(2020年)最新部编版二年级语文下册识字1神州谣教案2教学设计
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学过程板块一复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字。
2.复习词语。
课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族情谊奋发（1）指名学生认读词语。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵课文。
板块二精读课文，领悟感知1.走进第1小节。
课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗亲爱的小朋友：一、看门见山，直奔课题我是为你讲语文课的赵阳老师，今天我们来学习《神州谣》这首歌谣。
神州指的就是我们中国，中国还可以称为“中华”“华夏”、“九州”。
“谣”指的就是歌谣，可以随口唱出的儿歌。
这首歌谣就是赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。
那我们一起先把这首歌谣朗读一遍吧？二、初读课文，感受特点读完这首歌谣，我们发现这首歌谣是不是和我们一年级学习过的《三字经》很相似吧？都是三个字一组，朗读起来十分的有节奏。
再有就是，每一小节最后一个字的韵母“a”和”ang”交替出现，读起来朗朗上口。
这些使用了同一韵母的地方，称为“韵脚”。
含有韵脚的文章，我们就叫“韵文”。
这整首儿歌一共4小节。
你能说说这4小节分别讲了什么？第一小节，写了神州大地山川壮美，风景如画；第二小节，列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的景物，具体描绘了神州大地之美。
第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第四小节写各族人民情谊深厚，团结友爱，共同奋斗。
三、再读课文，理解字义内容大概了解之后，我们再来逐节学习。
第一小节开篇点题，“我神州，称中华”。
然后“山川美，可入画。
”小朋友你们看，这个“川”和“州”是不是长得很像呢？“州”和“川”有什么关系呢？“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些小点就是小岛。
所以经常用“州”字来表示地名。
比如，杭州、广州、兰州。
那我们祖国的山川美到了怎样的程度？可以画进画里的程度，就是可入画。
紧接着作者给我们写了哪些壮美的山川？请小朋友边读边圈一圈，圈好了吗？写了黄河、长江、长城、珠峰。
你对这些壮美的山川了解吗？咱们可以一个一个进行了解。
黄河，全长约5464公里，发源于青海省青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃等9个省或自治区，最后流入渤海。
呈“几”字形，是中国的第二长河。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
2020春季部编版二年级语文下册《识字1神州谣》教案及反思
识字 1 神州谣学习目标：1、认识 15 个生字。
会写 9 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉祖国的雄伟。
3、有热爱祖国的感情，对三字文这类语言形式感兴趣。
学习要点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教课准备：1、同学课前采集祖国各地风景图片、少量民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教课时间： 2 课时教课过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱雄伟的祖国。
今日，我们就要学习一篇描绘祖国河山的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字。
1、同学自读课文。
碰到不认识的字圈出来，比较下边的拼音读一读，还能够问问同桌，注意把字音瞄准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
1 / 43、多媒出示由生字构成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字 )这些生字里面有没有你已经会认的字 ? 还没学呢 ,你是怎么认识的 ?(同学介绍课外识字方法、门路。
)5、词卡去拼音检查。
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先解放练读，在四人合作读并正音。
8、怀疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗诵感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国河山雄伟，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗诵第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它固然远离大陆，但与我们大陆倒是一家的。
它自古以来就是我国不行切割的神圣国土，但因为历史原由，台湾到现在还没回到祖国的怀抱。
指导朗诵第三句。
5、多媒体展现全国各族人民奋斗向上的精神相貌，指导朗诵第四句。
6、师生交错朗诵全文。
四、读韵语，稳固识字。
2020春人教版二年级语文下册-第3单元-识字1 神洲谣 说课稿+阅读+资料+教案
神州谣一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：（1）认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
（2）正确、流利地朗读儿歌。
（3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书297页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
）（三）图中识物，积累语言。
1.读生字词。
（自由读、个别读、开火车读、齐读）。
2.去拼音读，小组读，男女比赛读。
3.做游戏：“找朋友”。
人教部编版《神州谣》教案优秀版
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第二课时执教者：黄小甜上课时间：第 5周 3 月 19日上课班级：203 / 204 课时总时数：24课题：识字1.神州谣教学目标：（一）知识与技能：1．会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
2．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
（二）过程与方法：通过朗读重点词句，想象画面，感受祖国山河的壮美。
（三）情感态度与价值观：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
教学难点：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
