高校大学生心理健康教育工作机制探讨

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关于高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作的思考

关于高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作的思考近年来大学生心理问题频发，大学生心理健康教育已经渐渐成为社会关注的焦点。

而辅导员作为大学生校园里的守护者和教育者，自然应肩负起这一教育责任。

面对大学生复杂的心理特点和不断出现的校园问题，辅导员应该意识到开展大学生心理健康教育的积极作用，并通过合理的途径进一步做好大学生心理健康教育的工作。

近年来，因心理问题休学、退学的学生不断增多，甚至发生了多起大学生自杀、伤人、虐待动物等影响恶劣的校园事件，造成了不小的社会影响。

影响大学生心理健康的因素很多，我们必须采取有效的干预措施，帮助大学生走出心理困境，重拾健康生活。

辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，想要更好地实现这一目标，做好大学生心理健康教育工作就显得格外重要。

一、高校辅导员在大学生心理健康教育中的必要性(一)高校辅导员发挥着指导性的作用高校辅导员在日常工作中需要负责很多的问题，如:社会活动、学生的安全、情感等。

辅导员作为大学生行为的监护人，需要熟练掌握学生当时心理所处的状态，因此他们对学生抱有的态度与是否可以处理学生目前存在的问题，同样可以直接影响学生心理健康教育工作的顺利开展。

在我国各个高校当中，辅导员的年龄相对较小，和大学生在交流与沟通过程中不会产生代沟，可以充分了解学生心中的疑惑与想法。

辅导员已经经历了学生当前的这个过程，对大学生在日常生活与学习中出现的各种情况可以提出有效的解决方法，这些建议非常适用于大学生。

除此之外，和大学生的家长进行比较而言，在大学生活中辅导员和学生接触的时间较长，更能有效地熟练掌握大学生心理方面存在的问题。

(二)高校辅导员是学校和学生沟通的主要载体高校在开展心理健康教育工作过程中，学生发挥着主体作用，然而最后还是需要经过辅导员和学生开展有效沟通实现心理教育的效果。

但是辅导员和学生沟通期间，特别需要重视学生的敏感状态与自卑心理，防止二次出现“马加爵式”的消极事件。

浅谈高校辅导员如何做好学生的心理健康教育工作

浅谈高校辅导员如何做好学生的心理健康教育工作李　璐　宿林林山东交通学院摘要：新形势下，大学生心理问题日益凸显。

辅导员是大学生接触最多的学生工作者，不仅肩负大学生的思想政治教育，更对学生心理健康成长起着至关重要的作用。

面对大学生普遍存在来自多方的压力，辅导员要不断探索心理健康教育方法，不断提升自身素质，成为学生心理健康的引路者，做好学生心理调节和疏导工作，促进大学生健康、全面发展。

关键词：辅导员；心理健康教育中图分类号：G444 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)019-0403-02一、高校学生心理健康现状如今，人们面临着快节奏、高压力、人际关系复杂的社会形势。

面对巨大的压力，越来越多的人产生了不同程度的心理问题。

尤其当今信息发达，大学生接触各类信息较多，而其思想处于成熟与未成熟之间，面对各方压力难免会产生不同的心理问题。

通过对山东交通学院不同专业300名学生进行抽样调查显示，学生总体心理情况良好，其中有51名同学认为自己压力过大或存在困扰，其压力主要来自于学业、家庭、个人感情等。

主要总结如下：1.迷茫、虚度，产生较大压力从逼迫型学习到自主学习，很多学生难以适应。

参与问卷调查的300名学生中，高达208人认为自己目前生活状态颓废，课程内容学习吃力，又没有学习动力，每天生活在自责中，造成恶性循环，心理压力越来越大。

2.来自于就业的压力大学生普遍自我意识淡薄，对于自己将来的就业迷茫又无助，不知道怎样度过自己的大学生活。

而对于一些家庭条件一般的学生而言，家庭对他的期望是特别高的，造成包袱和压力更大。

3.人际交往中产生较大的心理压力大学生对自己的能力非常看重，尤其是大一新生，十分乐于参加各种学生会、社团以及各种兼职，很多人是盲目参与和跟风，在参与过程中也会带来压力和困惑。

