表彰的先进集体成员一次加1分;先进集体成员以表彰文件下发时实际在该集体为准。
（二）教研成果、论文（教务处审核）获学院青年教师大奖赛、教案展评一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分，优秀奖加1分。
院级教学成果奖参加人一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分,第一完成人另加2分。
在2006年教学成果奖评选结果出来之前,凡申报者中,参加者加1分，第一完成人加2分截至2006年6月30日，科研成果和实践成果按学院《关于科研成果奖励的暂行办法》、《实践成果奖励办法》执行。
每奖励100元折算为0.5分。
2004、2005年科研成果按学院已经奖励的汇总表计算。
参加“宽基础、活模块”教学改革，制定教改计划的牵头人加4分，参与者加2分。
（以提供给教务处的教学计划署名为准,如过去没有署名,可由系部在教研室范围内提出，教务处审核确认,每个教改方案最多不超过2人）。
（三）教学测评考核（教务处审核）实际参加授课的学期平均教学测评在95分以上，加5分，90-94分加4分，85-89分加2分，80-84分加1分。
无授课任务的教辅人员加3分。
（四）承担课时任务（教务处审核）入校以来，每学期承担的平均周课时任务，完成基本课时任务8课时的加2分。
每超1课时加0.5分。
分段教学以学期总课时除以教学历上规定的上课周数计算周课时。
双肩挑人员和教辅人员统一加3分。
一个学期同时开设三门以上课程者每次加3分，同时开设2门课程者每次加2分。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核目的和意义教职工量化考核是为了客观、公正地评估教职工的绩效，促进其个人职业发展和提高学校整体教学质量。
通过量化考核，可以清晰地了解教职工的教学能力、科研成果、课程开发和管理等方面的表现，为学校领导决策提供参考依据。
二、考核指标和权重设置1. 教学成绩（权重：30%）1.1 学生成绩：根据学生学业成绩，结合教师的教学情况进行评估。
1.2 教学效果：根据学生评价、学生参与度和教学评估等指标进行评估。
1.3 教材和课程设计：根据教师编写的教材质量和课程设计水平进行评估。
2. 科研成果（权重：20%）2.1 科研项目：根据教师主持和参与的科研项目的数量和质量进行评估。
2.2 学术论文：根据教师在核心期刊上发表的论文数量和质量进行评估。
2.3 科研成果转化：根据教师科研成果在实际应用中的转化情况进行评估。
3. 教务管理（权重：15%）3.1 课程管理：根据教师负责的课程的教学效果和学生反馈进行评估。
3.2 学生管理：根据教师对学生学习和生活的关心和指导程度进行评估。
3.3 教务工作：根据教师在教务部门工作中的贡献和表现进行评估。
4. 师德师风（权重：15%）4.1 教学纪律：根据教师遵守教学纪律和教育法律法规的情况进行评估。
4.2 师生关系：根据教师与学生之间的互动关系和和谐度进行评估。
4.3 道德修养：根据教师的道德品质、职业操守和人际关系进行评估。
5. 教学能力提升（权重：10%）5.1 培训情况：根据教师参加教育教学培训的情况进行评估。
5.2 教学反思：根据教师对自身教学的反思和改进进行评估。
三、考核方式和流程1. 考核方式：采用定量指标和定性评价相结合的方式，根据指标的得分情况进行定性分级评估。
2. 考核流程：2.1 教师个人填报材料：教师根据考核细则的要求，填写个人简历、教学成绩、科研成果等材料。
2.2 学校组织评查：学校设立量化考核评查小组，对教师材料进行评估和审核。
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩的量化考核标准可以从多个方面进行评估，具体如下：
1. 教学质量：包括课程完成情况、学生评价、同行评价等。
2. 科研成果：包括发表论文的数量和质量、承担科研项目的级别和经费、获得专利的数量等。
3. 学科建设：包括学科发展、学科排名、学科基地建设等。
4. 人才培养：包括指导学生数量、学生获奖情况、学生综合素质提升等。
5. 社会服务：包括参与社会服务项目、对地方经济发展的贡献等。
