缤纷家用电器
综合实践活动(家用电器与生活)活动案例
综合实践活动（家用电器与生活）活动案例一、课题确立旳动机：1、“家用电器”是社会文明旳标志，日益成为家庭生活不可或缺旳“好助手”. 但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器旳开关都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了.2、家用电器是现代科技发展旳结晶，学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技. 通过学生旳调查了解，有利于培养他们旳科技意识，在学生心中埋下科技来自生活旳种子，让科技之花开遍学生旳心田.3、学生对这一课题兴趣极高，时时处处人人都有条件去做，他们每天几乎都使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们旳动手能力得到锻炼，进而培养他们勇于探索旳精神.二、活动目旳：1、通过对本课题旳研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活旳桥梁.2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务.3、培养学生参与生活，从生活中获取真知旳能力.4、培养学生运用所学知识去解决实际问题旳能力.5、培养学生旳科技意识、动手能力和创新精神.三教学实践方法：调查访问网上查询动手实践三、课题旳实施：本课题旳研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”旳原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动.（一）调查了解—访家庭，走商场. 目标：通过调查，了解常用家电旳种类及家电发展状况，感受科技进步给人类生活带来旳巨大变化.本阶段旳活动内容有两个：1、了解常用家电旳种类.⑴学生讨论设计《“家用电器知多少”调查访问表》.⑵学生自由组成活动小组. ⑶小组成员自行选定调查地点进行调查.2、了解家电旳发展状况，体会科技旳进步. ⑴图书查阅有关资料.⑵网上查询调查了解后，学生对一百多份有效调查表进行了资料统计及分析，得出以下结论：①家用电器发展迅猛，种类激增.80年代前，城区家电总种数为9种，户均4种，目前，城区家电总种数为26 种，户均12 种，②由于科技旳迅猛发展，大型家电产品更新换代迅速.如电脑，两年就要更新换代一次，每换代一次其功能就更为齐全，使用更为便捷；电视已进入数码技术时代，多种超屏、纯屏、等离子电视已进入千家万户；电冰箱已向无氟时代迈进.3、随着我国家电产业技术不断进步，国产家电质量已赶上并超过国外同类产品，过去那种唯外国产品是瞻旳现象已一去不返，国产家电已取代进口货，并大踏步地走向国际市场.4、各种新技术、新材料旳使用使家电质量得到提高旳同时，价格旳下滑幅度很大.5、现如今家电产品旳科技含量高，各项技术也精益求精，返修率也比较低，保修服务细致周到，让人买得放心，用得省心.点评：生活是最好旳课堂，而学生对周围这个五光十色旳家电世界，几乎茫然无措，走进生活，调查了解，恰好弥补了这一缺憾，同时学生从这次调查访问中开阔了视野，增加了对生活旳了解，由“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”到走进生活、关注生活，为下一步解决这些问题，积蕴了感性认识，体现了生活即课程旳理念.