也有一些学生在与室友、同学相处过程中，存在各种矛盾，心里压力过大。

4.因感情影响情绪个别学生因感情事件影响到情绪，甚至有学生因此有自杀念头。

浅谈高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作

开展大学生心理健康教育工作
罗晶
（黑龙江农垦职业学院黑龙江哈尔滨１０２）５０５［摘要］加强大学生心理健康教育工作，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，高校德育的重要组成部分。作为工作在高校学生教育管理第一线是的辅导员，不容辞承担起了大学生心理健康教育的任务。而辅导员如何有效开展大学生心理健康教育，义提高大学生的心理素质和会适应能力，帮助和促进大学生各方面的和谐发展和健康成长，已成为新时期高校学生教育与管理工作中面临的一个重要课题。［关键词］导员大学生心理健康辅中图分类号：５４１Ｒ４．文献标识码：Ａ文章编号：０９９４（００３ — １３０１０— １Ｘ２１）２０６ — １
１正确的认识心理健康教育与思想政治教育的关系心理健康教育是指运用心理学及其相关学科的理论和技术，帮助大学生逐步达到心理平衡、逐步提高大学生心理素质的过程：而思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，步提高大学生思想政治道德素质的过程。二者之间逐既有共同点，有不同点，又既有区别又有联系：一方面，良好的心理状态是接受思想政治教育的前提，思想道德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约：另一方面，良好的思想道德品质又是塑造健康心理的基础，个体心理发展的方向要受到主体思想的支配。同时，理健康教育与思想政治教心育在总体目标上是一致的，都是要培养全面发展的 “ 四有 ”新人，断提高不大学生的综合素质。长期以来，许多人把心理问题与思想问题混为一谈，没有弄清两者之间的区别，往过分强调思想政治因素，人的一切问题都归因为思想觉悟和政治往把观念问题，在教育中只重视人的思想政治教育，忽视了人的心理健康教育。而事实上，它们是有严格区别的，前者主要是解决大学生的思想品德问题，而后者则主要解决大学生的心理障碍问题，它们在许多方面都不相同。心理健康教育的重点在大学生心理的发展、调适、矫正上，重于增进人的心理健康水着平和社会适应能力，以提高大学生的心理健康素质为目的。而思想政治教育侧重在大学生思想品德的提高、塑造、转变上，主要是按国家的教育方针和培养人才的规格要求而进行的，帮助大学生解决社会倾向问题，以引导大学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观为目的。而同时，心理健康教育与思想政治教育工作又是互相渗透、互相补充和互相促进的。应坚持 “ 行渗透理念 ” 人的思想问题的产生，除了认识问平，题、道德问题和实际问题等因素，有可能是由心理问题引起的，也通过心理咨询等心理健康教育方法解决了心理问题，从而间接地达到和实现了思想政治教育的工作目标。同样，的心理问题的产生除了心理障碍等因素外，有可能人也是由观念问题所引起，过动之以情、晓之以理的思想政治教育工作，以帮通可助学生解除心理上的困惑、忧郁和消沉。２辅导员参与大学生心理健康教育现状分析辅导员是大学生健康教育的第一个环节，他们与学生生活在一起，熟悉最和了解学生，与学生的密切接触使他们对学生的思想、理问题能够直接或间心接地首先了解到以，所目前高校辅导员们在健康教育中的一项重要工作就是问题的及时发现和甄别，好沟通、做关注和干预工作。辅导员参与健康教育工作的第二方面是学校开展各项健康教育活动的具体组织和落实。：理健康如心讲座等活动的组织，心理普查和心理建档等。但在各类活动中积极参加的同学基本没有心理健康方面的困扰，或者属于有些发展性的问题，真正有问题的而

高校大学生心理健康教育工作研究

高校大学生心理健康教育工作研究【摘要】本文旨在研究高校大学生心理健康教育工作，通过分析研究背景、意义和目的，探讨高校大学生心理健康现状及现有教育工作情况。

正文部分主要包括对大学生心理健康现状的分析、教育工作策略探讨以及心理健康教育对大学生成长的重要性，同时进行教育工作评估与改进。

结论部分将提出关于高校大学生心理健康教育工作的建议，并展望未来研究方向，最后进行总结。

通过本研究，有望为提升高校大学生心理健康教育水平提供宝贵参考，促进大学生心理健康的健康发展。

【关键词】高校大学生、心理健康教育、研究、现状分析、教育策略、重要性、评估与改进、建议、未来研究方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景高校大学生心理健康教育是当前教育领域备受关注的重要课题。

随着社会的快速发展和生活压力的增加，大学生面临着种种心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，给他们的学习和生活带来了一定的困扰和影响。

这些心理健康问题不仅会影响大学生个人的学习和生活质量，还可能导致更严重的心理疾病，甚至危及生命。

加强高校大学生心理健康教育工作具有重要的现实意义。

通过对大学生心理健康现状的深入分析，了解他们面临的问题和需求，可以有针对性地制定心理健康教育工作方案，提供有效的帮助和支持。

探讨心理健康教育的策略和重要性，评估和改进教育工作，为大学生的健康成长和发展提供更好的保障和支持。

本研究将通过对高校大学生心理健康教育工作的深入探讨和研究，为提升教育工作的质量和效果提供参考和建议，促进大学生心理健康教育工作的全面发展和进步。

1.2 研究意义高校大学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。

其重要性体现在以下几个方面：大学生是未来社会的中坚力量，他们的心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。