6. 学术交流：包括参加学术会议、发表学术演讲、与其他高校或研究机构的合作等。
7. 师资队伍建设：包括参与教师培训、提升团队整体素质等。
8. 学校文化建设：包括参与校园文化活动、推动校园文化建设等。
以上考核标准可以根据具体情况进行权重分配，并结合实际情况制定具体的评分标准。
此外，考核周期可以根据实际情况进行设置，例如一年一次或两年一次等。
最终，通过量化考核标准对高校教师的工作业绩进行客观、公正的评价，并以此为基础进行奖励或改进。
学校教师月工作量化管理评估细则
学校教师月工作量化管理评估细则一、绪论教师的工作量管理评估对于学校的教学质量和教师的个人发展至关重要。
学校应该建立一套科学合理的绩效评估制度，通过对教师的工作量进行量化管理评估，既可以激励教师工作的积极性，也能够帮助学校了解教师的工作情况，进行合理的资源分配。
二、评估指标1.课堂教学工作2.教学研究工作3.教学管理工作4.教师能力提升工作5.学生指导工作6.学校文化建设工作7.教师社会服务工作三、评估细则1.课堂教学工作（1）参与的课程数量和学时数（2）课堂教学质量评价，包括学生的学习成绩、听课评价等2.教学研究工作（1）教学论文、教材、教辅的编写情况（2）参加教研活动、学术会议的情况3.教学管理工作（1）担任班主任的情况，包括班级学生情况、家长沟通情况等（2）参与学校的教研、评课等活动4.教师能力提升工作（1）参加培训、进修的情况（2）获得教育学、心理学等相关专业证书的情况5.学生指导工作（1）担任学生社团指导老师的情况（2）学生心理辅导和个别指导的情况6.学校文化建设工作（1）参与学校活动、文艺演出等的情况（2）校园文化建设项目的组织和实施情况7.教师社会服务工作（1）参与社会公益活动的情况（2）对学校及社会的贡献和影响的评价四、评估流程1.教师个人填报工作量表，详细记录每一项工作内容2.评估小组根据教师填报的工作量表进行初步评估3.学校组织教师评估会议，教师进行自评和相互评估4.教师工作量评估结果以及得分公示5.教师可以对评估结果提出异议，并进行复议6.学校综合评估结果，按照一定比例计入教师绩效工资中五、评估结果利用1.教师工作量评估结果作为教师职称评定的参考依据2.评估结果可以根据教师的不同工作情况进行分类和分级奖励3.评估结果为学校教师的晋升和升学提供重要的参考依据六、总结以上为学校教师月工作量化管理评估细则，通过科学合理的评估指标和评估流程，学校可以更加全面地了解教师的工作情况，激励教师的积极性，提升教学质量，同时也为教师的发展提供了有力的支持。
教师量化管理考核实施细则
教师量化管理考核实施细则教师的量化管理考核是指通过一系列的量化指标和标准，对教师的教学能力和工作表现进行评估和考核的过程。
量化管理考核的目的是提高教师的教学质量和工作效率，促进教师自身的成长和发展，从而提升学校整体的教育教学质量。
以下为教师量化管理考核实施细则的内容。
一、评估指标和标准1.教学质量：学生学习成绩的提高情况，学生课堂参与度和学习兴趣的提升情况。
2.工作情况：课堂准备是否充分，教案质量是否高，是否积极主动参与学校各项工作。
3.师德师风：是否具备良好的教师职业操守和师德师风，是否尊重学生，是否严格要求自己。
4.教育教学研究：是否积极参与教育教学研究活动，是否利用科研成果指导教学。
5.教育教学创新：是否具备教育教学创新意识，是否敢于尝试新的教学方法和手段。
二、考核程序1.制定考核计划：学校根据具体情况制定每学期的教师量化管理考核计划，包括评估指标、评估时间等内容。
2.数据收集：通过学生的考试成绩、课堂观察、学生评价等方式，收集教师的教学数据和学生反馈信息。
3.数据分析：将收集到的数据进行整理和分析，对教师的教学质量、工作情况、师德师风、教育教学研究和创新等方面进行评估。
4.评估结果反馈：将评估结果及时反馈给被考核教师，让其了解自身的优点和不足，提供改进的机会和方向。
5.考核结果应用：根据评估结果，学校可以采取个别辅导、集体研讨或教师培训等方式，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。
三、考核结果的使用和权衡1.考核结果的使用：学校可以将考核结果作为评审教师晋升、奖励或惩罚的依据，也可用于教师职称晋升和评选优秀教师等活动。