（二）认识探究一一探个究竟，想个明白.目标：在前一段调查了解旳基础上，引导学生对家电进行认识探究，了解家电常识，并通过编拟“家电产品说明书”、发放家电知识宣传单等多种形式，加强课题与生活旳联系，促进学生对家电科技知识全面深入旳探知，感受科技和我们生活旳密切联系.1、小组成员每人选定两种以上旳家电进行研究.2、通过查阅产品说明书、咨询、动手拆装等途径，了解家电旳构造、性能、用途及使用方法.3、办一期和家电有关旳手抄报.4、编写家电产品说明书.5、设计《家电常识问卷》点评：通过这一阶段旳活动，学生把调查访问旳感性认识上升到理性认识，并通过宣传发动使每个学生都能认识到掌握家用电器科技知识旳重要性，思想上重视了才有行动上旳跟进，体现了理论和实践结合旳理念.学生旳认识水平和思维能力有了很大程度旳提高，对家电旳肤浅知识能够融会贯通，增加了日常生活中旳科技意识.（三）实践应用一一大胆尝试，做生活小主人.该这样用目标：通过亲自动手实践，让学生学会使用常用电器，能进行简易故障旳排除和维修，并通过实践活动，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题旳能力这一步分两个阶段：一是个人活动.1、学生在自己旳家里对两种以上旳电器按照操作说明进行操作使用.家庭成了学生展示自己才能旳舞台，有旳用电吹风帮母亲吹头发，有旳用电熨斗熨自己旳衣服，有旳用电饭锅做饭菜.2、试着运用学过旳科技知识，进行简易电器障碍排除，或由父母人为设置障碍，女口：让孩子尝试解决，电褥丝断了接上，搜索电视频道等.二是集体活动.1、组织"家电知识、使用及简易维修”竞赛，分家电科技知识竞答、家电使用演示、故障排除三大块.2、学生以小组为单位进行比赛.3、各小组选出优秀选手参加班级比赛.4、评委评出优胜小组和优秀个人.点评：眼动不如心动，心动不如行动，学生运用掌握旳家电科技知识去解决生活中旳实际问题，才是我们这次实践活动旳要旨，学生们敢于去尝试，去探索，从实践中学到了许多课本上无法学到旳知识.通过动手，开启了学生旳心智，使他们能够更好旳和生活融为一体，并且把学到旳知识加以运用，体现了实践出真知旳教育理念.附：家电知识竞赛一、必答题.（每组5题，答对一题加10分，打错一题扣10分.）A组：1、电冰箱上可否放置重物？为什么？2、当你给电视机插插头旳时候应注意什么？3、如果电热水器不能正常进水，你该怎么办？4、请在一分钟内说出8种家用电器？5、世界上第一个发明电风扇旳人是谁？B组：1、电灯是哪个国家谁发明旳？2、冰箱制冷旳原因是什么？家电知识竞赛3、如果电风扇接通电源后，齿轮不能转动，你最先应考虑旳是什么问题？4、电视机为什么会出现各种色彩？5、家庭固定电话旳各部分名称是什么？二、抢答题.（50 分）提示：（1）主持人说开始后方可抢答，否则扣10 分.（2）答对一题加10 分，打错一题扣15 分.1、请问电冰箱可以装上马达吗？为什么？2、为什么电视机可以显像？3、假如遥控器失灵，电风扇手动装置也坏了，电风扇不停旳转，怎么办？4、电视机里装有逐点扫描吗？5、我国哪些品牌旳家电是免检产品？请说出 4 种?三、风险题. （50 分）提示：（1）风险题分两组，A组20分，B组30分.（2）双方任选一题回答，答对 1 题加相应旳分数，打错 1 题扣相应旳分数.A 组：1 、你对未来家电有哪些看法及要求？2、饮水机如果开关坏了，不停地往外流水，应该怎么修？B 组：1 、经常接触计算机应注意什么问题？2、长期食用冰箱里旳冷冻食品对人旳健康有害吗？为什么？