人的生活需要空气复习

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初中生物《人的生活需要空气》优质课教案、教学设计

初中⽣物《⼈的⽣活需要空⽓》优质课教案、教学设计《⼈的⽣活需要空⽓》教学设计【教材分析】新陈代谢是⽣物的基本特征，通过新陈代谢，⼈体从外界获得氧⽓和营养物质，并且将氧⽓和营养物质运输到⼈体的组织细胞，在组织细胞内进⾏呼吸作⽤，获得⽣命活动所需要的能量，同时产⽣⼆氧化碳等代谢废物排出体外。

《⼈的⽣活需要空⽓》是在学⽣学习完《⼈的⽣活需要营养》基础上进⾏的，通过本章的学习，学⽣理解⼈体从外界获取氧⽓、排出⼆氧化碳的⽓体交换过程，以后还要学习《⼈体内物质的运输》《⼈体内代谢废物的排出》，从⽽使学⽣对⼈体的新陈代谢过程有较系统、全⾯的认识，并且对⼈体的⽣命活动有深⼊和整体了解。

《⼈的⽣活需要空⽓》包括呼系统组成、⼈体与外界的⽓体交换、空⽓质量与健康等内容，学⽣通过思考分析：“⼈体需要什么样的空⽓？”“⼈体需要空⽓⼲什么？”、“空⽓是怎样进⼊⼈体的？”等问题，讨论、交流改善空⽓质量的⽅法，归纳⼈体与外界的⽓体交换的过程，认识到⼈体与外界进⾏⽓体交换的本质和意义，进⼀步⾃觉维护⼈体⾃⾝健康。

因此，学⽣对本节⽣物学概念的构建以学⽣⾃主学习和⼩组合作学习为主，通过⼀系列的⾃主学习活动，提⾼实验分析能⼒、语⾔表达能⼒、理论联系实际的能⼒等，同时提⾼学⽣合作精神和环境保护意识，形成健康⽣活的理念。

【教学⽬标】1. 知识⽬标：学⽣通过观察分析⼈体内的⽓体交换⽰意图，概述⼈体与外界的⽓体交换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系⽰意图，阐述平静吸⽓原理；观察呼吸系统⽰意图，描述呼吸系统的组成和功能，说明肺泡适于⽓体交换的结构特点。

2. 能⼒⽬标：学⽣通过问题探究、观察分析、合作交流，提⾼识图分析能⼒、语⾔表达能⼒、理论联系实际的能⼒等。

3. 情感态度与价值观⽬标：学⽣通过思考“⼈体需要什么样的空⽓？”提⾼环境保护意识，养成⾃觉维护呼吸系统健康的⽣活习惯；学⽣通过观察分析⼈体内的⽓体交换⽰意图、呼吸系统⽰意图等，感受⽣命的奇妙，形成⽣命观念，培养严谨的科学态度，形成结构与功能相适应的⽣物学观点。

第二章人的生活需要空气

2012湘潭10．下图中能正确模拟吸气时肺和膈肌活动情况的是A B C D2012安徽巢湖9. 人体与外界进行气体交换的器官是A. 呼吸道B. 肺C. 气管D. 支气管2012安徽巢湖11. 下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是A. 肺泡外包绕着毛细血管B. 肺泡壁只由一层上皮细胞组成C. 肺泡数目极多D. A、B、C都是2012德州11.自2011年1月起，我国在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所完全禁止吸烟。

下列关于吸烟危害的叙述，错误的是（）A.吸烟者的死亡率比不吸烟者高数十倍B.吸烟会导致他人被动吸烟，害己害人C.吸烟是引发心脑血管等疾病的重要因素D.烟草中的尼古丁能引起神经系统的兴奋性，促进新陈代谢2012枣庄27.不游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力。

这是因为A.胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入B.胸腔容积增大，肺内气压减小，外界空气不易进入C.胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入D.胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入（5分）PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。

由于它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大。

为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，我市某中学的同学在宝龙城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如图7：（1）在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的，而其他条件都相同。

（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？（3）该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图（图8），请你将图7表格中“下班时段”的数据也进行相应处理，并用柱状图在图8中表示。

（4）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2.5的浓度。

（5）根据实验结论，请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：2012年龙岩市6．根据右图回答：既是食物的通道，又是气体的通道的是A．①B．②C．③D．④2012广安市9．人体呼出的气体与吸入的空气相比，含有了较多的A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．其他气体2012广安市9．人体呼出的气体与吸入的空气相比，含有了较多的A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．其他气体2012聊城13.下列有关呼吸道结构与功能的叙述，不正确的是Ａ呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气体顺畅通过Ｂ呼吸道的纤毛能分泌黏液，能消灭到达肺部气体中的细菌Ｃ呼吸道腺细胞能分泌黏液，能湿润到达肺部的气体Ｄ鼻腔黏膜含有丰富的毛细血管，能温暖到达肺部的气体2012聊城17.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为入肺颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，是衡量大气质量的指标之一，它对人体健康的影响主要表现在Ａ诱发消化系统疾病Ｂ诱发呼吸系统疾病Ｃ诱发神经系统疾病Ｄ诱发循环系统疾病。