2.考核结果的权衡：在考核过程中，不仅要考虑教师的教学质量，还要兼顾教师的工作负荷和实际情况，避免片面评估和过度强调成绩。
3.考核结果的公正性和可靠性：考核过程中应保证评估指标和标准的公正性和客观性，确保评估结果的可靠性和有效性。
四、考核结果的公示和公开1.公示考核结果：将考核结果公示在学校内部，供其他教师参考和借鉴，增加考核的透明度和公开性。
教师工作量化考评细则
教师工作量化考评细则
一、考评对象及内容
评价对象为全体课任教师（包括行政兼课）。
内容分师德师风、工作能力、工作表现、工作业绩等，四项得分之和作为总分记入教师业绩档案。
二、任课教师工作量化评价目标
三、工作量化评价要求
⒈依据评价标准、评价目标及评价方法对教师工作评价打分。
⒉二级目标设基础分，凡教师工作达到要求给满基础分。
⒊二级目标不设最高、最低分，加、减分与基础分之和为该项总得分。
⒋所有二级目标得分之和为教师工作量化评价总分。
⒌教师工作量化考评每学期开展一次。
四、评价结果处理
⒈考评结果报送校领导、各教学部及教研组，并张榜公布。
⒉学校教学督导组具体负责督查每学期评价制度执行情况。
⒊考评结果作为学校内部学期奖惩参考依据之一。
⒋考评结果作为奖励、聘任、评优、晋级、年度考核主要依据之一。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、教师考核指标1.教学质量：包括教学效果、教学内容和教学方法的有效性，学生学习成果、学习兴趣、学习态度等方面的情况。
可以通过学生的学习成绩、问卷调查、观察记录等综合评价。
2.教学能力：包括知识储备、教学设计能力、教学组织能力、教学辅导能力等方面的情况。
可以通过授课观摩、教学设计评审、教研组讨论等方式进行评价。
3.学生评价：通过学生对教师教学的评价，包括教师的教学态度、教育方式等方面的情况。
可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式收集学生对教师的评价。
4.教育教学论文、著作：教师在教育教学研究方面的成果，包括科研项目、教材编写、教育教学论文发表等方面的情况。
二、考核流程1.制定考核计划：学校根据实际情况制定教师量化考核计划，包括考核的时间、对象、指标等。
2.收集评价材料：学校组织相关人员，包括学生、同事、上级等对教师进行评价。
可以通过问卷调查、观察记录、学术论文等方式收集评价材料。
3.教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评价，包括教学成果、教学改进等方面的情况。
4.评价结果汇总：学校对收集到的评价材料进行汇总分析，计算得出教师的评价结果。
5.制定激励机制：根据教师的评价结果，学校可以制定相应的激励机制，包括奖励、晋升等措施，激励教师的专业发展和教学改进。
三、考核结果的运用1.评价反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，让教师了解自己的教学水平和存在的问题，以便进行改进和提升。
2.管理决策：学校可以根据教师的评价结果，对教师的岗位安排、奖惩措施等进行管理决策，推动教师队伍的建设。
3.培训发展：学校可以根据教师的评价结果，对教师进行个别化的培训和发展，提升教师的教育教学水平和专业素养。
四、注意事项1.评价指标的科学性：学校在制定教师量化考核细则时，要充分考虑到教师的实际工作情况，确保评价指标的科学性和可操作性。
2.考核流程的公正性：学校在进行教师量化考核时，要确保评价流程的公正、透明，避免主观性评价和人情因素的干扰。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、教学质量与效果1.1 课堂准备：考查教师备课的充分性和教案的完整性，以及是否按教学计划和大纲授课。
1.2 教学内容：评估教师教学内容的深度、广度以及对学生专业能力的提升程度。
1.3 教学方法：考查教师采用的教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，以及是否注重培养学生的实践能力和创新精神。
1.4 教学效果：通过学生成绩的提升、学习兴趣的增强和课外活动的参与度等方面，综合评价教学效果。
二、学生评价与反馈2.1 学生评价：定期收集学生对教师教学的评价，包括教学内容、方法、态度等方面，作为考核的重要依据。
