绿豆种子发芽的对比实验资料
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
令狐采学
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
■绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1. 培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3. 在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说,种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体.它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的僅物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1. 从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2. 让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班
分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3•每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
1 •种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2•种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽
3•绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
试验步骤:
4. 控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是和特有的繁殖体，它由经过传粉形成。一般由、和3部分组成，有的成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
1)要改变的条件：水不改变的条件：光照
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验.doc
绿豆种子发芽的对比实验.doc
绿豆是一种常见的食物，广泛分布在世界各地。它的种子以其丰富的营养价值和良好
的食用性而闻名。绿豆种子的发芽可以使其内部的营养成分变得更加丰富、更容易消化，
并且生长过程中还具有多种营养和功能，具有很重要的意义。
因此，本研究旨在探讨绿豆种子种类和发芽环境对种子发芽的影响。通过对比研究，
得出的结论是，绿豆种子在不同的环境条件下发芽率会有很大的不同：在温度高的环境中，种子发芽率较高，而在温度低的环境中，种子发芽率则相对较低。同样，不同种类的绿豆
种子发芽率也存在一定的差异，蒙古绿豆种子发芽率偏高，而土豆豆种子发芽率略低。此外，本实验还发现，种子发芽初期生长速度较快，之后逐渐减慢，不同种类绿豆种子的生
长快慢也有所不同。
从实验结果可以看出，绿豆种子种类和种植环境对发芽率具有重要影响，因此应提高
种子种植的质量，以提高绿豆种子发芽的效率。同时，应选择质量较好的绿豆种子，以提
高发芽效率，保证种子的健康发芽。
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动之老阳三干创作
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中罕见植物的种子。
2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必须的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（分歧时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操纵细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步调：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进
行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2
小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强
弱有没有关系呢？为了证明我的猜测正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动之南宫帮珍创作
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中罕见植物的种子。
2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必须的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（分歧时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操纵细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步调：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进
行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2
小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强
弱有没有关系呢？为了证明我的猜测正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1. 培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3. 在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：狭义上说，种子是和特有的繁殖体，它由经过传粉形成。一般由、和3 部分组成，有的成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，
放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1. 从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细
节。
2. 让学生分成6-8 人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3. 每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完
成。
五、实验过程：重点观察绿豆种子的发芽过程
（一）试验步骤：
1. 种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。
原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2. 种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2 小时进行催
芽
3. 绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系
呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4. 控制——条件种子发芽实验记录表
1）要改变的条件：水不改变的条件：光照
五年级科学绿豆种子发芽对比实验
日期
2月1日 2月2日 2月3日 2月4日 2月5日
种子的变化 1号组（有光） 吸满了水分，变得饱满
2号组（无光） 吸满了水分，变得饱满
10
0
绿豆种子发芽不需要光。
实验4：绿豆种子发芽是否需要水
我们的问题：绿豆种子发芽是否需要水？ 我们的猜测：绿豆种子需要水 不同的条件：水量 相同的条件：光照、温度、 10颗绿豆种子、无土壤 实验方法：对照组提供水，实验组不提供水
日期
2月1日 2月2日 2月3日 2月4日 2月5日
种子的变化 1号组（有水） 吸满了水分，变得饱满 绿色外壳脱落，露出白色的肚子 长出一个小小的芽 芽变长了1厘米 芽变得更长了，约2厘米
绿色外壳脱落，露出白色的肚子 绿色外壳脱落，露出白色的肚子
长出一个小小的芽பைடு நூலகம்
长出一个小小的芽
芽变长了1厘米
芽变长了1厘米
芽变得更长了，约2厘米
芽变得更长了，约2厘米
我们的实验结果与结论
绿豆种子发芽是否需要光实验记录表
种子总数 已发芽数 未发芽数
我们的解释
1号组（有光） 10
10
0
2号组（无光） 10
绿豆种子发芽的对比实验之欧阳美创编
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
绿豆种子发芽的对比实验
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小
时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱
有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
五年级科学绿豆种子发芽
种子发芽实验报告
我们的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的猜测：绿豆种子发芽必须要有水。
实验准备：两个塑料盒子、6粒绿豆、纸巾、水
实验方法：把种子分成两组进行对比，让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。注意两个组的其他条件应该保持一致。
实验过程：
1.在两个塑料盒底垫上纸巾，各按三个小洞
2.在纸巾上各放三粒绿豆
3.在纸巾上一个滴水，一个不滴水
4.将两个盒子放在同一个地方
5.坚持每天观察种子的变化，并记录自己的发现
6．收集做相同实验小组的实验信息，共同分析
附：绿豆种子发芽是否需要水的实验记录
7．得出实验结论
实验结论和我们实验前的猜测一致：绿豆种子发芽必须要有水。
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――绿豆种子发芽的对比实验
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一、实验目的：
1•培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚—3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
（一）试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行
发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催
芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有
关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验
来证明
4.控制条件种子发芽实验记录表
1）要改变的条件：水不改变的条件：光照
实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水
2）要改变的条件：温度不改变的条件：水光照
实验方法：给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中
3）要改变的条件：光照不改变的条件：水温度
光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别，说明光照不是种子发芽的必要条件。
（二）实验记录
A种子B种子C种子水分空气温度水分空气温度水分空气温度甲组没有有25 C有有25 C有没有25 C 乙组没有有4C有有4C有没有4C 丙组没有有60 C有有60 C有没有60 C
在丙组的环境中（60 C左
萌发啦！中间那个种子
在甲组环境中（25 C左右）
在乙组环境（4 C左右）
在这次实验中，只有甲组中的B种子萌发了，甲组中的A种子因为没有充足的水分，种皮都干裂了，甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组，因为温度太低或太高,所以也没有萌发.
六、实物观察点评活动：
1.让学生轮流把同学和老师的绿豆芽进行近距离观察和对比；
2.针对学生的自制容器进行点评，指出容器的优点和有待改进的地方：
用透明带“天窗”扁平培养皿可以有利于做缺乏空气的实验，但用普通纸作为封口则容易使纸霉烂；
用纸盒做培养皿就很环保，而且非常适合做缺乏阳光的实验,
不过就不合适用来做缺乏空气的实验；
提醒学生要根据不同的对比实验寻找或制作适当的培养
七、验证成果展示
1.实践成果记录展示（原件见附件）
由于进行第二次对比实验，需要多个器皿和多个条件进行
对比实验成功的小组记录表:
对比实验没完成的小组记录表:
2.对比实验成果展示
八、实验的收获和体会：
1.通过对比实验，引导学生说出他们的收获，并帮助他们进行实践活动小结。
2.学生讨论得出：
（1）绿豆芽的生长必须要有充足的水分和适当的温度；
（2）盐水和污水都会影响豆芽的正常生长。
九、结论讨论.
种子发芽的条件：种子发芽除了本身发育完全的内在条件夕卜，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。
（一）水分：
水分是种子发芽所绝对必须的。有了水分，种子贮藏的养分才能水解产生作用，细胞也才能膨胀伸长。
（二）氧气: 种子开始活动就要进行呼吸作用，也就需要氧气。所以播种时浇水太多，种子反而会腐烂，就是因为缺氧的原故。只有少数水生植物的种子，能在缺氧状况下发芽。
（三）温度:
植物种子的发芽温度可以从0-40 C的范围，但每一种植物都有其发芽适温，也就是最适合于发芽的温度。对同一种植物的种子来说，在适合发芽的温度内，温度越高，发芽越快。