苏版数学四年级下册第9单元学习目标总览教案与反思
苏教版四年级数学下册第 9 课时 整理与练习教案与反思
第9 课时整理与练习原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教学目标：1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
（板书课题）二、查漏补缺训练1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表意义：数位十进制计数法多位数读数、写数大小比较——改写近似数（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？每相邻两个计数单位之间有什么关系？明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
我们学习了大数大小的比较方法。
在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？该如何改写呢？（4）近似数。
四年级下册数学说课稿-第九单元应用广角-苏教版
四年级下册数学说课稿-第九单元应用广角-苏教版一、教材分析本单元主要讲解广角的概念和应用，并通过实际生活中的图片，引导学生直观感受和理解广角的概念，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本单元的教学对象是四年级的小学生，教材使用的是苏教版的数学教材。
本单元的教学目标包括：1.掌握广角的概念，能够正确理解并应用广角的概念；2.能够通过观察具体形象，能够理解广角的大小关系；3.培养学生空间想象能力、观察能力和科学探究精神。
本单元的教学重点是广角的概念和应用。
通过理论讲解和实例演示，引导学生理解和应用广角的相关概念。
二、教学方法本单元的教学方法主要采用“启发式教学法”的形式，通过引导学生观察、发现、探究，以达到掌握知识点的目的。
具体方法如下：1.观察法：通过图形展示及实物展示，让学生直观感受广角的大小相关概念；2.比较法：对比不同广角大小之间的关系，让学生更好地理解广角概念；3.实践操作法：引导学生通过实际操作掌握广角的应用方法；4.合作学习法：通过小组合作学习，增强学生之间的交流与合作意识，提高学生的学习效果；5.讨论法：通过引导学生展开讨论，推动学生参与到知识学习中，培养学生的自主学习能力。
三、教学步骤3.1 导入环节通过展示一些生活中的图片，引出广角的概念，并让学生回答问题，引导学生进入本单元的学习状态。
3.2 理论讲解通过仔细分析示例图片，对广角的概念进行深入讲解，让学生彻底理解广角概念。
3.3 观察实物通过实际操作，将图形的广角概念转化为实物概念，让学生通过直观感受，更好地理解广角的大小关系。
3.4 合作探究将学生分成小组进行合作探究，让学生通过讨论、探究，提高学生的学习效果。
3.5 知识运用将学生分成小组，进行实际操作，让学生掌握广角的应用方法并能够运用广角问题进行求解。
3.6 总结反思通过总结本节课的知识点，让学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价1.通过教学效果反馈来检验是否达到了预期的教学目标，例如学生在课后练习、考试中的表现等；2.通过课堂纪律、学习态度评价学生对本单元的掌握程度；3.鼓励学生结合自己的理解和思路进行创新性思考，并给予相应的评价和奖励。
苏教版四年级数学下册第九单元《整理与复习一》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题整理与复习一—数的世界授课时间教学目标1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
重点难点1.多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
三位数乘两位数的笔算。
2.中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、回顾与复习谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、自主探究体验感悟3.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
4.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5.复习数的改写及省略。
（1）改写。
四年级下册数学教案-第九单元第3课时 空间与图形 苏教版
四年级下册数学教案-第九单元第3课时空间与图形苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用三角板画出90°的直角。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，并在动手操作过程中，培养学生创新意识和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 学会用三角板画出90°的直角。
2. 培养学生的动手操作能力和创新意识。
三、教学难点1. 正确使用三角板画出直角。
2. 培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜是什么？”“别看个子小，尾巴却最长，要比个子大，不如哥哥好。
”学生猜出谜底后，教师引导学生思考：直角和锐角、钝角有什么区别？2. 探究新知（1）认识直角教师引导学生观察三角板，并提问：你们知道三角板上的角有哪些特点吗？学生通过观察和讨论，得出三角板上的角有一个直角和两个锐角。
（2）学习画直角教师示范如何用三角板画出直角，并强调注意事项。
学生跟随教师一起用三角板画出直角，并互相检查是否正确。
3. 动手操作教师出示一些需要画出直角的图形，如正方形、长方形等，让学生分组合作完成。
学生在动手操作过程中，培养创新意识和团队合作精神。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们觉得直角在生活中有哪些应用？学生思考并回答，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 让学生回家后，用三角板画出5个直角，并让家长签字确认。
2. 家长协助孩子寻找生活中的直角，并记录下来。
六、教学反思本节课通过谜语导入、动手操作等环节，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
但在教学过程中，还需注意引导学生更深入地理解直角的含义和特点，以便为后续学习打下坚实基础。
