新模式英语1 unit1 lesson3
新模式英语三教案Unit1Lesson3,Lesson4,Lesson5
usuallysometimesalwaysoften等词在英文中被称为频度副词是用来表示动作频率的但程度上有别
新模式英语三教案 Unit1Lesson3,Lesson4,Lesson5
新模三英语课教案
频度副词的用法:
?定义 usually/ sometimes/always/often等词在英文中被称为“频度副词”,是用来表示动作频率的,但程度上有别。常见频度副词按频 率大小排列如下:
always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes (40%)>seldom(20%)>hardly (10%)>rarely
never(1%) ?位置 ◆频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词等之后,行为动 如: We have never been invited to one过我们。 She must sometimes have wanted to run away. 她有时候一定想到过要逃走。 用法 ◆always 频率最高,表示动作重复、状态继续,表示“一直、
二年级上册英语教案-Unit1Lesson3-北京课改版
二年级上册英语教案Unit1 Lesson3北京课改版教学内容本课为二年级上册英语Unit1的第三课,教学内容围绕"Numbers"(数字)展开。
学生将学习如何用英语表达0到10的数字,并能够进行简单的数字识别和计数。
教学目标1. 让学生掌握0到10的英语数字词汇。
2. 培养学生用英语进行数字识别和计数的能力。
3. 增强学生英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 数字词汇的记忆和发音。
2. 数字识别和计数的实际应用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 英语数字录音。
3. 计数玩具或物品。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段:热身活动1. 老师与学生进行简单的英语对话,询问学生关于数字的知识。
2. 学生进行数字接龙游戏,复习已学的数字。
第二阶段:新课导入1. 老师展示数字卡片,引导学生学习新的数字词汇。
2. 学生听录音,跟读数字词汇。
第三阶段:实践应用1. 学生分组进行数字识别和计数练习。
2. 老师提供计数玩具或物品,学生用英语进行计数。
第四阶段:巩固提高1. 老师进行数字问答游戏,检验学生的学习成果。
2. 学生进行角色扮演,模拟数字应用场景。
板书设计1. 在黑板上写出0到10的英语数字。
2. 用不同颜色标出数字的读音和词性。
作业设计1. 完成数字词汇的抄写和默写。
2. 用英语写出自己的电话号码和年龄。
课后反思本节课通过多种教学活动,帮助学生掌握了0到10的英语数字词汇,并能够进行简单的数字识别和计数。
在教学过程中,我注重激发学生的学习兴趣,通过游戏和实践活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时,我也注意到了一些学生在数字发音和记忆方面的问题,我会在后续的课程中加强这些方面的训练和指导。
数字词汇的记忆和发音1. 直观教学法:使用数字卡片和实物,将数字与具体物品的数量联系起来,如展示5个苹果对应数字“five”。
2. 歌曲和韵律:通过唱英文数字歌曲,如“Counting Stars”或“Ten Little Indians”,让学生在轻松愉快的氛围中记住数字。
新模式英语1unit2lesson3教案
新模式英语1unit2lesson3教案篇一:教案主题:英语1 unit2 lesson3教学目标:- 通过本节课的学习,学生将掌握英语中的复合时态和完成时态的用法,以及时态的用法示例。
- 学生能够理解英语中的虚拟语气的用法,并能够使用正确的虚拟语气进行时态的转换。
- 学生能够掌握英语中的一般现在时态和现在进行时态的用法,能够在日常生活中进行有效的交流。
教学准备:- PPT课件- 教师语料库- 学生语料库- 教具:小词典教学步骤:1. 导入(5分钟)- 教师通过PPT课件展示复合时态和完成时态的示例图片,引起学生对时态的学习兴趣。
- 教师介绍本节课的教学主题,以及教学目标。
2. 演示(10分钟)- 教师通过PPT课件演示复合时态和完成时态的用法,并通过例句进行解释。
- 教师可以为学生提供一些例句,让学生能够理解时态的用法。
- 教师可以通过提问和回答的形式,引导学生进行时态的练习。
3. 练习(15分钟)- 教师为学生提供一些复合时态和完成时态的练习,让学生进行练习。
- 教师可以对学生进行评分,并给予反馈。
4. 拓展(5分钟)- 教师可以通过提问和回答的形式,引导学生进行虚拟语气的学习。
- 教师可以为学生提供一些虚拟语气的例句,让学生能够理解虚拟语气的用法。
5. 总结(5分钟)- 教师通过PPT课件回顾本节课的知识点,并对学生进行总结。
- 教师可以为学生提供一些巩固练习,帮助学生巩固本节课的知识点。
教学方式:- 授课教师通过PPT课件进行授课,为学生提供例句和练习题。
- 教师可以对学生进行提问和回答的形式,引导学生进行时态的练习。
- 教师可以通过小组讨论的形式,帮助学生理解虚拟语气的用法。
教学评价:- 教师可以通过学生的作业和课堂表现,对学生的学习情况进行评估。
- 教师可以为学生提供一些反馈,帮助学生巩固本节课的知识点。
篇二:教案主题:英语1 unit2 Lesson3教学目的:本节课的目标是让学生通过阅读和听力练习,掌握英语1 unit2 lesson3中的生词和短语,并能够根据上下文理解句子的意思。
新模式英语1_unit1课件
Room305, Unit3, Building No.2, Beijing Vocational College of Labour and Social Security, Changping District, Beijing(city), China, 102202 中国北京市昌平区北京劳动保障职业技术学院2号楼 三单元305室。邮编102202
I have straight brown hair. You have curly gray hair. We have wavy blond hair. They have long red hair. He has short black hair. She has straight blond hair.