2.2 反馈处理：考查教师对学生反馈的响应和处理能力，是否能够及时调整教学策略以满足学生需求。
三、科研与学术成果3.1 科研项目：评估教师参与科研项目的数量和质量，以及在项目中所起的作用和贡献。
3.2 学术成果：考查教师发表论文、著作、专利等学术成果的数量和质量，以及成果在国内外学术界的影响。
四、工作态度与纪律4.1 工作态度：评价教师是否认真负责、积极主动地完成教学科研任务，以及对待学生和同事的态度是否友善、耐心。
4.2 纪律遵守：考查教师是否严格遵守学校的各项规章制度，如考勤、请假等。
五、专业发展与培训5.1 专业进修：鼓励教师参加各类专业培训和进修课程，提升自身专业素养和教学能力。
5.2 学术交流：支持教师参加国内外学术会议和研讨会，拓宽学术视野和交流渠道。
六、团队合作与交流6.1 团队合作：考查教师在团队项目中的表现和贡献，以及是否具备团队协作精神。
6.2 交流沟通：评估教师与同事、学生和校外专家交流沟通的能力和效果。
七、创新与教学改革7.1 教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提升教学效果和学生的学习兴趣。
7.2 教学改革：支持教师参与教学改革项目，推动学校教学质量的提升。
八、考核总结与奖惩8.1 考核总结：定期对教师的各项考核指标进行总结和分析，找出优点和不足，制定改进措施。
学校教师工作量化管理评估细则
学校教师工作量化管理评估细则一、绪论在教育的背景下，为了更好地推动学校教育教学的发展，实现学校教育质量的提升，需要建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则。
这套评估细则将从教师教学工作量、教学质量、科研成果、教师发展等方面进行综合评估，以提高教师工作的效率和质量，实现教师和学校的共同发展。
二、教师教学工作量评估1.教师课时数量评估教师每学期的教授课程数量将确定其课堂教学工作量，并按照标准课时对教师进行评估。
具体评估指标包括教师的授课时间、授课班级数量等。
2.教师教学质量评估教师的教学质量将通过学生评价、同事评价和教学观摩等方式进行评估，以了解教师的教学效果和教学方法是否得当。
3.教师教学创新评估教师的教学创新成果将通过教学设计、教学素材、教学评价等方式进行评估，以了解教师的教学活动是否有一定的创新性和适应性。
三、教师科研成果评估1.教师科研贡献评估教师的科研成果将通过教师发表的论文数量、承担的科研项目数量、获得的科研成果等进行评估，以了解教师对学科发展的贡献程度。
2.教师科研能力评估教师的科研能力将通过参与学术研讨会、发表论文等方式进行评估，以了解教师的科研水平和学术能力。
四、教师发展评估1.教师专业成长评估教师的专业成长将通过参加各类培训、学习新知识、进行自主学习等方式进行评估，以了解教师在教育教学领域的能力提高情况。
2.教师职业发展评估教师的职业发展将通过参与管理、担任重要职务等方式进行评估，以了解教师在教育教学管理方面的能力和成就。
五、评估细则改进机制1.定期评估细则修订根据实际情况和发展需求，教师工作量化管理评估细则将进行定期的修订和更新，以保持其科学性和有效性。
2.民主参与机制评估细则的修订过程将广泛征求教师的意见和建议，形成多方共识，以确保评估细则的公正性和合理性。
3.审核监督机制建立对评估工作的审核和监督机制，对评估结果进行监督和监控，确保结果的真实性和准确性。
结语通过建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则，可以更好地推动教育教学的发展，提高教师工作的质量和效率，实现教师和学校的共同发展。
2023年教师考核量化细则
教师考核量化细则教师量化考核教学部分基础分55分，涉及工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学情况、基础教学材料、奖励加分。
比重占教师量化考核55%。
一、工作量（12%）计算方法：一周课时数、教案数、兼职工作量的总和。
等于全体教师的总工作量的平均数，计15分。
超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。