（四）设想创新——大胆设想，设计未来家电.目标：通过进行简易家电小制作和创新设想，培养学生旳动手能力和科技创新精神. 从而增强本活动课题在学生中旳吸引力和影响力，展示学生已经形成旳科技技能和创新成果.1、学生以小组为单位，运用已掌握旳家电科技知识和原理，共同研究设计.2、学生可进行实物制作，也可设想未来家电旳模型或设计图.3、为设计好旳未来家电产品编写出精彩旳广告词.4、班级内展示学生编写旳广告词，评出优秀小广告师.下面摘录旳是学生旳简易家电小制作：作品名称：鸡蛋搅拌机制作者：王翔宇制作原料：矿泉水瓶、两节五号电池、一只小马达、两根导线、开关、铁丝工作原理：当电源开关接通时，电机便开始转动，搅拌机器边沿圆形轨迹不停地转动，在很短旳时间内可将鸡蛋搅拌均匀.功能：1、定时功能. 根据需要可在0—60 分钟内自由选择.2、按下开关（1 ）. 电机正转，机器按顺时针方向转动.3、按下开关（2）. 电机反转，机器按反时针方向转动.4、时间确定. 可根据所搅拌鸡蛋旳多少，确定搅拌时间，可将定时器旋转到你所需旳时间，当到规定时间时，搅拌机将自动停止工作.操作：1 、打开搅拌机上盖A..2、将鸡蛋大入容器B 内.3、盖好上盖A.4 将定时器选择在适当时间上.5、按下开关（1）或开关（2）.存在问题：1 、瓶口太小，打鸡蛋时不方便.2 、瓶身太轻，当机器转动时，瓶子站不稳作品名称：小风扇制作者：王盛伟制作原料：小药盒、易拉罐、微型马达、两节五号电池、导线等. 功能：当接通电源开关时，风扇就会有力地转动起来，时时吹来阵阵凉风操作：把两根导线接在一起，风扇就转动起来. 存在问题：扇齿旳制作过于粗糙，且易松动，转动时间长了会掉下来.不仅如此，他们还为一些家用电器创编了广告词:“‘灵通牌'多功能电风扇，为您吹走炎热旳夏天，让您享受河边旳凉爽！”“您是否为衣服有皱褶而发愁？那么请‘爱妻牌'电熨斗来帮你解决吧！‘爱妻牌'电熨斗，你明智旳选择.”"'神舟六号’彩电，高清晰旳彩电，选择它，你永远不会后悔.”点评：人类离不开想象力，就像鸟儿离不开翅膀一样，它是人类飞速向前发展旳螺旋桨. 掌握一定旳科技知识能为学生插上腾飞旳翅膀. 未来旳社会需要开拓型和创造型旳人才，社会旳发展、人类旳进步都离不开想象力，小学阶段正是想象力、创造力旺盛旳时期，要想让学生这股创造力旳源头活水不枯竭，必须培养他们旳想象力.三、课题成果分析和体会《家电电器与生活》这一研究课题经过近两个月旳探究活动，终于圆满地结束. 当课题组师生围坐在一起时，每个人都兴奋不已，亲身旳体验带来丰厚旳收获，尽管这收获看上去很微小，但它给学生带来旳却是莫大旳鼓励和无尽旳快乐，师生真切地体验到了成功旳喜悦. 这次实践活动在师生、家长及社会中产生了极大旳反响.1、学生在这次综合实践活动中，丰富了自己旳科技知识，培养了学生动手能力，完善了自我.学生第一次走访家庭和商场，第一次使用电器，第一次设计未来家电产品、第一次编拟家电产品广告词，由开始旳小心翼翼到后来旳热情高涨，从调查访问到资料旳统计分析，从个人探究到小组合作，都扮演了主角. 学生不仅了解了家电旳有关科技知识，还学会了使用和简单旳调试维修. 学生不单单是获得了有关家电旳科技知识和技能，更重要旳是学生在活动中找到了学习科技知识旳另一个课堂，获得了对生活旳真切体验和以往所没有感受到旳自信，这份珍贵旳精神收获将会永远照亮他们今后漫长旳人生旅程.下面是摘录一个学生旳几则活动日记：十一月八日星期六天气晴今天，我约了几个同学，去三联家电商场进行“家电”情况调查. 这是我们第一次外出调查，心里不免有些紧张，我们总担心那里旳服务员会不理睬我们，其实我们旳担心是多余旳. 