纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组

63纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组公益群体协作研究项目启用稿总课题专家组总课题专家组名录（排名不分先后）总课题语文专家组名录（排名不分先后）目录1．立项背景2．总课题组3．课题立项4．研究宗旨5．研究内容6．本码特点7．操作定义8．分段目标9．管理原则10．选题指南11．研究方法12．子题组织13．申报方案14．奖励机制15．预期成果16．成果共享纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组公益群体协作研究项目总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔：林小苹总课题特邀语文等专家组苏立康、崔峦、陈金明、伊道恩、张定远、钱梦龙、顾之川、孟素琴、吴立岗、许汉、周励群（排名不分先后）2006年8月起草 2007年8月通过2009/8/1第三次提议修订 2010年3月第四次修订 2010年5月第五次修订一、立项背景1. 新世纪信息科技的迅猛发展，给全球带来了新的挑战和发展机遇。

创建全民学习、终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面发展，是关系到现代社会经济能否持续快速健康发展，全民族科学文化素质能否迅速提高的一项重要举措。

为满足人们对新知识和新环境挑战的需要，应创设快捷便利的传播信息的条件，开放互动的学习机制，实现充分的信息流动，从而使人们在不断的学习和培训中提升自身能力。

而这方面，先进的信息科技手段的普及尤为关键。

2．香港爱国实业家周忠继先生，是香港苏浙沪同乡会永远名誉会长。

1984年，他开始潜心研究纵横汉字输入编码（简称纵横码）。

1992年，周忠继先生与苏州大学纵横汉字信息技术研究所合作开发第一代系统软件，经由国家“211工程”7所大学计算机专业博士生导师联合鉴定为“国内外领先水平”项目，并两次获国家知识产权局颁发的发明专利证书。

纵横码利用 0-9 十个数字作为码元，以汉字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”为取码顺序。

单手小键盘操作，个性化特设功能强大，具有“易学易懂，输入快捷，繁简通用，老幼皆宜“等优点。

作为纵横码发明人，周忠继先生奉献的不仅仅是技术成果，更是热爱中华民族、报效伟大祖国的赤诚爱国心。

十几年来，他一直与技术研发专家们共同商议软件更新换代的每一个组成部分，探讨项目持续发展的每一个步骤。

当他看到全国十几个省市的少年儿童进行纵横信息数字化学习时的真诚、专注和热烈，看到聋哑孩子的天真、执著和坚韧，以及他们惊人的学习成绩，周忠继先生舒心地笑了…3．从1992年以来，已在江苏、浙江、上海、北京、广东、广西、福建、贵州、西藏、新疆、香港等省市地区推广应用，其应用群体是多元化的（老年群体、大中小学生群体、幼儿群体、少数民族、贫困地区学生、外国人、聋哑残障人士）。

在周忠继先生无私奉献精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全国各地集结了一支具有“益民利众”共同理念的庞大的纵横码推广公益队伍，涌现出一大批为提高全民科技文化素质，创建信息化学习型社会的有识之士。

大家群策群力，积极探索，积累了许多具有借鉴意义和推广价值的成功经验。

4． 2004年下半年，在有识之士努力和周先生的支持下，广东省潮州市昌黎路小学、潮州市绵德幼儿园率先开展纵横信息数字化学习研究教学实验（开始称纵横输入法教学实验），并取得可喜的成效。

2006年7月28日，来自广东、广西、河南、贵州的百余名中学、小学、幼儿园教师或校长参加了教学实验师资培训班。

培训班结束前，接受了来自四个省、市、自治区共63所学校的课题申报。

同时成立了秘书处。

由林小苹老师根据项目发展的需要，负责协调和处理项目的日常事务工作。

5． 2007年5月起，经总课题组周密布署，第二期《纵横信息数字化学习促进潜能发展教学实验课题》接受了来自广东、广西、河南、江苏、福建、安徽、新疆、香港、北京、上海、广州十几个省，市，地158项子课题的申报。

一项凝聚着学术专家们研究理念和千百位教学实验教师探索热情的公益协助研究项目，正在神州大地百余所中小学开展。

项目在科学发展观思想的指导下，将“纵横码”的信息技术，认知心理学的原理，汉语言文学有机地结合起来，以培养人的快乐学习，主动探索，培养信息素养，提高信息学习技能，促进人的潜能发展，提高学习能力为目的。

通过教学实验，研究具体可感的实验过程，比较典型的案例，分析详实的数据，探索科学有效的方法和途径，以培养高素质、高品格、高智慧的一代信息时代数字化创新人才为宗旨。

整体研究在理论层面进行了探索，归纳了民族性、创新性、承传性、简易性、通用性、快捷性、高效性、自主性、人文性、发展性的十项特点，特别是结合认知心理学的学习理论和建构主义理论，对纵横汉字输入进行理性的分析，尤其通过150多个项目学校的实验研究和横向比较研究作为实践支持，初步得出了“纵横信息数字化学习对儿童认知心理发展具有重要的推动和促进作用，能在较大的程度上提高学生的语文能力，智力发展和创造潜能”的结论，国家教育部国家教育发展研究中心副主任周满生评价：“我觉得这项研究方法是科学的，理论与探索实践密切结合，教学是严密的，数据是详实可信的，研究路径是正确的，研究结论是很有意义和价值的。

这项实验研究符合我们全面实施素质教育的根本，按照不同年龄阶段的身心发展特点，加强学生创新能力和实践能力培养，加强学生动手能力的培养，鼓励学生积极探索，充分挖掘学生发展潜能的改革目标。