• X室 X号 X单元 X号楼
Room X No. X Unit X Building No.
X
• X 小区 x Residential Quarter X街 X Street X路 X Road X区 X District X县 X County X镇 X Town X市 X City X省 X Province 请注意:翻译人名、路名、街道名等,最好用拼 音。
I am 158 centimeters.
重的 How heavy …? (am, is, are)
• • I
you
he she it
• we
you
they
How heavy am I ? You are 150 pounds. How heavy are you? I am 130 pounds. How heavy are they? They are 565 pounds. How heavy is he? He is 122 pounds. How heavy is she? She is 102 pounds.
新模式英语unit1lesson1
1 What are you from?
2 What’s your name?
3 Are you married?
4 How old are you ?
三、Grammar
Sb.+be(am/is/are)+adjy.
你来自哪?
你开心吗?
同学们找到自己的搭档根据自己原有的知识来回答老师的问题。
教师观察学生的表现,调节课堂的气氛。
10分钟
理论授新
理论授新
1.Learn new words and短语
板书讲授
教师讲解新的单词和短语的用法
学生停下一切及课堂无关的活动专心听讲
教师观察学生课堂的表现,及时提醒不注意听课的同学
教师根据学生的答案进行点评并给予肯定
10分钟
教学总结
对这节课所讲述的知识点进行归纳总结
概述、提问
教师进行知识点的归纳总结,并提出几个问题让学生解答
认真回答教师提出的问题
教师根据学生的解答的进行点评并给予肯定,指出这堂课的不足指出
8分钟
布置作业
1.背诵单词。
2.能够自由表达4个句型。
教师布置作业并记录
展示、讲述、讨论
教师要求学生以小组合作的方式把自己的信息写出来及大家分享。
学生认真准备,可以小组研究讨论完成。
教师观察学生课堂的表现,及时提醒不注意听课的同学
10分钟
5.Finish the exercises P3-G,H.
讨论、讲述
教师认真听学生的练习,总结学生存在的问题,并鼓励做得好的同学。
学生停下一切及课堂无关的活动,认真听录音,并找出答案
He,she
Unit 1 Lesson 3 2021-2022学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
Unit 1 RELATIONSHIPS
Lesson 3 P14-17
What are the people doing in the pictures?
What is your typical day with a cellphone ?
1
What roles do social networking and the Internet play in your daily life? What do you
he is with other people. • He has too many friends to know them
well.
Fill in the blanks according to the passage.
Mark’s routine activities online
Posting _u_p__d_a_te_s____ on social media constantly.
_R_e_c_e_iv_i_n_g__ messages from people endlessly.
Downloading songs and videos.
Effects of social
networking on Mark
Still feeling _l_o_n_e_ly__, depressed and dissatisfied.
Suggested Answers: • He spends a lot of time chatting to his
friends online. • He posts updates on social media. • He is always checking his phone when
新模式英语1 unit1 lesson3
e.g. Teenagers should live at home with their parents. 青少年应该跟随父母住在家里。
e.g. Others like to live at the edges of town, away from the updates. 有些人则喜欢居住在城市边缘,远离现代化气息。
F Work with a partner. Ask questions about
Roberto’s family on page 8.