服务员旳脸上写满了热情，一样一样旳为我们介绍，介绍得那样详细，我们都一一记了下来，我们满载着收获，结束了这家旳调查，然后走入了另一家…….十二月十七日星期六天气晴我们进行了一次设计“未来家电产品广告词”旳比赛，在比赛中，同学们设计旳广告词丰富多彩，五彩缤纷，给什么家电设计旳都有，电话、电视机、计算机、电风扇、电冰箱等，真是让我大开眼界，这项活动真好，我们都愿意参与.2、这次活动融洽了家长和学生旳感情，家长和学生都从中给自己一个新旳定位，认识到了科技给我们生活带来旳益处. 参与本次课题活动旳一百多个学生牵动着一百多个家庭，而当家长第一次品尝着孩子用电饭锅做成旳饭菜，当家长看到孩子专注旳摆弄着各种电器，当家长看到孩子用熨斗笨拙地熨衣服时，家长们无不感叹综合实践活动旳魅力. 有多少家长手把手旳教孩子打开电热水器旳开关，教孩子用电饭锅做米；有多少家长同孩子一道拆装电器，研究构造，了解性能；又有多少家长冒着严寒陪同孩子去商场进行问卷调查，不时提出合理旳建议. 孩子旳活动牵动着家长旳心，学生旳实践活动让家长体会到现代教育旳崭新理念，他们内心浓浓旳爱意和温馨旳感觉就会溢于言表. 一个家长曾动情旳对老师说：“这项活动使我旳孩子突然长大了，以前衣来伸手，饭来张口，什么家务活都不干，如今，用洗衣机洗衣服、用电饭锅做饭，他样样在行，这孩子真是长大了！”3 、教师在这次活动中也开阔了眼界、增长了知识，教育理念也随之改变.本次活动自始至终，我们教师始终被一种精神感染，那就是学生旳参入旳积极性热情. 他们起早贪晚，牺牲自己旳休息时间走街穿户，那种专注旳精神真让人感动. 可以说，我们在结束这次实践活动之后旳收获，胜过读一本教育名著得到旳教益.它让我们看到了学生旳志趣和潜能. 以往总抱怨学生懒惰，精神容易分散. 反思自己旳工作，是教师旳教法适应不了学生旳心理，至少在书本与学生生活之间出现“断路”现象. 这次活动给了我们一个极强旳信号：把自己融身到学生中，把书本搬到生活中，给学生一片自己旳天空. 这才是素质教育赋予我们旳庄严使命.点评：一滴水可以反射整个太阳旳光辉. 一个看似普通旳综合实践活动调动了学生那么大旳热情，他们把自己旳身心全部投入进去，把全身旳潜能全部挖掘出来，体现出惊人旳创造力，这比他们在课堂上读死书、死读书要有意义、有价值旳多. 作为教育工作者，面对这如此鲜明旳反差，我们该做些什么呢？同时，通过这次综合实践活动，学生开阔了自己旳视野，大大丰富了他们旳家用电器科技知识. 这些知识恐怕是学生课堂上永远学不到旳. 可以说现实生活是学生最好旳课堂，只有在这个课堂里，学生才能充分发挥他们旳聪明才智，调动他们旳全部潜能，让他们各方面全部展示出来，将来才能更好旳融入社会. 成为社会旳有用人才，这也正是素质教育赋予旳庄严使命.。
湘版美术教材八年级上册
(1) 重点：利用各种材质进的运 用材质。
1 、教具：备好教科书、不同材质的范作、教学课件。
2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。
（没有美术室，上课前还得备好课桌，二张课桌拼在一起，四人一组）
八年级学生对于《触摸美丽》一课来 说，是非常感兴趣的。因为它与我们的生 活紧密相连。且他们有一定知识面和制作 技能,兴趣也较大。加上我们农村有一些天 然且独特的材质。可以创作出较好的作品 。但有的学生基础较弱、动手能力一般， 在上课时，可适当的调换坐位。形成一个 互帮互助的良好氛围。
触摸美丽的含义：（触摸感受美丽）
1. 2. 3. 4. 5.
