在生活中观察和积累是写好作文的前提
积累是写好作文的根本
积累是写好作文的根本作者：赵桂芬来源：《新课程学习·上》2014年第11期摘要：生活是作文的源泉，积累是作文的重中之重，做好各方面的积累是习作的基础。
关键词：观察；积累；方法小学生的作文一般是根据题意要求，围绕中心把自己平时积累的材料加以选择，组织构思，以一定的写作方式，用恰当的语言文字表达出来。
写文章要想做到言之有物、言之有理、言之有情，首先要训练学生的综合积累。
作文教学要培养学生不断积累写作材料，积累写作方法。
一、生活积累要想把学生生活材料积累下来，首先要指导学生学会观察生活，然后再通过自己的思考，将观察到的事物进行梳理、积累。
一个正常人百分之九十的知识来源于观察，由此教给学生观察方法是很重要的事情。
在教学中，我根据学生的需要，将贴近学生生活的观察方法教给学生。
学生可以根据教给的观察方法，做生活的有心人，将在学校、家庭、社会的丰富多彩具有典型意义的场面、事件或人物捕捉出来，及时记录下来，这样既丰富了学生的生活又为写作积累了大量的材料。
二、语言积累积累是写好作文的基础，学生有了积累才能更好地写作。
首先，利用好课本，教材里的文章都是来自名人名家，教师要引导学生利用好教材，深入学习、理解教材，知道作者是怎样表达感情的，是怎样组织语言的。
学习后，进行仿写，仿语言，仿叙述方法，这样加强了记忆。
在写作时可以将学到的、看到的进行筛选，然后利用。
时间长了，积累多了，方法活了，就会写了。
如：学过《窃读记》后，要求孩子们按着窃读记的描写方法去写自己读书的故事，学生按着自己的看法结合学到的知识去写，写出的文章生动感人。
其次，要大量阅读，“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”老师要引导学生多读课外书，在课外阅读中进行大量积累。
古往今来国内外文人墨客无一不得益于丰富的人生阅历以及读万卷书的饱学积累。
多读书，仔细品味阅读中的好词佳句、优美片段，记在本上、记在心里，这样坚持点点滴滴的积累。
写作时，遇到相同或相近的场景事物就可以借用，还可以与自己的语言融合利用，学生的语言就会有灵气，有质的飞跃。
“两个积累”是写好作文的前提
“两个积累”是写好作文的前提学生作文，首先感到困难的是没有东西可写，其次是有了可写的素材，又表达不出来。
要解决这两个问题，一要靠生活积累；二要靠语言积累。
一、实践观察，借鉴经验，丰富生活积累1、直接的生活积累生活是多姿多彩的。
只有投身到五彩缤纷的生活中去，做生活的主人，才能更好地观察生活、体验生活和了解生活。
把接触生活实际作为作文的起点是非常重要的。
城市有来自四面八方的网络信息，鳞次栉比的高楼大厦，日新月异的生活方式；农村有广阔的田野，秀丽的山川，各具特色的风土人情，这些都可以而且应该作为观察的对象。
在家里，家人讲了什么新鲜事物；在学校里，老师做了哪些使你印象深刻的事，说了哪些使你难忘的话，同学之间发生了哪些令自己难忘的事，等等，都应该注意观察、体会，并学习用语言表达出来。
教师还可以有目的地组织各种活动，开阔学生的视野。
参观、慰问、做客、辩论会、文娱体育活动，以及丰富多彩的小制作、家务劳动比赛、各种知识智力竞赛等，都是很有意义的。
引导学生走向大自然，可以丰富他们的阅历。
春天，带学生去春游，去野炊，去郊外放风筝；夏天，带学生到大海边去游泳，去赶海；秋天，带学生去郊区，享受丰收季节的喜悦，去登山，去采集植物标本；冬天，带学生去欣赏大雪飘飘的仙境，堆雪人、打雪仗。
这些生动有趣的活动，能激起学生极大的兴趣，因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。
但是，丰富多彩的生活实践，并不会自然而然地留在学生心里，成为写作素材。
只有留心观察，注意积累，生活内容才有可能成为写作素材。
实践证明：写观察日记，是积累作文素材的好方式。
2、间接的生活积累任何人都不可能凡事都亲自去尝试、去实践。
“生活是汲取写作材料的源泉”，这里所说的“生活”不单单是直接参与的现实生活，还包括从阅读中获得的“别人的生活”。
阅读中获得的这种生活内容，对自己来说是一种“间接的生活”。
这种积累虽是一种间接的生活积累，但它可以不受时空限制。
可以是中国的，也可以是外国的，可以是现代的，也可以是古代的。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础