教学方法：引导法，讲授法，教具准备：多媒体课件教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1.出示生字，认读生字。
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习课文1.有感情地齐读课文。
（1）我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！（2）同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！三、读读记记1．出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2．和同桌说一说这些词语的意思。
3．全班交流。
4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。
6．全班齐读。
7．尝试背诵。
四、课外拓展1.出示祖国山川名胜的图片，让同学们简单地介绍一下。
2．谁能用词语来形容这些图片？3．学生自由回答。
4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图，认认字，读读词。
部编版小学语文二年级下册-识字1《神州谣》(教案)
第三单元【单元导教】本单元是识字单元，教材以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。
本单元学习重点是识字写字，要引导学生借助课文语境，激发识字兴趣，继续引导学生发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。
【单元教学目标】字词句：1.认识78个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。
3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与立刀旁之间的联系及表示的意思。
阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理。
表达：1. 能把自己的想法表达清楚，简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问。
1.神州谣【课前解析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4小节，分别写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。
儿歌语言精炼押韵，读来琅琅上口，可联系祖国版图和文中插图，引导学生用多种形式朗读，在熟读儿歌的过程中，让学生记住字音，联系之前学过的记字方法记住字形。
关注课题：“神州”指的是我们的祖国，“谣”指歌谣，也就是赞美我们祖国的歌谣。
关注课文：神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：（1）出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
部编版二年级语文下册-二下语文《识字1神州谣》优秀教学设计
1.通过图片和韵律朗读，体会山河之美，激发爱国情怀。
2.通过联系生活实际、借助视频感受祖国的强大，了解祖国的国情。
教学环节
教学过程
导入
1、我们的祖国，古时候称它为‘神州’，‘神州’就是中华，中华就是‘神州’。2、视频听读课文，感受祖国的山河之美。
3、出示课文内容，让学生感受此童谣一共四句话，四个小节。在语言上都是三个字、三个字的。也就是《三字经》形式。
4、感悟童谣。
（1）第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。全班齐读。
这一小节是个总起句。后面的内容都是围绕这句话展开的。”
（2）第二小节：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。
这句话向我们介绍了我国代表性的壮丽山河——黄河、长江、长城、珠峰。这些景物的特点是什么？
小结
7、亲爱的孩子们，作为中国人，我们为自己能够拥有如此强大的祖国而感到骄傲和自豪。今后，无论我们走到哪里，都不要忘记我们是中国人。
台湾是我国领土，现在虽然还没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。
（4）第四小节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。全班齐读。
各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。而且大家团结一心，共同谋发展，共同奔小康。
课堂练习
（难点巩固）
5、联系生活，结合讲述中国日新月异的图片，理解繁荣昌盛的伟大祖国。
6、疫情背景下，通过欣赏中国力量的短片，让孩子看到我们中国的强大，看到全国人民的凝聚力。
黄河的特点是河水水流湍急，奔腾不息。”
长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
(统编版)部编版二年级语文下册识字1《神州谣》名师教案
《神州谣》名师教案—、文本教学解读《神州谣》是一篇识字韵文。
课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家。
字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。
课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来琅琅上口。
本课教学任务共有如下三项：1.识写生字。
本课共48个字，其中15个要求会读，9个要求会写。
15个要求识记的生字中，“州、湾、峡、谊、齐、奋”既要求会读又要求会写。
“岛、民、族”已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。
重点区分后鼻音“峰”和前鼻音“奋”。
认读“州、峰、峽、陆”这些字，宜借助图片，结合生活积累，读一读生字，认一认地名，丰富对祖国的认识，“峰、峡”还可引导观察字形，借助生字的偏旁将字义和字形结合起来记一记。
认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字，可借由形声字构字规律，将字形和字音、字义结合起来记一记，先引导观察字形，猜一猜读音和字义，再借助拼音读一读。
也可随文识字，在朗读课文中识记字形，理解字义。
认读“耸、隔、与”，先借助拼音读一读，再引导观察字形，组成词语，并结合课文语境识记理解。
“珠峰耸”，可以通过数字来说明，辅以图片强化认知，在看图的基础上补充“高耸入云、耸入云端、高高耸立”等词语，借此理解“耸”；“隔海峡”，可出示地图，指认台湾、大陆以及中间的部分海峡，再引导学生用上“隔”字说一说；“与大陆”，可引导换一词（“和大陆”），借此理解“与”。
认读“齐、奋、繁”这3个字，先借助拼音读准确，再结合字源演变感知字形、理解字义。
“州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”9个要书写的字中，“州、民”是独体字，其余为合体字。
重点指导关键的笔画及各部分合理布局。
“州、湾、谊”3个字中的“点”画较多重点指导书写好几个“点”。