七年级生物下册专题整合训练2人的生活需要空气新版

专题整合训练人的生活需要空气
专题一呼吸系统的组成与功能
1.下图是人体呼吸系统模式图。

下列叙述错误的是(A )
A.①②③④组成了呼吸道,它们是气体交换的场所
B.肺泡的壁很薄,由一层细胞构成
C.流经[⑥]肺部的血液氧气浓度升高
D.呼出气体比吸入气体中二氧化碳含量增多
专题二呼吸运动及原理
2.导学号16244057(2017·江西中考)人体吸气时,膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是(D )
A.收缩、缩小、降低
B.舒张、缩小、增大
C.舒张、扩大、增大
D.收缩、扩大、降低
3.当人体处于由图A到图B所示状态时,呼吸肌的状态和气体经过的路线分别是(D )
A.收缩、外界气体→食管→肺
B.收缩、肺→气管→口腔→外界
C.舒张、外界气体→气管→肺
D.舒张、肺→气管→鼻腔→外界
专题三人体呼吸的全过程
4.导学号16244058图中①~④表示人体与外界进行气体交换的过程,下列相关叙述正确的是(C )
A.①过程引起有节律的呼吸运动
B.②过程的进行依赖于胸廓容积的变化
C.长期缺铁会影响③过程中气体的运输
D.②④过程均使血液中氧气浓度降低
专题四与呼吸有关的坐标题、图表题、模型图题
5.(2015·湖南衡阳中考)如图表示肺容积在呼吸过程中的同步变化曲线图,表示肋间肌和膈肌处于舒张状态的
是哪一区段?(A )
A.CE段
B.AC段
C.AB段
D.CD段。

第二章人的生活需要空气

课标导引
1、说出呼吸系统的结构和功能、 2、说明肺泡与其功能相适应的结构和特点、 3、解释运动、气体交换的原理，概述肺泡内、解释运动、气体交换的原理，和组织里气体交换的过程 4、解释人体内能量的释放过程，举例说明影、解释人体内能量的释放过程，响能量消耗的因素 5、举例说出影响空气质量的因素和空气质量、对人体健康的影响，认识吸烟的危害。对人体健康的影响，认识吸烟的危害。
呼吸的四个过程：呼吸的四个过程：
①表示肺泡与外界的气体交换（通过什么实现）表示肺泡与外界的气体交换（通过什么实现）表示肺泡内气体交换（原理） ②表示肺泡内气体交换（原理）表示气体在血液中的运输（氧合血红蛋白） ③表示气体在血液中的运输（氧合血红蛋白）表示组织间气体交换（原理）。 ④表示组织间气体交换（原理）。
课时检测答答案
•1 C •4 C
吸气肋间肌膈肌膈顶部肋骨胸腔体积肺内气压大气压大气压呼气
肺泡与外界的气体交换
吸气肋间肌膈肌膈顶部肋骨胸腔体积肺内气压收缩收缩下降上升扩大小于大气压呼气舒张舒张上升下降缩小大于大气压
人体内的气体交换
类型部位过程血液成分原理
肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？
各部分名称及作用？各部分名称及作用？
肺泡适于气体交换的特点; 肺泡适于气体交换的特点 ——肺的基本结构和功能单位。肺的基本结构和功能单位。肺的基本结构和功能单位 1、数目多。、数目多。 2、外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。3、毛细血管和弹性纤维。、、外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细组成。胞组成。有利于进行气体交换。有利于进行气体交换。

思维导图七年级下册第二章：人的生活需要空气(呼吸系统)

涉及肺循环
2.肺泡内的气体交换定义：发生在肺泡与血液之间过程：氧气：肺泡->血液；二氧化碳：血液->肺泡血液成分变化：静脉血->动脉血原理：气体的扩散作用
3.气体在血液中的运输氧气：红细胞运输二氧化碳：血浆运输
涉及体循环
4.组织里的气体交换定义：发生在血液与组织细胞之间过程：氧气：血液->组织细胞；二氧化碳：组织细胞->血液血液成分变化：动脉血->静脉血原理：气体的扩散作用
Байду номын сангаас
能量的利用
能量的摄取
糖类、蛋白质：热价相同脂肪：热价高
能量的释放：细胞内有机物在氧气的参与下分解，释放出能量，用于进行各项生命活动和维持体温。
呼吸保健与急救
改善空气质量根本措施——减少污染物排放有效措施——植树造林
人工呼吸原理——呼吸运动频率——正常，16-18次/分钟有效标志——被救者的胸廓能够随每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出。
人的生活需要空气
呼吸系统的组成
鼻腔、咽、喉、气管、支气管温暖、湿润、清洁空气
肺：最主要的呼吸器官肺泡很多肺泡外有丰富的毛细血管肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
肺泡适于气体交换的结构特点
呼吸全过程
1.肺泡与外界气体的交换过程吸气肋间肌、膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺扩张，肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺呼气过程正好相反；二氧化碳、少量的水通过呼气排出体外，是排泄途径之一；呼出气体中二氧化碳增多，氧气减少，但氧气含量仍高于二氧化碳含量原理：呼吸运动

