一年级下册数学教案整十数加减整十数的口算西师大版三
一年级数学西师大版教案5篇
一年级数学西师大版教案5篇一年级数学西师大版教案篇1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3)(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(六)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式.四、全课总结.谁能说一说这节课你们都有什么收获?一年级数学西师大版教案篇2一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (16)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整十数的概念，引导学生回顾已学的整十数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整十数加整十数的计算方法。
以10 20为例，先将10和20的个位数相加，得到0 0=0，然后将10和20的十位数相加，得到1 2=3，所以10 20=30。
（2）讲解整十数减整十数的计算方法。
以30-10为例，先将30的个位数减去10的个位数，得到0-0=0，然后将30的十位数减去10的十位数，得到3-1=2，所以30-10=20。
3. 练习巩固（1）出示整十数加、减整十数的口算题目，让学生独立完成。
（2）学生相互检查，教师点评。
（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及良好的口算习惯和数学思维。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、总结，发现整十数加、减整十数的计算规律。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
在课后，要加强家校沟通，共同培养学生的数学能力。
注：本教案适用于一年级下学期数学课程，教学内容以整十数加、减整十数的口算为主。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）出示例题：20 30，60 - 40，引导学生观察算式特点，发现整十数加、减整十数的规律。
（2）总结口算方法：将整十数看作一个整体，直接进行加、减运算。
（3）练习口算：出示一系列整十数加、减整十数的算式，让学生独立完成，并交流口算方法。
3. 巩固练习（1）基本练习：完成教材中的练习题，巩固整十数加、减整十数的口算方法。
（2）提高练习：设计一些变式题目，让学生运用口算方法解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 家长签字确认，检查学生的口算速度和准确性。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
本节课的教学内容为一年级下册数学整十数加、减整十数的口算，通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，同时注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“整十数加、减整十数”是本册书中一个重要的内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解整数的加减法运算规律，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对整数的加减法有一定的了解。
但是，对于整十数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整十数的加减法运算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用整十数的加减法进行解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解整十数的加减法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整十数的加减法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步巩固和提高整十数的加减法运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：整十数加、减整十数的运算示例。
2.学习素材：关于整十数的加减法的练习题。
3.教学道具：小卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境题目，如“小明有10个苹果，妈妈又给了小明10个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。
引导学生发现这是一个整十数的加法问题。
2.呈现（10分钟）呈现整十数的加、减整十数的运算示例，如“20+10=30”，“30-10=20”。
引导学生观察和发现整十数的加减法运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数的加减法运算练习，如“30+10=”，“40-20=”等。
引导学生运用所学的运算规律进行计算。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相出题并进行计算。
西师小学一年级数学教学教案5篇
西师小学一年级数学教学教案5篇西师一年级数学教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
西师大版数学一下《整十数加、减整十数》word教案
课 题
整十数加、减整十数
重点
难点
学习水平
课 型
新授
课 时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生会口算100以内整十数加减、整十数。
√
√
√
√
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
√
√
√
突破重点难点设想
1、小组合作
2、摆一摆
3、交流、讨论
教学媒体
小黑板、教学挂图、小棒
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑（4—6分钟）
1、同学们，温暖的春天来了，鲜花盛开，南山公园里正在举行花卉展，你们想不想去看一看？（出示挂图）
2、鲜花漂亮吗？这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃去看一看吧。（出示例1主题图）
二、互动解疑（13—15分钟）
从这幅图上，你看到了什么？
1、苗圃里有三种颜色的花。
2、红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。（出示10、20、30）
（一）整十数加整十数
1、看着这些漂亮的花，你能提出一个数学问题吗？（分组讨论，全班交流。）
2、小组交流。