兼职工作量由学校依据超过工作量情况和上级文献规定核定。
二、基础教学材料的完毕（2%）1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。
每缺一次扣1分。
上网下载、抄袭别人成果，不切合自身实际；未上交的记0分。
2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及因素分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，达成字数规定，记录整齐；版面整洁。
记2分。
每有一项局限性扣1分。
未上交的记0分。
三、教学常规（13%）涉及教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等情况，实行月常规检查，按每月累积的平均值计算。
（一）教案（25分）：1、课程表（0.5分）：教案前总的课程表安排，不缺项，标示清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清楚认真，使用效率高计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度安排合理，及时填写执行进度，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
5、单元计划（1分）：相应教学内容的单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
6、教学目的（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍目的清楚，及时准确，体现三个维度，计3分。
每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。
教师工作量化考评细则
教师工作量化考评细则峡山区岞山街道第二初级中学岞山二中教师工作量化考评细则一、考评对象：在编在岗人员。
二、考评原则1、“优胜劣汰、按劳分配、优质优酬”的分配原则。
2、科学性原则：从本校实际出发，以现代教育教学理论为指导，打破传统单纯用学生分数来评价教师业绩的方法，采用过程评价与结果评价相结合，定性分析与定量分析相结合，使评价结果真实地反映教师工作水平。
3、客观性原则：客观公正地考核评价每一位教师，一切从工作实绩出发。
4、激励性原则：从多方面，多层次对教师的工作实绩进行考核、鼓励，从而激励教师工作的积极性和主动性。
5、全面性原则：从德、能、勤、绩四个方面，全方位多层次纵深度地考评教师的教育教学工作，以全面反映教师的工作能力和整体素质。
三、考评内容从“德、能、勤、绩”诸方面表现进行全面考评：德：是指法制观念、组织纪律观念、思想作风、职业道德、个性心理品质、伦理道德。
能：是指学识水平、专业知识技术水平和工作能力。
勤：是指出勤、工作态度、事业性、创造性。
绩：是指工作实绩、履行本岗位职责；完成工作数量、质量和效率。
四、考评细则（一）德（权数10分）严格遵守国家法律法规，《教师职业道德规范》，热爱祖国，拥护党的领导，遵规守纪，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，面向全体学生，全面贯彻教育方针、全面实施素质教育，积极参加课改实验，完成学校的各项任务，记基本分10分。
1、下列情况予以加分：（1）由教育行政部门组织评为先进或优秀的教师，按国家、省市、区、乡级别分别加4、3、2、1、0.5分，同一荣誉称号记最高一级。
（2）教龄满5年的，加1分，每增加一年加0.2分；满10年的，加2分，每增加一年加0.2分；满20年的，加5分，每增加一年加0.2分。
（已加过分的今后不再重复加分）。
（3）参加扶贫助残救灾救难50元以上的，各奖励1分。
（4）见义勇为受人民政府或教育主管部门表彰的，按省级、市级、区（县）级分别加6分、4分、2分。
学校教师量化考核细则
学校教师量化考核细则学校教师量化考核细则本文介绍了学校教师量化考核的细则，包括考核内容、考核办法及等次的确定、考核结果的使用和考核内容等。
具体如下：一、考核内容考核内容分为四项，分别是德（200分）、能（300分）、勤（200分）和绩（300分）。