人的生活需要空气

人的生活需要空气复习案初家学校耿秀香复习目标：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说明肺泡与其功能相适应的结构和特点3、解释运动、气体交换的原理，概述肺泡内和组织里气体交换的过程4、解释人体内能量的释放过程，举例说明影响能量消耗的因素5、举例说出影响空气质量的因素和空气质量对人体健康的影响，认识吸烟的危害。

课前预习：完成复习方略上的知识清单课内探究：探点一：人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成;自主记忆P24—25文字完成问题：（1）呼吸系统的组成和功能。

（2）肺泡适于气体交换的特点;2、跟踪训练：1、鼻粘膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是（）A黏附细菌 B消除杂物 C分泌粘液 D温暖冷空气2、肺泡数量多，其意义是（）A使气体流通增加 B使肺内气体容量增多 C加大了气体交换的面积 D使肺内氧含量增加探点二、肺泡与外界的气体交换：1、自主复习记忆P25—27完成问题：（1）呼吸运动包括哪两个过程？（2）肋间肌和膈肌的收缩和舒张与吸气和呼气的关系。

（3）胸腔容积有何变化。

（4）吸气和呼气时气压有何变化。

2、跟踪训练：（1）当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )A等于大气压、新鲜气体 B等于大气压、混合气体C高于大气压、混合气体 D低于大气压、新鲜气体（2）人的呼吸运动中，胸廓容积的变化与膈肌有关，吸气时膈肌的状况是（）A膈肌收缩，顶部上升 B膈肌收缩，顶部下降C膈肌舒张，顶部上升 D膈肌舒张，顶部下降探点三、人体内气体的交换1、自主复习课本P27—29完成问题（1）人体内的气体交换包括哪两个过程？原理是什么？（2）气体交换后血液成分有何变化？注意各种气体的变化：2、跟踪训练：（1）呼出气体和吸入气体相比，其变化是（）①温度升高②水分增加③氧气含量略增加④氧含量大增⑤二氧化碳含量增加A、①②④B、①②⑤C、②③⑤D、①③④（2）人体呼出的气体的特点是（）A人呼出的气体都是二氧化碳 B人体呼出的都是氧气C人呼出的气体中二氧化碳比氧气多 D人呼出的气体中含有较多的二氧化碳探点四、人体怎样获得能量1、自主复习课本第二节，了解能量的来源，三类有机物的热价，能量在的参与下才能释放。

(完整版)济南版生物复习知识点七年级下

生物学七年级下第一章人的生活需要营养二、人体的消化和吸收1．消化系统：①消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门②消化腺：唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠腺附注：①肠、胰淀粉酶②肠、胰麦芽糖酶③蛋白酶④胆汁的作用⑤肠、胰脂肪酶三．膳食指南与食品安全1．我国的膳食指南：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类及其制品；少吃肥肉和荤油。

2．食品安全：产地、厂名、生产日期、主要成分、保质期、使用方法、说明书。

第二章人的生活需要空气一．人体与外界的气体交换1．呼吸系统鼻毛：阻挡鼻腔黏膜：分泌黏液毛细血管：温暖空气咽：消化系统和呼吸系统共用喉、气管、支气管肺：气体交换的场所 2．呼吸运动 3．人体内的气体交换二、人体怎样获得能量1．能量的摄取：蛋白质17.15千焦/克、脂肪38.91千焦/克、糖类17.15千焦/克 2．能量的释放：通过呼吸作用利用氧气分解有机物产生二氧化碳和水，并释放能量 3．影响因素：年龄、性别、体质、活动的强度三．空气质量和健康1．影响空气质量的因素：废气、尾气、生活垃圾、尘埃 2．空气质量等级：污染物浓度的高低来判断 3．对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管系统疾病 4．改善措施：减少污染物的排放、植树造林5．吸烟的危害：①烟的有害成分：尼古丁、焦油、一氧化碳②危害：支气管炎、肺气肿、癌症第三章人体内的物质运输一．物质运输的载体1．血液的组成和功能：①血浆：淡黄色，有水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。