3、请用摆小棒的方法检验算得对不对。（学生活动）
（二）整十数减整十数。
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？（学生汇报，教师板书）还有多少盆紫花？
2、出示30+40和70-30这两道题，让学生独立算一算，再让学生说一说计算的方法。
四、实践运用（10—12分钟）
1、练习十的1、2、3题。
2、请同学们帮孙悟空想一想，算一算。
一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算 (21)_西师大版
整十数加、减整十数的口算教学目标：1、结合情境图理解并掌握整十数加减整十数口算方法，并能选择合适的口算方法。
2、通过摆一摆等操作活动，理解整十数加减整十数的算理。
3、通过小组交流、汇报，培养合作意识、合作能力。
教学重难点：理解并掌握整十数加减整十数的算理。
教学过程：一、创设情境，复习旧知。
1、我会口算。
2+3=4+5=6+2=9-5=6-5=7-4=（口算时强调计数单位，如“2+3”，表示2个一加3个一得5个一，所以2+3=5）2、我会填空。
6个十是()50里面有()个十10个十是() 80里面有()个十3、教材35页例1情境图请学生仔细观察图，说说数学信息，并提出数学问题。
⑴根据生口描述，板书：左边有40支铅笔，右边有20 支铅笔，一共有多少支铅笔？40+20⑵观察这个算式，你发现了什么？揭示课题：《整十数加减整十数的口算》二、探究新知：（一）感知算理1、刚才不少同学已经算出“40+20=60”，真棒！那你们是怎么算的呢？请同学们分组讨论你们的口算法。
2、请生汇报展示。
学生可能有以下方法：⑴摆小棒：先摆4捆小棒，再摆2捆小棒，合起来是6捆小棒，所以40+20=60.⑵数数法：40、50、60……⑶数的组成：4和2组成6，所以40+20=60.⑷计数单位：40里面有4个十，20里面有2个十，合起来是6个十，就是60。
⑸计算法：因为4+2=6，所以40+20=603、优化算理：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。
你喜欢哪一种方法？为什么？⑴抽生交流⑵指出︰不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的。
老师向你推荐“把40和20分别看作4个十和2个十，合起来是6个十，就是60。
”这种方法。
4、尝试探索⑴出示例2主题图，请生独立寻找数学信息，并尝试解答，再小组交流。
有60支铅笔，小明买了10支铅笔，还剩多少支铅笔？⑵请生回报操作：先摆6捆小棒，拿走1捆，还剩5捆，就是50。
60—10=50(支)（二）归纳算法1、出示数学书37页“课堂活动”第一题。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学难点1. 掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握计算方法。
3. 合作学习法：让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同进步。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 提问：我们上节课学习了什么内容？谁能来回答一下？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 通过具体的例子，让学生明白计算方法。
第三步：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四步：合作学习（10分钟）1. 让学生分小组讨论，互相学习，共同进步。
2. 教师参与讨论，给予指导。
第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习重点。
2. 提问：本节课我们学习了什么内容？谁能来回答一下？课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法是否掌握？3. 教学方法是否合适？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高计算能力。
同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要手段。
因此，教师应当精心设计练习题，确保练习的有效性和针对性，同时，在学生练习过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的概念。
2. 整十数加减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生理解整十数加减整十数的概念。
- 通过实例，让学生初步感知整十数加减整十数的计算方法。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生总结整十数加减整十数的计算规律。
- 举例讲解整十数加减整十数的计算方法，帮助学生巩固知识。
3. 实践应用- 设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生结合生活实际，运用整十数加减整十数解决问题。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生思考整十数加减整十数在实际生活中的应用，提升学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加减整十数的计算方法。
2. 观察生活中整十数加减整十数的实例，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的口算能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握整十数加减整十数的计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于相应教材的使用者。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“整十数加减整十数的计算方法”。
整十数加减整十数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，我将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (21)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (21)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 教学新课（1）整十数加整十数的口算a. 讲解整十数加整十数的口算方法。
b. 示例：计算20 30。
c. 学生尝试计算其他整十数加整十数的算式。
（2）整十数减整十数的口算a. 讲解整十数减整十数的口算方法。
b. 示例：计算50-20。
