西师大版二年级数学上册第一单元表内乘法(一)乘法的初步认识练习题课教学课件
西师版二年级数学上册 同步备课教案 第1单元 表内乘法(一)第1课时 乘法的初步认识
第一单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识课时目标导航教材第1~6页的例1、例2、课堂活动及练习一。
1.知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号及乘法的各个元素名称,会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养观察比较的能力。
重点：知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
一、创设情境课件出示教材第1页情境图。
教师：大家看看这个教学楼有多少个窗户？学生1：一共有27扇窗户。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一扇一扇数的。
学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇,一共3层,9+9+9=27（扇）。
（按学生数的公式闪动画面）教师：同学们能列个数学算式吗？学生：能。
教师：观察以上算式,同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。
学生1：都是加法。
学生2：每个算式的加数都相同。
教师：在“9+9+9=27”中,相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9,有3个9。
教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是3个9相加。
二、探索新知（一）快乐起航教师：某校二年级2个同学坐一张桌子,一共坐了50张桌子,你知道该校二年级有多少个同学吗？你会列式吗？试试看。
教师：列完了吗？学生：没有。
教师：你有什么感觉？学生1：太长了。
学生2：太麻烦了。
学生3：有没有更简便的方法？教师：像这样的算式,可以用一种更简便的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算方法,想学吗？（二）愉快探索1.课件出示教材第2页例1教师：一共植了多少棵树？学生1：一共植了32棵。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一棵一棵数的。
学生2：我是横着看的,每排有8棵,一共有4排,也就是4个8,所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。
学生3：我是竖着看的,每列有4棵,一共有8列,也就是8个4,4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。
教师：4个8相加,如果用乘法计算,可以用8×4表示,也可以用4×8表示。
二年级上册第1课时 乘法的初步认识(1)西师版2025版
第1课时 乘法的初步认识（1）
西师版数学二年级（上）
学习目标
1. 经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过 程，初步理解乘法的含义。
2. 初步感受乘法与加法的联系，激发学生对乘法学习 的兴趣。
3. 培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
【重点】 经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程， 会读、写乘法算式。 【难点】 明确求几个相同加数的和可以用乘法 计算。
8个4相加 4×8 =32（棵） 像这样的加法还可以用乘法计算。
……
8×4 =32 乘号 4×8 =32
读作：4乘8等于32 读作：8乘4等于32
乘号左右两边的数可以交换位置哦！
观察图片，能提出哪些乘法问题并解答。
9 9 9
每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户？
9+9+9=27（扇） 9×3=27（扇）
课堂导入
建党100周年的升旗仪式激动人心，但你知 道怎样计算仪仗护旗队中的人数最简便吗？
新知探究
1 共植了多少棵树？ 横着数
一行有8棵， 一共有4行
Байду номын сангаас
8 8 8 8
8+8+8+8= 32（棵）
竖着数
44 4
一列有4棵， 一共有8列
4 4 4 44 4+4+4+4+4+4+4+4= 32（棵）
这两个式子都都是有几什个么几特相点加？ 8+8+8+8=32（棵） 4个8相加 8×4 =32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）
小学二年级数学上册教学课件《乘法的初步认识 (1)》
3
5
加法算式：__5__+_5_+_5_=_1__5
乘法算式：____3_×__5_=_1_5_
或：___5__×__3_=_1_5_
巩固练习
二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）
1.表示5个4相加的算式是（ ② ）。 ①5+5+5+5 ②4+4+4+4+4 ③5+4
2.将2×4用画“ （ ② ）。
或7×2=14 7→相同加数的个数
乘号
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
3×5=15或5×3=14
3→相同的加数 5→相同加数的个数
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
6×4=24或4×6=14
6→相同的加数 4→相同加数的个数
巩固练习，深化理解
2. [教材P48 做一做 第2题]
（ 8 ）个（ 4 ） 加法算式：_4_＋__4_＋__4_＋__4_＋__4_＋__4_＋__4_＋__4_＝__3_2_ 乘法算式：4_×__8_＝__3_2__或__8_×__4_＝__3_2
巩固练习，深化理解
3.把下面的加法算式写成乘法算式。
2×7=14 读作：2乘7等于14 7×2=14 读作：7乘2等于14
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
巩固练习
一、看图写算式。 [选自《创优作业100分》 ]
1.