F Work with a partner. Ask questions about
Roberto’s family on page 8.
sister
Lidia
A Further Notes On The Text课文详注
live in和live at
live at和live in意思相似,都是指“住在什么地方”, 后接地点,区别在于in后的地点范围较大,而at后所跟 的地点范围较小.
2) live at 住在某地(具体的地址或小地方) e.g. I live at 1203 Washington Street. 我住在华盛顿大街1203号。 e.g. His parents still live at the letter's address. 他的父母仍旧住在信中所提及的地址。
couple夫妻 spouse 配偶
wife
husband
mother father
Mum Mummy Mommy mama
dad daddy papa
2016-2017学年第一学期新模式英语1授课进度计划表 (1)
13
11.14-
11.20
2
Unit4Lesson4
现在进行时态讲解
练习册Unit4P50-57
2
Unit4Lesson 5&介词的用法
Review: Unit4(作业讲解)
14
11.21-
11.27
2
Unit3& Unit 4单元练习
0
合唱节
15
11.28-
12.4
2
单元练习讲评
2
Unit5 Lesson1&Lesson2&Lesson 3
问路和指示方向的常用表达
练习册
Unit 5P58-63
16
12.5-
12.11
2
Unit5 Lesson4&Lesson 5
情态动词can的用法&信件格式(地址、正文)
练习册Unit5
剩余练习
2
Review: Unit5(频度副词的用法)
2
Pre-unit and unit 1单元练习
7
10.3-
10.9
0
国庆放假
2
单元练习讲评
8
10.10-
10.16
2
Unit 2 Lesson 1&Lesson2
shop/shops的用法&可数名词的复数&钱的读法
练习册Unit2
P16-17,26-27
2
Unit2 Lesson3 &Lesson4
2
Unit3 Lesson3&Lesson 4&Lesson5
形容词比较级的构成和用法
新模式英语1unit3复习知识点总结
粤东高技
许小莉
一般现在时: 1.表示事物或人物的特征、 状态。如:The sky is blue. 天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的 动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如: The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 4.时间状语一般为:often (经常),always(总 是),usually(通 常),sometimes(有的时 候),every(每一)
Unit3 lesson2 能读懂宣传单的广告
词汇总结: bread ; spaghetti ; cookie; potato chips ground beef ; peanut butter; mustard Tomato; cucumber ; carrot Avocado; orange ; apple yogurt
粤东高技
许小莉
Do/Does +主语+谓语? 肯:Yes, 主语+do. 否:No, 主语+don’t.
Unit3 lesson1
粤东高技
许小莉
Unit3 lesson1
粤东高技
许小莉
Unit3 lesson1
粤东高技
许小莉
Unit3 lesson1
粤东高技
许小莉
句型: 1、-- 他早餐/午餐/晚餐吃什么? --他吃… --What does he like for breakfast/lunch/dinner? --He likes… 例句:--他晚餐吃什么?--他吃牛排。 --What does he like for dinner? --He likes roast beef.
新模式英语1 pre-unit lesson3精讲
If you want to ask for clarification, you can use phrases
What page? Pardon me? What did you say? Excuse me?
Classroom instructions
stand up. read. sit down. Please open your book. listen carefully. write. be quiet!安静点! Pay attention please, boys! Attention please, boys!
D. Match the sentences with the picture. Write the letter.
d Please stand up. _____1.
c Please read. _____2. h Please sit down. _____3.
b Please take out a sheet of paper. _____4.
Give instructions to a partner. 1. Please stand up. 2. Please take out your book and open to page fifteen. 3. Please sit down. 4. Please write my name on a sheet of paper. 5. Please read my name.
Please stand. Please sit down. Please read page one in your book. Please listen carefully. Please take out a sheet of paper Please write your name on a sheet of paper.