c. 学生尝试计算其他整十数减整十数的算式。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结评价让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习进行评价，培养反思意识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的口算能力和团队合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
综上所述，本节课通过讲解、示例、练习、解决实际问题等环节，让学生掌握了整十数加、减整十数的口算方法，培养了学生的口算能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“整十数加、减整十数的口算方法”。
这个细节是本节课的核心教学内容，也是学生需要掌握的基本技能。
以下将详细补充和说明整十数加、减整十数的口算方法。
一、整十数加整十数的口算方法1. 相同数位对齐：将两个整十数的十位对齐，个位对齐。
一年级下册数学教案- 第四单元 两位数加减整十数、一位数练习课 西师大
一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。
在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(18)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(18)-西师大版教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解整十数加、减整十数的口算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解口算方法（10分钟）详细讲解整十数加、减整十数的口算方法，让学生理解并掌握。
3. 演示实例（10分钟）通过实例演示口算方法的应用，让学生直观地感受计算过程。
4. 练习（15分钟）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生在合作中提高自己的计算能力。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调整十数加、减整十数的口算方法的重要性。
第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 练习（15分钟）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 小组讨论（10分钟）分组讨论，让学生在合作中提高自己的计算能力。
4. 拓展（10分钟）引导学生运用口算方法解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调整十数加、减整十数的口算方法在实际生活中的应用。
课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长出题，让学生进行口算练习。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够将所学知识应用于日常生活，解决实际问题。
教学重点与难点重点- 整十数加、减整十数的口算方法。
- 计算的速度和准确性。
难点- 理解整十数加、减整十数的计算原理。
- 在实际情境中灵活运用所学知识。
教学方法- 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、思考。
- 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
- 实施分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、计数等，引导学生关注整十数加、减整十数的问题。
2. 提问：我们在日常生活中会遇到整十数加、减整十数的情况，那么如何进行口算呢？第二阶段：新课导入1. 通过课件展示整十数加、减整十数的计算方法，引导学生观察、思考。
2. 教师讲解整十数加、减整十数的计算原理，强调计算的速度和准确性。
3. 学生跟随教师一起进行整十数加、减整十数的口算练习。
第三阶段：巩固练习1. 设计有趣的练习题，让学生独立完成整十数加、减整十数的口算。
2. 邀请学生上台展示自己的计算过程，并给予鼓励和评价。
3. 学生分组进行整十数加、减整十数的口算比赛，提高计算速度和准确性。
第四阶段：拓展提高1. 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用整十数加、减整十数的口算方法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师给予点评和指导。
第五阶段：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加、减整十数的口算方法。
2. 强调计算的速度和准确性，以及在实际生活中的应用。
教学评价1. 通过课堂问答、练习题、比赛等形式，了解学生对整十数加、减整十数的口算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (12)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (12)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容整十数加、减整十数的口算。
三、教学重点整十数加、减整十数的口算方法和技巧。
四、教学难点整十数加、减整十数的口算在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入通过PPT展示整十数加、减整十数的图片，引导学生观察并发现规律。
3. 探究发现让学生分组讨论，探究整十数加、减整十数的口算方法。
教师巡回指导，引导学生总结出口算规律。
4. 总结规律根据学生的讨论结果，教师总结整十数加、减整十数的口算规律：整十数加、减整十数，只需将十位数相加、减，个位数保持不变。
5. 实例讲解通过PPT展示实例，教师讲解整十数加、减整十数的口算方法。
6. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 小组竞赛组织小组竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
8. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调整十数加、减整十数的口算规律。
9. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在整十数加、减整十数的口算方面还存在以下问题：1. 部分学生对整十数加、减整十数的口算规律掌握不够熟练。
2. 部分学生在实际应用中不能灵活运用口算方法。
针对以上问题，教师在今后的教学中应加强以下方面：1. 强化整十数加、减整十数的口算规律的讲解和练习。
