教科版2019年小学科学四下《4.1.各种各样的岩石》教案(2)
四年级下册科学教案 41《各种各样的岩石》 教科版
1.各种各样的岩石【教材简析】《各种各样的岩石》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石与矿物》的第一课，即本单元的起始课，本节课的主要目的是激发学生对岩石的收集和研究兴趣，然后让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的，从而，为本单元后面的学习和研究起到引领的作用。
从整个单元的内容安排来看，研究岩石的本质特征是整个单元的研究主线，但是本节课《各种各样的岩石》并未开始本质特征的研究，而是通过观察，描述岩石和给岩石分类两个活动带领学生初步认识各种各样的岩石。
如果简单得从本节课两个活动的难度来说，对于四年级的学生没有任何难度，但是如果从这两个活动对学生后续的单元学习的推进来看，则不是简单的观察，描述和分类。
需要教师设计有梯度有层次的活动来深层次的。
【学情分析】四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上，溪沟里，小路边，海边到处都有岩石。
学生对岩石有着最熟悉却又最陌生的生活经验，因为学生看得多却又关注的少。
所以对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。
四年级的学生已经有了丰富的感官观察经验，本节课需要通过观察，描述，分类等活动逐步完善和丰富学生对岩石的观察角度和描述，学会运动多种观察方法研究岩石，从而进一步激发学生对岩石的探究兴趣。
【教学目标】科学概念目标1.岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感等方面有各自的特点2.岩石可以按不同的特点分成不同的类别3.不同的分类标准其分类结果也可能不同科学探究目标1.综合运用各种感官对岩石进行观察2.用恰当的词语描述岩石的特点3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类科学态度目标1.培养收集，研究岩石的兴趣2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的科学、技术、社会与环境目标认识岩石是地球的重要组成部分。
【教学重难点】重点：用多种感官及方法，多维度观察岩石，并能用科学词汇描述岩石的特点，用不同的标准给岩石分类。
教科小学科学四下《4.1.各种各样的岩石》word教案(2)
各种各样的岩石【教学目标】科学概念1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
【教学重点】用一些标准给岩石分类。
【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
【教学准备】可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
【教学过程】一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3.从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1.开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2.观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版一、教学内容本节课选自四年级下册科学教科书第九章《地球的皮肤》中的第三节《各种各样的岩石》。
本节课将带领学生认识岩石的基本概念、分类、特点及其与生活的关系。
具体内容包括：1. 岩石的基本概念：岩石是由矿物质组成的自然物体。
2. 岩石的分类：火成岩、沉积岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
4. 岩石与生活的关系：建筑、工艺品、地质变迁等。
二、教学目标1. 让学生了解岩石的基本概念、分类和特点，培养学生的观察、分类能力。
2. 使学生认识到岩石与生活的密切关系，提高学生的环保意识。
3. 培养学生探索自然、热爱科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类及其特点。
教学重点：岩石的基本概念、观察与分类。
四、教具与学具准备1. 教具：岩石标本、放大镜、投影仪。
2. 学具：岩石图片、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的岩石图片，引导学生思考岩石在我们生活中的作用。
2. 新课导入：讲解岩石的基本概念、分类及特点，让学生对岩石有更深入的了解。
3. 例题讲解：（1）展示火成岩、沉积岩、变质岩的标本，让学生观察并说出它们的特点。
（2）通过放大镜观察岩石的纹理，引导学生了解岩石的成因。
4. 随堂练习：让学生分组观察岩石标本，完成学习单上的观察与分类任务。
6. 课堂拓展：讨论岩石在生活中的应用，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 各种各样的岩石2. 内容：（1）岩石的基本概念（2）岩石的分类：火成岩、沉积岩、变质岩（3）岩石的特点：颜色、硬度、纹理等（4）岩石与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种岩石，并描述它们的特点。
（2）举例说明岩石在生活中的应用。
2. 答案：（1）火成岩、沉积岩、变质岩；特点见课堂笔记。
（2）如：建筑、工艺品、地质变迁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了岩石的基本概念、分类和特点。
教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》教学设计
教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》教学设计一. 教材分析《各种各样的岩石》是教科版科学四下4.1单元的一课。
本课主要介绍了岩石的分类和特点，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解不同类型岩石的形成过程和主要特征。
本课内容为学生提供了观察和分析自然环境中岩石的机会，培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关地球的基本知识，如地球的构成、地质年代等。
他们对岩石有一定的了解，但可能对岩石的分类和形成过程不够清楚。
学生具备观察和描述自然现象的能力，喜欢通过实践活动来学习。
此外，学生应具备一定的合作能力和探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类，掌握沉积岩、火成岩和变质岩的特点；学会描述岩石的形态和结构。
2.过程与方法：通过观察、实验和等方法，分析不同类型岩石的形成过程；培养学生的实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对自然环境的兴趣和好奇心，增强环保意识；培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石的分类和特点，沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。