2.
2
4
加法算式：___4_+__4_=_8___
西师大版二年级数学上册《第1单元表内乘法一》PPT课件
比一比，谁是神算子？
2×7= 14 8×1= 8 2×9= 18 2×2= 4 1×7= 7 8×2= 16
6×2=12 2×5= 10 1×9=9 2×4= 8 3×2= 6 1×1=1
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一四得四
乘法算式： 1 x 5 = 5
5x1=5
乘法口诀：
一五得五
乘法算式： 1 x 6 = 6
6x1=6
乘法口诀：
一六得六
乘法算式： 1 x 7 = 7
7x1=7
乘法口诀：
一七得七
乘法算式： 1 x 8 = 8
8x1=8
乘法口诀：
一八得八
乘法算式： 1 x 9 = 9
9x1=9
乘法口诀：
24 28
19 19
4. 算一算。
抽屉：3 ×4=12（个） 门： 2 ×4=8（扇） 腿： 4 ×4=16（条）
5.算一算。
每桌坐4人， 能坐多少人？
4 ×9=36（人）
第 一 单元 表内乘法（一）
第 12 课时 5的乘法口诀（1）
对口令
三三（ 得九 ） 三九（二十七） 四七（二十八） 二六（ 十二 ） 二五（ 一十 ） 四九（三十六） 三八（二十四） 一八（ 得八 ） 四五（ 二十 ） 四八（三十二）
9×5
（ 5 ）×（ 6 ）= （ 30 ） （ 6 ）×（ 5 ）= （ 30 ）
口诀： 五六三十
在 里填上“>” “<”或“=”。
【新】西师大版小学数学二年级上册第一单元第一课 《乘法的初步认识》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
4×8=32（棵）读作：
4乘8等于32
求几个 相同加数的和，可以用乘
法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让 学生亲生感受到了，相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成 认知冲突，激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望，迫切想找一个解决的办 法。这节课到此达到了高潮。此时，教师顺势引出课题。介绍了乘法的读法 写法及各部分的名称以后，让学生自己独立改写其他几个加法算式，感受相 同加数连加可以用乘法计算简便的结论。
《乘法的初步认识》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第一单元第一课时《 乘法的初步认识 》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
乘法算式：6×3=18（盆）或3×6=18（盆） (4）集体订正。
7.教师：同学们，在加法算式中，每部分都有自己的名字， 加号两边的数叫“加数”，得出的结果叫“和”，那么，在乘
法算式中，各部分也有自己的名字，乘号两边的数叫“因数”， 乘得的结果叫“积”。
8.教师：请同学们观察板书，你有什么发现吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：几个相同加数相加，可以用乘法计算； 乘法计算简便。
乘号,它前面和后面的数叫(
),等号后面的数叫(
西南师大版二年级数学上册一 表内乘法(一)《乘法的初步认识》 一等奖创新教学设计
西南师大版二年级数学上册一表内乘法（一）《乘法的初步认识》一等奖创新教学设计《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】义务教育教科书小学二年级数学上册第46-47页《乘法的初步认识》例题1及做一做。
【教学目标】1.使学生初步体会乘法运算的意义。
2.让学生认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法。
3.在学习活动中，让学生体会数学与生活的联系，逐步培养学生学习数学兴趣。
【教学重点】让学生体会乘法运算的意义。
【教学难点】理解同数连加乘法的关系。
【教学准备】课件。
【教学过程】一.复习旧知1.口算(个别回答)师:同学们,我们学习了连加,现在老师准备了几道题来考考你们,大家能接受挑战吗①口算（开火车）2+2+2+2+2= 4+4+4= 5+5+5+5=3+3+3= 7+7= 8+8=师：谁来告诉老师，在加法算式中，这些数叫什么呢？（指向所有加数后提问）②填空一个加数是6另一个加数也是6，和是（）。
两个加数都是9，和是（）。
2设计意图:从旧知引入,建立学生自信,使学生激发学习兴趣,为本节课即将学习的内容做铺垫>二.探究新知.师:同学们,你们都喜欢游乐园吗我们一起去看看有什么好玩的游戏吧！(出示P46情境图)请大家仔细观察,他们在玩什么项目呢估计生1:过山车估计生2:小火车估计生3:小飞机估计生4:旋转木马师:同学们对游乐园的各种项目名字都好熟悉呀,肯定是游乐园的常客。
玩过山车的一共有多少人，小火车的一共有多少人，还有小飞机，还有旋转木马，太多了我数不过来，你们能帮老师算算吗？把你最喜欢的项目算出来后告诉我吧。
（请打开课本P47。
)师：谁来告诉老师，玩小飞机的一共有多少人？指名回答：生1：有5架飞机，每架飞机上坐3人。
师：一共有多少人呢？估计生1：一共有15人。
估计生2:3+3+3+3+3=15（人）估计生3：老师我用连加的方法计算出一共有15人。
师：哦，你是用连加的方法计算的？那每个数字的意思是什么呢？生：第1个3表示。