作文是语文教学中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够
锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。
而观察是写好作文的基础，只有通过观察，才能够
有所感悟和体会，才能够有足够的素材来进行构思和表达。
观察是写好作文的第一步，只
有通过细致的观察和认真的思考，才能够写出质量高、内容丰富、观点独特的优秀作文。
观察是写好作文的基础，因为只有通过观察，我们才能够对所要表达的内容有所了解。
只有通过观察，我们才能够对身边的人和事有深刻的认识，才能够有所感悟和体会。
当我
们写一篇关于家乡的作文时，只有通过对家乡的仔细观察，才能够发现家乡的美丽风景和
独特风土人情，才能够写出一篇真实、深刻、感人至深的作文。
只有通过观察，我们才能
够对所要表达的内容有所了解，才能够有所感悟和体会，才能够写出真正打动人心的作
文。
观察是写好作文的基础，因为只有通过观察，我们才能够挖掘出丰富的素材。
观察的
时候，我们可以用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用嘴巴去询问，用手去触摸，用心去体会。
通过这样多层次的观察，我们就可以发现大量的素材，这些素材可以丰富我们的作文内容，可以使我们的作文更加生动、真实、丰富。
当我们写一篇关于一个人的作文时，只有通过
对这个人的仔细观察，才能够发现这个人的各种细节和特点，才能够写出一篇真实、生动、形象的作文。
观察是写好作文的基础，只有通过观察，我们才能够挖掘出丰富的素材，才
能够丰富我们的作文内容，使作文更加生动、真实、丰富。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础【摘要】观察是写好作文的基础，对于提升写作能力至关重要。
观察能够丰富作文内容，使作品更加丰富多彩。
通过观察，作文的质量得以提高，呈现出更高水准的写作。
观察还能激发写作灵感，帮助作文更具创意和独特性。
观察可以增强作文的可信度，使读者更信服于作品内容。
观察是提升写作能力的重要手段，对于写好作文具有重要意义，可谓是必不可少的写作基础。
通过认真观察生活中的点滴细节，我们能够在写作中展现更加生动和有力的表达，从而提升作品的质量和影响力。
【关键词】观察, 写作, 作文, 提升, 能力, 基础, 内容, 质量, 灵感, 可信度, 意义, 手段, 重要, 必不可少.1. 引言1.1 观察的重要性观察是写好作文的基础，也是提升写作能力的重要手段。
观察的重要性在于它可以帮助我们更深入地了解所要写作的主题或对象，从而使作文更加生动和具体。
观察不仅提供了写作所需的素材，还可以帮助我们更好地表达和呈现这些素材，从而让作文更加具有说服力和吸引力。
观察不仅仅是一种简单的看的行为，更重要的是要有深度和细致。
只有通过不断观察，我们才能发现事物背后更深层次的含义和规律，从而使作品更加富有内涵和层次。
观察还可以让我们从不同角度去看待事物，拓宽我们的思维空间，帮助我们找到更多的灵感和创意。
观察是写好作文的基础，因为只有通过观察，我们才能深入了解作文的主题，找到合适的表达方式，提高作文的质量和可信度。
观察不仅可以帮助我们更好地理解作文的要求，还可以激发我们的写作灵感，让我们在写作过程中找到更多的乐趣。
观察的重要性不可忽视，是提升写作能力的重要一环。
1.2 观察与作文的关系观察与作文的关系密不可分。
观察是写好作文的基础，因为只有通过观察，我们才能真实地反映事物的本来面貌，才能深入理解事物的本质和内在关系。
观察是作文的灵感源泉，是作文的生命之根。
作文不是凭空想象出来的，而是来源于生活的点点滴滴，需要通过观察去发现、去感悟。
观察是写好作文的前提
观察是写好作文的前提
盛智超
【期刊名称】《《学周刊B版》》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】笔者认为写好作文的窍门是善于观察,勤于捕捉,善于积累,勤于练笔。
【总页数】1页(P135)
【作者】盛智超
【作者单位】重庆市涪陵区江东凉塘小学 408000
【正文语种】中文
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1.在生活中观察和积累是写好作文的前提 [J], 彭洪亮