2.难点：岩石形成过程的实验操作和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和实物等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生亲自动手进行实验，观察岩石的形态和结构，分析不同类型岩石的形成过程。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神和探究能力。
4.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享学习心得和经验。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.岩石标本或图片。
3.实验器材：放大镜、显微镜等。
4.小组合作学习工具：记录纸、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注自然环境中的岩石，激发学生学习兴趣。
提问：你们在生活中见过的岩石有哪些？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍岩石的分类，展示沉积岩、火成岩和变质岩的图片，引导学生认识三种岩石。
教科小学科学四下《4.1.各种各样岩石》教案
（教科版）四年级科学下册讲课稿各种各种的岩石《各种各种的岩石》是教科版《科学》四下第四单元《岩石和矿物》的第一课，它属于“科学研究”的目标系列，本课主假如让学生经过多种感官、多种方法研究常有岩石的特点，培育学生察看岩石、研究岩石的兴趣，培育学生的察看能力、分类能力和创新能力。
本课教材共 2 页，分为 2 个部分。
第一部分：开个石头博览会，是对岩石个性特点的察看，要点是对“我的岩石”的察看活动，指引学生采纳多样的方法察看岩石，并依据“察看方法－观察结果”的逻辑关系沟通研究结果。
第二部分给岩石分类，是第一部分的持续，目的在于让学生们研究一群岩石的共性特点，给岩石分类要学会依据岩石的某个特点确立分类标准。
本课既有让学生对已有岩石认知的认识和沟通，更是指导学生运用察看器官和察看工具察看研究岩石的过程。
经过采集岩石、察看岩石、比较岩石、给岩石分类，发展学生的察看和分类水平。
一、说学情四年级学生对岩石已有必定认识：他们知道在哪儿能够找到岩石，在家察看过放在水里的岩石，有的从课外科普书本上认识了很多对于岩石的知识。
这些都成为本课的学习的基础。
本课以岩石为话题，指引学生展开各种研究活动。
学生对岩石其实不陌生，对岩石是各种各种的也早就心知肚明，但有时越是熟习的事物学生越不简单产生关注，学生其实不会花好多的时间去研究岩石更多的神秘，这正是我们教课有价值的地方。
学生对采集岩石一般比较感兴趣，而对岩石仔细的观察和确实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。
二、说教法“各种各种的岩石”一课属于“科学研究”的目标系列，从教课流程来剖析，本课的教课重在对岩石的察看、比较，不停发掘学生察看、比较、分类的潜能，重视学生在对岩石研究过程中的信息的采集和整理，力求经过多种活动将学生对岩石的零落的发现如珍珠项链同样串起来，形成自己对岩石的科学观点。
而对于四年级的学生的认知水平来说，这类察看又不合适大步子、粗线条教课，四年级的学生从接触科学到此刻，他们经历的察看活动固然比许多，但教课希望常常与实质成效有必定距离，为此，本课仍宜采纳层层推动的方式设计教课，对学生察看能力、科学研究能力的要求不可以过高，一定切合四年级学生的年纪特点，由扶到放，逐渐培育。
2019春教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》word教案
2019春教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》word教案附送：2019春教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》word教案【教学目标】科学概念：1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。
情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2、通过在活动区自由组成小组对岩石进行观察、记录和在讨论区与指定组员之间讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3、激发继续研究周围岩石的兴趣。
【教学重难点】重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】1号：花岗岩、2号：砂岩、3号：石灰岩、4号：页岩、5号：大理岩、6号：砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水槽、毛巾。
2、演示实验：在岩石上滴稀盐酸录像、相关课件【教学过程】课前游戏：上课前，我们先来做一个游戏，请同学们根据老师的提示猜出他是我们班里的哪位同学。
教师叙述学生外貌，学生猜测。
你是根据我的那几点提示猜出来的？说出他的特征。
为什么这几点提示特别有用呢？这是他的特征。
再做一次，这一次要说明是根据哪几点特征猜测的？最后来猜猜我们今天要研究的对象吧，它是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球的坚硬外壳。
学生猜测没错，今天我们将继续围绕“岩石”进行观察（出示课题）上课，师生问好。
一、复习1、大家还记得上节课我们观察到岩石的哪些方面呢？条纹、一层层的，有花斑、一粒粒的……（学生回答，教师跟着出示图片）层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。
如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。
教科版小学科学四年级下册科学4.1《各种各样的岩石》教案
教科版科学四年级下4.1《各种各样的岩石》教学设计3、观察岩石（1）观察任务①把收集到的岩石装在盒子里②每人选择一块岩石③充分使用自己的感官（味觉除外）来观察它④把自己的发现记录到下页表中（2）注意事项①每组同学任选一块石头仔细观察②把观察结果及时填写在记录表中，发现一个特征记录一个③观察时充分调动眼、耳、手、鼻等感官④有的岩石含有矿物质，不能用品尝（3）观察记录观察方法岩石特点4、汇报交流（1）我们能观察到岩石的哪些特点？可以用什么样的词语描述岩石的特点？【提示】可以描述岩石特点的词语：光滑、粗糙、硬、软、透明、不透明、有花纹、无花纹、有颜色、无颜色、敲击有声、敲击无声⋯⋯（2）我们是用什么方法观察到岩石特点的？【小结】眼看、手摸、鼻闻、敲打……5、再观察（1）在听了其他同学的观察汇报之后，我们再次观察这些岩石，还能有什么新的发现？（2）各种各样的岩石有什么相同和不同？我们能告诉别人什么是岩石，岩石是什么样子的吗？【明确】岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布；岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。
二、给岩石分类观察岩石特点填写观察记录汇报交流再观察回答岩、沉积岩和变质岩三类。
（1）岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。
玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡石、花岗岩都属于岩浆岩。
（2）沉积岩是在水中形成的。