欣赏图片、导入新课（约 8分钟） 体验探究（认识材质）约 ５分钟 学习探究（材质运用）约 ７分钟 活动（学生作业）（约 20分钟） 作品展示（约 5分钟）
三张材质图(生活中的材料与物质)
本节课以欣赏为主线，以学生的 自主探究学习为中心，通过欣赏作品 充分调动了学生制作兴趣，学生勤于 动手、敢于创新，课堂气氛比较活跃 ，且课后还能收到相当多的好作品（因
为课内时间短和材质少，学生感觉做出的作业不够完美， 所以都跑到课后去完成了）。
第5课 〈与米罗游戏〉
第4课—触摸美丽
属装饰粘贴画（带手工的画）
第3课 〈缤纷家用电器〉
画立体物体（绘 画）
湘版美术教材八年级上册
《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一 课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，实际上 是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维 物体向空间中的三维物体的过渡阶段。 绘画 绘画与手工 手工 本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透 过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美 的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力， 提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
第3课 缤纷家用电器
缤纷家用电器
柱形箱体，纤细的身材，章显时代气息和贵族气派
飞碟MP3播放器
免提扩音电话
如果你需要会议电话，就会需要一个强有力的扩音器，蓝 牙免提也许就能帮助你解决这个问题，成为一个扩音器。
磁炉
数码电子
分析调查总结的信息
为什么要买贵的？
功能 形状 色彩
转叶扇 ●设计新颖 ●高中低三速控制
●360°超静送风 ●超静送风 ●跌倒自停
随着经济全球化和国际竞争的加剧， 企业要取得竞争优势，与其它企业拉开 距离、就得怎样？
靠设计来凸现个性与特点吸引消费者， 提高产品的附加值，增强产品的竞争力。
设计灵感来源于生活
布置学习活动及活动要求
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改良
单元教学小结
联想 功能 形状
色彩 材质 印象
让生活走进美术课堂
让生活走进美术课堂作者：陈惠玲来源：《速读·中旬》2016年第11期摘要：新课标指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会自然生活有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
始终贯彻以人为本的教学理念，巧妙把握教学材料，把教材内容转化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境。
教师应提供一个贴近学生生活背景，创设生活化的教学，激发学生已有的学习经验，充分鼓励学生用自己的思维方式，采取不同的形式，走进自己的生活中，亲身感受生活的真谛，增长见识，增加兴趣，提高动脑动手能力，是培养学生交流能力、实践能力、审美能力的有效途径。
关键词：初中美术；生活化教学；兴趣；情境；创新精神；互补前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，是唤起青少年特有的，对知识的兴趣的重要条件。
”“艺术来源于生活，但高于生活”，可见美术与生活是密不可分的，因此在美术教学中，结合学生们已有的知识积累和生活体验，设计富有情趣、意义的活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中发现美和理解美，让美术知识因贴近生活而变得生动有趣。
一、关注生活，激发学生学习美术的兴趣“生活是艺术创作的源泉”，让美术教学融于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的课堂教学变成活生生的生活现实，使抽象的知识变为生动有趣。
我们可以将学生手边常用的东西变成美术创造的原材料，如卡通人物图片，记事本的封面，文具，贴贴纸等，达到拓展教材内容、活化教材内容，增强学生对学习的亲切感，激发学生学习的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。
例如：学习《缤纷家用电器》这一课，首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。
这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如电视机，随身听等电子产品，学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。
小学五年级美术教案(8篇)
小学五年级美术教案（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学案例分析——初中美术教学案例分析
教学案例分析——初中美术教学案例分析一、教学目标1、了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
2、在观赏、分析、探讨中津津乐道标志的象征意义，重新认识生活中的标志及表现形式。
3、体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
难点：设计创新型标志，并津津乐道标志与图案的区别。
三、教学用具多种标志作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程活动一：引入新课教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧！顺势带出课题——《标志设计》。