②血细胞：红细胞、白细胞、血小板2．输血和血型：1．总血量：4000―5000毫升、失血30％（1200－1500毫升）危及生命、献血200－300毫升2．ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型3．输血原则：①输同型血、②异型输血要慢而少、③AB型万能受血者、O型万能供血者二．物质运输的器官2、心脏：胸腔中部偏左下方，倒梨形。

济南版七年级生物下册单元检测卷第三单元第二章人的生活需要空气(word版含答案解析)

济南版七年级生物下册单元检测卷第三单元第二章人的生活需要空气一、单项选择题（共20小题；共40分）1. 下列疾病最可能是酗酒引起的是A. 白化病B. 佝偻病C. 流感D. 肝癌2. 如图，呼吸系统结构中，不属于呼吸道的是A. ①鼻B. ②咽C. ③气管D. ④肺3. 人体吸气时，与空气进入肺内无关的是A. 肋间肌收缩B. 膈顶部下降C. 胸廓容积增大D. 肺内气压升高4. 人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的变化是A. 氧增加，二氧化碳减少B. 呼出的气体，二氧化碳含量大于氧气含量C. 氧和二氧化碳都减少D. 氧含量减少，二氧化碳含量增加5. 对溺水者先要清理他口鼻内的污物，再进行人工呼吸，这样可以A. 使进入人体肺部的气体变得温暖B. 使进入人体肺部的气体变得湿润C. 保证救者的安全D. 保持呼吸道畅通6. 遇到有人因溺水停止呼吸时，除尽快拨打急救电话，还应采取措施实施抢救。

A. 人工呼吸B. 测量血压C. 静脉止血D. 测量脉搏7. 人体进行呼吸作用时会呼出大量的二氧化碳，体内的二氧化碳产生于A. 组织细胞B. 血液C. 肺泡D. 气管和支气管8. 呼出的气体中二氧化碳增多了，增加的二氧化碳产生于A. 肺泡B. 肺泡外的毛细血管C. 血液D. 组织细胞9. 是指大气中直径小于或等于微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物，人体吸入后经呼吸道进入肺，甚至进入血液，进而引发疾病。

下列相关叙述正确的是A. 指数越高说明空气质量越好B. 公布指数有助于引导公众关注空气质量C. 咳嗽、哮喘等是由病原体引起的，与无关D. 对人体健康的影响主要表现在诱发消化系统疾病10. 从外界到达肺部的“旅程”顺序正确的是A. 鼻腔咽喉气管支气管肺B. 口腔喉咽气管支气管肺C. 鼻腔气管咽喉支气管肺D. 口腔咽喉支气管气管肺11. 毒品被公认为“白色瘟疫”，每年的月日是“世界禁毒日”。

下列有关毒品的叙述，错误的是A. 吸毒损害人体的神经、呼吸、循环等多个系统B. 吸毒能感受到强烈的快感或兴奋，可以少量使用C. 吸毒极易成瘾，严重危害人体身心健康，危害社会D. 毒品用量过度会引起吸食者猝死12. 如图是肺部的示意图，当助间肌和膈肌收缩时，图甲、、三部位的压力大小依次是A. B. C. D.13. 下表表示人体吸入、呼出各种气体所占比例。

生物圈中的人2

4.（2012东营，10）图4是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，试分析曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径的变化( ) A.前后径增大，左右径缩小 B.前后径缩小，左右径增大 C.前后径和左右径均增大 D.前后径和左右径均缩小 5.（2012枣庄，27）不游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力。这是因为( ) A.胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入 B.胸腔容积增大，肺内气压减小，外界空气不易进入 C.胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入 D.胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入
三、人工呼吸
1.概念： ______________________________ ________________。
2.人工呼吸方法和步骤是怎样的？
7下p39
1.（2012德州，11）自2011年1月起，我国在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所完全禁止吸烟。下列关于吸烟危害的叙述，错误的是（） A.吸烟者的死亡率比不吸烟者高数十倍 B.吸烟会导致他人被动吸烟，害己害人 C.吸烟是引发心脑血管等疾病的重要因素 D.烟草中的尼古丁能引起神经系统的兴奋性，促进新陈代谢 2.（2012聊城，17）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为入肺颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，是衡量大气质量的指标之一，它对人体健康的影响主要表现在（）Ａ.诱发消化系统疾病Ｂ.诱发呼吸系统疾病Ｃ.诱发神经系统疾病Ｄ.诱发循环系统疾病
生物圈中的人2
人的生活需要空气 <1>感冒时呼吸不畅的主要原因是什么？人体与外界的气体交换一、呼吸系统的组成（7下p23-24)
1、呼吸系统的组成包括 ______ 呼吸道和肺两部分，其中， <2> 气体由肺泡到毛细血管的血液里共通过鼻腔、____ _______ __、 ____和_______ 呼吸道包括______ 咽、喉气管支气管组成，是几层细胞膜？

