7,6加几(1) 教案
8,7,6加几(1)(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：8, 7, 6 加几（1）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握8, 7, 6 加几的计算方法，能正确计算10以内的加法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容本节课主要学习8, 7, 6 加几的计算方法，能正确计算10以内的加法。
三、教学重点与难点重点：8, 7, 6 加几的计算方法。
难点：理解加法的意义，能正确计算10以内的加法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解8, 7, 6 加几的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示计算过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决难题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课。
提出问题：“我们已经学会了8, 7, 6 加法的计算方法，那么8, 7, 6 加几该如何计算呢？”2. 讲解新课（1）讲解8, 7, 6 加几的计算方法。
以8为例，8加1等于9，8加2等于10，以此类推。
引导学生发现规律，总结计算方法。
（2）演示计算过程。
通过实例演示，让学生更直观地理解计算方法。
如：8加3等于多少？先在8的基础上加2得到10，再加1得到11。
3. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作学习分组讨论，共同解决难题。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案为一年级上册数学人教版8, 7, 6 加几（1）的教学设计，适用于一年级上册数学教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
一年级上册数学教案-5 7,6加几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5：7,6加几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 计算7,6加几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7,6加几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的7,6加几计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：a. 讲解7,6加几的计算方法，引导学生观察、发现规律。
b. 通过举例，让学生理解7,6加几的计算过程。
c. 引导学生总结7,6加几的计算规律。
3. 操练：a. 让学生独立完成练习题，巩固7,6加几的计算方法。
b. 教师挑选典型题目进行讲解，强调注意事项。
4. 应用：a. 出示实际问题，引导学生运用7,6加几的知识解决问题。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
c. 教师点评，总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调7,6加几的计算方法和应用。
6. 作业布置：布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对7,6加几的计算方法掌握程度如何？3. 学生在解决实际问题中是否能够灵活运用7,6加几的知识？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？通过本节课的教学，使学生掌握了7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保教学效果的达成。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是如何通过有效的教学策略来确保学生理解和掌握7,6加几的计算方法。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：**新课讲解的详细策略：**1. **引入生活实例：** 为了让学生更好地理解7,6加几的概念，教师可以从学生的生活经验出发，引入具体的生活实例。
一年级上册数学教案-7,6加几1 西师大版
一年级上册数学教案-7：6加几1 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6加几1的计算方法，能够准确计算6加几1的结果。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6加几1的计算方法。
2. 6加几1的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6加几1的计算方法。
2. 教学难点：6加几1的计算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生回顾6加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
（2）学生分组讨论，总结6加几1的计算方法。
（3）教师引导学生进行动手操作，验证计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示6加几1的计算题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流计算心得。
（3）教师针对学生的计算情况进行点评，指出错误原因，指导改正方法。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调6加几1的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习本上的6加几1的计算题。
（2）家长签字，督促学生按时完成作业。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握6加几1计算方法的关键，也是培养学生观察力、思考力和动手操作能力的重要环节。