2.会观察是写好作文的前提 [J], 李静博
3.会观察是写好作文的前提 [J], 李静博;
4.观察生活、拥有生活是写好作文的前提 [J], 刘尚武;
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观察和积累是写作能力的基础
以引导学 生体会鲁迅 笔下 “ 百草园 ”的景物 描写 的特 点 。
要求 中， 《 语文课程 标准》把收集积 累语言材料作 为一项
“ 草 园 ” 的 景 物 形 象 鲜 明 、 生 动 传 神 、色 彩 艳 丽 、 声 音 写 作 能 力来 训 练 ，这 充 分 说 明收 集 积 累 语 言 材 料 同观 察 能 百
真 、不 深入外 ，还 与平时不注意积 累材料有关 。所 以，要
观 察是 认 识事 物 的根 本 ，是 一 个人 必 须 具备 的 能力 把积 累材料 同观 察一起来培养 。积累材料也是 一种 能力和 和 习惯 。因此 ，首先 要培养 学生观察 的习惯 ，认 识到观察 习惯 ，必须下大气 力来抓 。 《 文课程标准》在 写作训练 语
们写 出的文章 同样是客观 事物在他们 头脑 中反映 ，离 开了
对客观 事物 的观 察 ，就像盖 房子没有 了砖瓦砂石 一样 。因 惯 ， 是 需 要 在 长 期 的实 践 中 来 培 养 的 。此 外 ， 学 习 观 察 ，
此 ，写 文 章 必 须 有 对 客 观 事 物 的 观 察 和 积 累 ， 否 则 ， “ 巧 还 要 掌 握 一 定 的 方 法 。 学 生 掌 握 了正 确 的 观 察 方 法 就 能 收 妇 难 为 无 米 之 炊 ” ， 即使 有 很 高 的 写 作 技 巧 ， 也 写 不 出好 到 事半功倍 的效果 。如果 没有正确 的方法 ，观察也是毫无
会观察是写好作文的前提
的观察 。如观察 人物 时， 不 仅要从 人物 的外貌 、 衣着 、 举止 、 动作、 语 言、 兴 样就会使观察到的材料付之东去 ， 许多有价值的东西也会 白白浪 费掉 。
趣、 爱好、 生 活 习 惯 等各 个 方 面 去 观 察 、 体验． 还 要从不 同阶段 、 时期 、 环 境
３ ． 观察尤其要注意持之 以恒。别犯“ 脑热病 ” ， 三分钟 的热度对与 写好
三、 掌握方法 ， 事 半 功 倍
１ ． 观察决不要仅仅局 限于 “ 用 眼看” 。广义 的更有实 际意义 的观 察是
讲评 。特 别是 对随笔 的讲评 就能潜移 默化 的培养 学生观察 事物 的兴趣 和 指要将人的五官全部调动起来 ： 用耳朵去聆听 ， 用身体 去感受 ， 更重 要的是
能 力。
要用心 、 用脑去思索 ， 这样的观察才会更加细腻 、 深刻 。 ２ ． 观察过程中要注意运用好“ 烂笔 头” 。俗语说得好 ： 好记 性不如烂 笔
二、 全 面 细致 。 精 于 思 考
所 谓“ 全面 、 多 角度 ”， 就是要对事物的全部内涵作各个方 面、 各 个 角 度 头 。好 多 同学 每 天 看 到 的 挺 多 ， 思索的也挺 多， 但 是 不 善 于 随 时记 下 来 ， 这
从事多年的小学语文教学 。 常看 到学生在 写作 文时不 是无话 可说 产、
想要写好 小学作 文 ， 平 时观察就要全面 ， 就 是对事物 的全 貌、 事物 的发
胡编乱造 ， 就是内容空泛 、 华而不实。俗话说“ 巧 妇难 为无米之炊 ” 。 在 写作 展全过程、 事物构成部分 ， 以及事 物彼此 之间 的关系 ， 从 头至尾 、 由此 及彼 文 的时候 ， 学生胸无点墨 ， 必定 要草草 了事 ， 这种现 象的 出现 ， 归根 结底 的 地进行观察 。如对 于人， 可以从外貌 、 行动 、 语 言等 方面去观 察。如《故宫 原 因就是在平 时不注重观察生活 ， 感受不 到生活中细微 的感人事情。缺 少 博物院》 一 文， 作者对故 宫博物院 的观 察很全 面， 抓住 了故宫 的总体 特征 ， 对周围人 、 事、 物、 景的观察和分析。因此要想 写好作文就必须从 小培养 和 使人们对故 宫的总体 布局 、 建筑结构 、 宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。 提高学生 的观察能力 ， 平时就要不断积累材料 ， 作文才会 妙笔生花。
小学生如何写好记叙文
“两个积累”是写好作文的前提