加强对大学生心理健康的教育工作，有助于培养健康、积极向上的国民素质，促进社会和谐稳定。

随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的压力和挑战，心理健康问题也日益凸显。

大学生心理健康教育教学体系及工作机制的探索

・１７－４
题已成为当今大学生心理问题的多发“ 地段 ”导致心理问，题的发生，甚至成为违法犯罪的“ 导火索” 。４人际关系不和谐．人际交往方面的困惑、障碍，对青年学生心理与行为健康的影响，是仅次于学业的大问题。在新的环境中寻找益
摘要：针对目前大学生心理健康状况，总结以往高校心理健康教育工作的经验教训。有效的大学生心理健康教学体系及
工作机制应为：立和完善课内与课外、建教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次多方位的大学生心理健康教育教学体系；构
建学校、院系、学生三级落实大学生心理健康教育的工作体制；创立学生心理问题筛查、干预、控制、踪一体化的工作机制：跟大力支持心理健康教育的理论和实践研究，切实落实大学生心理健康教育工作。－
着时问的推移，渐渐消失，紧张的学习、激烈的竞争会使一些人产生强烈的恋旧情绪、思乡心切，至沉溺于回忆之中甚不能自拔。也有不少学生产生独立感与依赖感的矛盾；学
习的轻松感与被动学习的矛盾；强烈交往需要与孤独感的
矛盾；想自我与现实自我的矛盾等等，会使学生产生苦理都闷、抑郁等消极的心理体验。２厌学和考试焦虑问题．大学生学制长、程设置繁多，习负担过重，课学使他们长期处于超负荷运转状态，再加上将来就业和考研究生的
询工作。为了贯彻落实教育部文件精神，切实提高大学生
的心理健康素质，针对目前大学生心理健康状况和高校心理健康教育情况，我们在系统分析大学生心理发展规律和特点基础上，大学生成长与发展过程中所面临的心理问对题及其解决途径和方法进行研究，对学校如何落实大学生心理健康教育工作，进行教育教学模式可行性探索，并在实

大学生心理健康教育教学体系及工作机制的探索_冯宪萍

收稿日期:2005 11 04作者简介:冯宪萍(1968 ),女,山东新泰市人,副教授。

大学生心理健康教育教学体系及工作机制的探索冯宪萍1,吕砚川2(1.泰山医学院, 山东泰安 271000;2.临沂市委党校, 山东临沂 276600)摘要:针对目前大学生心理健康状况,总结以往高校心理健康教育工作的经验教训。

有效的大学生心理健康教学体系及工作机制应为:建立和完善课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次多方位的大学生心理健康教育教学体系;构建学校、院系、学生三级落实大学生心理健康教育的工作体制;创立学生心理问题筛查、干预、控制、跟踪一体化的工作机制;大力支持心理健康教育的理论和实践研究,切实落实大学生心理健康教育工作。

关键词:大学生;心理健康教育;探索中图分类号:B849 文献标识码:A 文章编号:1008 2816(2006)01 0146 032001年,教育部颁发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 ,2002年教育部又颁发了普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行) 。

2005年教育部、卫生部、共青团中央又联合发出通知,要求进一步加强和改进大学生心理健康教育,切实做好心理咨询工作。

为了贯彻落实教育部文件精神,切实提高大学生的心理健康素质,针对目前大学生心理健康状况和高校心理健康教育情况,我们在系统分析大学生心理发展规律和特点基础上,对大学生成长与发展过程中所面临的心理问题及其解决途径和方法进行研究,对学校如何落实大学生心理健康教育工作,进行教育教学模式可行性探索,并在实践层面进行积极的尝试。

一、完善大学生心理健康教育教学体系和工作机制的必要性(一)目前大学生心理问题的主要表现据国内最近几次对大学生心理健康状况的调查表明,大学生已成为心理弱势群体。

大学生中精神行为问题检出率约为16%,心理不健康的或处于心理亚健康状态的比例更高。

就目前大学生的心理现状看,心理问题主要表现在:1.适应问题大学生,特别是大学新生,由于进入一个全新的社会环境,开始一种全新的学习生活,这种环境和生活也许与自己原来想象的完全不同,加上个体特定成长阶段的心理特点,往往会产生许多心理矛盾和困惑:自豪感与自卑感的矛盾,高考激烈竞争的胜利者,自豪感悠然而生,进入大学群英荟萃、强手如林,以往的优势不复存在,易产生自卑心理。

大学心理健康论文3000字

大学心理健康论文3000字针对大学生出现心理健康问题比例不断上升的问题,高校应切实做好大学生心理健康教育工作,促进大学生身心健康成长。

下面是店铺给大家推荐的大学心理健康3000字论文，希望大家喜欢!大学心理健康论文3000字篇一《高校大学生心理健康教育工作机制探讨》摘要:针对大学生出现心理健康问题比例不断上升的问题,高校应从完善宣传教育机制,完善培训机制,规范咨询、治疗程序,建立快速反应危机干预机制等方面完善工作机制,切实做好大学生心理健康教育工作,促进大学生身心健康成长。