流水冲击和携带着碎石、泥沙、动植物遗体，并把它们带到平缓的地方沉积下来。
经过漫长的时间和无数次的沉积，沉积物越堆越厚。
在压力和水中胶结物的作用下，沉积物逐渐形成岩石。
砂岩、页岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。
（3）岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。
这样形成的岩石叫做变质岩。
例如，石灰岩变质形成大理岩，页岩变质形成板岩。
五、作业布置采集一些岩石，做一盒岩石标本，用学到的分类方法给收集到的岩石进行分类。
知识面。
巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点；岩石可以按不同的特点分成不同的类别；不同的分类标准其分类结果也可能不同，极大地培养收集、研究岩石的兴趣，感受到了岩石各异与美丽。
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版一、教学内容本节课选自四年级下册科学教科书第六单元《岩石与矿物》中的第1课时《各种各样的岩石》。
本节课将引导学生学习岩石的基本特征，认识不同种类的岩石，并了解岩石的形成过程。
二、教学目标1. 了解岩石的基本特征，能够识别不同种类的岩石。
2. 掌握岩石的形成过程，培养探究自然现象的能力。
3. 提高观察、描述、分类的科学素养，激发对地质科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石的基本特征，岩石的分类和形成过程。
难点：岩石的形成过程，岩石分类的依据。
四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本，岩石图片，教学PPT。
2. 学具：放大镜，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同地貌的图片，如峡谷、山脉等，引导学生思考这些地貌是由什么组成的，从而引出岩石这一概念。
2. 新课学习（1）学习岩石的基本特征（2）学习岩石的分类根据岩石的特征，将岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩三类，并举例说明。
（3）学习岩石的形成过程通过PPT和讲解，介绍火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
3. 例题讲解结合岩石分类，讲解一道关于岩石分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习设计岩石分类的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 岩石的基本特征：色泽、硬度、纹理等。
2. 岩石的分类：火成岩、沉积岩、变质岩。
3. 岩石的形成过程：火成岩、沉积岩、变质岩的形成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述岩石的三个基本特征。
（2）请举例说明火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
2. 答案：（1）岩石的三个基本特征：色泽、硬度、纹理。
（2）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。
沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。
变质岩：由原有岩石在高温高压下发生变质作用而成，如片麻岩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石的分类和形成过程掌握较好，但对岩石的基本特征认识不够深入，需要在今后的教学中加强实物观察和描述。
四年级科学下册各种各样的岩石教案教科版
各种各样的岩石【教学目标】科学概念1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
…情感态度与价值观1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
【教学重点】用一些标准给岩石分类。
【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
【教学准备】可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
【教学过程】一、引入|教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石2.你玩过岩石吗你是怎么玩的3.从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1.开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2.观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗"师：你们准备怎样观察生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察（摸）摸可以感觉到岩石的什么（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味怎么闻（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
教科版四年级下册课文《各种各样的岩石》教案
教科版四年级下册课文《各种各样的岩石》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级下册《科学》教材第四单元《地球和地表的变化》中的第1课《各种各样的岩石》。
本课主要介绍岩石的基本概念、分类和特点，详细内容涵盖岩石的形成过程、岩石的类型及各自的特征、三大类岩石的辨别方法。
二、教学目标1. 了解岩石的基本概念，掌握岩石的分类和特点。
2. 学会观察和描述岩石的物理性质，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生对地球科学知识的兴趣，激发探索自然的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类及特点，三大类岩石的辨别。
教学重点：岩石的基本概念，岩石的形成过程，岩石的物理性质。
四、教具与学具准备教具：岩石标本，三大类岩石图片，教学PPT。
学具：放大镜，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示岩石标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”2. 新课讲解（1）岩石的基本概念及形成过程。
（2）岩石的分类及特点。
（3）三大类岩石的辨别方法。
3. 实践活动（1）分发岩石标本，让学生分组观察并记录岩石的特征。
（2）小组代表汇报观察结果，全班讨论。
4. 例题讲解讲解岩石的分类及特点，通过PPT展示三大类岩石的图片，引导学生进行辨别。
5. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，描述岩石的物理性质。
（2）出示岩石图片，让学生辨别属于哪一类岩石。
对本节课所学内容进行回顾，强调岩石的分类及特点。