“两个积累”是写好作文的前提作者：程波来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第09期学生作文，首先感到困难的是没有合适的素材可选；其次是有了可写的素材，又表述不流畅。
这是语文教学中长期困扰师生的大问题。
多年的作文教学经验告诉我们，要解决好这两个问题，一要靠“生活积累”，二要靠“语言积累”。
一、实践观察，借鉴经验，丰富“生活积累”1、“直接”的生活积累生活是丰富多彩的，只有引导学生投身到五彩缤纷的生活中去，做生活的主人，才能更好地观察生活、体验生活和感悟生活。
因此，把接触生活实际作为作文的起点是非常必要的。
城市里有来自四面八方的信息，有精彩纷呈的各种演出，有与时俱进的生活方式；农村里有广袤的原野，有秀丽的山川湖泊，有各具特色的乡土人情，等等，这些都可以而且应该成为学生观察的对象。
在家庭里，家人都讲过什么新鲜事儿，亲人之间有哪些亲情故事在上演；在学校里，老师说了哪些让你难忘的话，做了哪些使你印象深刻的举动，同学之间发生了哪些令自己感动的事；在社会上，你亲身经历了哪些触动过心灵的事，目睹了哪些正能量的真善美，等等，都应该引导学生注意观察、体会，并学习用语言表述出来。
教师还可以有“主题”地组织各种课外活动，开阔学生的视野。
参观、慰问、做客、义卖、辩论会、文娱体育活动，以及丰富多彩的小制作、摄影展、创意大赛、家务劳动比赛、各种知识智力竞赛等，都是学生感兴趣且有意义的。
带领学生走进大自然，可以丰富他们的阅历。
春天，组织学生去春游，去野炊，去郊外放风筝；夏天，组织学生到大海边去踏浪，去赶海，去领略海的胸怀；秋天，组织学生去登山，去采集植物标本，去郊野享受丰收季节的喜悦；冬天，组织学生去堆雪人，去打雪仗，去欣赏大雪飘飘的仙境。
这些生动有趣的活动，能激起学生极大的兴趣，因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。
但是，丰富多彩的生活實践，并不会自然而然地留在学生心里，进而成为写作素材。
只有留心观察，注意积累，生活内容才有可能成为写作素材。
观察,让生活成为习作的源泉
观察，让生活成为习作的源泉【摘要】观察是一种与生俱来的能力，通过观察生活中的细节，我们可以更加敏锐地捕捉到周围的变化和美好。
观察不仅可以提升创作能力，还能让生活更加丰富多彩，让人更加有感悟。
观察不仅是一种技能，更是一种态度，让我们能够积极主动地面对生活中的挑战。
让生活成为习作的源泉需要持续的观察和思考，这样我们才能不断地发现新的灵感和启发，为自己的生活增添色彩和情感。
观察的重要性不可忽视，它是我们走向成功和幸福的重要一步。
通过观察，我们可以更好地理解自己和生活中的人与事物，让我们的心灵得到更加充实和成长。
【关键词】观察, 生活, 习作, 细节, 敏锐, 创作能力, 丰富, 多彩, 感悟, 技能, 态度, 持续, 思考.1. 引言1.1 什么是观察，让生活成为习作的源泉观察，让生活成为习作的源泉，是指通过对周围环境、人物和事件的细致观察，发现其中的美好、矛盾和深意，并将这些观察所得转化为艺术作品、文字或者其他形式的表达。
观察的本质是用心去感知，用眼去看待，用思维去理解。
只有真正用心去观察，才能从生活中找到灵感和素材，才能让平凡的日子变得有意义和独特。
观察的过程是一个不断发现、记录、思考和总结的过程。
它需要我们保持一颗清澈的眼睛和敏锐的感知力，去观察生活中的微小细节和不经意的情感。
每一个细微的变化或者瞬间都可能蕴含着丰富的信息和情感，只有通过持续的观察和积累，才能让我们更加深入地理解生活的本质和真谛。
观察让生活成为习作的源泉，是一种对生活的热爱和尊重，是一种对世界的探索和表达。
通过观察，我们可以更好地发现和感受生活的美好，更好地反思和总结自己的生活经历，从而获得更深层次的思考和体验。
观察不仅是一种技能，更是一种态度，一种对生活和创作的热情和执着。
让生活成为习作的源泉，需要我们不断地用心观察，认真记录，勤于思考，才能让我们的生活和创作更加丰富多彩。
1.2 观察的重要性观察的重要性在我们日常生活中扮演着至关重要的角色。
观察,让生活成为习作的源泉
观察，让生活成为习作的源泉生活是每个人都无法逃避的，它是世间最为普通的一部分，也是每个人都需要面对和经历的。
生活中的琐事、喜怒哀乐、忙碌与闲暇，都是我们创作的源泉，是我们提笔写作的素材。
有些人却常常感到乏味和无聊，觉得生活缺少了创作的灵感和激情。