关键词:大学生;心理健康教育;机制近年来,由于社会、家庭等因素的影响,大学生出现心理康问题的比例在不断上升。

中国青少年研究中心实施的一调查显示,有40%以上的大学生认为由于就业、学习和经上的负担而面临较大的心理压力,有10.6%和6.8%的人为心理压力来自“人情冷漠”和“人际关系紧张”。

[1]这些现象表明,大学生心理健康教育已经成为大学生思想政治教育工作的热点和重点。

加强大学生心理健康教育工作对实现人才培养目标,帮助大学生健康成长,推动和谐校园建设具有重要意义。

一、高校大学生心理健康教育工作存在的问题1.部分学校和学生认识存在偏差心理辅导和咨询的本源是如何测量人的个性差异,更有效地进行差异教学,发挥人的长处,使人与职业更好地匹配,辅助人的生涯规划,让人更完美地生活。

目前部分学校的心理辅导与咨询工作已偏离了本源目标,成了解决心理问题的手段,通常认为来心理辅导和咨询的,都是有心理问题的学生,有心理问题就等于心理不健康,这似乎成为人们普遍认同的一种观点。

基于这种观点,大部分学生认为有病才去咨询,咨询中心是治病的地方,部分有强烈心理咨询愿望的学生由于害怕周围同学的异样目光,对心理咨询机构也只能敬而远之,他们只能独自查找资料或向身边的同学、朋友求助,而未能向具有专业技能的服务人员咨询,这极大地降低了心理健康教育的时效性。

2.心理咨询工作水平亟待提高心理健康教育工作是一项科学性、专业性和技术性很强工作,对工作人员的专业知识和业务能力要求都很高[2]。

基于“五位一体”的高校心理育人机制研究

［摘要］当前高校心理健康教育工作存在服务不平衡、认知不充分、预防不到位等问题。

建设基于“五位一体”的心理育人机制的必要性体现在它既是学生心理健康的必要保障，也是综合人才培养的重要基石，更是对社会发展需求的有力响应。

基于“五位一体”的心理育人机制实现路径包括：在教育教学层面全面培养，铸就心理健康的牢固根基；在实践活动层面开拓心智，助力学生心理的多维成长；在咨询服务层面呵护心灵，筑牢心理健康的坚实堡垒；在预防干预层面防微杜渐，守好心理健康的护城河；从平台保障层面高效支持，贯通心理育人的关键桥梁。

［关键词］五位一体；心理健康教育；高校育人［中图分类号］G441［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）06-0145-04基于“五位一体”的高校心理育人机制研究马意甯（北京师范大学珠海校区心理健康教育与咨询中心，广东珠海519087）在当今社会，高等教育在培养人才、推动社会发展中扮演着不可替代的角色。

然而随着社会的不断发展和变革，高等教育也面临新的机遇和挑战。

近年来，教育部党组先后印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[1]《关于加强学生心理健康管理工作的通知》[2]，将心理育人纳入了“十大”育人体系，并提出了深入构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障‘五位一体’”的心理健康教育工作格局，为高校教育提出了更高的要求[3]。