总之，本节课教学目标明确，教学过程紧凑，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我们将继续努力，为学生的全面发展奠定基础。
苏教版小学数学四年级下册第九单《整理与复习》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第九单《整理与复习》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第九单元《整理与复习》主要包括了两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、简单的分数应用题等内容。
这一单元是对前面所学知识的整理和复习，有助于学生巩固和掌握基本的数学运算方法和技巧。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在复习中不断提高自己的数学能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法等基本运算方法，对于简单的分数应用题也有了一定的理解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对分数应用题的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的辅导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法等基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过复习，让学生学会整理和总结学习过程中的方法和技巧，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，增强学生对数学学科的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算方法及应用。
2.教学难点：分数应用题的理解和解答。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，通过例题和练习题的讲解和训练，让学生在复习中掌握基本的数学运算方法，提高运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识点进行系统的复习和整理，准备相应的例题和练习题。
2.学生准备：学生需要提前复习本单元的知识点，准备好相应的课本和练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和复习本单元的知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，对两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算方法进行复习，让学生在复习中掌握和提高运算方法。
苏教版四年级数学下册第九单元教案
苏教版四年级数学下册第九单元教案倍数和因数教学内容：P.70—73教学目标：1.使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索出找一个数的倍数或因数的方法。
2.使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步培养学生的探究能力，对发现的规律进行归纳概括的能力。
3.通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。
教学重点：重点：认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。
难点：探索找一个数的倍数或因数的方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、数形结合，激趣导入。
1.用大屏幕打出12个完全一样的小正方形，请学生在心中摆不同的长方形。
2.用乘法算式表示自己摆的长方形。
3.组织交流：根据乘法算式，说不同的摆法。
“1×12＝12”“2×6＝12”“3×4＝12”随着学生的口答师大屏幕演示不同的长方形。
二、认识含义，探究规律。
1.认识因数、倍数的含义。
（1）别小看这些算式，我们今天研究的内容就在这儿。
就拿3×4＝12举例吧，数学上说3是12的因数，12是3的倍数。
（2）还有两道算式，你们能自己说一说谁是谁的倍数？谁是谁的因数?（拗口）（3）乘法算式算式你会说了，那除法算式呢？（4）试一试：从中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？3.20、6.5.36。
（5）当学生说到6是3的倍数，6是36的因数时，老师提出疑问：“6怎么一会儿是因数，一会儿是倍数？”通过学生的辨证回答，让学生体会因数和倍数是相互依存的。
2.探索找一个数因数的方法。
（1）刚才老师发现一个奥秘，有好多数都是36的因数。
谁能在这五个数中把36的因数一下子找出来？(学生回答)（2）只有这2个吗？（学生说出）（3）其实找36的因数并不难，难的是有什么办法可以把36所有的因数都找出来。
你能想出好的方法吗？（学生小组合作或独立探究。
四年级下册数学教案-第九单元图形王国-苏教版
四年级下册数学教案-第九单元图形王国-苏教版一、教学目标1. 让学生理解掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并能灵活运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创新意识。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
2. 运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
3. 图形王国的趣味活动，提高学生的空间想象力和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 开展趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象力和创新意识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的长方形和正方形，引导学生观察它们的特征，导入新课。
2. 自主探究让学生分组讨论，自主探究长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
3. 交流分享各小组汇报探究成果，教师点评、总结，形成统一的认识。