XSD西师版 二年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思)第一单元 表内乘法(一)第1课时 乘法的初步认识
第一单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教材第1~6页的例1、例21.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较2.3.4.重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计课件出示教材第1教师学生1：一共有27学生1学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。
教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学生1学生2教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9教师学生：是3个9教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知学生1学生2学生3教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要1.课件出示教材第2页例1学生1：一共植了32学生1学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8×4表示，也可以用4×8教师介绍读法。
8×4读作：8乘4；4×8读作：4乘8教师：想一想，8×4学生1：8乘4等于32教师：你是怎么知学生1：8+8+8+8和8×4都表示4个8，所以都应等于32教师：你真聪明！4×8学生2：4×8等于32学生1学生2：用加法算要用“+教师：“×”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。
同桌相互说一说8×4=32中各部分的名称。
教师：4+4+4+4+4+4+4+4=32学生1：用4×8学生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8个4相加，所以可以写成4×8。
学生2：8个4相加，除了用加法和4×8表示，还可以用8×4表示。
西师大版二年级数学上册第1单元 表内乘法(一)《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、教材分析教材的地位与作用《乘法的初步认识》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容,本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容,如果将抽象的概念意义渗透到形象、直观、简单的操作活动中,那就能帮助学生体会乘法的意义,理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下,教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景,首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情景图,一方面使学生有亲切感,更重要的是这幅图为学生提供了素材,显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系,同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗,问题是共植了多少棵树？让学生在教师的教学引导之下,逐步明白乘法的含义,乘法算式的读法和写法,帮助学生建立乘法的概念。
（2）学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。
因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。
（3）教学目标依据《新课程标准》的要求,根据从感性到理性的认知规律,和儿童的认知特点,我制订了如下教学目标：※知识与技能：1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以有不同的解决办法。
※情感、态度与价值观：1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
最新二年级数学上册第一单元表内乘法(一)(第1课时)乘法的初步认识1西师大版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
西师大版2019年二年级数学上册：第2课时_第一单元 表内乘法(一)练习课-教案
第一单元表内乘法（一）
第2课时练习课
教材第4~6
1.
2.
1.
指名回答。
2.今天这节课我们要进行有关“乘法的初步认识”的综合练习。
（板书课题）
1.完成教材第5页的第5
投影出示题目，让学生仔细观察情境图，然后独立思考，并把结果填写在教材中。
集体反馈时，教师指名说说自己的想法，每幅图各表示几个几相加。
2.完成教材第6页的第6
（1）投影出示本题左图，提问：每组有几个人？有几组？图上共有几个小朋
（2
集体订正时，指名口答，并说说自己的想法。
3.完成教材第6页的第7
学生独立思考，填写后进行同桌交流。
全班交流时，指名口述思考方法。
4.完成教材都6页的第8
先引导学生看清题意，“连线”就是把意义相同的两个算式连起，在此渗透“对
指名口述连线答案，并要求说出这样连的原因。
对学生易错的题目，教师要让学生对错题进行辨析。
完成教材第6页的第9
1.