事实上，我们应该从观察生活中的点滴细节入手，去体验和感受生活的美好，让生活成为我们习作的源泉。
观察是创作的基石。
观察是我们对世界的敏感和理解能力的体现，是我们对生活中各种细节的回味和思考。
观察可以是对周围环境的观察，也可以是对人物、事物的细致观察。
只有通过观察，我们才能发现事物的本质，找到创作的灵感。
走在大街上，我们可以观察路边的行人，他们的表情、步态、装扮等等，这些都可以成为我们创作的素材。
观察并不需要特别的技巧和天赋，只需要我们用心去感受和思考，就能发现生活中的点滴之美。
生活是创作的源泉。
生活是多彩多姿的，它有喜有怒，有苦有乐。
我们可以从生活中的各个方面寻找习作的灵感。
早上醒来，我们可以观察窗外的日出，感受清晨的宁静和美好；上班途中，我们可以观察路边的风景，记录下美丽的瞬间；工作中，我们可以回忆和记录下同事间的故事和趣事；下班回家，我们可以观察家人的表情和动作，写下那份温馨和幸福。
生活是我们创作的根基，只要我们懂得欣赏生活，用心去观察和感受，就能让生活成为我们写作的源泉。
感受是创作的力量。
感受是我们对生活的情感和体验的表达，是我们创作中最为重要的部分。
通过感受，我们能够将生活中的细节和真实情感融入到作品中，使作品更具感染力和真实性。
感受并不需要太过激烈和深沉，它可以是对生活中微小事件的喜悦和感动，也可以是对挫折和困难的思考和反思。
通过感受生活，我们能够发现自己内心的力量和价值，同时也能够给读者带来共鸣和启发。
创作是生活的延续。
通过创作，我们能够将生活中的点滴细节和感受变成文字，让它们得到永久的保存和分享。
创作是一种自我表达和沟通的方式，它能够帮助我们更好地理解自己和他人，同时也能够对社会和世界有所贡献。
观察,让生活成为习作的源泉
观察，让生活成为习作的源泉生活是一部永无止境的书，而观察是打开这本书的钥匙。
观察让我们能够更加深刻地理解生活，发现生活中那些微小而美好的事物。
而将这些观察写成习作，则能够让我们更好地记录生活，分享生活，更好地理解自己和他人。
观察，让生活成为习作的源泉，是一种可贵的能力和习惯。
观察是一种细腻而深刻的能力。
通过观察，我们可以发现生活中的细枝末节，从而更加熟悉和了解自己的生活环境。
当我们走在街头时，可以用心观察路边的花草树木，感受它们在微风中摇曳的姿态，闻到它们身上散发出的清新芳香；当我们坐在咖啡馆里时，可以观察人们来来往往的神情和举止，甚至可以从他们身上找到一篇习作的灵感；当我们在家中度过安静的时光，可以观察窗外的变化，聆听到外面的风雨声，感受到生活的起起伏伏。
通过这种微妙的观察，我们可以更加深入地了解和感受生活，从而为写作提供源源不断的灵感和素材。
将观察写成习作也是一种极为有益的习惯。
通过将观察和写作相结合，我们可以更好地表达自己的情感和思想，更好地记录并分享自己的生活。
当我们在户外散步时，可以随身携带笔记本，记录下所见所闻，然后回到家中用这些素材写成一篇散文或者诗歌；当我们在公共场合观察他人时，可以将他们的形象和行为写成一篇小说或者散文，从而挖掘出更多的写作灵感。
通过将观察写成习作，我们可以更好地将自己的理解和感受传达给他人，也可以更好地通过观察发掘出更多写作的素材和灵感，从而不断提高自己的写作水平和表达能力。
观察，让生活成为习作的源泉，也能够让我们更好地理解自己和他人。
通过观察生活，我们可以更好地了解自己内心的情感和思想，找到更多表达的方式和路径。
当我们观察身边的人和事时，可以发现自己内心的喜怒哀乐以及对生活的态度，从而更好地了解自己对世界的看法；当我们观察他人时，可以更好地理解他人面对生活的态度和选择，从而更好地与他人相处。
这样一来，我们不仅可以更好地了解自己和他人，还可以更好地将这些情感和思想转化为文字，从而提高我们的写作水平和表达能力。
论观察和积累是提高作文能力的法宝
论观察和积累是提高作文能力的法宝提起写作文，学生的“头疼病”就犯了。
怕写作文是每个学生的通病。
每次布置的作文，学生不是抄袭现象严重，就是无从下手，很久写不出来，要不就是文章短小、空洞，缺乏生动的语言。
如何培养学生的写作能力呢？首先让学生学会积累。
积累词汇是学生进行写作的前提，只有靠日积月累、坚持不懈地丰富、积累词汇，让学生从字、词、句入手，不断积累，积累得越多，词汇就越丰富。
我让学生专门准备一个积累本，把所学的、读过的课文中的好词、好句子、漂亮的篇章等，分门别类地记下来，班上学生每天都利用早读时间，进行阅读，然后积累。