人教新起点四年级下册英语-Unit1Lesson3教案
人教新起点四年级下册英语Unit 1 Lesson 3教案教学内容:本课为小学四年级下册英语人教新起点教材的第一单元第三课时。
教学内容包括:复习已学的日常问候用语,学习新的颜色词汇,运用所学知识进行情景对话。
教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确理解和运用所学颜色词汇;能够在情景对话中熟练运用日常问候用语。
2. 过程与方法:通过图片展示、实物演示、情景模拟等教学方法,培养学生观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,提高学生合作交流的意识,激发学生探索未知世界的欲望。
教学难点:1. 颜色词汇的发音和拼写;2. 情景对话中问候用语的运用;3. 学生对颜色词汇的运用能力。
教具学具准备:1. 教师准备:PPT课件、颜色卡片、实物展示、情景对话道具;2. 学生准备:英语课本、练习本、彩色画笔。
教学过程:1. 导入:通过图片展示,引导学生复习已学的日常问候用语,为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容:教师展示颜色卡片,教授新颜色词汇的发音、拼写和用法,并通过实物演示和情景对话,让学生在实际操作中掌握新知识。
3. 练习:学生分组进行情景对话练习,巩固所学颜色词汇和日常问候用语。
4. 巩固提高:通过PPT课件展示颜色相关的图片,让学生用英语描述,提高学生的表达能力。
板书设计:1. 人教新起点四年级下册英语Unit 1 Lesson 3;2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。
作业设计:1. 抄写新学的颜色词汇,每个词汇写5遍;2. 用新学的颜色词汇编写一个情景对话;3. 家长协助孩子用英语描述家里的物品颜色。
课后反思:本节课通过图片展示、实物演示、情景对话等教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中,教师应注重个体差异,关注学生的学习进度,及时给予指导和鼓励。
在课后作业设计方面,教师应注重作业的趣味性和实践性,让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
新模式英语第一册unit1lesson3-4
广东省南xxxx 学院
广东省xxxx学校
理论课教案
编号:NGQD-0707-09 版本号:A/1 页码:1编制/时间:审核/时间:批准/时间:
理论课教案编制/时间: 页码:2
理论课教案
理论课教案
理论课教案
理论课教案
理论课教案
编制/时间: 页码:7
讲义
一般现在时
一、结构
当主语是第三人称单数时:
肯定句主语+动词s+其他
否定句主语+doesn't+动词原形+其他
一般疑问句Does+主语+动词原形+其他
肯定回答Yes,主语+does
否定回答No,主语+doesn't
特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句
一般现在时
当主语不是第三人称单数时:
肯定句主语+动词原形+其他
否定句主语+don't+动词原形+其他
一般疑问句Do+主语+动词原形+其他
要注意,句式结构错则全都错。
谓语动词的形式:do/does
基本结构
肯定式疑问式否定式否定疑问式
I work.Do you work?I don't work.Don't you work?
You work.Do you work?You don't work.Don't you work?
We work.Do you work?We don't work.Don't you work?
理论课教案。
Unit1Lesson3WhatDoTheyDo(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案:Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识询问别人做什么工作,并能用正确的句型回答。
(3)了解不同职业的特点,拓宽视野。
2. 能力目标(1)能够熟练运用所学知识进行日常交流。
(2)能够正确运用动词短语描述人物的动作。
3. 情感目标培养学生的团队精神,让他们学会尊重他人的职业选择。
二、教学内容本课主要讲述不同职业的人以及他们的工作特点。
通过学习,学生能够掌握询问别人职业的句子和回答,以及运用动词短语描述人物动作。
三、教学重点与难点1. 重点:本课的生词和重点句子,以及动词短语的运用。
2. 难点:询问别人职业的句子和回答,以及动词短语在不同场景下的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、卡片等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1)与学生进行简单的英语对话,检查他们的英语水平。
(2)引导学生谈论自己喜欢的职业,激发他们的学习兴趣。
2. 引入(10分钟)(1)通过PPT展示不同的职业图片,引导学生说出这些职业的名称。
(2)用PPT展示本课的生词和重点句子,让学生初步感知和学习。
3. 讲解与练习(20分钟)(1)详细讲解本课的生词和重点句子,让学生充分理解。
(2)通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生练习运用所学知识进行交流。
4. 课堂活动(10分钟)(1)分组进行课堂活动,让学生在实际操作中运用所学知识。
(2)教师巡回指导,纠正学生的错误,提高他们的实际运用能力。
(2)布置作业,让学生课后巩固复习。
六、板书设计板书设计如下:What Do They Do?1. 生词:teacher, doctor, farmer, policeman, cleaner2. 重点句子:What does he/she do?He/She is a teacher/doctor/farmer/policeman/cleaner.3. 动词短语:teaches (us)helps peoplegrows (crops)keeps (order)cleans (the streets)七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子,每个句子写两遍。
(完整版)新概念英语第一册课文版(最新整理)
(完整版)新概念英语第一册课文版(最新整理)一、 Unit 1 Lesson 1:Excuse me!在这一课中,我们将学习基本的日常用语,如“Excuse me”和“Thank you”。