4. 实际操作学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 趣味活动开展“图形王国”趣味活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和创新意识。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对长方形、正方形的周长和面积的认识。
7. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等。
3. 趣味活动中学生的表现，如创新意识、合作能力等。
通过以上教学设计，使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并能灵活运用到实际生活中，培养学生的空间想象力和创新意识，提高学生的数学素养。
四年级下册数学教案-第九单元数的世界-苏教版
四年级下册数学教案-第九单元数的世界-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的分类和数的运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 数的分类：整数、小数、分数。
2. 数的运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 数的估算：近似数的求法。
4. 数的规律：奇数与偶数、质数与合数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分类、数的运算、数的估算。
2. 教学难点：数的规律、数的估算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现数学知识。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解数学概念。
3. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念。
2. 新课：讲解数的分类、数的运算、数的估算。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点、难点。
5. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度。
2. 单元测试：检测学生对本单元知识的掌握程度。
3. 平时表现：关注学生在课堂上的表现，鼓励积极参与、主动提问。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。
2. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。
3. 注重培养学生的数学思维习惯，提高数学思维能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略。
3. 不断提高自身教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导。
本教案以苏教版四年级下册数学教材为依据，结合教学实际，注重培养学生的数学素养和思维能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还需不断反思教学实践，提高自身教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
苏教版四年级下册数学第九单元复习教案设计
苏教版四年级下册数学第九单元复习教案设计本单元内容是本册数学知识和方法的系统复习。
通过本单元内容的教学,不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能,提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平,增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性,体验克服困难获得成功的喜悦,增强对数学的好奇心与求知欲,树立进一步学好数学的信心。
本单元主要包括三部分内容:第一部分是“数的世界”复习数与代数领域的内容;第二部分是“图形王国”复习空间与图形领域的内容;第三部分是“应用广角”组织学生开展实践与综合应用的活动。
通过整理与复习,使原本分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。
为今后的数学学习打下良好的基础;这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。
本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力。
同时,激发学生学习数学的动力。
根据学生的思维特点,在组织复习时,要充分考虑到学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算,并能应用这些计算解决一些实际问题。
使学生进一步体会积的变化规律在计算中的应用,能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。
使学生进一步熟悉运算律,并能运用运算律进行简便计算,进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
2.使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系,更好地掌握三角形的分类,加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。
3.使学生进一步认识平移、旋转和轴对称图形,切实掌握对称轴的含义,能在方格图上画出图形平移和旋转90°后的图形,以及画出轴对称图形的另一半的方法,加深对图形变换方式的理解,发展空间观念。
苏教版小学数学四年级下册第九单《整理与复习》教案(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第九单《整理与复习》教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第九单元《整理与复习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。
内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的初步认识，以及利用这些统计图来解决实际问题。