在这个背景下，高校不仅需要关注学生的学术知识传授，还需要致力于学生心理健康教育和全面素养提升。

心理健康教育作为高校教育的重要组成部分，对学生成长和发展至关重要。

然而，如何将心理健康教育与“五位一体”格局相融合，以更好地满足学生的心理需求并促进其全面发展的提升，这是一个备受关注的问题。

因此，本文通过分析高校心理教育现状与存在的问题，探讨了基于“五位一体”建设心理育人机制的必要性及实现路径。

希望能为高校提供有益的建议和参考，更好地满足学生的心理健康需求，实现新时代的育人目标。

大学生心理健康教育的有效方法

大学生心理健康教育的有效方法近年来，大学生心理健康问题日益凸显，给大学生的正常学习和生活带来了很大的困扰。

因此，大学生心理健康教育成为高校教育工作的重点之一。

本文将探讨一些有效的大学生心理健康教育方法，以期帮助大学生更好地管理自己的心理健康。

1. 导师与班主任的角色大学的导师和班主任在大学生的心理健康教育中扮演着重要角色。

他们可以关注学生的心理状况，与学生建立起信任和良好的沟通渠道。

他们应当给予学生必要的关心和帮助，主动了解学生的心理状态，发现问题并予以引导和解决。

2. 心理咨询服务建立有效的心理咨询服务体系对于大学生心理健康教育至关重要。

学校可以设立心理咨询中心，聘请专业的心理咨询师提供个体咨询、团体咨询和在线咨询等服务。

学生可以在随时随地获得专业的心理帮助，这对于缓解大学生的压力和负面情绪非常有帮助。

3. 丰富多样的心理健康教育活动大学可以组织各种形式的心理健康教育活动，如心理讲座、心理测评、心理训练营等。

这些活动可以帮助学生了解自己的心理特点和问题，并提供相应的解决方案，提高大学生的心理素质和抗压能力。

4. 心理健康课程的设置学校可以将心理健康课程纳入到教学计划中。

通过开设心理健康课程，学生可以系统地学习心理学的基本知识和应用技巧，提高自己的心理调节能力。

这样的课程可以培养学生的情商和社交能力，帮助他们更好地应对人际关系和情绪问题。

5. 学生社团的角色大学可以鼓励学生组织心理健康相关的社团，如学生心理协会、心理团队等，让学生通过自主参与和组织活动，提升自己的心理健康意识。

这样的社团可以提供一个交流和分享的平台，让学生在与他人互动中寻求帮助和支持，促进彼此间的成长与发展。

6. 父母的参与大学心理健康教育也需要家长的积极参与。

学校可以开设家长心理健康教育课程，让家长了解大学生心理发展的特点和需求，帮助他们更好地支持和引导自己的孩子。

家长可以成为学校的合作伙伴，共同努力为大学生的心理健康教育提供有力的支持。

高校大学生心理健康教育模式机制研究

（）理健康教育课程设置不合理一心大学是人文科学、会科学等多元文化的聚集社地，校开放式教学、治式管理、争式发展和大高自竞学生个体间区域文化差异、济状况悬殊、艺技能经才差距等诸多因素会影响大学生个体原有的自我认知
理健康教育课程从必选课降格为任选课，为大学认
生已是成年人，以恰当处理各种生活事件，挫折可在
面前可以自我调节心理状态，有必要开设心理健没
的身心发展特点，大学生传授科学的心理健康知向
高素质人才。
关键词：学生；理健康教育模式；效运行对策大心有
中图分类号：８４２Ｂ４．文献标识码：Ａ文章编号：６１９１（０１Ｏ一Ｏ６一Ｏ１７ — ７９２１）８Ｏ５３
具有较好的铺路引渡作用。（）理健康教育针对性不强，效性有待提二心实高
２０世纪８年代以来，国大学生心理健康教Ｏ我育虽然已经取得了一定的发展，在改革开放社会但
经济高速发展的情况下，方各种消费观、ｒ观、西ｉｆ值
识，导大学生维护和促进自身的心理健康，养优引培良的心理品质。各高校应积极探索和构建大学生心

加强大学生心理健康教育工作的探讨

对象，职能和目标是相同的，两者的结合，可以促成实现其各自的目标和职能。虽然心理健康教育与思想政治教育是两个不同的学科专业领域，要研究和解决的也是不同的问题，心理教育是要培养大学生的健全人格，提高心理健康指数和心理素质；思想政治教育是要培养大学生树立正确的世界观，人生观和价值观，确定自身行为的方向。但是，二者所面对的对象都是当代大学生，且教育也是面向全体对象，二者的职能相同，都是育人，都要培养大学生思想品德的知、情、意、行。二者的目标相同，都是培养合格的社会公民和 “ 四有”新人。从实践层面看，已有许多高校有意或无意地实践着心理健康教育与思想政治教育的结合，也取得了良好效果，促进了大学生成长成才。２促成二者相互借鉴，共同提升工作绩效。随着我国经济．社会的快速发展，人们思想观念和生活方式的改变，导致当代大学生心理感受和思想认识的交织和冲突。在精神和行为层面表现为：心情浮躁、情感强烈、认识偏颇，否定一切，怀疑一切，价值取向多元，且摇摆不定，心理脆弱，稍遇挫折，就导致心理不平衡、不稳定、行为务实而短视，一切以自己的好恶来主观片面武断地判断是非得失，重个性轻共性，行为偏激，有时不可理喻。这些表现反映出大学生心理的不成熟和思想认识及行为上的偏差。不可否认，这些都是心理健康教育和思想政治教育共同关注的问题，因此，二者在内容上虽有质的差异，同时又有可结合与渗透的客观需要。二者在方法和形式上就更有可结合和借鉴的地方。比如，思想政治教育中采用的主题班会，团日活动，表彰激励，个别谈话等，心理健康教育采用的个体心理咨询，团体辅导，心理测试与训练，暗示、角色扮演等都可相互借鉴、互相渗透。二者的结合和借鉴，更能增强育人的异曲同工效果，体现学校教育以人为本的宗旨。３增强二者的影响面和有效性。前述二者属两个不同学科专业领域，内容、方法有着明显的不同。如二者不进行结合，其让心理健康教育这支队伍孤军作战，势必收效甚微，原因是我国高校管理体系中，思想政治教育队伍及机构直接面对和管理着学生，掌握着校内的舆论宣传、活动阵地，加之现在学生主动去寻求心理帮助的意识不强，就校园大德育而言，心理健康教育也是其重要组成部分，两者的结合可充分利用现有的阵地和优势，增大受众面、影响力，同时，两者的结合可使心理健康教育的教师、思想政治教育工作者相互学习、取长补短，学生对两方面融会贯通，而致三方受益，从而大大增强心理健康教育和思想政治教育的有效性。