课文通过简单的对话形式,展示了在日常生活中如何礼貌地请求帮助和表示感谢。
课文内容概览:1. Mr. Jones 在车站寻找行李,向他人求助。
2. 学习如何用“Excuse me”引起他人注意,并询问:“Is this your…?”3. 学会回答:“Yes, it is.”和“No, it isn't.”,以及如何表示感谢。
重点句型:Excuse me.Is this your…?Yes, it is. / No, it isn't.Thank you.二、Unit 1 Lesson 2:Is this your…?本课继续围绕“Is this your…?”这一句型展开,帮助学习者掌握如何询问物品的归属。
课文内容概览:1. Mr. and Mrs. Smith 在机场领取行李,遇到了一些小麻烦。
2. 学习如何用“Is this your…?”询问物品是否属于某人。
3. 进一步巩固“Thank you”和“No, it isn't.”等表达方式。
重点句型:Is this your…?Yes, it is. / No, it isn't.Thank you.三、Unit 1 Lesson 3:Sorry, sir.在这一课中,我们将学习如何在道歉时使用“Sorry”和“Sir”。
课文内容概览:1. Mr. Brown 在餐馆吃饭,不慎将食物洒在邻桌客人身上。
2. 学习如何用“Sorry, sir.”表达歉意,并请求对方原谅。
3. 学会回答:“That's all right.”表示不在意。
重点句型:Sorry, sir.That's all right.四、Unit 1 Lesson 4:Unite 1 Review在这一课,我们将回顾前三个课时的内容,并通过练习加深对所学知识的理解和运用。
电子课件-《新模式英语(1) 》-A01-7629 book 1-unit2
LESSON
Van’s purchases
GOAL ➢ Make purchases
A
C
E
B
D
F
H
J
G
I
LESSON
A
Look at the receipts. What are the totals? What is the tax?
How much is the total for the shirts, sneakers,
Listening Script
LESSON
D Listen and write the prices.
450.00 1.25
6.50
80.00
Listening Script
LESSON
E
Practice asking about prices. Look at Exercise D on page 24 for information.
a radio, and a bilingual dictionary. Nam: Wow! That sounds like a lot. Van: I know. Nam: The best place for shoes is Martin’s Department Store. You
can buy shirts at Martin’s also. You can also buy a good radio at Martin’s. Nam: All at Martin’s? Van: Yes, it’s a good place for many things, but you need to go to Hero Books for the dictionary, and Sam’s Food Mart around the corner has all you need for lunches.
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elder sister
younger brother
er sister
siblings兄弟/姐妹 cousins 堂兄妹/表兄妹
uncle
aunt
nephew
niece
Do you know any other vocabulary about “family relationship” in English?
A Further Notes On The Text课文详注
4. Right now they live in Vietnam. 现在他们生活在越南。 1) live in 住在某地(模糊的地址或大地方)
e.g. They live in rooms which intercommunicate. 他们住在互通的房间里。 e.g. They decided to emigrate to the U.S. to live in New York. 他们决定移至美国,居住在纽约。 e.g. Lei Feng always live in the hearts of the people. 雷锋永远活在人民的心里。 e.g. All of them live in Chicago. 他们都住在芝加哥。 e.g. I live in a tiny world/But out there someone waits for me. 我住在一个小小的世界/但有人在这个世界外等我
C Discuss the words with your classmates and teacher. father mother husband wife
children son daughter brother sister grandmother grandfather grandson granddaughter
parents 父母亲
grandmother Grandma granny
grandfather grandpa grandfather granddad grandpapa
grandson
granddaughter
Grandchildren孙辈
grandparents (外)祖父母
elder brother
B
Look at the people from the picture above. Write the words from the box under the pictures.
friend
son
parents
sister
brother
brother
sister
son
parents
friend
D Look at the picture and write the names on the
mother father
family tree. Then, listen and check your answers.