在这个环节中，教师首先出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
这一步骤是非常关键的，因为学生通过观察和思考，可以自己去发现规律，从而更好地理解和掌握计算方法。
教师可以出示一些具体的例子，如6 1=7、6 2=8等，让学生观察这些例子的共同点，从而引导学生发现6加几1的计算规律。
《7、6加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
《7、6加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的应用题。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些与7、6加几相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
b. 学生汇报观察到的数学问题，教师引导学生发现这些问题都涉及到7、6加几的计算。
2. 探究新知a. 教师引导学生回顾7、6加几的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的7、6加几的题目。
b. 学生展示计算过程，教师点评并总结7、6加几的计算方法。
c. 教师出示一些7、6加几的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
d. 学生汇报解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。
3. 巩固练习a. 教师出示一些7、6加几的题目，让学生独立完成。
b. 学生展示计算过程和答案，教师点评并总结。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学的7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
b. 学生汇报总结，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
2. 让学生在生活中寻找与7、6加几相关的数学问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的学习兴趣。
以上是一份关于《7、6加几》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：探究新知环节中的7、6加几计算方法的教学在《7、6加几》的教学过程中，探究新知环节是至关重要的，因为它涉及到学生对7、6加几计算方法的掌握。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
探究新知环节的详细教学设计步骤一：复习导入在探究新知之前，教师应先引导学生复习相关的数学知识，如10以内数的加法，特别是7和6的加法。
一年级上册数学教案-8.28、7、6加几(1)-人教版
一年级上册数学教案8.2 8、7、6加几（1）人教版教案：一年级上册数学教案8.2 8、7、6加几（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材第八章第二节，主要讲解数字8、7、6的加法运算。
具体内容包括：1. 学习数字8、7、6加1至6的运算方法。
2. 掌握加法运算的计算法则。
3. 培养学生的加法运算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字8、7、6加1至6的运算方法。
2. 培养学生的加法运算能力。
3. 提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握加法运算的计算法则。
2. 教学重点：培养学生进行数字8、7、6的加法运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：数字8加上1至6的结果分别是多少？让学生观察并思考。
教师引导学生发现，数字8加上1至6的结果分别为9、10、11、12、13、14。
3. 随堂练习：教师出示一些练习题，如：数字7加上1至6的结果分别是多少？让学生独立完成并核对答案。
4. 加法运算的计算法则：教师讲解加法运算的计算法则，如：将两个数字对齐，从个位开始相加，如有进位要记得加到下一位上。
5. 小组讨论：教师让学生进行小组讨论，讨论数字6加上1至6的结果分别是多少？并分享讨论结果。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：数字8加1至6的结果：9、10、11、12、13、14数字7加1至6的结果：8、9、10、11、12、13数字6加1至6的结果：7、8、9、10、11、12七、作业设计1. 题目：数字8、7、6分别加上1至6，求结果。
2. 答案：数字8加1至6的结果：9、10、11、12、13、14数字7加1至6的结果：8、9、10、11、12、13数字6加1至6的结果：7、8、9、10、11、12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考并回答问题，激发了学生的学习兴趣。
第七单元《 7、6加几》(教案)青岛版数学一年级上册
教案：《7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
三、教学重点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
四、教学难点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
五、教学过程1. 导入新课通过复习6、7的加法，引导学生发现规律，进而引出本节课的内容——7、6加几。
2. 探究新知（1）让学生观察7、6加几的计算方法，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试计算7、6加几，并交流计算方法。