高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作初探

保障学生的身心健康。辅导员是高校第一线的学生管理人员，与学生接至轻生的主要原因。河北省一些高校新生心理普查显
示，存在严重心理障碍并导致心理疾病的学生占总数的0.8%- 2% ;25%- 30%的学生存在着一定的心理困惑或轻度心理障碍。因此，如何正确引导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求是高校德育工作需要研究和解决的新课题。二、大学生心理问题的表现和成因 1. 渐生角色转换和适应障碍。大学新生都要经历角色转换与适应环境的过程，往往会出现许多心理问题。首先是对大学生活期望过高，可现实生活与理想中的图景相去甚远，有理想幻灭感。某些学生在理想的学
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健康和个人成长完善有很大的消极影响，这也不利于辅导员队伍的建设和学校工作开展。学校和相关部门应该高度重视这个群体的心理状态，结合本校实际，尽快采取措施，帮助他们进行有效的心理调适，解除他们的后顾之优，从而促使他们以健康的心理状态投入到
时对有心理困惑的学生进行心理疏导和心理咨询。一、问题的提出大学生中由于心理问题而引发的休学、留级、退学
乃至自杀、凶杀等事件呈上升趋势，已严重影响了极少 “ 中国矿业大学屯名学生佗中毒事件” ，就是鲜活生动的例子，给我们心灵深处带来了极大的震撼。值得深思
高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作初探
李燕吴忠民曹明平
(济宁医学院，山东济宁 2720 13 ) 大力加强大学生心理健康教育，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。对于提高大学生适应社会的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、化素质、文专业素质和身体素质的协调发展，具有重要作用。但是在现实生活中，由于心理学知识的缺乏，人们对大学生的健康评价往往只重视生理上而忽视了心理上的健康，其结果不仅损害了学生的心理健康，也使其生理健康得不到保证。只有学生的心理和生理健康都得到重视，才能全面

开展大学生心理健康教育工作模式探讨

加强大学生心理健康教育工作，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育的重要组成部分。

辅导员作为高校德育工作中接触学生的第一线力量，开展大学生心理健康教育既是日常教育与管理工作的重要内容，也是义不容辞的责任。

而辅导员如何有效开展大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质和社会适应能力，帮助和促进大学生各方面的和谐发展和健康成长，是新时期高校学生教育与管理工作中面临的一个重要课题。

一、辅导员开展大学生心理健康教育工作应处理好的两个关系一是心理健康教育与思想政治教育的关系。

大学生的心理健康教育与思想政治教育都是高校德育工作的重要内容，具有共同的目标，都是通过采取多样化的实施途径和多形式的教育方式，帮助大学生处理好心理、思想和行为之间的关系，从而促进学生健康成长，培养学生的综合素质。

但二者在理论基础、工作侧重点、具体方法上又存在着明显的差别。

心理健康教育属于心理科学的范畴，是以心理学理论为指导；思想政治教育则属于社会意识形态的范畴，是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

心理健康教育主要侧重于学生心理的发展、调适与矫正，提高心理健康水平和社会适应能力，发挥个体潜能；思想政治教育主要关注学生的思想、政治、道德的发展，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

在工作的具体方法上，心理健康教育更多地以倾听和商讨为主要形式，并运用心理咨询、心理测量等心理学方法，遵循价值中立和保密原则，强调个体的宣泄、疏导和化解；思想政治教育带有一定的灌输性、教育性和公开性，通过正面说服、榜样示范、道德批评和社会工作等方法，强调教育和宣传，从而通过价值干预达到教育的目的。

而同时，心理健康教育与思想教育工作又是互相渗透、互相补充和互相促进的。

人的思想问题的产生，除了认识问题、道德问题和实际问题等因素，也有可能是由心理问题引起的，通过心理咨询等心理健康教育方法解决了心理问题，从而间接地达到和实现了思想政治教育的工作目标。

大学生心理健康教育问题探讨10篇

大学生心理健康教育问题探讨10篇第一篇：大学生网络心理健康教育的思考互联网具有以下几个特点:第一，开放性。

网络超越了时空限制，信息畅通无阻，真正的实现了地球村，资源可以共享，人与人可以畅通交流，大学生们可以在网上学习、购物、交友。

第二，快捷性。

网络的另一个特点就是快捷性，例如我们在搜索引擎上查询某个信息，只需要输入关键字，几秒就可以找到我们需要的相关信息。

第三，匿名性。

网络相对于现实社会具有虚拟性，我们在网上交流的时候都用自己的网名，不论是QQ、微博、微信、贴吧，大多数的大学生都是匿名发表言论。

第四，平等性。

大学生可以下载很多APP，这些不管游戏、社交、工具类的APP，大家都可以下载，没有划分学生、上班族、还是司机、医生等，具有平等性;大家要在网络上表达意见，无论你是哪个地域的学生，你都可以发表，这些都是网络平等性的体现。