二、考核办法及等次的确定考核办法采用日考核、月考核、学期考核、年度考核相结合的办法，逐日逐月考核，全年累计，得出综合得分。
考核等次的确定则按所得分顺次排名。
三、考核结果的使用考核结果作为教职工年度考核的重要依据，并与奖励工资发放、职称评定、评优评先挂钩。
获得优秀等次的，按120%发放；获得良好等次的，按100%发放；获得合格等次的，按90%发放；获得基本合格等次的，按80%发放；获得不合格等次的，按50%发放。
考核不合格者，不得晋升职称。
各类先进从学校考核获得优秀等次人员中择优推荐。
四、考核内容A、德（200分）德包括政治方向明确、教育思想端正和职业道德高尚三个方面。
量化依据如下：一）评价标准1.业务理论研究（60分）：积极认真参加集体（教研组研究、学校业导研究、校外研究）研究，主动自学自悟，记研究笔记每学期记完整，不全者视情况减1-2分。
学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
无故缺席一次扣2分，早退、迟到一次扣0.5分。
2.教育思想端正（60分）：关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。
把学生赶出课堂、体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等）者扣分。
3.职业道德（80分）：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
达到者得满分。
言行违背规范、自由主义严重、个人言行影响工作秩序、他人工作、造成同志间矛盾、影响团结、有失形象、散布消极言论、讽刺打击先进者扣分。
有乱收费、乱订资料事件者每人次扣2分。
因工作不当、引发家长告状、产生较大负面影响者每人次扣3分。
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教师工作业绩量化考核评估细则
为了全面、正确地贯彻党的教育万针，保持正常的教学秩序，深化改革，提高教学质最，逐步实现教学管理工科学化、制度化、规范化特制定教师工作业绩量化考核细则如下:
一、说明
1、本考核评估细则是依据巩留县教育局中小学教师学年度考核规定，结合我校实际情况制定的。
2.本考核评估细则包括德、能、勤、绩和附加指标，共5个B级指标，18个C级指标，其中政治、思想、品德表现（B1) 34分，业务能力(B2) 19分，出勤情况(B3)16分，教学成绩(B4) 31分，满分为100分。
附加指标B5主要考核中层、班主任、教研组长、少先大队工作以及获奖情况。
3、每一个C级指标的得分分为优、良、中、差四个等级，其中C1
4、C1
5、C1
6、C20的评分标准按附则说明打分。
二、C级指标评估要点及方法
B1政治、思想、品德表现包括五个C级指标（C1——C5）共34分，由党支部、工会根据各种记录，问卷调查，平时观察了解定等赋分，考核组审定。
C1政治觉悟（6分）
积极参加政治学习、热爱本职工作、上进心强，爱校如家、政治学习无缺勤，会议记录认真齐全可得6分，政治业务学习（开会）请事（病）假一次或会议记录缺一次者扣0.5分，政治业务学习（开会）
缺勤一次扣1分。
C2工作态度（6分）
无条件服从安排、积极支持学校各项工作、主动承担临时性的工作、任劳任怨者得6分。
工作责任心不强、工作中有失误、家长和学生有意见，一次扣1分，造成严重失误现象的不得分。
C3团结（6分）
团结同志、助人为乐、协助学校领导排忧解难、能大胆地开展批评与自我批评、主动搞好民族团结得6分。
破坏团结、不听劝告、歪曲事实、不服从组织决定一意孤行者不得分。
C4职业道德（8分）
教书育人、为人师表、遵守师德规范、工作积极主动、不歧视学困生、爱生如子，课堂组织纪律好得8分。
课堂组织纪律性较差、家长和学生反映意见较多，根据情况酌情扣分。
组织有偿家教或者违规收费等违反教师职业道德规范的现象一次扣1分，情况严重者不得分。
C5纪律（8分）
自觉遵守法律法规（包括开会纪律）、不迟到、不早退、不请假、参加周一升旗活动全勤得8分。
迟到早退或未参加升旗者一次扣0.5分，有违纪行为，不参加学校重大活动或上级部门督查和考评时无故缺席，给学校荣誉带来损害的不得分。