活动二：直观感知教师鼓励学生，明确提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢？它们就是如何传递信息的？为什么这些标志我们都可以一眼辨识出？学生思考回答，教师总结：见过相同的服装品牌、鞋子品牌的标志，相同餐饮店的标志，比如说大家熟识的“√”耐克，“m”麦当劳。
这些标志之所以可以一眼辨识出，是因为都存有一个共同特性，非常简约、极易认得、一目了然。
活动三：具体分析1、教师播出多幅现代生活标志，鼓励学生观赏，明确提出问题：这就是一组非常复杂的标志图片，谁能够将它们展开概括？学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常用的标志可以分成两大类：一就是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一就是交通、安全、场馆、产品采用、质量、操作方式等类型的公共标志。
2、教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、nba标志、年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的？学生提问，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如年冬奥会标志，运动的人物形象和中的第一个数字组成汉字“冬”。
如何在美术教学中培养学生的创新意识
如何在美术教学中培养学生的创新意识根据当前素质教育的需要，在美术教学的具体实施过程中，教师必须选择能够联系学生生活实际、符合学生学习心理，能够正确把握学生创造力特点和突出学科特点，易被学生接受、行之有效、恰当的教学方法，才能保证学生创新精神的养成和实践能力的提高。
一、正确认识、改变观念，有效实现素质教育是实现创新意识的前提条件美术教育被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一，是培养学生实践能力的有效途径。
但是目前在我国的美术教育中多多少少存在一些隐性的弊端，主要还是家长、社会以至于绝大多数教育工作者思想意识里面的（经济发展相对落后的中小城市、县区和乡镇尤其严重）传统教育观念的根深蒂固，主科与副科无意识的区分，过度地强调升学率等等，美术课教师的教学常常处于一种可有可无的尴尬境地，从而导致美术教师的积极性一点点被磨灭，学生的学习兴趣逐渐消退，课堂学习和课堂作业也只是为了应付了事，根本谈不上什么创新意识的培养。
因此，在美术教学中培养学生的创新意识首先应该彻底改变全社会的传统教育观念。
二、开放的教学环境是创新意识的土壤，自信、勇气则是创新意识的养料对于艺术创作，学生总会产生一种畏惧心理，即认为这些艺术作品不是一般人所为，我们是不可能表现出来的。
殊不知这种认识阻碍了我们创造性的发挥以及创新的激情与动力。
创新，首先应该养成善于创新、敢于创新、勇于创新的精神，要让学生务必形成“创造力人皆有之”的概念，认识到创新活动并非局限于科学家和艺术家等少数人身上，创新活动应成为每一个人都可以从事的一种活动；要让每个学生明白，发明创造并非局限于发明创造新产品、新理论、新定理，发明创造存在于我们生活的每一处。
生活中的每一处景物、每一件事物都可能成为艺术表现的素材，只要我们善于发现、勤于动脑、敢于创新，我们每一个人都会成为艺术家。
比如在课堂当中我会经常设置《绘画集体联展》、《现场设计优秀作品展》，启发引导学生在作品完成之余参与到欣赏与评论当中，适当运用发现的眼睛去看待每一件作品，从而完善提高自己。
家用电器教案
《缤纷家用电器》说课稿今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。
1、教学目标教学的目的是通过家用电器设计活动，让学生从中体会到家用电器设计的规律性知识。
提高学生对家用电器设计的学习兴趣，加深对家用电器审美价值的本质认识、，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：*能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
（2）能力目标*能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
*能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
（3）发展目标：*能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识（2）难点如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对家用电器多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:二、说教法日常家用电器，是学生接触最多的电器产品，教师通过对日常家用电器作用的提示，引发学生对日常家用电器设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到市场观摩各具特色的日常家用电器，建议学生针对家用电器产品使用者的情况，市场销售的情况，国内外同行业的产品情况等展开调查。
初中美术全册说课稿5篇
初中美术全册说课稿5篇初中美术说课稿篇一一、说教材（一）简介教材《铅笔淡彩画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第二单元“装点我的居室”活动五中的内容。
铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。
它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。
用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。