2. 增加实际应用的例子，让学生在实际问题中运用口算方法。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对整十数加、减整十数的口算方法的掌握程度。
八、教学资源1. PPT课件2. 练习题3. 教学视频九、教学进度1课时十、教学对象一年级下册学生在教学过程中，"探究发现"这一环节是需要重点关注的。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (17)-西师大版
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 运用整十数加、减整十数的口算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（1）教师讲解整十数加、减整十数的口算方法，并举例说明。
（2）学生跟随教师一起进行整十数加、减整十数的口算练习。
（3）学生独立进行整十数加、减整十数的口算练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲评，纠正错误。
4. 实践应用教师创设生活情境，引导学生运用整十数加、减整十数的口算解决实际问题。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调整十数加、减整十数的口算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行整十数加、减整十数的口算练习。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和口算能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
4. 教师要加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
七、附录1. 教学课件。
2. 练习题及答案。
3. 教学评价表。
4. 学生作业。
5. 家长反馈表。
6. 教学视频。
在以上提供的教学内容中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“教学新课”环节。
这个环节是学生学习和掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和引导方式将直接影响学生的学习效果。
教学新课的详细补充和说明1. 教师讲解整十数加、减整十数的口算方法在讲解整十数加、减整十数的口算方法时，教师应该从直观的数数入手，让学生通过数数棒或计数器等教具，直观地理解整十数的概念。
一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案[修改版]
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第一篇：一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案108班曾雪连教学内容：教材第62页例1 教学设计思想:1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。
教学用具:课件、小棒、计数器、书本、小黑板、贴纸。
教学过程：一、复习旧知识师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张ppt）《我会想》4道填空题，指名学生回答。
师：还想不想继续？课件出示第2张ppt《我会算》师：火车火车谁来开？生：我来开师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。
学生逐个回答。
师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。
二、探索新知1、教学整十数加整十数师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？（出示课件第3张ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你们能提出什么数学问题么？生：一共有多少本书？师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？师：谁来说说你是怎么列算式的? 学生汇报。
（板书：10+20）师：谁还有不同的算式？学生汇报。
（板书：20+10）师：这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
全班交流，并汇报方法。
（出示第5张ppt）生1：（1）、数的方法：10、20、30 生2：（2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用计算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，一共是3个十，也就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。
（3）教师总结口算方法，并进行讲解。
3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，巩固口算方法。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
一年级下册数学(整十数加、减整十数 教学PPT课件)优秀公开课
1.联系生活实际初步理解并掌握整十数加、减 整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进 行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法，培养同 学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带 来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活， 从而激发同学们的学习兴趣。
智力大闯关
6个十是（60），50里面有（ 5 ）个十。
3个十是（30），40里面有（ 4 ）个十。
7个十是（70），80里面有（ 8 ）个十。 10个十是（100），90里面有（ 9 ）个十。 2+3=( 5 ) 4+5=( 9 ) 6+2=( 8 )
9－5=( 4 )
6－5＝( 1 )
7－4＝（3 ）
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
还可以怎样 计算？
4个十加2个十 等于6个十。
60－10＝ 50（支）
6个十减去1个 十得5个十。 还可以怎样 计算？
50+10＝60 60－10＝50
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
一年级下册数学教案-第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数(练习课)》北师大
一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》一、教学内容：本节课的教学内容主要包括整十数加减整十数及两位数加减一位数的练习。