（3）教师总结7、6加几的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成7、6加几的计算练习。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结7、6加几的计算方法。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 在练习环节，教师要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正学生的错误。
3. 教师要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中提高自己的数学能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对7、6加几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的合作意识和交流能力。
八、教学资源1. 教学课件。
2. 课后练习题。
3. 教学视频。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动发现规律。
2. 在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级数学《7、6加几》教案
《7、6加几》教案一、教学目标：（一）探索7、6加几的计算方法，并能正确口7、6加几。
（二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。
（三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。
（四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点：掌握7、6加几的计算方法。
三、教学准备：教师：课件 ppt翻页笔学生：小演草铅笔橡皮学具盒四、教学过程:（一）导入:今天有很多老师来我们班做客，大家一起表演凑十歌给老师好不好？--学生表演。
大家喜不喜欢玩沙包？--喜欢。
师：那现在我找个小朋友上来和老师一起来投沙包的游戏。
看谁坐得最端正，其他小朋友仔细看，积极发现数学信息。
1号运动员投中了7个，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；看了他们的比赛成绩，你能提出什么问题？1号运动员一共投了多少个？怎么列式？7+4或者4+72号运动员一共投了多少个？怎么列式？ 6+5或者5+6师：我们今天就一起来探究“7+4、6+5”的计算方法。
出示目标：我会用“凑十法”计算7加几，6加几的进位加法。
过渡:你们有信心学会新本领吗？好，老师相信你们，怎样才能学会新本领？请大家根据手中的学习指导，用自己喜欢的学具来研究一下怎么算7+4、6+5，想到方法后在小组内分享。
看哪一组用的方法最多。
现在开始：（二）新授- 1 -1. 7加几。
学生上台展示：（预设）生1：我们是数的，数了数一共有11个沙包。
生2：我们是这样想的，投中7个，然后接着数没投中。
生3：把投中的7个加上没投中的3个，就凑成10个，10个再加上剩下的1个，一共是11个沙包。
生4：投中7个加上没有投中的4个，就是7+4师: 这几种办法都不错，你最喜欢哪一种？哪种方法最简单？生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一个沙包，想一想7加几等于10？移过去3根，就是1个十，再加上剩下的1根就是11。
这11根小棒就代表了1号运动员一共投的11个沙包。
7+4=11（个）板书所以4+7=112. 6加几。
一年级上册数学教案-7,6加几1西师大版
一年级上册数学教案7，6加几1 西师大版教案：一年级上册数学教案7，6加几一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第7单元“6加几”的学习。
本节课主要让学生掌握6加几的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 教学重点：掌握6加几的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有6个飞机模型，然后告诉学生：“老师这里有6个飞机模型，还有很多其他的玩具，你想知道都有哪些吗？”学生回答后，教师继续说：“那我们就一起去看看吧！”2. 观察与操作教师带领学生一起观察玩具，让学生找出相同数量的玩具，如6个飞机模型、4个汽车模型等。
然后教师引导学生用小棒进行加法操作，如6个飞机模型加上2个汽车模型等于多少。
3. 讲解与示范教师在黑板上用粉笔写出6加2的算式，并解释：“6加2就是6个飞机模型加上2个汽车模型，我们用小棒来表示就是6根小棒加上2根小棒，一共是8根小棒。
”4. 随堂练习教师发放练习本，让学生独立完成6加几的计算题目，如6加3、6加4等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解教师出示例题：小明有6个苹果，妈妈又给了他几个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生独立完成这道题目，然后教师进行讲解。
6. 小组合作教师让学生分组，每组选择一道6加几的题目进行合作计算，并解释计算过程。
教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生说出6加几的含义和计算方法。
六、板书设计6 + 2 = 8七、作业设计1. 请完成练习本上的6加几计算题目。
2. 请和家长一起找出生活中的6加几例子，并拍照到班级群。
最新改版小学数学一年级上册第五单元8、7、6加几(第1课时)教案
教学设计
一、唤醒经验
同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
学生回顾9的凑十，为今天其他数凑十做铺垫。
二、情境引入
一群同学在跑步
三、提出问题
你能找到哪些数学信息？
你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
应该用什么方法列式计算，为什么？
预设：跑在前面的有8人，跑在后面的有5人，一共有多少人？列式是8+5。
因为要求一共有多少人，就要把前面的8人和后面的5人这两部分合并起来。
四、尝试解决，交流算法
方法一：接着数。
生：我是接着数的，从8开始接着数，9、10、11、12、13
方法二：画图，圈一圈。
生：我把从8个蓝色圆片和2个粉色圆片圈到一起，就是10个圆片，10加上外面的3个粉色圆片就是13，所以8+5=13.