六、板书设计各种各样的岩石一、岩石的基本概念及形成过程二、岩石的分类及特点三、三大类岩石的辨别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）描述三种不同类型的岩石，并指出它们的特点。
（2）简述岩石的形成过程。
2. 答案：（1）略。
（2）岩石的形成过程：岩浆冷却凝固形成岩浆岩，沉积物堆积、胶结形成沉积岩，原有岩石在高温高压下发生变化形成变质岩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对岩石的分类及特点掌握较好，但在辨别三大类岩石方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》教案
教科版科学四下4.1《各种各样的岩石》教案一. 教材分析《各种各样的岩石》这一课主要是让学生了解和掌握岩石的分类和特点。
通过学习，学生能够认识到岩石在自然界中的重要性，以及人类生活中与岩石相关的知识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对自然界中的物质有了一定的了解，如沙、石、土等。
他们对岩石也有初步的认识，但对其分类和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，循序渐进地引导他们学习岩石的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解岩石的分类，掌握各种岩石的特点，认识岩石在自然界和人类生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对岩石的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强他们的人类与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：岩石的分类和特点，岩石在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：岩石的形成过程，以及不同类型岩石之间的相互转化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.观察比较法：引导学生观察不同类型的岩石，比较它们的异同，从而加深对岩石特点的理解。
3.实例分析法：结合实际生活中的实例，让学生了解岩石在人类生活中的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：岩石标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石的美，激发他们对岩石的好奇心。
然后，提问：“你们在生活中都见过哪些岩石？它们有什么特点？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现三种典型的岩石标本（沉积岩、火成岩、变质岩），引导学生观察并比较它们的质地、颜色、结构等特征。
同时，通过PPT介绍岩石的分类和形成过程，让学生初步了解岩石的种类和特点。
四年级下册《各种各样的岩石》教案教科版
四年级下册《各种各样的岩石》教案教科版教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第1课教学目标：科学概念.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
养成教育训练点培养学生良好的实验习惯，愿意与他人合作交流的学习习惯。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3.从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程.开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2.观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案
教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案一. 教材分析《各种各样的岩石》这一课是教科版四年级科学下册第三单元“地球的材料”的第二个知识点。
本课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、比较和分类的能力，对于身边常见的自然事物也有一定的了解。
但在岩石方面的知识较为匮乏，需要通过本课的学习，让学生对岩石有更深入的认识。
三. 教学目标1.让学生认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点。
2.培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
3.培养学生观察、比较、分类的科学方法。
四. 教学重难点1.岩石的分类和特点。
2.岩石的形成过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的岩石，了解其特点。
2.比较法：让学生比较不同岩石的差异，进行分类。
3.讲授法：教师讲解岩石的形成过程和特点。
4.小组合作：学生分组进行观察、比较，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备各种类型的岩石标本，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
2.准备岩石分类的图片或卡片。
3.准备岩石形成过程的PPT或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的岩石标本，引导学生关注岩石的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示岩石分类的图片或卡片，让学生观察并比较不同岩石的特点，引导学生了解岩石的分类。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、比较，根据岩石的特点进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享各自分类的结果，讲解分类的依据。
其他学生进行评价，共同巩固岩石分类的知识。
5.拓展（5分钟）教师播放岩石形成过程的PPT或视频，让学生了解岩石的形成过程，引导学生思考岩石形成的原因。
6.小结（3分钟）教师总结本课的主要内容，强调岩石的分类和特点，以及岩石形成的过程。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生收集身边的岩石标本，观察并记录其特点，下节课分享。
(整理版)四年级下册科学教案-4.1《各种各样的岩石》教科版
各种各样的岩石【教学内容分析】《各种各样的岩石》是教科版四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课。
本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见的岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。
培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。
本课以“石头展览会〞活动为切入点，课前鼓励学生在以有的生活经验的根底上，收集各种各样的岩石。
观察是指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石〞的特征。