同学之间互相交流，还可以互相传阅，在课前几分钟轮流背诵名言名句、好词好句等，或者让学生进行口头造句、口语交际等说话、说片断练习，准确地将词语运用到语言中，学生能把一组词用在一段话中，完成逐步由词到句到段的过渡。
定期进行评比，看谁积累得多，让学生养成自我积累的好习惯。
时间长了，学生脑子里的词汇逐渐丰富起来。
增加阅读的时间。
让学生多读课外书籍、作品等，学生在阅读过程中，可以进行好词、好句、好段的积累。
学校每天早晨有专门阅读的时间，除此之外，鼓励学生在课外阅读。
阅读的内容有中外名著、诗歌、童话等各种体裁。
还可以开展课外文学活动，更多地进行积累。
教会学生观察。
由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而学生一提起写作文，就觉得无话可说，无从下手。
学生的作文有的刚开头，敷衍几句，就草草收场。
内容空洞，没有主题，没有重点。
有的干脆模仿范文，文中没有一点儿自己的主见。
针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文，而要想有话说，就要留心观察身边的人和事。
写作的素材来源于现实生活，只有用心观察，才能写出真实的作文。
掌握观察的方法。
要想写好作文，提高观察能力，就要激发学生的观察兴趣。
心理学家认为，没有动机，任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。
写作文前要激发学生的写作欲望，调动他们写作积极性，多给学生练笔的机会。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础1. 引言1.1 观察是写好作文的基础观察是写好作文的基础。
观察是写作的第一步，只有通过仔细观察周围的事物和情景，才能准确地描绘出来，才能让读者产生共鸣。
观察是写作的灵感之源，只有通过观察，写作者才能感受到生活中的点滴细节，才能找到有独特性的素材。
观察是写作的根基，只有通过观察，写作者才能拥有深入的见解，才能写出有深度的作品。
观察是写好作文的基础，没有观察就没有真实感，没有观察就没有灵感，没有观察就没有深度。
写作者在写作前要做好充分的观察工作，只有通过观察，才能写出真正优秀的作品。
2. 正文2.1 观察的重要性观察在写好作文中起着至关重要的作用，它是作文的基础。
观察的重要性体现在以下几个方面：观察可以帮助作文更具真实性和生动性。
通过观察，我们可以捕捉到周围环境中的细微之处，感受到生活中的点点滴滴。
这样的观察可以使作文更加生动鲜活，读者也更容易产生共鸣。
观察可以拓展我们的视野和思维。
观察不仅限于表面现象，还包括对事物背后的原因和内涵的思考。
通过对所观察对象的深入了解，我们可以从不同角度去看待问题，提升我们的分析和思考能力。
观察可以激发我们的创造力。
观察能够让我们更多地接触到世界的多样性，带来各种灵感和想法。
在写作过程中，这些观察所得的素材和思维方式也会为我们的作文注入新鲜的活力，使作品更加富有创意和想象力。
观察是写好作文的基础，它可以让我们更加敏锐地观察周围世界，更深入地思考问题，更充分地发挥我们的创造力。
只有通过细致的观察，我们才能写出真正优秀的作品，打动读者的心灵，传递深层次的思想和情感。
2.2 观察的方法观察是写好作文的基础，而观察的方法可以帮助我们更好地捕捉事物的细节和特点，从而为作文提供更多丰富的素材和灵感。
下面我将介绍几种观察的方法：1. 用心观察：观察并不是简单地看一眼就算了，而是需要用心去观察。
我们可以通过深入细致的观察，发现平常被忽略的细节，从而为作文增添生动感。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础作文是学生学习语文的重要组成部分，也是语文学习中最为基础和重要的一部分。
相比于其他学科，作文更注重学生的语言表达能力、思维能力和观察力。
而观察力作为写好作文的基础，更是至关重要的。
本文将就观察在作文中的重要性展开讨论。
观察是写好作文的基础，因为观察能够丰富学生的写作素材。
一个人的思维活动是有限的，而观察所能获取的信息是丰富多彩的。
通过观察周围的人、事、物，学生可以获取到大量的写作素材，使自己的作文更加生动鲜活。
当学生观察到校园里开满鲜花的景象时，可以用此为素材写一篇描写春天的作文；当学生观察到同学们在操场上开展运动会时，可以以此为素材写一篇记叙性作文。