本单元的内容旨在让学生进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了整数、分数和小数的知识，对数据的加减乘除有一定的掌握。
但部分学生对于数据的整理和分析，以及统计图的认识和应用还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过实例引导他们理解和掌握统计方法，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，掌握利用统计图来解决实际问题的方法。
2.过程与方法：学生能够通过收集、整理和分析数据，体验统计的全过程，提高运用统计方法解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，增强学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，掌握利用统计图来解决实际问题的方法。
2.难点：学生能够通过收集、整理和分析数据，体验统计的全过程，提高运用统计方法解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生主动思考问题，案例教学法通过具体实例让学生理解和掌握统计方法，小组合作法让学生在合作中交流、探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的统计图素材和实际问题案例，制作课件。
2.学生准备：学生需预习本单元内容，了解统计图的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、天气预报等，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
苏版数学四年级下册第9单元学习目标总览教案与反思
第九单元整理与复习工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！单元学习目标总览单元内容简析本单元分“数的世界”“图形王国”“应用广角”，且通过练习题的形式引导学生循序渐进地复习本学期相关知识。
教材在“数的世界”里，引导学生回忆本学期认识了哪些数，学习了哪些运算律，用计算器计算有什么优点，对解决问题的策略有什么新的认识。
帮助学生从总体上把握住该领域学习的主要知识，明白期末复习应该抓住的主要内容。
第1～18题为深入、系统复习“数的世界”的有关知识而编排。
教材提出本学期认识了哪些图形，它们各有什么特点，学习了哪些图形运动的方式，怎样用数对来确定位置等问题，引导学生回忆整理有关的知识。
第19～23题配合“图形王国”有关知识的复习整理。
在“应用广角”中，教材编排的问题虽然不是很多，但问题的现实性和解决问题方式的多样性是这些习题的特点。
木头椅子摇晃了，可以利用三角形的稳定性，把椅子加固。
估计一个人从7岁到60岁大约能阅读多少文字，可以通过乘法计算得出。
了解太阳系的八大行星到太阳的平均距离，可以上网查询或阅读有关资料。
解决稍难的实际问题，可以采用整理信息的策略。
教学目标1．通过复习，帮助学生巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2．使学生掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3．通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
4．通过复习，使学生进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。
5．通过复习，使学生进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。
6．通过复习，使学生进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
7．通过复习，使学生进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。
苏教版四年级下册第九单元教学反思
苏教版四年级下册第九单元《认识素数和合数》教学反思——教师：吴群本节课的内容是苏教版四年级下册第九单元《认识素数和合数》，教学目标是：1、让学生经历探索、发现素数和合数的过程，理解素数和合数的意义，掌握判断一个数是素数还是合数的方法，记住50以内的素数。
2．让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析、比较和抽象概括能力，感受数学知识的内在联系。
3．让学生进一步体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
教学重点是理解素数和合数的意义、掌握会判断一个数是素数和合数的方法。
、难点是记住50以内的素数。
本节课由于需要用思维导图、课件，黑板、教材等资源的整合，在教学过程中，教师思路必须清晰。
否则课堂将会出现混乱情况。
基于学生在前面学过倍数和因数及我对学生的估计，学生可能会按因数的个数分成多类。
在教学设计时，我在例题中添上了数12。
这节课学生对内容掌握得比较好，积极参与到课堂活动中，但思维导图上提炼关键词欠缺，针对这节课，我主要有以下几点反思：一、课前充分估计学生，达到预设的目的。
在上课时，我先从找一个数因数入手，为学习素数和合数做好铺垫。
结合本班学生情况，。
出示例题，给学生一定的时间找出2、3、5、6、8、9、12各数的因数。
接着教师追问：如果按照因数的个数，将这些数进行分类，你会怎么分？同桌互相说说,学生汇报。
生1：分为两类，2、3、5只有两个因数，分为一类，6、8、9、12有两个以上因数分为一类，我接着问：还有其他不同的分法吗？生2：我同样将2、3、5分为一类，6和8都有4个因数分为一类，9有3个因数分一类，12有6个因数分一类。
我接着追问：100你认为应该又分一类吗？这样一问，把整节课推向了高潮。
该生的回答完全在我的估计这内，也达到了我多添12这个数的目的。
按照因数的个数，像生1的分法，分成素数和合数。
同时让学生知道6、8、9、12为什么这些数分成一类，即有3个因数或3个以上的因数。
作为教师，我们必须要有过硬的基本功，如课堂的掌控能力，对教学的预设及生成，我们都要做到心中有数。
2019年苏教版四年级下册数学第9单元
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）省略。
省略时一般用“四舍五入”的方法。
是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
4.比大小。