我们将通过例题和练习来巩固学生对这两个概念的理解和应用。
二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2. 学生能够理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 学生能够熟练运用这两个概念进行计算和解决问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确理解和运用整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够正确理解和运用两位数加减一位数的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份练习纸和一支笔。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去买糖果的情景，他买了3个糖果，每个糖果的价格是20元，然后他又买了5个糖果，每个糖果的价格是15元。
问他一共花了多少钱？2. 例题讲解：通过讲解一个具体的例题，让学生理解整十数加减整十数的计算方法。
例如，讲解30+40的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对整十数加减整十数的理解。
例如，让学生计算20+30、40+50等。
4. 两位数加减一位数的计算方法：通过讲解一个具体的例题，让学生理解两位数加减一位数的计算方法。
例如，讲解78+5的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
5. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对两位数加减一位数的理解。
例如，让学生计算89+6、378等。
六、板书设计：板书设计要清晰明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个加法和减法的计算过程，包括整十数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。
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整十数加、减整十数的口算
教学目标：
1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。
2、通过摆一摆等操作活动，理解整十数加整十数的算理。
教学重难点：
理解并掌握整十数加整十数的口算方法
教学过程：
活动1【导入】一、复习巩固
我会填
40里面有（）个十，5个十是（）。
（）里面有6个十。
80里面有（）个十。
（）里面有7个十。
9个十是（）。
观察这些数有什么共同的特点？
（明确指出）像这样个位上是0的两位数是100以内的整十数
在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加两位数最基础的知识——整十数加整十数学起。
（板书课题）
活动2【导入】二、教学
教学例1：引导学生观察例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。
从图中你知道些什么？（引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们：左边有4盒，右边有2盒。
）
要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？ 4+2=6（盒）。
能说一说你是怎样想的吗？
如果用一捆小棒表示一盒铅笔，你能用小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？
这个问题用我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它有什么变化。
再次观察例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。
和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。
不仅多了这句话，问题也发生了变化，现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？指导学生说出40+20这个算式。
为什么要这样列呢？（引导学生这样思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支，要求一共有多少支，就应该用40+20。
）
和前一个问题相比，发现了什么变化？（引导学生发现单位发生了变化，原来“盒”为单位，现在是以“支”为单位。
）
求一共有多少盒的时候，用4+2=6就解决了，现在用支作单位，要算40+20，同学们以前学过这样的算式吗？
这个算式应该怎样计算呢？我们来看看你们摆的小棒图，同桌商量一下，怎样计算40+20。
学生讨论后，抽学生汇报。
刚才小朋友们用数小棒的方法算出了40+20=60，但是每一次都来数小棒方便吗？对了，这种算法虽然比较简单，但也比较麻烦，你能不数小棒，直接想40+20怎样算吗？
我们想一想前面的学习内容，4盒+2盒=6盒，这里的4盒是几个10支呢？2盒呢？6盒呢？引导学生说出4盒就是4个10支，2盒就是2个10支，6盒就是6个10支。
所以我们把4盒+2盒=6盒，说成用“支”来计算的算式，可以怎样说。
指导学生对照上面的算式说出4个十+2个十=6个十。
想4个十加2个十等于6个十能计算40+20吗？引导学生说出因为4个十加2个十等于6个十，所以40+20=60。
比较一下，4+2和40+20在计算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？学生讨论后回答，让学生理解不管是计算4+2还是算40+20，都要想4+2=6，不同的是4+2是4个一加2个一等于6个一，而4个十加2个十等于6个十。
这样一比较，小朋友们就更清楚它们的相同点和不同点了。
因此，小朋友们在计算整十数加整十数时，实际上是在想一位数加一位数的加法，只是把它们的计数单位带着走就行了。
下面我们一起用这个方法来试一试。
50+30怎样算？
学生讨论后回答：想5+3=8，所以50+30=80。
那30+60呢？
学生：想3+6=9，所以30+60=90。
活动3【导入】巩固练习
（1）摆一摆，填得数。
学生看书上的图，摆小棒，填得数。
并让学生说说10+40=（2）口算游戏。
同桌两人一组，有一人说算式，一人说得数。
（3）选择算式连线。
20+30 20+10
10+40 30+0
30 50
活动4【导入】课堂小结
这节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么问题？
计算方法与10以内数的加法类似，主要区别在于计数单位不同。
整十数加整十数计数单位发生变化计算的时候不要忘记末尾的0.
学生进行自我总结。
活动5【导入】课堂作业
学生独立完成数学书P38练习七第4，5，6小题。