引导学生用“小朋友在做什么？每组有几人，有几组”这样的句式说，便于学生理解图意，列出乘法算式。
2.让学生尝试独立解决问题。
对于学困生，教师要进行个别地指导和帮助。
3.全班交流时，教师指名扮演，再让学生口述解题过程。
通过这节课的学习你有什么收获？
教学反思
本节练习课是让学生在初步学习了乘法的意义，掌握了乘法算式各部分名称的基础上，进一步感受用乘法解决求几个相同加数的和更简便的这一道理。
教材练习设计通过创设生活中的情境，引导学生解决问题。
通过解决问題，既让学生进一步感受到乘法的意义，又让学生体验到学习数学的价值。
二年级数学上册第一单元表内乘法一第2课时练习课教案西师大版
第一单元表内乘法（一）第2课时练习课〖教学内容〗教材第4~6页内容。
〖教学目标〗1.进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数的和的简便性。
2.培养观察、推理能力和解决问题的能力。
〖重点难点〗重、难点：加深对乘法意义的理解。
教学过程一、谈话引入1.前面我们学校了乘法的初步认识，谁来说一说你们都学到了哪些知识？指名回答。
2.今天这节课我们要进行有关“乘法的初步认识”的综合练习。
（板书课题）二、巩固练习1.完成教材第5页的第5题。
投影出示题目，让学生仔细观察情境图，然后独立思考，并把结果填写在教材中。
集体反馈时，教师指名说说自己的想法，每幅图各表示几个几相加。
2.完成教材第6页的第6题。
（1）投影出示本题左图，提问：每组有几个人？有几组？图上共有几个小朋友在打乒乓球？怎样用乘法算式列式？指名回答，组织全班交流，然后让学生把正确的答案填在书上。
（2）让学生独立完成本题右图。
先观察每排摆几瓶，共摆了几行？集体订正时，指名口答，并说说自己的想法。
3.完成教材第6页的第7题。
学生独立思考，填写后进行同桌交流。
全班交流时，指名口述思考方法。
4.完成教材都6页的第8题。
先引导学生看清题意，“连线”就是把意义相同的两个算式连起来，在此渗透“对应”的数学思想。
指名口述连线答案，并要求说出这样连的原因。
对学生易错的题目，教师要让学生对错题进行辨析。
三、解决问题完成教材第6页的第9题。
1.教师出示主题图。
让学生仔细观察，从中获取有用的信息。
引导学生用“小朋友在做什么？每组有几人，有几组”这样的句式来说，便于学生理解图意，列出乘法算式。
2.让学生尝试独立解决问题。
对于学困生，教师要进行个别地指导和帮助。
3.全班交流时，教师指名扮演，再让学生口述解题过程。
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、作业设计教学反思本节练习课是让学生在初步学习了乘法的意义，掌握了乘法算式各部分名称的基础上，进一步感受用乘法解决求几个相同加数的和更简便的这一道理。
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反第一单元乘法的初步认识■ 教科书分析本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，进一步引导学生观察、分析、比较，从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包括：对乘法的初步理解；1和2的乘法公式；3的乘法公式；4的乘法公式；5的乘法公式；组织并审查这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：突出了乘法意义的教学。
其次，乘法公式的排列顺序应尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
第三：重视乘法公式的来源和意义的教学。
第四：注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀，这是本单元教学的重点。
所以，在教学过程中，要结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义。
3--5的口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
■教学目标.1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.让学生知道乘法公式各部分的名称以及如何得到乘法公式；熟记1-5的乘法公式，熟练计算5以内两个数的乘法。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学，教育学生热爱学习、热爱劳动，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
■ 重点和难点重点1.理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2.了解乘法公式的由来，记住1-5的乘法公式。
1.3-5的乘法公式。
难点2：找到一些解决简单问题的方法。
■ 教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.切实加强基础知识教学。
2.设计丰富有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法公式。