方法三：摆小棒
生：我摆小棒来算8+5，从5根中拿出2根给8根，8根和2根合在一起就是10根，10个一捆在一起就是1个十，5根里拿走了2根还剩3根，10加上3就等于13，所以8+5=13。
观察方法二和方法三，想一想为什么把5分成2和3，而不是1和4呢？
师：把5分成2和3，是为了2和8能凑成10。
操作活动：用简洁的数学符号表示出凑十计算的过程。
引导学生思考：计算式时，想8+？=10，差2，所以把5分成2和3。
然后凑十计算。
五、巩固练习
数学书做一做
六、课后活动
请把你的收获和家人说一说。
一年级数学7,6加几优秀教案
7,6加几教学目标：1.经历探究7,6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算，2.能初步理解这两个算式之间的联系。
3.在积极主动参与知识探究过程中，使学生提高分析、解决简单数学问题的能力，对数学学习产生更浓厚的兴趣。
教学重难点：理解算理，掌握计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、引入新课1.带领学生一起做凑十法儿歌的手指游戏。
2.接电话：口算。
学生说出得数后，抽一道题让学生说说怎样计算的。
引导学生得出：凑十法。
提出疑问：凑十法能否解决今天所学内容：7,6加几。
二、探究新知1.教学例1师：丰收的季节，果园里的水果熟透了，我们跟着爷爷一起去看一看！多媒体展示例1情境图。
师：从图中观察到哪些有用的数学信息？问题？引导学生：爷爷摘了7筐苹果和5筐梨，问爷爷一共摘了多少筐水果？师：问题及题中水果包含了哪些？学生列式并板书：7+5= 5+7=引导讨论：两个算式都对。
都是算一共有多少筐水果，就是要把苹果的筐数和梨的筐数合起来。
学生交流汇报计算方法。
1）凑十法（板书分成式）：7和3凑成10，所以5分3给7,7+3得10,10再加上剩下得2得12。
2）数数法：7再接着数5个数。
3）假设法：把7看作10,10加5得15，再减去多看得3，得12。
其中凑十法由学生上台摆小棒并且说说凑十的过程，并充分的提出表扬。
2.教学例2多媒体展示例2情境图。
师：观察情境图，发现有用的数学信息，提出数学问题并列式。
引导得出：孙悟空和猪八戒一共有多少朵花？列式：6+5= 5+6=由学生独立完成，抽取其中小组同学上台说一说凑十的计算过程并写分成式。
学生完成汇报过后，并且充分鼓励学生的结果。
师：由上7,6加几的计算过程和前面学习的9加几、8加几的计算过程有什么相似之处？引导得出：这些计算都先看大数分小数，凑成十再计算，也就是凑十法能够解决今天所学的内容。
三、巩固练习乐园1、摘苹果：得数分别是12、13、14。
小学数学冀教新版一年级上册7、6加几教案定稿
小学数学冀教新版一年级上册
7、6加几
教学目标：
1. 在边摆边算的过程中，学习7加几的计算。
2. 掌握7、6加几的计算方法，能正确地进行计算。
3. 能发现熟悉的情境中的数学信息，并提出和解决简单的数学问题。
教学重点：学习7加几的计算，掌握7、6加几的计算方法。
教学难点：掌握7、6加几的计算方法。
课前准备：
教学用具：课件、小棒。
教学过程：一、复习
1、数的组成
2、9加几、8加几复习凑十法。
二、新授
1、出示萝卜图，提出问题，让学生看懂题意后列算式想得数。
2、说说得数是怎样想出来的。
再交流各自的计算方法与结果。
3、交流7的凑十法
4、看图列式6 + 5 = □
请学生拿出准备好的小棒，自己摆一摆，算一算。
在学生完成后再交流，说说是怎么计算的。
5、请学生说说，在6加几的算式中，怎样能快速说出得数。
采
用“凑十”法来计算。
然后教师加以指导和评价并总结。
三、课堂练习
1、圈一圈算一算
出示课件，先请学生说明题意，然后再列式计算。
请学生独立完成并说说你是怎么算的，重点关注学生对“凑十”法的运用和理解。
2、写凑上的计算过程。
3、请根据给出的水果价钱，算一算买两种需要几元？
4、比一比谁列的算式多。
四、练一练
开火车口算练习，看谁反应快。
五、小结
你今天学会了什么？。
第七单元《 7、6加几》(教案)
第七单元《 7、6加几》（教案）一、教学目标：1. 学生能够准确地进行单独的7、6加几的口算。
2. 学生能够灵活地运用列竖式的方法解决具体问题。
3. 学生能够掌握举一反三的解题方法，将所学知识应用到日常生活中。
二、教学重点：1. 学生能够熟练地进行7、6加几的口算，用列竖式的方法解决实际问题。
2. 学生能够将所学知识应用到日常生活中，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生能够举一反三，将所学知识应用到具体问题中。
2. 学生能够独立思考，解决简单的数学问题。
四、教学过程：1. 导入新课程首先，老师会向学生介绍本节课的主要内容，即7、6加几。
然后，老师会通过实例向学生展示该口算的基本方法。
最后，老师会让学生用自己的语言简要总结口算的规律。
2. 操练口算接着，老师会让学生逐个完成7、6加几的口算，并在黑板上进行展示，然后让学生自行校对。
（1） 7+6=13；（2） 7+7=14；（3） 7+8=15；（4） 7+9=16。
3. 用列竖式解决问题接下来，老师会让学生用列竖式的方法解决以下实际问题。
【问题一】七个苹果放在一只篮子里，又有六个苹果放在另一只篮子里。
现在两只篮子里一共有几个苹果？【问题二】我手上有7块糖果，妈妈给我6块糖果，现在我一共有几块糖果？【问题三】小明有7本漫画书和6本绘本，他共有几本书？【问题四】我买了一支笔芯，花了7元，再买了一瓶果汁花了6元，我一共花了多少钱？4. 进一步操练为了巩固学生的理解，老师会让学生自己出一些问题，并用列竖式的方法进行解决。
五、教学总结：本节课主要讲述了7、6加几的口算和列竖式的解题方法。
此外，老师还引导学生将所学知识应用到具体问题中，在日常生活中举一反三，使数学不仅仅是学习上的知识，也是日常生活中不可或缺的技能。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的概念，增强自己的数学技能和自信心。
六、教学反思：在本节课中，我采用了口算和列竖式的结合方法，使学生更好地理解了7、6加几的口算规律，并了解了列竖式的使用方法。
一年级上册数学教案3.7、6加几1
学生活动
活动意图
二次备课
1、展示学校活动图片，如学生排队，引出加法问题。提问：“如果我们要计算一共有多少个学生，我们可以使用什么方法?”