位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……三、反馈完善指导学生完成教材第106~107页“整理与复习”第1~5题。
1.第1题。
这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。
练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。
2.第2题。
这道题是进行写数的练习。
先让学生独立练习，再指名进行汇报。
3.第3、4题。
这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。
第3题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。
由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。
乘几。
3.复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？（1）价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量（2）行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间4.复习用计算器计算的方法。
（1）计算器里有哪些常用的键？计算器一般由显示屏、开机键、关机键、消除键、运算符号键区、等号键、数字键区等组成。
（2）用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？用计算器进行运算，先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后显示计算的结果。
最新苏教版四年级下册数学第九单元教案
重点：认识多位数、三位数乘两位数、解决问题的策略、运算律等是本学期教学的“数与代数”领域的知识。
难点：三角形、平行四边形和梯形，平移、旋转和轴对称，以及用数对确定位置，都是本学期“图形与几何”领域教学的知识
数学学科四年级（下）电子备课设计方案
总课时46
教学内容
多位数的认识
课型
第12、13题复习用乘法解决的实际问题，以及常见的数量关系。在解答第12题时，应说说各个问题的数量关系式。如，每个缸的容量×缸的个数=一共收集到的雨水，每个教室的用水量×教室个数=一共用去的水，剩下的雨水÷每平方米的浇水量=还能浇多少平方米地。解答第13题应举一反三说说单价、数量、总价之间的关系，以及速度、时间、路程之间的关系。
（二） 三角形、平行四边形和梯形，平移、旋转和轴对称，以及用数对确定位置，都是本学期“图形与几何”领域教学的知识
教材提出本学期认识了哪些图形，它们各有什么特点，学习了哪些图形运动的方式，怎样用数对来确定位置等问题，引导学生回忆整理有关的知识。第19～23题配合“图形王国”有关知识的复习整理。
整理三角形的知识，要按其三条边的长度关系、三个内角的度数和、按角的分类、两条边或三条边长度相等的特殊图形等线索细化整理知识的过程，优化知识结构。
第14、15、16、17、18题着重复习解决问题时的画图策略。其中有些题明确要求“先画图，再解答”，有些题没有规定画图。教学这些题应鼓励学生画图表示题意，利用线段图或示意图分析数量关系，借助图形直观帮助推理，找到解决问题的步骤与方法。第14题通过画图，有助于识别两个物体的相向运动与同向运动，找到正确解决问题的数量关系式。第15、16、18题，都是以前没有解答过的实际问题，有一定的新颖性，画图策略有助于理解题意并解答。
苏教版四年级下册数学精品教案-第9单元 整理与复习
苏教版四年级下册数学精品教案-第9单元整理与复习一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数与代数：整数的认识，小数的认识，分数的认识，整数的四则运算，小数的四则运算，分数的四则运算。
2. 量与计量：长度的认识，面积的认识，体积的认识，质量的计量，时间的计量。
3. 图形与几何：平面图形的认识，立体图形的认识，图形的测量，图形的运动，图形的位置。
4. 统计与概率：数据的收集与整理，数据的表示与分析，事件的确定性与不确定性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本册所学的基本知识和技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识进行整理与复习，形成系统的知识体系。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识解决问题。
3. 小组合作学习法：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
4. 自主学习法：引导学生自主整理与复习，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 引入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能。
2. 新课导入：讲解整理与复习的意义，让学生明确学习目标。
3. 教学内容讲解：按照教学内容，分模块进行讲解，引导学生掌握所学知识。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识，分组讨论，互相学习。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈，指导学生改进学习方法。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 练习与作业：检查学生的练习与作业完成情况，评价学生的学习成果。
苏教版数学四年级下册第九单元全部教案(教学设计)
苏教版数学四年级下册第九单元全部教案（教学设计）数的世界。
(教材第106~109页)1.系统整理本学期所学有关数与计算的知识以及解决问题的策略。
2.进一步掌握运算律,并运用运算律进行简便计算,能应用解决问题的策略解决实际问题。
3.体会数学与生活的密切联系,激发学生探究数学的兴趣。
重点:系统整理本学期所学有关数与计算的知识及解决问题的策略。
难点:运用运算律进行简便计算,能应用解决问题的策略解决实际问题。
课件。
师:同学们,我们生活在一个数的世界,我们的数学课更离不开数,今天我们一起来整理复习“数与代数”部分的内容。
1.知识整理。
师:本学期我们认识了哪些数?生1:我们认识了多位数,包括亿以内数的读写和亿以上数的读写,并学会了把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生2:我们知道了精确数与近似数的区别。