人的生活需要空气(一)1

（4）、人体内发声的结构位于( 3 )__喉___。
肺有哪些特点适于气体交换？
1、肺泡数目多
2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管和弹性纤维 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮
细胞构成
（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？
用鼻呼吸可以对空气有湿润,清洁,温暖等作用，如果用口呼吸则会使喉咙干燥同时会产生咳嗽,这是干燥的空气损伤气管的表现.
保意识。
学习重点：呼吸系统组成；肺泡适于气体交换的结构特点学习难点：肺泡适于气体交换的结构特点
每个同学进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。人每时每刻都要进行呼吸，思考“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？
吸气和呼气
1.阅读教材24-25页，据图完成以下问题
①
② ③
④
⑥
⑤
（1）、呼吸系统由__呼_吸__道____和___肺_组成。（2）、呼吸系统的主要器官是(6 )_肺___,它是_气_体__交_换___的场所。（3）、呼吸道由( 1)__鼻_腔_,( 2 )_咽__,( 3 )__喉_,(4 )_气_管__和(5 )支__气_管____ 共同组成。
(二)在健美训练中，一般习惯采用的呼吸方法 1、极限或大重量时采用二次呼吸方法。动作未开始前，先进行二、三次深呼吸。运动开始时吸气，一直到“顶峰收缩”或动作到位时，即先作极短的呼气，紧接着连续地作短促的吸气，直到动作接近回复前一段或还原时呼气。 2、根据人体生理现象的呼吸方法：不管在哪一个动作中，当胸部肋骨和肺部在扩展时，采用“吸气”，胸助骨和肺部处在压缩位置时，采用“呼气”。这种呼气方法，使肺部不会产生受压缩或憋气的现象。 3、在动作的全过程中，从“开始位”到“完成位”，作为一个呼吸单元的呼吸方法;它是动作一开始就“吸气”，直到回复到超过中段或剩下最后的1/3时“呼气”，直到开始位。在健美训练中，动作开始时，主动肌有处于“伸展位”或“收缩位”。

人类生活离不开空气作文。140。

人类生活离不开空气作文。

140。

人的生活需要空气世界上最基本的要素就是空气，人类可以不吃食物一个月而活着，但绝对不可能一分钟不呼吸而活着，因为动植物都需要空气，要不然会因此而无法生存。

空气是由氧气、二氧化碳和稀有气体所组成的，稀有气体各有五种，分别是氦、氖、氪以及氡，这五种气体常常拿来被利用，但人类却只能吸入氧气，所以植物会产生光合作用来制造氧气，使氧气不会被用完。

所谓空气污染，即指空气有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、动物及植物的生命，损害财物，或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。

只要是其存在的量、性质及时间足够对人类或其他生物、财物产生影响，我们称其为空气污染物，而其存在造成之现象，就是空气污染。

以前，人类都是靠人力或动物的力量来完成事情，由于现代科技愈来愈发达，人类的活动范围、活动种类也就跟着扩大与改变，因此污染问题也就愈来愈严重，最严重的污染有三类，其中一类就是空气污染，空气污染形成的原因：工业污染，交通运输的污染，日常生活中的污染，这些都是空气污染形成的原因；即使天气晴朗时，我们周围的大气也并非如表面所见的明净。

空气里充满了看不见的固体、气体和液体等不同型态的物质。

但是最后所带来的影响也就变的很多，像是人体健康、植物、金属，建筑以及艺术宝藏等接受到影响，在我们生活的环境中，空气污染是个非常严重的问题，在无影、无声、无息中，逐渐侵入你的肺部和身体上的各个组织，所以空气污染所带来的的影响是相当可怕的。

而对气候的影响也相当的严重，因为大气中的二流氧化物、氮氧化物造成的“酸雨”现象，二氧化碳造成大气层散热量减少，使地球表面温度上升，形成“温室效应”等，均是对气候产生的影响。

最近，人类开始发觉要好好保护大自然，免得又要受到大自然的反扑，于是开始执行防止空气污染的方法，汽车的排气孔定期检查以及选择有装触媒转换器的车辆、将工厂排除来的废气净化或者用其他方式、排气通风使大气能够稀释人们所产生的空气污染、多种绿色植物，这些方法都可以使空气污染减少，而且带来的影响也就会跟着减少，简直是一举数得。