网络对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。

其中积极的影响包括以下几个方面。

第一，增强了个体的主体意识。

网络时代的虚拟现实激发了个体的自我意识，网络信息化特征强化了个体的平等意识和竞争意识，网络对人才的高标准要求促使个体形成了强烈的自主求知意识。

第二，更新了个体的价值观念。

跨时空性、多级主体性的特点客观上帮助个体逐步树立了开放观念，大学生们更加注重平等、效率。

第三，使个体人格素质现代化。

促使个体自觉的感知现代生活、大学生更加容易形成自主独立、开拓进取、创造创新的现代人格素质。

同时，网络会不可避免的给大学生带来一些负面影响。

其一，产生人际交往障碍，沉迷于网络的人际交往，必然会影响现实中的人际交往，一方面是对通过网络进行交往的网友产生一定的依赖，另一方面恐惧和逃避现实中的人际交往，一些大学生出现拒绝参加集体活动，害怕面对矛盾和冲突，长此以往，导致忽视亲情、友情，不关注他人和集体，产生个人孤立化、焦虑、压抑等心理现象。

其二，情绪情感障碍，网络上很多的交流和内容都是和情感有关，如此的隐匿性正好适应了个体渴求情感却又害怕实际交流的心理，很多同学在网上表现很兴奋、善于交流，但是在现实中却又情绪低落、烦躁不安、不善于沟通。

高校大学生心理健康教育工作存在的问题及对策

一
育的概念、性以及它和德育的关系认识不清。心特理健康教育与德育有一定的联系．同之处都是对共人格进行培养．进人的全面发展。但二者又有差促别，理论基础、务、育目标不同。德育侧重于其任教学生思想道德观点、德品质的形成，心理健康道而教育侧重于个体心理素质的提高和保持心理健康正是因为两者有不同的教育目标．侧重点不同．背景材料不同．以在实际的教育过程中既不能相互所替代．也不能相互排斥（）理健康教育重障碍咨询。三心轻发展咨询心理健康教育除了解答问题型的心理咨询．还有一种更具潜力的发展型心理咨询由于我国高校的心理健康教育大多是从解决学生的心理障碍人手的．使一些人误认为高校心理咨询的对象只是存在心理障碍、格缺陷的异常大学生，与多数心人而理健康但面临着成长与成才、情感与事业飞日常生活事件的处理等诸多问题的大学生无关．致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局限．响了心影理健康教育作用的发挥因此．要将传统的 “ 补救式” 心理健康教育转变成 “ 展式 ” 理教育．以发心即解决大学生心理问题、除心理障碍或危机干预为排主要出发点．帮助大学生更深刻地认识和把握自己，增强心理调适能力和社会适应能力．大限度最地发挥自己的各种现实能力．充分开发潜在能力．

高校如何开展对当代大学生的心理健康教育工作

高校如何开展对当代大学生的心理健康教育工作随着社会的不断进步和人们的生活水平的提高，越来越多的大学生意识到了心理健康的重要性。

现代社会的高度竞争，高压的学习压力以及繁忙的生活节奏都给大学生的心理健康带来了挑战。

因此，高校应该重视和加强大学生的心理健康教育工作，帮助他们建立良好的心理健康，迎接未来的挑战。

1. 制定心理健康教育政策高校应该制定具体的心理健康教育政策，明确心理健康教育的目标、内容、形式和实施方法，同时建立适合当代大学生的心理疾病诊治、跟踪、干预及辅导机制，并监督执行情况，确保制度的顺利实施。

2. 开设心理健康课程高校应该开设心理健康知识课程，将心理学原理与实践相结合，全方位讲解现代生活中常见的精神压力及其危害，并教授应对压力的方法，如通过标准化测试，有效评估大学生的心理状况，根据不同症状选择不同的干预方法，并帮助他们建立健康的生活习惯，提高自我保健能力。

3. 设立心理咨询中心与热线高校应该设立心理咨询中心，为大学生提供心理问题求助的渠道，为他们提供咨询、辅导、启示或引导，方便大学生更好地解决心理问题。

同时，应开通一个心理热线，让学生随时随地可以寻求心理咨询的帮助。

4. 独立心理辅导机构和协调机构高校应该建立心理健康辅导机构和协调机构，让专业的心理辅导师与心理医生，及时的把握每位学生的心理状态，帮助学生更好地适应生活和学业中的压力和挑战。