2、引导学生思考并提出使用加法解决问题。
观察图片，思考如何使用加法计算总人数。
通过具体情境，激发学生
兴趣，课件展示8+5的计算过程，
环节四：课堂小结
1、总结本课学习的凑十法，强调其在加法计算中的实用性。提问：“今天我们学到了什么加法计算方法?
它有什么优点?”
2、强调在日常生活中运用数学知识解决问题的重要性。
参与讨论，回顾和总结本课学到的知识。
通过课堂小结，巩固学生对凑十法的理解和应用，培养学生的反思能力。
5:作业设计
基础性作业：完成91页做一做
思政元素：
培养学生的互助精神和集体荣誉感，鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同进步。
3.学习重点难点：
重点：掌握8、7、6作为加数的凑十法，提高加法运算的速度和准确性。
难点：灵活运用凑十法解决不同的加法问题，尤其是当加数接近10时的快速计算。
3.教学准备：小棒、计数器、多媒体课件
4.学习活动设计：
教学环节一：情景导入
环节三：实践操作
教师活动
学生活动
活动意图
二次备课
1、设计多种形式的练习题，让学生独立完成，巩固凑十法的应用。提问“你能独立使用凑十法计算6+5
吗?”
2、组织学生进行“圈一圈，算一算”的活动，提高学生的计算和表达能
力。
独立完成练习题，参与“圈一圈，算一算”活
动，提高计算速度和表达能力。
通过多样化的练习，使学生熟练掌握凑十法，提高解题技巧。
巩固性作业：完成练习题同步练习题。
7,6加几(一)优秀教案
备课表
仔细观察，爷爷摘了几筐苹果和几筐梨呢？
你能提出什么数学问题吗？能不能列出算式呢？
7+5=/5+7=）
交流探究的结果。
学生可能会有以下结果：
1.把7凑成10（拆小数凑大数）,把5分成3和2。
（第一步把5分成3和2，第二步用7加3凑10，第三步用10加剩下的2，算出得数是12。
）
2.把5凑成10（拆大数凑小数）, 把7分成2和5。
（学生交流时要引导学生把计算步骤说完整。
第一步把7分成2和5，第二步用5加5凑10，第三步用10加剩下的2，算出得数是12。
）
（在这里指出把7凑成10更容易和简便。
）
1.练习十五填一填。
2.试一试第二个算式。
3.课堂活动2：自制7加几的口算卡片，做游戏。
七小小运动会：《7、6加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
一年级上册数学青岛版《7、6加几》一、教学目标：1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 7、6加几的计算方法及应用。
2. 通过小小运动会的方式，让学生在实际操作中理解和掌握7、6加几的计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：7、6加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解并熟练运用7、6加几的计算方法。
四、教学准备：1. 教师准备：小小运动会的道具、计算卡片、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师出示小小运动会的道具，引导学生观察并说出各种运动项目。
b. 引导学生思考：在进行这些运动项目时，可能会遇到哪些需要计算的问题？2. 新课讲解：a. 教师讲解7、6加几的计算方法，并举例说明。
b. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。
3. 实践操作：a. 教师将学生分成小组，每组选择一个小小运动会的项目进行实际操作。
b. 学生在操作过程中，遇到需要计算的问题时，运用7、6加几的计算方法进行计算。
c. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升：a. 教师引导学生总结7、6加几的计算方法及应用。
b. 学生分享在小小运动会中运用7、6加几计算方法解决问题的经验。
c. 教师对学生的表现进行评价和总结。
六、课后作业：1. 完成练习册上关于7、6加几的计算题目。
2. 家长协助孩子进行小小运动会的实践活动，让孩子在实际操作中运用7、6加几的计算方法。
七、教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对7、6加几计算方法的掌握程度，以及在实际操作中的应用能力。
同时，教师还应关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队意识和合作能力。
在课后作业的布置上，教师应注重家校合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的全面发展。
八、教学延伸：为了巩固学生对7、6加几计算方法的掌握，教师可以在下节课开始时，进行一个小小运动会的小游戏，让学生在游戏中再次运用7、6加几的计算方法。
一年级数学上5.2《8、7、6加几(1)》教案
教学设计主题名称8、7、6加几（1）年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析本节课的内容是在9加几的基础上学习的，要求学生能用“凑十法”进行计算。
教材第91页的例2通过一群小学生跑步的场景引入计算问题。
通过让学生摆一摆、算一算，加深对“凑十法”的理解。
教学目标 1.引导学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。
2.在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样化。
3.在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。
教学重难点重点：正确计算8、7、6加几的题目是重点。
难点：进一步理解“凑十法”是难点。
教学过程【复习旧知，导入新课】师：同学们，前面我们学习了9加几的口算，下面我们一起来算一算，看谁算得又对又快！课件出示口算题。