初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计思维导图1

对应课标
1、.培养学生自主学习、合作探究学习的能力 2、.通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 3、.通过资料分析，学会吸气和呼气的过程。 4、.通过空气质量等级的区别，了解对人体的不同影响。 5、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
主题单 1、人体与外界的气体交换过程？
7、当人溺水而死亡时，是发生在呼吸的哪个环节出现
障碍？当人煤气中毒时，是发生在呼吸的哪个环节出现障
碍？
8、说出什么是 “ 鼻涕 ”
所需教学环境和教学资源
肋间肌舒缩示意图、膈肌运动示意图、呼吸运动示意图、空气污染的网络资源等。
学习活动设计
（一）导入新课（故事导入法）以前我看了这样一则故事，名字叫“沉肺之迷”。故事说的是在
可评价要素：
1.分析空气质量的影响因素？
评价要 2.空气质量对人体健康的方式手抄报
点
评价方法：课下评价（教师和学生评价）
评价要点：表现形式新颖，画面生动，健康向上。
3.小组合作完成单元知识概念图
评价方法：课外评价（教师批阅，课上展示交流）评价要点： ①能积极参与，在合作中能提出有意义的建议
专题学习目标
知识目标： 1. 影响空气质量的因素。 2. 空气质量对人体健康的影响。 3. 吸烟的危害。能力目标：.学会叛断、分析空气质量的等级并做到自我保护。情感态度价值观：培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
专题问题设计
1. 室外的影响空气质量的因素有哪些？室内？ 2、空气质量的等级？对健康的影响？ 3.吸烟会危害人体的哪些系统？
专题二人体怎样获得能量
所需课

初中生物_人的生活需要空气(复习课)教学设计学情分析教材分析课后反思

“人的生活需要空气”教学设计教材分析：人体与外界环境之间的气体交换，是通过呼吸系统来完成的。

它包括肺泡与外界的气体交换以及人体内的气体交换，前者是通过呼吸运动实现的，后者又包含肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个复杂的生理过程。

通过气体交换，细胞得到了氧气。

在氧气的参与下，细胞中的有机物分解，释放出能量供人体利用，同时细胞所产生的二氧化碳也经过呼吸系统排除体外。

人体每时每刻都与外界进行气体交换，空气中的有害成分也会通过气体交换进入人的肺泡，因此，空气质量直接影响着人的身体健康。

通过本章复习，能够说出呼吸系统的结构和功能，说明肺泡与其功能相适应的结构特点，解释呼吸运动、气体交换的原理；概述肺泡和组织里的气体交换过程,明确人体呼吸的全过程。

教学反思：本节课通过自主学习，构建知识网络，完成学案知识梳理，基础知识基本掌握。

但是由于本节课自主性较高，对于一些基础较差的同学可能有些吃力。

在以后教学中要照顾这些同学的学习能力。

今后努力的方向，加强课堂教学的组织能力，如何让学生快速的将注意力转移到课堂学习上来，如何调动学生的积极性，需要进一步提高。

复习课要有趣味，但不仅仅是趣味性课堂，更应该是知识性课堂。

所以必须突出重点，有针对性，注重实效。

在复习过程中，一是要注意全班学生的共同薄弱环节；二是要针对个别学生的存在个性差异问题，要瞄准薄弱环节，紧扣知识的易混点、易错点和易漏点设计复习内容，做到有的放矢、对症下药。

多给给学生表现机会、建立快乐生物课堂，让学生轻松上好生物复习课。

课标分析：人的生活需要空气是《课程标准》规定的十大一级主题《生物圈中的人》中第二个二级主题。

人是生物圈中的重要一员。

人不但需要从外界环境中获取食物，还要从外界环境中吸入氧气，排出二氧化碳，体现了人与生物圈密不可分的辩证关系。

本章教材包括三节内容：本章前两节所要解决的问题是人体怎样从外界吸收氧气、分解有机物释放能量，供给人体生命活动的需要，同时又怎样把所产生的二氧化碳排出体外，第三节讲述空气质量直接影响人体的健康，不良的生活习惯对健康也有危害，所以必需保证呼吸卫生。

2.七下第二章人的生活需要空气

第二章人的生活需要空气知识提纲：1．呼吸系统组成：呼吸道（气体进出肺的通道，由鼻、咽、喉、气管和支气管组成）和肺。

2．呼吸道的特点：呼吸道都有骨或软骨做支架，内表面的黏膜能分泌黏液；黏膜中还分布丰富的毛细血管；鼻腔的鼻毛能过滤吸人空气的灰尘。

3．呼吸道的功能：⑴保证了气体的畅通⑵对空气具有温暖、清洁、湿润的作用。

4.肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

肺进行气体交换的主要部位是肺泡。

5．肺泡适于气体交换的结构特点：⑴肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；⑵肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成⑶数目很多6．肺与外界的气体交换：是通过呼吸运动实现的。

吸气时，肋间肌收缩，使肋骨上提，胸骨向上向外移动，导致胸廓的前后左右径增大；膈肌收缩，膈顶下降，导-致胸廓的上下径加大，胸廓增大，肺便扩张，肺内的气压小于外界大气压，气体被吸入。