然后让学生自己选择一种标准给这些岩石分类。
“观察岩石〞目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类〞目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。
与旧教材相比，本课能够很好地以探究为核心，为学生提供大量的探究时机，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的根本理念。
【教学目标】科学概念：〔1〕岩石是自然形成的；〔2〕给岩石分类是观察岩石的一种方法；〔3〕给岩石分类是要有分类的依据，不同的分类依据会有不同的分类结果。
过程与方法：学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历；让学生经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的根本方法及技能；通过给岩石分类，经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。
情感态度与价值观：让学生获得丰富的研究岩石的愉悦感情，产生课后继续探究岩石秘密的愿望。
教学重难点：能用各种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并选择一定的标准对各种岩石进行分类；能比较准确地描述岩石的颗粒结构和纹理特征。
【教学准备】每组岩石标本、放大镜、铁钉、实验记录单、课件。
教科小学科学四下《4.1.各种各样的
各种各种的岩石教课要点：用一些标准给岩石分类。
教课难点：经过察看岩石，能想出不一样的分类方法。
教课准备：能够在课前部署学生以个人或小组为形式，采集各种各种的岩石。
教师也应当准备大批的常有的一些岩石，同时还能够准备一些当地域常有的岩石。
教课过程：一、引入教师能够先播放一段对于地表岩石风采的录像片，和供给一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要构成部分，各处可见。
你平常在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今日开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各种的岩石二、研究过程1、开个石头博览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的找寻经历。
让学生先在小组内进行沟通，再到全班进行报告沟通。
2、察看“我的岩石”师：你们的岩石真有特点，我也带了一些岩石，你们想知道它们是如何的吗？师：你们准备如何察看？生：用眼睛看形状、色、花；手摸的感；用鼻子气味；⋯⋯教引并板：（ 1）用眼睛能够察岩石的什么？（色、形状、条或花、斑点、大小等）（2）用手怎察？（摸）摸能够感到岩石的什么？（圆滑粗拙程度）（掂）能够掂一掂它是是重。
（重）（指甲划）看划痕是怎的（3）用鼻子气味？怎么？（凑近点、磨擦、敲打后再⋯⋯）小：了那么，我往返一下才的内容（重复察方法）。
（教指学生完美、提升察岩石的方法，学生明确察岩石哪些方面的特点。
）3、“我的岩石” 察（1）：在察岩石的同，我要做什么？（生：）：我一察一，我要看看哪位同学察的多，也多！（2）教巡指（3）大十分后，资料整理察工具和岩石本，指小内部沟通察。
4、“我的岩石” 察描绘：先来自己的察！学生（要求按：我是用什么方法岩石行察的？我察到了岩石的哪些特点？）：你知道他察的是哪岩石？学生依据他的描绘，、找出相的岩石。
并他的察方法和察果行充或疑。
三、岩石分1、指分方法。
：你能它行分？又将依据怎的准分呢？生：按色、形状、圆滑不圆滑⋯⋯2、岩石分。
：大家在分思虑以下三个：（出示分提示）（1）我是按什么准分的？将岩石分红了哪几？（2）我想到了多少种不一样的分方法？（3）不一样的分方法果一？学生疏，教巡指。
四年级下科学教学设计-各种各样的岩石教学设计_教科版
3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石
二、探究过程
1、开个石头展览会
师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”
师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？
小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）
3、“我的岩石”观察记录
（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！
（2）教师巡视指导
教学重点
用一些标准给岩石分类。
教学难点
通过观察岩石，能想出不同的分学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？
（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述
三、给岩石分类
1、指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？
生：按颜色、形状、光滑不光滑……
2、给岩石分类。
3、汇报交流岩石分类结果。
四、小结拓展（播放雁荡山地质录像）
板书设计
师：你们准备怎样观察？
生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……
四年级下科学教学设计-各种各样的岩石_教科版
（指甲划）看划痕是如何样的
（3）用鼻子闻气味？如何闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）
小结：讨论了那么长时刻，我们来回忆一下刚才讨论的内容（重复观看方法）。
（教师指导学生完善、提高观看岩石的方法，学生明确观看岩石哪些方面的特点。）
3、“我的岩石”观看记录
（1）师：在观看岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想明白它们是如何样的吗？
师：你们预备如何样观看？
生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感受；用鼻子闻气味；……
教师引导并板书：
（1）用眼睛能够观看岩石的什么？
（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）
（2）用手如何样观看？（摸）摸能够感受到岩石的什么？（光滑粗糙程度）
2、岩石能够按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
·过程与方法
1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在邻近查找岩石的亲身经历。
2．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
·情感态度与价值观
1．养成良好的实验适应，情愿与他人合作并交流。
2．从观赏自然界中的石头美景获得美的体验，从
用一些标准给岩石分类。
教学难点
通过观看岩石，能想出不同的分类方法。
教学预备
能够在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
一、引入
教师能够先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
2、给岩石分类。
3、汇报交流岩石分类结果。