B2业务能力包括6个C级指标（C6—C9），共19分，由教务处、校长办、党支部根据有关统计资料、教学反馈、问卷调查、检查总结等赋分，考核组审定。
C6教案（4分）
超周备课、定期过目签字、教案有创新、课课（堂堂）有教案得满分。
教育局检查时出现缺少教案、无小结、无签字、没有超周备课、教案不合格等问题一次扣1分。
学校检查出现边上边备课、不自觉检查签字、先上后备等问题一次扣0.5分。
C7教研及课堂教学（7分）
每次能积极参加教研组活动，承担教学公开课自愿上邀请课，申报县级或县级以上级别课题，积极参加教师集体听课活动，撰写教研论文，能应用远程教育资源及各种辅助教学设备的得满分。
没有承担学校公开课、示范课，不参加教研组活动，集体听课活动，没有完成学校要求撰写的教研论文等情况一次扣1分。
C8作业批改（4分）
书写工整，批改100%，作业本齐全，错题有订正得满分。
根据作业书写工整程度，作业本批改情况，作业量是否达标情况，错题有无订正情况，学校检查出现问题一次扣0.5分，教育局检查出现问题一次扣1分。
C9计划、总结（4分）
按时上交各种计划、总结，准时填写好临时安排的各种表格，计划周密，总结客观具体。
上交各种计划、总结不够及时，计划和总结不符合实际，对临时安排的各种表格或书写任务不能按时完成，一次扣0.5分。
B3出勤情况包括3个C级指标（C10—C12）共16分，由校长办、
党支部、教务处根据考勤统计资料定等赋分。
C10事假、病假（8分）
全学期每月病事假1天以内得满分，病事假超过半天扣0.5分，病事假累计超过6天以上得0分。
C11迟到、早退、旷班（4分）
全学期无迟到、早退、旷工现象得满分。
全学期迟到、早退（含开会和课间上课迟到、早退）1次扣0.5分，旷工1次不得分，经查实在校未签到或未签退者均按迟到早退对待。
C12重大活动、义务劳动（4分）
积极参加重大活动、义务劳动，并无迟到现象得满分，若有迟到现象一次扣0.5分。
重大活动、义务劳动等请假1天（并累计计入病事假）扣1分，3天以上得0分。
B4教学成绩包括4个C级指标（C13至C15）共31分，由教务处根据期末成绩赋分。
C13平均分达标情况（18分）
以学区三所学校期末成绩的平均分为该科平均分标准。
达标得满分18分，比所定标准低一分内不扣分，一分以下低多少扣多少分。
C14及格率达标情况（9分）
以学区三所学校期末成绩的及格率平均值为该科及格率标准。
达标得满分9分，比所定标准低2个百分点内不扣分，超过2个百分点每低2个百分点扣1分。
（按比例扣分）
C15优秀率达标情况（4分）
以学区三所学校期末成绩优秀率的平均值作为该科优秀率的标准。
达标得满分4分，低于2个百分点不扣分，超过2个百分点每低2个百分点扣1分。
（按比例扣分）
音体美计算机教师成绩考核办法
1、由学校领导、中层和教务、教研相关负责人组成考核小组对音体美及计算机教师年度考核中的成绩部分进行考核，满分35分，考核分值分两部分（教学常规22分，兴趣小组13）由教务处负责在音体美及计算机教师教案中抽取本学期相关教学内容，对学生进行测评，教学任务未完成教学常规不得分，兴趣小组未按照计划完成的兴趣小组分值不得分。
考核小组负责打分，计算平均成绩作为该教师年度考核教学成绩部分的最终得分。
B5附加指标包括3个C级指标（C16～C18）
由德育处、教务处、校长办根据有关档案资料定等赋分。
C16班主任工作（3分）
C17中层领导、教研组长工作（3分）
C18获奖情况，主要对工作业绩获奖给予加分
本人被评为下列级别中“先进”均按相应一等奖加分，本人参加各级政府组织的比赛或辅导学生获奖按下表中相应级别及奖次标准加分。
C19信息
普通教师每学期2篇，中层每学期5篇，完成任务后可得3分。
超过1篇加0.5分，被上级部门采用的1篇加1分。
C20额外工作
学期末考试、师生同考、全县抽考等考试中所带学科在全县第一名加5分、第二名加4分···第五名加1分，学区第一名的加3分。
后勤人员考核办法
1、由总务处对后勤工作人员进行年度考核。
2、实施办法：由考核小组对后勤工作人员年度工作情况进行评估并划分出A、B、C等级。
3、将全部任课教师教职工的年度考核成绩划出A、B、C等级，后勤工作人员的具体得分按照获相应等级任课教师的平均成绩来定，得出最后分数。
阔斯阿尕什羊场子校。