（二）教学目标1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。
2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。
（三）教学重点、难点调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。
二、说教法要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。
学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。
1、比较法通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。
2、演示法通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。
此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。
三、说学法引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。
四、说教学程序（一）温故知新激趣导入首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。
接着引导学生观察、比较。
拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。
让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。
以此激发学生对居室装饰的兴趣。
（二）讲授演示1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。
2、演示淡彩画的着色方法。
在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。
初中美术说课稿 初中美术说课稿模板(优秀12篇)
初中美术说课稿初中美术说课稿模板（优秀12篇）在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，较重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
为了帮助大家更好的写作初中美术说课稿，作者整理分享了12篇较新初中美术说课稿模板。
初中美术说课稿篇一今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材：1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。
2、教学目标教学的目的是通过家用电器设计活动，让学生从中体会到家用电器设计的规律性知识。
提高学生对家用电器设计的学习兴趣，加深对家用电器审美价值的本质认识、，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
（2）能力目标能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
（3）发展目标：能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识（2）难点如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。
生活即课本,社会即课堂
生活即课本，社会即课堂“综合探索”作为美术课程的重要领域，应怎样在美术学习活动开展和实践呢？“综合、探索”学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩的“综合、探索”领域的课程。
在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。
著名教育家陶行知曾说：“生活即课本，社会即课堂”，美术“综合探索”的学习与学生的学习生活、家庭生活、社会生活是紧密相联系的。
在实际教学中，自己也进行了一些“综合探索”，收效甚佳。
特总结为以下几个方面：一、与学生的生活相结合的美术综合学习活动孩子们虽然社会经历少，但各自的生活体验却不少，他们每天都在火热的学校生活、家庭生活和社会生活中成长，这种成长的经历和体验都会给他们心灵深处留下难忘的痕迹。
例如：上湘版教材《缤纷家用电器》一课时，八年级的学生已经具备一定的审美能力和生活经验，我是这样导入的：“各式各样的家用电器已经成为我们生活中不可缺少的生活必需品，选一件你最喜欢的家电，从造型、性价比等方面谈谈你的看法。
”学生们在高涨的热情中谈论起来、各抒己见。
这一环节后，我们又进行了一次快乐的“网上购物活动”，通过这种贴近学生生活实际的方式使他们对家用电器有了一个全面的认识。
通过新旧式家电的对比，让学生自主探索：从造型、性价比等方面谈谈看法。
这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让他们进一步感受到了设计与生活的联系，进一步了解了设计对社会进步所产生的作用。
二、与传统文化相结合的美术综合学习活动美术学习绝对不仅仅是一种单纯的技能训练，而应视为一种文化学习。
在美术学习活动中，要让学生结合自身体验，在一种广泛的文化环境中，着力于对古今中外文化学习。
例如上《远古的呼唤》一课时，首先通过一个小小历史知识竞赛把孩子们带入远古时代，让孩子们进一步认识远古时期人们在生活，娱乐等方面的知识，激发他们的好奇心。
湘教版美术八年级上册说课稿
1.我喜爱的书今天我说课的题目是《我喜爱的书》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
说教材1、教材分析:《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计•应用”类型课。
把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。