（选自国家教育发展研究中心副主任周满生的致词）。

6．2008年3月，在纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组广州活动现场。

中央电教馆中国教育技术协会的领导，亲临实验现场调研，一个新的机遇使实验迈上了新的台阶，实验获邀请被列入国家课题BCA060016重点研究项目。

中国教育技术协会牵头与总课题组合作，在九省市扩展组建一批子课题实验学校，不但使实验范围得到拓展，而且研究还获得了高层次的关注和指导。

并和中国教育技术协会协议，与九省市电教馆合作，在约180所幼儿园或中小学或特教学校中开展纵横信息数字化学习研究教学实验。

此期国家课题与总课题实验研究同步进行成果共享。

7．梁宁建教授以及其研究团队从认知心理科学的角度，运用先进的心理学测试眼动仪，进行纵横信息数字化学习实验幼儿专项眼动测试、小学生看图作文专项眼动测试、聋哑残疾学生专项眼动测试研究。

缜密的实验，详实的数据，为广大实验教师提供了研究性观点与指导性建议。

并通过研究初步发现：这一实验能够在较大程度上提高儿童的专注力发展观察力；能够促进儿童的思维活动和提高智力水平。

专家们经过调研而设计的多项实验设计方案，在实验中获得了实施与验证。

实践证明，这项课题实验实现了普及信息技术和促进语文学习的结合，它有效地激发了学生学习语文的兴趣，开发了学生的潜能，发展了学生的思维，提高了学生的学习力，培养了信息素养。

二、总课题组成立纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组组建始于2005年，2007年8月于北京国际饭店召开了首次工作会议。

出席会议的领导和专家有：周忠继先生、顾明远教授、钱培德教授、谢锡金教授、倪文锦教授、梁宁建教授、袁爱玲教授、杨季文教授、许庆豫教授、林小苹老师。

会上一致通过由林小苹老师兼任秘书长工作的提议。

总课题组现有专家十五位，除以上十位外还有，周满生主任、王珠珠副馆长、刘雍潜秘书长、祁永华副教授，岑绍基副教授。

一个不同学科、不同研究领域，彼此毫无工作关系的境内外著名专家学者自愿地组建专家团队，在教育科研史上，或许称得上一项创举。

纵横信息数字化学习研究教学实验总课题专家组十五位成员中，既有著名教育家顾明远教授，又有认知心理学专家梁宁建教授，有计算机信息编码专家钱培德、杨季文教授，还有信息技术教育方面、语文课程教学方面、学前教育方面、教育科研方法等方面的专家。

富有时代责任感和热情的专家研究团队，共同的理念和相互之间的黙契，使纵横信息数字化学习研究课题实验研究这项公益性协作研究事业持续发展。

专家学者们对公益事业的关注投入与奉献和创造智慧，为的是将它“奉献给数字化的信息时代”、“奉献给优秀的中华民族”、“奉献给对这一事业有兴趣的朋友们”！为了培养信息数字化时代创新人才。

从2008年起至今，纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组的实验研究，得到语文教学教育界专家学者的关注，为了使公益群体协作研究项目不断吸取各种研究力量的支持，得到微观而具体的学术指导，总课题组特邀部分重量级语文专家友情加入…。

一个特别的群体，一个和谐愉快而又组织有序的“联合体”。

这其中的成员既有爱国实业家、又有境内外著名高等学府及学术团体知名专家学者；有教育行政部门的各级领导，又有横跨十六个省市地的三百余个实验课题学校的老师、同学和小朋友们。

一种共同的理念：为实现“计算机教育从娃娃抓起”的信息时代教育宏愿。

一股并非常有的凝聚力，集结着一支乐于创造与奉献的公益协作教研群体：大家潜心探索研究如何在“科学发展观思想”的指导下，更加有效地将“纵横码”信息技术、认知心理学的原理和语文等学科有机结合起来，以培养学生快乐学习，主动探索，提升他们的信息素养与学习能力，促进其潜能的发展，实现培育“高素质、高品格、高智慧”的信息时代数字化创新人才的纵横信息数字化学习研究课题实验研究宗旨。

三、课题立项纵横信息数字化学习研究教学实验总课题，由中国教育学会、国家教育发展研究中心、中央电教馆、中国教育技术协会、香港大学、苏州大学、华东师范大学、华南师范大学（排名不分先后）专家组成总课题组的一项利国利民利教公益性协作研究事业。

第一期2006年9月----- 2007年9月纵横汉字输入法教学实验（4省63校）第二期2007年9月----- 2008年9月纵横信息数字化学习促进潜能发展教学实验课题（13省158校）第三期2008年9月----- 2010年10月纵横信息数字化学习研究教学实验（17省 303校）第四期2010年9月----- 2012年9月（北京实验点校延申、天津特别方案、特教特别方案等）纵横信息数字化学习促进学习者优秀信息素养形成的研究纵横信息数字化学习研究教学实验2010年9月----- 2012年9月本阶段课题研究双轨并进同步发展：第一，由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组与中国教育技术协会再次合作，组织全国范围内的纵横信息数字化学习研究教学实验新一轮课题实验。

凡经2010年6月30日结题评估后获良好、优秀的子课题，并经过再次申报而获准的单位，可继续成为纵横信息数字化学习研究教学实验新一轮课题实验单位。

第二，由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组与中国教育学会合作，向中国教育学会申报而立项的公益群体协作研究重点课题，项目名称纵横信息数字化学习促进学习者时代优秀素养形成。

凡经2010年6月30日结题评估后获良好、优秀的子课题，并经过再次申报而获准的单位，也可申报。