Rebecca
Antonio
brother
sister
wife
I
Lidia
Silvia
A Further Notes On The Text课文详注
1.Duong, this is my mother, my father, and my sister. 唐,这是我的妈妈、爸爸和妹妹。
This is +姓名 是将某人介绍给他人时常用的句式。 e.g. This is Wang Shan. 这是王珊。
C Family relationships 家庭关系
• • • • • • • • • • stepfather 继父 stepmother 继母 stepson 继子 stepdaughter 继女 stepbrother 异父(母)之兄弟 stepsister 异父(母)之姐妹 foster father 养父 foster mother 养母 adopted son 养子 adopted daughter 养女
Student A: WHO is Silvia? Student B: Silvia is Roberto’s wife. Student A: WHO are Antonio and Rebecca? Student B: They are Roberto’s parents.
F Work with a partner. Ask questions about
uncle
aunt
nephew
niece
couple夫妻 spouse 配偶 wife husband
mother Mum Mummy Mommy mama
father
dad daddy papa
son boy
daughter girl
baby lambkin
children/kids孩子 offsprings后代
“This is …” 也可用于接打电话时做自我介绍 e.g. Hello, This is Li Xue. Is that Wang Shan? 你好,我是李雪,你是王珊吗?
A Further Notes On The Text课文详注
2.Where are you from? 你来自哪里?
LESSON 3
Roberto’s family
Goal: Describe family relationships
A Listen to the conversation.
Roberto: Duong, this is my mother, my father, and my sister. Antonio: Nice to meet you, Duong. Where are you from? Duong: I’m from Vietnam. Antonio: Do your parents live here in the United States? Duong: No. Right now they live in Vietnam.
“This is …” 表示 “这是…”时也可用于介绍某事某物 e.g. This is a deep book. 这是一本深奥的书。 e.g. This is my pen. 这是我的钢笔 e.g. This is only one side of the matter. 这只是事情的一方面。
son
Roberto
daughter
Julio
Juan
Carla
F Work with a partner. Ask questions about
Roberto’s family on page 8.
Student A: WHO is Rebecca? Student B: Rebecca is Antonio’s wife. Student B: Rebecca is Roberto’s mother. Student B: Rebecca is Silvia’s mother-in-law. Student B: Rebecca is Juan and kala’s grandmother.
3. Right now they live in Vietnam. 现在他们生活在越南。 Right now现在,马上
Right now作为“现在”时,同义词组有: now、at present、today、nowadays、currently e.g. Right now we only have miles with one airline. 现在我们只有一个航线的里程。 Right now作为“马上”时,同义词组有 immediately、right away、at once、straight away e.g. How I wish I could go there right now. 我恨不得马上去那儿。
同义句式: Where do you come from?你来自哪里? What nationality are you ?你是哪国人? 回答时可用 I’m from Vietnam.我来自越南。 I come from Vietnam. 我来自越南。 I’m Vietnamese.我是越南人。
A Further Notes On The Text课文详注
son
Roberto
daughter
Julio
Juan
Carla
Listening Script
My name is Roberto Garcia. 我是罗伯特。 I am very happily married. 我的婚姻很幸福。 My wife’s name is Silvia. 我妻子叫西尔维娅。 This is a picture of my family. 这是一张我的全家照。 The older man and the woman in the picture are my parents. 照片中的年龄稍长的男士和女士是我的父母。 My mother’s name is Rebecca and my father’s name is Antonio. 我的母亲叫丽贝卡,我的父亲叫安东尼奥。 I have one sister, Lidia, and one brother, Julio. 我有一个姐姐,她叫利迪亚,有一个弟弟,他叫朱利奥。 The girl and the boy are my children, Juan and Carla. 途中的女孩和男孩是我的孩子,胡安和卡拉。
A Further Notes On The Text课文详注 live in和live at
live at和live in意思相似,都是指“住在什么地方”, 后接地点,区别在于in后的地点范围较大,而at后所跟 的地点范围较小.
2) live at 住在某地(具体的地址或小地方) e.g. I live at 1203 Washington Street. 我住在华盛顿大街1203号。 e.g. His parents still live at the letter's address. 他的父母仍旧住在信中所提及的地址。 e.g. I live at the housing estate called Meiyu. 我是住在一个叫“美域”的小区里。 e.g. Teenagers should live at home with their parents. 青少年应该跟随父母住在家里。 e.g. Others like to live at the edges of town, away from the updates. 有些人则喜欢居住在城市边缘,远离现代化气息。