呼气时，肋间肌舒张，肋骨、胸骨下降，导致胸廓的前后、左右径缩小，膈肌舒张，膈顶上升，导致胸廓的上下径缩小，从而使胸廓缩小，肺便回缩，肺内的气压大于外界大气压，气体被排出。

7．人体內的气体交换：⑴肺泡与血液的气体交换：⑵组织里的气体交换：练习题：1.当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )。

A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体2．人体内二氧化碳浓度最大的地方是( )。

A.肺泡B.肺泡周围毛细血管C.组织细胞D.组织细胞周围毛细血管3．吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的( )。

A.呼吸道黏膜 B.血液 C.肺 D.大脑4．下列结构中，气体和食物的共同通道是( )。

A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道5.气体进出肺泡的直接动力是( )。

A.肺泡的弹性B.氧和二氧化碳的浓度差C.肺内和外界气体的压力差D.心脏的舒缩6.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点?( ) A.肺泡壁由一层上皮细胞构成B.肺泡数目很多，总面积很大C.肺泡外面缠绕着毛细血管D.以上三项都是7. 运动员的肺活量比一般人的大，主要原因是( )。

人得生活需要空气

第二章人的生活需要空气呼吸的四个过程：一、选择题1.(2011苏州)人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确的是A．气体进入肺B．气体排出肺 C．膈的位置上升 D．胸廓由大变小2.（2011济宁）呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是A肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B肺泡收缩产生的压力C肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度3.（2011舟山）如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。

据此，你认为该同学应该A．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C．得出空气中没有二氧化碳的结论D．得出空气中含有少量二氧化碳的结论4.(2011临沂)右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是 A.膈肌从甲到乙时，呼气 B.膈肌从甲到乙时，吸气C.呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态 D.吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态5.(2011郴州)张同学测量了李同学在不同呼吸状态下的胸围：平静吸气时91厘米、平静呼气时88厘米、尽力吸气时95厘米、尽力呼气时86厘米。

李同学的胸围差是：A 3厘米 B．7厘米 C 9厘米 D 4厘米6.郴州)氧与血红蛋白的结合发生在何处的毛细血管中A．肺泡 B．肝脏 C．大脑 D全身组织细胞7.(2011郴州)人体呼出的二氧化碳气体的最终来源是A．细胞 B．肺泡 c毛细血管 D静脉二、识图问答题：1.（2011台州）人体吸人与呼出气体的成分如图，将它们以相同方式分别通人到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是，导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了作用。

2．（2010·莱芜市）请根据下列短文回答问题：我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、氮气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。

我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇，顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用，但我也就此消失了。

3.2人的生活需要空气优秀教学案例济南版生物七年级下册

5.反思与评价的培养：本节课注重引导学生进行反思与评价，教师采用多元化评价方式，如观察、提问、点评等，全面、客观地评价学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控能力，提高他们的学习效果。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学手段和教学评价等方面的精心考虑，使得教学活动更加生动、有趣和有效，有助于提高学生的学习兴趣、思维能力和团队合作能力，培养他们的生物学素养和终身学习的理念。
2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3.教师点评并总结：“空气质量的好坏直接关系到我们的身体健康，大家要注意保护环境，养成良好的生活习惯。”
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“谁能概括一下呼吸系统的组成和功能？”
2.学生回答后，教师总结：“呼吸系统是人体的重要系统，它帮助我们获取氧气，排除二氧化碳，维持生命活动。希望大家能珍惜和关注空气质量，保护自己的身体健康。”
在讲解呼吸过程中，我特别强调了呼吸与空气质量的关系，引导学生关注环境问题，提高他们的环保意识。此外，我还结合学生的年龄特点和认知水平，用生动形象的语言解释呼吸系统的复杂过程，让他们在理解科学知识的同时，感受到生物学的魅力。
为了巩固所学内容，我设计了富有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实战演练。通过这一系列教学活动，我希望学生能够真正认识到人的生活离不开空气，从而更加珍惜和关注空气质量，提高自己的生活品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的生活实际，设计一些富有生活气息的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习呼吸系统的知识。
3.创设一些问题情境，如呼吸与运动、呼吸与空气质量等，引导学生主动探究，提高他们的思维能力。

2022年至2022年第二学期济南版初一下册生物第三单元第2章人的生活需要空气单元测试

2022年至2022年第二学期济南版初一下册生物第三单元第2章人的生活需要空气单元测试选择题下列器官中，既属于消化系统，又属于呼吸系统的是（）A. 口腔B. 鼻腔C. 咽D. 喉【答案】B【解析】试题分析：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管；消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

因此，既属于消化系统又属于呼吸系统的是“咽”。

选择题下列概念的逻辑关系与对应如图1、2、3、4不相符的是（）A. 依次是肺泡、肺、呼吸系统、人体B. 依次是蝗虫、昆虫、节肢动物、脊椎动物C. 依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统D. 依次是基因、DNA、染色体、细胞核【答案】B【解析】如图可知1到4的逻辑关系是：4包含3，3包含2，2包含1，1的范围最小，4的范围最大。