可见，观察所得的素材能够为学生的作文提供丰富的写作内容。
观察是写好作文的基础，因为观察能够培养学生的细致和严谨的写作态度。
观察需要学生用心去观看、仔细去体会，这种细致的观察态度也会渗透到学生的写作中。
学生在写作时，也需要以同样的细致和严谨的态度去揣摩素材、构思内容，使作文更加详细、深入。
当学生观察到一幅美丽的风景画时，需要注意细节，领会画家的构图、色彩运用和情感表达，这种细致的观察能力也会在学生的写作中得到体现。
观察是写好作文的基础，因为观察能够帮助学生提高对事物的洞察力。
观察不仅仅是看到了某些现象和事物，更重要的是学会深刻思考背后的原因和意义。
在写作过程中，学生需要将这种洞察力转化为文字，表达自己对于事物的深刻理解。
当学生观察到一个人在街上行走时，不仅要看到他的外表形象，还要思考他走路的姿势、神态和情绪，进而通过文字表达出来。
通过这种洞察力的提高，学生的作文也会更加有深度和思想性。
观察是写好作文的基础，因为观察能够提高学生的语言表达能力。
观察所得的素材需要通过语言文字表达出来，这就需要学生有丰富的词汇和良好的语言表达能力。
通过不断观察和写作，学生可以组织和运用更加丰富的词汇，提高自己的语言表达能力。
当学生用观察所得的素材写一篇作文时，就需要通过丰富的词汇和生动的语言来表达所观察到的事物，使作文更具有感染力和表现力。
观察,让生活成为习作的源泉
观察，让生活成为习作的源泉生活是最好的创作源泉，我们身边无处不是灵感，每一个瞬间都值得我们留心观察和体验。
无论是大自然的风景，还是日常生活中的琐事，都蕴含着无穷的灵感和创意。
要让生活成为习作的源泉，关键在于观察。
观察是一个良好的习惯，它能让我们更加敏锐地察觉生活中的美好。
当我们静下心来，用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴去感受周围的万物，就会发现生活中处处可见美好的瞬间。
在公园里，我们可以观察到孩子们快乐奔跑的身影，在花丛中，我们可以闻到花香的味道，在夜晚的星空下，我们可以欣赏到繁星闪烁的美景。
观察和感受这些美好，不但可以增强我们的艺术感悟能力，还可以让我们更加热爱生活，更加珍惜时光。
除了日常的观察，旅行也是一个非常好的素材来源。
旅行让我们走出熟悉的环境，进入一个全新的世界，更要求我们去细心体验每一个瞬间。
在旅行中，我们可以观察到不同的人文风情、地方特色、文化传承。
例如在远离城市喧嚣的田园小镇，我们可以领略到清晨的朝阳、田间劳作的农民、集市上的热闹；在异国他乡，我们可以体验到不同的建筑风格、异国的美食和文化习俗。
在旅行中，我们可以充分发掘和体验这些不同的生活元素，让它们成为我们创作的集中体现。
除了观察外，思考也是一种重要的习作行为。
只有透过思考，才能将我们所看到的、所感受到的素材融汇成自己独特的艺术风格。
在日常观察和旅行中，我们可以不断思考，尝试理解和探究所看到的、所感受到的生活元素。
通过思考，我们可以自主地深入挖掘素材，发掘出自己的灵感和创意，从而有了更多的呈现方式和习作形式。
总之，生活是我们最好的创作源泉，只有不断观察和思考，发掘生活中的美好，才能将这些素材融合在一起创作出自己的风格和作品。
因此，让我们在日常生活中，多多观察、多多思考，让每一个瞬间都能成为我们创作的源泉。
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在生活中观察和积累是写好作文的前提
作者：彭洪亮
来源：《陕西教育·高教版》2009年第03期
作文是语文教学的重要组成部分，然而作文教学又是语文教学的一个难点。
特别是学生，他们不但觉得作文难写，而且觉得没有什么可写，无从着手。
怎样写好作文呢?《小学语文教学大纲》指出：“作文教学的内容就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。
”在我日常的作文教学中，我深切地体会到要写好作文，首先要写好生活作文，因为“生活是写作的源泉”。
要让学生写好生活作文，就需要学生丰富自己的生活，亲自实践，耳闻目睹，感受大自然奇妙无穷的美及投身其间的乐趣，感受生活中人与人之间的真情和爱心，同时还需要通过阅读书籍等间接的途径丰富学生的精神世界。
在此基础上尝试着用文字来表达自己的想法。
怎样才能让学生把自己的体会感受用文字来表达好呢?
创设情境，激发情感，培养观察的兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。