这些机构应有足够的义工、学生资源，有完善的网络资源，让学生从中寻求帮助，对于疾病困扰，应根据情况指导学生寻求诊断治疗，并注意隐私和保密。

5. 培养学生心理自助能力更为重要的是，高校应该加强对学生心理健康教育的宣传，让更多的大学生意识到心理健康的重要性同时提高学生自我管理和调节能力。

学校应该鼓励学生积极参加兴趣社团、运动比赛、文化交流活动等，培养学生社交能力和人际交往能力，帮助学生建立良好的心理状态。

高校的心理健康教育需要不断的推陈出新，不断顺应时代的发展变化，更加具有实效性和科学性，并通过综合措施来提高大学生心理健康教育的工作效果。

论大学生心理健康预警机制

论大学生心理健康预警机制前言随着经济和社会的快速发展，大学教育已成为人们追求知识和职业成功的重要途径。

但是，高强度、高压力的大学学业和生活模式难免会影响大学生的心理健康。

因此，建立大学生心理健康预警机制，早期发现并及早干预学生心理问题，已经成为高校必须要关注和重视的重要问题。

心理健康问题与预警机制心理健康问题已经成为当今社会面临的重要问题之一，而大学生群体作为整个社会的贡献者和接班人，也有着更高的心理压力。

近年来，国内外高校中出现了一些学生自杀、精神疾病等情况，这直接暴露了当前大学生心理建设中存在的问题。

针对大学生群体的心理健康问题，建立完善的心理健康预警机制，可提高高校服务质量和学生生活质量。

心理健康预警机制可以通过以下几种方式实现：心理健康教育在前期建设中，心理健康教育是相当重要的一种方式。

通过课堂讲解、心理辅导、座谈、咨询、讲座等系列活动，提高学生的心理承受能力和心理健康意识，让学生了解不同的心理问题，及时采取自我调节和积极应对措施。

心理咨询与疏导心理咨询与疏导是大学生心理健康的另外一种方式。

学校在此基础上，建立心理医生、心理学家等专业的心理咨询工作机构，让学生可以及时得到专业的帮助。

心理咨询可以帮助学生了解心理问题的病因和形成原因，给予科学合理的疏导和帮助，并且可以有针对性的关注和跟踪学生的改点和病情，及时施行干预和支持。

心理健康时报心理健康时报是一种可以快速将信息传递到学生的方式。

学校可以利用媒体和校刊，及时发布一些心理健康信息、技巧或者实用的心理剖析等内容，能够及时向大学生传递心理方面的知识，增强学生的心理调节能力，有效预防心理健康问题的发生。

校园心理健康预警机制的实践心理健康评测学生的心理健康评测可以及时监测学生的心理状况。

常见的健康评测方式有问卷调查和面谈，可以帮助较早的发现学生的心理健康问题，提前干预处理。

心理健康热线心理健康热线是学生公开反映和求助心理问题的沟通方式，能够及时解决学生的疑问和宣泄情感，缓解学生心理压力和焦虑。

高校大学生心理健康教育工作中存在的问题与策略探析

统计与管理二○一五·四社会经纬高校大学生心理健康教育工作中存在的问题与策略探析李　围摘　要：要想将大学生培养为全面发展的人才，就离不开心理健康教育。

通过大学生心理健康教育，能够使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高的人生理想，以积极乐观的心态面对自己未来的人生。

而当前我国高校教育中，只是注重科学文化知识的教育，对于大学生心理健康教育的关注还远远不够，虽然各高校均已开展了大学生心理健康教育工作，但其中还存在着不少的问题，必须寻找合理的应对策略，解决这些问题，才能使大学生真正从心理健康教育中受益。

本文就通过分析我国高校大学生心理健康教育工作中存在的问题，提出一些相关的策略，帮助我国高校教育工作者做好高校大学生心理健康教育工作，将大学生培养成为身心健康发展的高素质人才。

关键词：高校大学生　心理健康教育　问题与策略DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.04.062一、高校大学生心理健康教育工作中存在的问题（一）高校大学生心理健康教育存在较为严重的形式主义现如今，高校教育工作者已经逐渐地意识到了大学生心理健康教育的必要性，然而在实际的教育工作中，却往往只是走形式，高校对于大学生的心理健康教育，缺乏实际性的工作内容，对大学生的心理问题进行过一定程度的调查，但并未能够通过教育工作彻底解决这些问题。

在高校中，对于大学生的心理健康教育比较随意，而未能形成一种系统性的教育体系，学生并未从心理健康教育中受益。

（二）高校大学生心理健康教育偏重于德育，教育内容不合理大学生心理健康教育未能与思想道德教育进行彻底的区分，虽然两者之间有着必然的联系，但心理健康教育并不等于思想道德教育，而高校心理健康教育工作者却未能在实际的教育教学工作中将这两者进行辨别，使得大学生基本都是在接受思想道德教育，而心理健康教育只是作为思想道德教育的一种附加内容而存在，这就使得心理健康教育失去了其应有的作用，难以对大学生的心理健康发展形成积极的影响。