师:我们学习了哪些运算律?举例说明,用字母该怎样表示?跟小组的同学说一说。
学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:运算律举例用字母表示加法交换律15+18=18+15a+b=b+a加法结合律(28+13)+17=28+(13+17)(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律15×4=4×15a×b=b×a乘法结合律(13×25)×4=13×(25×4)(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律(10+125)×8=10×8+125×8(a+b)×c=a×c+b×c师:用计算器计算有什么优点? 生:用计算器计算省时、高效、准确。
师:对解决问题的策略你有什么新的认识?生1:我学会了用画线段图的方法分析问题并解决问题。
生2:我学会了用画直观示意图的方法来分析问题,使问题变得简单易解。
2.应用练习。
师:你能应用所学的知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第109页第17题) 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
四年级数学下册第九单元教案
四年级数学下册第九单元教案四年级数学下册第九单元教案3篇作为一名人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学下册第九单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学下册第九单元教案1教学目标：1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。
3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。
重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究。
2、学法：小组合作，自主探究。
教学准备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题。
师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗?师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗?(根据学生回答板书：向哪移?变化?)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确。
相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑。
(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问。
这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。
)2、出示孙悟空打小妖的`情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。
师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况?(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。
)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0.009米=(9)毫米①0.09米=(90)毫米②0.9米=(900)毫米③ 9米=(9000)毫米④1、推导右移规律。
苏教版四年级下册数学精品说课稿-第9单元 整理与复习
苏教版四年级下册数学精品说课稿-第9单元整理与复习一、引言本次说课内容为苏教版四年级下册数学第9单元——整理与复习。
本单元的学习目标是通过让学生对已学过的知识进行综合性的巩固与复习，使其更好地掌握已学过的知识，为下一学期的学习奠定扎实的基础。
这个单元内容不仅能提高学生的综合能力，也为他们今后的学习打下了良好的基础。
二、教学内容1.复（梳）述学生已经学过的知识点：数的读法、数的比较、数的排列、数的分解、数量的加减法、乘法的概念等。
2.对学生进行整体综合性的复习，提高他们的数学能力。
3.采用合作式学习的方式，让学生能够更深入地学习、理解本单元的知识和技能。
通过将规律总结、归纳和抽象，从而达到对已知知识的拓展和深化。
三、教学策略1.帮助学生回忆起前几章所学的数学知识点，提醒他们梳理思路、分类讨论，找出学习到的知识点2.整理和总结数学规律，归纳抽象的能力训练。
将学生分成小组，根据学习情况，采取不同的方式，协助学生感受及掌握相应的规律。
3.引发学生内在动力探究本单元知识，通过鼓励学生自主探究、实践和运用，达到用已知知识拓展、深化及巩固的目的。
四、教学步骤1.首先要引导学生回忆之前所学的知识点，复习数的读法、数的比较、数的排列等基础知识，让学生对已学集中的知识进行整合，完成整理表格。
2.向学生提出重点问题，如怎样快速判断两个数的大小等，放下一些题目，提醒学生掌握掌握技巧和方法。
3.在教学过程中设计一些生动、有趣、富有启发性的小组活动，鼓励学生积极参与讨论、思考、分析，从而提高体验性，并且同质化分组，让学生有归属感。
4.让学生自由实践，进行数的分解练习，发现数之间的关系。
5.教师进行引导，学生进行结合举一反三的思想进行习题解析，间接让学生明白已学知识点的进一步发展和拓展。
6.最后让学生把所学内容进行总结，检查当前水平及其自我认识，分析自己的学习缺陷和不足点，发现并改正自己的错误，以便更好地掌握所学知识点。
五、板书设计整理与复习复（梳）述学生已经学过的知识点数的读法、数的比较、数的排列、数的分解、数量的加减法、乘法的概念等通过合作式学习，让学生能够更深入地学习、理解本单元知识和技能。
四下数学第九单元单元反思
四下数学第九单元单元反思
很高兴听到你打算认真反思本学期的数学学习情况。
关于第九单元的反思,以下是一些可能有用的建议和参考：
1. 对于已经掌握的知识点,可以用较短的时间来复习和练习,以保持记忆和巩固技能。
2. 对于掌握不够牢固或者需要进一步加强的知识点,可以多做一些练习题,以及尝试找到自己较为薄弱的环节,有针对性地加强练习。
3. 在复习和练习的过程中,可以向老师或同学请教自己遇到的问题,尤其是对于一些基础性和重要的概念和方法,一定要理解得比较透彻才行。
4. 对于一些难度较大或者需要一些深入思考的问题,可以多视角思考,多尝试不同的解题方法和思路,以扩展自己的思维方式和能力。