四、小结拓展（播放雁荡山地质录像）
-教科版四年级下册科学教案-4.1各种各样的岩石
4.1各种各样的岩石学情分析由于学生对岩石已有生活上的认识和接触,本课把“学生收集岩石,并向同学介绍自己收集的岩石”这一部分作为课前探究,不在本课进行铺开。
在课堂上为学生营造生活情境,给每组准备一块大岩石作为学生具体的研究对象引导学生探究岩石的特点,通过学生角色扮演体验矿工职业生活的方式,让学生对岩石以及和岩石打交道的矿工群体有了更深入的了解,体会职业背后的劳动情怀。
本课先让学生用感官观察岩石,在活动中获悉学生的前概念,以此指导学生运用观察器官和观察工具进一步观察岩石,描述岩石的特点,给岩石分类,发展学生的观察和分类水平,经历了“提出问题—观察和分析——解决问题”的探究过程。
教学目标科学概念:1、岩石是自然形成的,每一块岩石都有各自的特征。
2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。
3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。
过程与方法:1、能充分运用感官等各种方法观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程,提高了观察方法与技能。
2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动,学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养了学生解释问题的能力。
情感态度与价值观:1、养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。
2、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感,激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。
重点难点教学重点:能运用多种观察方法观察岩石的特征,并选择一定的标准对各种岩石进行分类。
教学难点:能用比较准确的语言描述岩石的特征。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情境导入1、情境导入播放岩石视频,学生观看。
【优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生探究岩石的兴趣。
】2、揭示课题。
师:你们看到了什么? 生:岩石。
师:对。
今天矿工小队给我们带来了各种各样的岩石,如果我们想研究这些岩石,就得完成三个通关任务,你们有信心挑战吗?活动2【活动】观察、描述岩石的特征(一)用感官观察岩石的特点1、小组代表领取任务卡一,宣读任务内容2、学生活动,用感官观察岩石活动【完成的小组戴上矿工安全帽,开始体验矿工的工作感受】3、学生交流自己小组岩石的特点师:哇,现在有九个小矿队了。
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各种各样的岩石
【教学目标】
科学概念
1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观
1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
【教学重点】用一些标准给岩石分类。
【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
【教学准备】
可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
【教学过程】
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？
2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3.从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石
二、探究过程
1.开个石头展览会
师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2.观察“我的岩石”
师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？
师：你们准备怎样观察？
生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……
教师引导并板书：
（1）用眼睛可以观察岩石的什么？
（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）
（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）
（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）
（指甲划）看划痕是怎样的
（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）
小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
）
3.“我的岩石”观察记录
（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！
（2）教师巡视指导
（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
4.“我的岩石”观察描述
师：谁先来说说自己的观察发现！
学生汇报
（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？）
师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？
学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。
并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
三、给岩石分类
1.指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？
生：按颜色、形状、光滑不光滑……
2.给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）
（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？
（2）我们想到了多少种不同的分类方法？
（3）不同的分类方法结果一样吗？
学生分类，教师巡视指导。
3.汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，
问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：
（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
四、小结拓展（播放雁荡山地质录像）
教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？
师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
1.学生阅读
2.观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。