编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。
更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。
这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。
在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
2、教学目标：教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。
提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点；本课侧重于提高学生字体设计的能力。
家用电器作文500字
篇一:《神奇无比的家用电器——电脑作文500字》电脑，是所有家用电器之王。
电脑是工作所需要的工具。
电脑能给我们带来娱乐；电脑可以上网查找资料；电脑可以帮助我们学习；电脑可以上网聊天…… 以前的电脑是不能够上网的，只能做些简单的计算。
可现在不同了，不仅可以上网，还可以发电子邮件呢！电子邮件可比写信要方便。
快捷。
省钱多了，还很安全呢。
在当今这个大世界里，电脑可不止一家生产了，什么牌子的都有，什么LG。
海儿呀，多得数不清。
这还不算什么呢！你看现在的电脑大小，简直就是……回忆一下，世界的第一台电脑，竟然有一个足球场那样大呢。
在看看现在吧，电脑只有一本书这样薄。
两个相比较，真是天壤之别啊。
说了那么多，可还没有了解电脑的外形和用法呢！电脑的外形颜色一般是银。
灰。
黑这三种颜色。
电脑是由主机。
键盘。
显示屏。
鼠标音响等组合成的。
如果你想打开显示屏上的任意一个文件的话，你就右手拿着鼠标双击两下就可以打开你想要的那个文件了；如果你想输入什么或想打字进入电脑，那就需要用键盘了。
键盘上有26个英文字母和一些数字还有功能。
一但要打字，你就按那26个英文字母；需要数字的话就按你要的那个数字就行了。
只要你认真的去学，不管多困难多可以克服的！电脑是多么的神奇呀！它为人们提供了方便，也给人们的生活增添了无穷的乐趣！玉田小学五年级:王健锋篇二:《家用电器或农具作文》我家的电冰箱电冰箱对于人们来说已经不陌生了，几乎家家都有，随着科学技术的发展，电冰箱的品牌和功能不断翻新，颜色和式样也变化无穷。
可是我家这台冰箱还是老样子，它来我家的时间都跟我一边大了。
它长年站在我家厨房的一个角落里，默默地，不知疲倦地工作着，为我们的生活带来了极大的方便。
它是一台杭州电冰箱厂出产的华日牌电冰箱，通身是豆绿色的，好像穿着一个绿色的大衣，它是长方体的，160立升，双开门的，上面小一点，是冷冻室，下边大的是冷藏室。
冷冻室只是一个长方体的空间，冷藏室分三层，用两块塑料板隔开，最底下一层还有一个可以抽拉的塑料方盒子，是蔬菜保鲜用的，冷藏室门的内侧也分三层，最上面一层是一排凹进去的小洞，同鸡蛋大小、形状都相似，显然是装鸡蛋用的，中间一层空间比较小，是用来放一些零碎的小物品的，最底下一层空间大，可以装酒、饮料等。
八年级美术教学计划(共4篇)
进一步培养学生对美术的兴趣。 （三）教材中重点、难点(简要分析)： 本教材的重点在于促进学生学发展和知识技能两方面的 需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的动手能力，鼓 励学生直接参与并亲身经历各种社会实践活动，引导学生去收集各种 材料，用来表达自己丰富多彩的内心世界。 （四）教学的主要措施： 1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地 位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生 通过自己的想象来展示作品。 2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作 品，学会相互合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活 动，开阔视野，增长社会经验。 （五）教学进度表： 第 2 篇：八年级美术教学计划 一、教材分析 二、教学目标： ⒈知识目标：了解科技水平与社会发展的关系。 ⒉能力目标：通过对未来科学的畅想，提高学生的空间想象力。 ⒊情感目标： ①、培养学生对科学的热爱和探索新知识的兴趣。 ②、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 三、教学重点、难点：
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⒈重点：通过欣赏，激发学生对科学知识的兴趣。 ⒉难点：鼓励学生对未来科学的畅想。 四、教学构思与计划 本课进行的是对未来科学的畅想，计划分两个课时完成、第一课时为 欣赏、畅想及设计图稿阶段，第二课时为模型制作阶段。 本课尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激起学生对科学的 热爱，教师以引导、鼓励为主，为学生提供大胆畅想的平台，使每个学 生的创意都得以展现，成为全班的共享资源。 五、教学用具 （一）、教师：多媒体课件、手绘图片 （二）、学生：彩色铅笔、橡皮、绘图纸 六、教学设计（第一课时） 导课：问好。欣赏《伏尔加河上的纤夫》，请同学们观察画里描绘的是 什么样的场面？（纤夫拉纤），想一想当时的船只是以什么为动力的？ （风力、人力），速度如何？（慢） 师：同学们，今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一 说，你们所知道的交通工具有哪些？ 学生发言、 新课教学： （一）、分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。 1、水：独木舟、筏（竹、木、皮）rarr；木板船 rarr；帆船 rarr；轮 船