“峡、齐、奋、族”4个字中都有笔画撇、捺，重点指导写得舒展有力，大小适当。
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
新部编版二年级语文下册识字1 神州谣 (2)优质教案.docx
《识字一：神州谣》教学反思（一）本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系实际，学起来让学生有话可说。
文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。
（二）《神州谣》是人教版二年级下册第三单元的课文。
《神州谣》是篇歌颂祖国歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。
全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是个山川美丽如画的国家；第2小节写出了我国的更河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。
教学重点是认识会认的生字15个，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在教学生字时，我运用拆分部件的方法让学生记。
如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。
学生掌握了上下结构的字在书写时，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。
学生在书写时，教师提点后都能做到书写规范，正确。
2.文中的儿歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……学生边欣赏，老师进行简单解说。
学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！3.依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是:1.抓住低年级教学的重点，突出识字教学，激发学生自主识字的热情，运用多种方法识记生字，加深印象，巩固生字。
在读中感悟，让学生在读中理解内容，课堂效果非常好。
2.我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力三、不足之处我也感觉有些欠缺：1.在调动学生积极性方面还需要加强，可以发贴画等奖励，把奖励落到实处。
【精品】部编二年级下册识字1神州谣教案2
识字1学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。
在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。
【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。
神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。
）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：自由练读，对子互读。
当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。
出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。
部编本二年级语文下册识字1神州谣教学设计
教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
最新2020年春部编版二年级语文下册：识字1 神州谣(教案2)
识字1 神州谣学习目标：1、认识15个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思,教案设计
部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思,教案设计第三单元单元妙解导航第三单元是识字单元。
通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂化。
培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
单元教学目标1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。
2．会用部首查字法找出汉字的部首。
3．正确、流利、有感情地朗读课，背诵指定的课。
4．能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的常用方法。
5．激发学生热爱祖国、热爱祖国化的情感。
6．能清楚地表达自己的想法。
单元重、难点重点1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。
2．正确、流利、有感情地朗读课，背诵指定的课。
难点1．了解汉字的构成以及偏旁的意义。
2．激发学生热爱祖国、热爱祖国化的情感。
单元课时分配《神州谣》2课时《传统节日》2课时《贝的故事》2课时《中国美食》2课时《口语交际》1课时《语园地三》2课时识字1 神州谣妙析教材神州大地，山河壮美；中华化，远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生对三字经的形式已不陌生，但对中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课。
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学习目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)
5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。
（点名读）
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？
同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。
那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2、认读词语
师说：同学们可真棒！下面我们做个“读词语登山峰”的游戏。
（出示多媒体）
只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。
同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再看看吧！同学们要边看边想课文。
（放多媒体）
我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）
5、问：你了解那个民族？说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。
看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族
生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
2、全班有感情朗诵全文。