1，从玩中观察
从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。
2，在活动中观察
小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。
为了激发学生观察事物的兴趣，尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。
像《我爱我的学校》作文比赛、《校园一角》摄影比赛、《夸夸我的学校》演讲比赛等。
让学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景、选角度，还真像个小摄影师。
学校的每一个角落都有学生们的足迹，学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。
照片出来了，学生们的作文也有了素材。
花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。
教会学生观察的方法
小学生智能发展尚处于低级阶段，他们的自控力弱，情绪性明显，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。
针对学生观察过程中的特点，教师要利用一些电教手段，指导学生如何观察。
1，有顺序地进行观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。
教师应指导学生选择好观察对象，教给学生观察方法。
以“文具盒”为例，在指导观察中，引导学生学习观察方法。
如先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察文具盒的特点，详细描述文具盒的形状、图案、内部结构和作用，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别、部分的认识进行综合，连起来说。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
通过指导，学生观察事物变无序为有序，为写作奠定了坚实的基础。
2，观察与联想相结合
小学生天真活泼，最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机地结合起来，学生感知到的事物就会有神。
平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。
这样，学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。
这样写出的文章才可能是内容丰满、具体而生动的。
培养学生养成观察的习惯
光认识到观察的重要，学习了观察的方法。
还不等于形成了观察的习惯。
任何习惯都是在反复实践中形成的。
写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。
从低年级开始，每天让学生都从自己的生活里选择最有趣、最有意义的事物，用“六要素”法写出来。
随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。
总之，培养学生的观察能力，不但能激发学生热爱科学、认识社会的兴趣，更直接的是可以大大提高其写作水平。
学会观察生活，还要学会积累写作素材
应该指出，学生写假话的主要原因是缺乏写作素材，而写作素材的来源是丰富的生活，没有丰富多彩的生活，就难以持久地使学生写真述实。
为解决这个问题，可组织学生开展各种有益的活动，有意识地丰富学生的生活内容。
每开展一项活动之前，都要向学生讲明活动的内容、要求和意义，让学生定向、定式积累素材。
比如要求学生坚持写日记，每周每个学生要选择自己认为满意的一篇日记贴在墙报上，互相交流。
有的学生看了别人的日记很有感触，觉得自己也有同样的经历，为什么别人能写出感人的日记，而自己却把这么好的素材舍弃了呢?教师可抓住这个机遇积极诱导，告诉他们：“在作家的眼里，每一件事都是写作的素材。
好多很有意义的事都没有引起你们的注意，说明你们还没有养成观察事物的习惯，不具备分析事物的能力。
如果遇事多看看，多听听，多想想，多问几个为什么，长此下去，就会积累大量的写作素材，写文章时也就得心应手了。
”。