5. 在考试和作业中,一定要认真审题,理解题目中的信息和意图,尤其是一些需要注意细节或排除干扰的题目。
希望以上建议能够对你的反思和学习有所帮助。
为了更好地学习数学,建议你也可以积极参与课堂讨论和作业,多做一些兴趣对于你重要的学科素材的阅读和研究。
加油！。
新版苏教版数学四年级下册 第9单元 单元总结+测试卷+教案及反思+课时练+衔接题(付,69)(001)
一平移、旋转和轴对称总结一、图形的平移1.平移的意义:平移是在不改变物体或图形形状、大小和自身方向的情况下,把物体或图形沿水平或垂直方向移动。
2.图形平移的两要素:平移的方向和平移距离。
3. 确定图形平移的方向:可以根据箭头的指向确定图形平移的方向。
4. 确定图形平移距离的方法:选定原图形中的某一条线段或某一个点,数一数与平移后图形中对应线段或对应点之间隔了几格,隔了几格图形就平移了几格。
5.在方格纸上画简单图形平移后的图形的方法:(1)找出原图形中具有代表性的点(或线段)。
(2)将原图形各点(或线段)按要求平移。
(3)把平移后的点(或线段)顺次连接。
二、图形的旋转1.旋转方向:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,相反的是逆时针旋转。
2.旋转的三要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度。
3.在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法:(1)确定旋转中心和关键线段。
(2)绕着旋转中心,根据旋转方向和旋转角度,画出旋转后的对应线段,注意与原线段长度相等。
(3)顺次连接所画线段的端点。
三、轴对称图形1.轴对称图形的判断方法:如果一个图形对折后,折痕两边能够完全重合,那么这个图形就是轴对称图形。
2.轴对称图形的对称轴:轴对称图形对折后,折痕两边完全重合,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴,对称轴一般用虚线画出来。
3. 长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴。
4.找对称轴的方法:找一个图形的对称轴,一般用对折的方法。
5.补全一个简单的轴对称图形的方法:(1)确定已知图形的几个关键点。
(2)在对称轴的另一侧找出关键点的对应点。
(3)顺次连接对应点,画出轴对称图形的另一半。
6. 在解决补全图形的问题时,使之成为轴对称图形的基本方法:(1)对应法:通过观察、比较和分析,找准对应量之间的关系,就能实现由未知到已知的转化。
这种运用对应关系解题的方法就是对应法。
(2)操作法:通过拼摆、折一折,剪一剪等动手操作活动,使直观形象向抽象思维过渡,突破难点,获得易错点:平移了多少格不是指原图形和平移后的图形之间隔了多少格,而是指原图形和平移后的图形的对应线段或对应点隔了多少格。
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第九单元整理与复习
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
单元学习目标总览
单元内容简析
本单元分“数的世界”“图形王国”“应用广角”，且通过练习题的形式引导学生循序渐进地复习本学期相关知识。
教材在“数的世界”里，引导学生回忆本学期认识了哪些数，学习了哪些运算律，用计算器计算有什么优点，对解决问题的策略有什么新的认识。
帮助学生从总体上把握住该领域学习的主要知识，明白期末复习应该抓住的主要内容。
第1～18题为深入、系统复习“数的世界”的有关知识而编排。
教材提出本学期认识了哪些图形，它们各有什么特点，学习了哪些图形运动的方式，怎样用数对来确定位置等问题，引导学生回忆整理有关的知识。
第19～23题配合“图形王国”有关知识的复习整理。
在“应用广角”中，教材编排的问题虽然不是很多，但问题的现实性和解决问题方式的多样性是这些习题的特点。
木头椅子摇晃了，可以利用三角形的稳定性，把椅子加固。
估计一个人从7岁到60岁大约能阅读多少文字，可以通过乘法计算得出。
了解太阳系的八大行星到太阳的平均距离，可以上网查询或阅读有关资料。
解决稍难的实际问题，可以采用整理信息的策略。
教学目标
1．通过复习，帮助学生巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2．使学生掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3．通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
4．通过复习，使学生进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。
5．通过复习，使学生进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运
算律进行简便计算。
6．通过复习，使学生进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
7．通过复习，使学生进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。
8．使学生进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。
9．通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征掌握三角形的分类知识。
课时分配
1 数的世界1课时
2 图形王国1课时
3 应用广角1课时
教学建议
1．了解学生学习情况，做到心中有数。
针对学生存在的问题，进行有针对性的复习。
2．要突出本学期的教学重点，不要泛泛复习，不要平均分配精力。
复习时，要精选复习题目，注重复习效率。
复习时不能机械式的地重复训练，要结合本班的实际情况，学生的个体差异化，在充分用好、用足、用活教材的基础上，适当补充一些题目，使复习更有时效性。
3．关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
把情感态度有机地融合在数的教学过程中，采用多种不同地积极地评价方式，使学生看到自己的进步，帮助学生建立好学习好数学的信心。
【素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。
如果爱，请深爱；如不爱，请离开。
富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。