师：说一说你是怎样算的。
学生能很轻松地说出用“凑十法”计算9加几的思维过程，也可能有学生用数数的方法。
师：同学们用的方法都很好，这节课我们就借助这些方法来继续学习8、7、6加几的相关知识。
［板书课题：8、7、6加几(1)］【经历过程，探究新知】1.提取信息，发现问题。
（课件出示课本第91页例2情境图。
）师：观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？生：一些同学在跑步，前面有8人，后面有5人。
师：根据找到的信息，你能提出什么数学问题？生：一共有多少个学生？师：怎样列式解答呢？生：8＋52.自主探究算法。
师：8＋5该如何计算呢？（学生独立思考，小组内交流，师巡视指导。
）生1：接着数。
接着8数出5个数，结果是13。
生2：用小棒摆一摆。
一根小棒表示一个人，从5个人里面先分出2人，和8一起，8＋2＝10，所以凑成了一捆，再用10＋3＝13……师：同学们很会动脑筋，你能根据刚才的想法填写框架图吗？生：师：为什么要把5拆成2和3？生：因为8和2可以凑成10。
师：还可以怎样算？师：7＋6如何用“凑十法”计算呢？（学生在练习本上写思维过程，指名学生板演。
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1.探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3.通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
重点：探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。
一、情境导入
秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。
秋天有许多
同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。
二、互动新授
1.教学例1。
课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题：
有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？
（知识链接：水果是苹果和梨的总称。
）
指生列出算式。
（7+5或5+7）
猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？
小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。
独立练习，自己选一个算式算一算。
同桌交流，说说你是怎样算的。
7+5=12
总结算法：
方法1：从7往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把7看做10。
10+5=15 15-3=12
归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。
2.对应练习。
这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）
7=4=（）6+7=（）
7+7=（）
生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式？
小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。
自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。
如：7+6=13 6+7=13
7+5=12 5+7=12
3.教学例2。
课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花？
指生列式。
5+6和6+5。
独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法：
方法1：从6起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把6看做10。
10+5=15 15-4=11
对比观察：
想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗？哪些地方相似？
归纳7加几和6加几的计算方法：
7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
4.对应练习。
师：同学们能从中发现规律，真不错。
请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。
6+6= 6+8=
三、巩固拓展
1.完成教材第79页“课堂活动”第1题。
归纳13=1+12=2+11=3+10=4+9=5+8=6+7
14=1+13=2+12=3+11=4+10=5+9=6+8=7+7
15=1+14=2+13=3+12=4+11=5+10=6+9=7+8
16=1+15=2+14=3+13=4+12=5+11=6+10=7+9=8+8
2.完成教材第79页“练习十五”第1题。
3.我们学习了7,6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7,6加几的式子呢？
教师视频展示学生排列号的式子。
7加几的式子：
7+0、7+1、7+2、7+3、7+4、7+5、7+6、7+7、7+8、7+9。
6加几的式子：
6+0、6+1、6+2、6+3、6+4、6+5、6+6、6+7、6+8、6+9。
请同学们自制7,6加几的口算卡片，并且有规律的排列起来。
四、课堂小结
同学们，你们知道吗，到今天为止就把20以内的进位加法全部学完了。
今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下节课的学习作好准备。
板书笔记
7,6加几（1）。