1肺泡、2肺、3呼吸系统、4人体符合逻辑关系，A正确；1蝗虫、2昆虫、3节肢动物、4脊椎动物不符合逻辑关系，因为节肢动物属于无脊椎动物而不属于脊椎动物，B错误；1脑干属于2脑的一部分，2脑属于3中枢神经系统、中枢神经系统属于4神经系统，是包含关系，C正确；遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：1基因→2DNA→3染色体→4细胞核，是包含关系，D正确。

选择题在激烈的百米跑过程中和跑完的一段时间内，呼吸加深、频率加快，这时血液中浓度增大的气体是（）A．氧气 B.一氧化碳C.氮气D.二氧化碳【答案】D【解析】试题分析：呼吸频率的增加和呼吸的加深有多种原因，如剧烈运动、血液中二氧化碳增加等。

选择题沙尘暴会对人的呼吸系统造成影响，下列哪项是呼吸道中阻止尘埃进入肺的有关结构：（）①鼻黏膜分泌的黏液②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤鼻黏膜中的毛细血管A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ③④⑤【答案】A【解析】试题分析：呼吸系统由呼吸道和肺组成．呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。

是气体进入肺的通道．肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。

济南版生物七年级下册复习《人的生活需要空气》复习2

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真题考点导航
5. （2016·枣庄26）右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压
C 差曲线，下列叙述错误的是（）
呼吸运动的原理
A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态 B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压 C．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大 D．C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差为0
实验探究
按下暂停键，阅读教材26-27页
甲
丙
乙
丁
1.甲、丙两集气瓶中的石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？ 2.乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？根本原因：组织细胞进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳结论：人体呼出的气体中，二氧化碳含量增多，氧气含量减少
一、呼吸系统的组成及其功能
咽
气体和食物的共同通道吞咽和呼吸不能同时进行
喉发声器官
气管
支气管
肺
呼以骨或软骨做支架保证气体畅通
吸内表面覆盖着黏膜，温暖
道
黏膜内分布着丰富的毛细血管
清洁空气湿润
痰是人体呼吸道的分泌物，它是通过支气管纤毛运动，从肺部向上呼吸道推动，最后，通过人的正常咳嗽反射从气管内咳出排出体外。
1.（2019·聊城）俗话讲“食不言、寝不语”。吃饭时不能大声谈笑是有科学道理
的，其主原因是（ D ）
A．易伤害舌头
B．影响唾液的分泌
C．不利声带的保护
D．食物易误入气管
2.（2018·威海）人的鼻不具有的功能是（ B ）
A．气体进出肺的通道
B．气体交换的场所
C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气

五年级上册科学第一单元复习提纲

第一单元生物的生长需要1、人类的生活需要阳光、空气、水、食物等。

2、一粒种子就是一个幼小的植物体。

只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。

3、在自然界，种子春天才开始萌发，所以，种子萌发需要一定的温度。

4、雨后的种子容易萌发，因此，种子萌发离不开水。

5、种子的萌发出了本身具有活力外，还必须有适宜的外界条件，一般地说，具有充足的水分，适宜的温度和足够的空气，种子才可以萌发，有的种子萌发还需要光照。

6、种子萌发需要水的实验方案。

（P3）7、收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。

8、制作种子标本盒应放在低温、干燥的环境中保存。

9、在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。

这说明，土壤对植物生长具有一定的影响。

10、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫沙质土；含黏土多的叫黏质土；沙和黏土含量差不多的叫壤土。

11、沙质土、黏质土、壤土都具有一定的渗水能力，其中沙质土的渗水能力最强。

12、通过实验发现：沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是①沙质土②壤土③黏质土。

由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是①黏质土②壤土③沙质土。

13、豆苗在哪种土壤中生长的好，为什么？答：豆苗在壤土中生长得好。

因为壤土中有充足的空气和水分，适宜豆苗的生长。

而沙质土的保水能力差，黏质土的透气性差，都不适合豆苗的生长。

14、有些植物在黏质土中生长的较好，例如：金莲花、水稻、芦苇、苦菜花；有些植物适合生长在沙质土中，例如：西瓜、花生、香瓜、仙人掌、芦荟、土豆；大部分植物适合生长在壤土中，例如：豆类，小麦、胡萝卜月季、荞麦、高粱、谷子。

15、我们可以去田边、蔬菜大棚、植物园、花卉市场等地方调查，还可以通过观看录像片、搜集资料、请教农民伯伯等途径进行调查，了解不同土壤中适合生长哪种植物。

人的生活需要空气复习

初中生物《人的生活需要空气》优质课教案、教学设计

第二章人的生活需要空气

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2.七下第二章人的生活需要空气

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