《打电话》教学设计一.doc

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《打电话》教学设计范文模板

《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。

2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】了解相声语言表达上的特点。

【课前准备】相声《打电话》的录音。

【课时】一课时。

【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。

再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。

2、听相声录音《打电话》。

3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。

2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。

3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。

【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

2、听相声《为了孩子》。

2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。

（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。

这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。

）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。

伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。

出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。

部编版语文一年级下册《打电话》教案设计

部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
一、教学目标
1.了解电话的基本功能和使用方法。

2.能正确使用电话与他人进行简单交流。

3.学会礼貌用语，并能在电话中正确运用。

二、教学重点
1.电话的基本功能和使用方法。

2.礼貌用语的运用。

三、教学难点
1.在电话中进行简单的交流。

2.正确运用礼貌用语。

四、教学准备
1.课文《打电话》教材。

2.投影仪、电脑等多媒体设备。

3.角色扮演道具。

五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过图片或教具引导学生回想电话的使用场景，激发学生对话题的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）
•教师带领学生一起读课文《打电话》，让学生了解在电话中如何进行简单交流。

3. 分组活动（20分钟）
•将学生分成小组，进行电话角色扮演练习，练习在电话中的交流。

第二课时
1. 复习（5分钟）
•教师与学生一起回顾前一堂课所学内容。

2. 示范与练习（20分钟）
•教师示范如何使用电话进行交流，并让学生分角色进行练习，加深对课文内容的理解。

3. 拓展活动（15分钟）
•学生分组讨论，提出在电话中应该注意的礼貌用语，并通过角色扮演进行实践。

六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调电话交流的重要性和正确用语的必要性。

七、作业
•教师布置练习作业：要求学生在家模拟电话交流情景，体会课堂所学内容，并写下体会。

八、教学反思
在教学过程中，教师要多与学生互动，及时纠正错误，并灵活运用教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

部编版五年级语文下册《打电话》教案

部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。

2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。

3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。

4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。

二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。

2.电话交谈情景的描述和表达。

难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。

2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。

3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。

2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。

第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。

3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。

第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。

2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。

3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。

第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。

2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。

3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。

五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。

2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。

3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。

希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。

儿歌打电话教案

儿歌打电话教案教学目标:1. 听懂并理解儿歌《打电话》的歌词内容；2. 能够按照歌词的节奏和动作，模仿打电话的动作；3. 能够正确地朗读并演唱《打电话》儿歌。

教学准备:1. 儿歌《打电话》的歌曲录音；2. 电话道具（可以是塑料玩具电话或者手绘的电话卡片）；3. 图片或绘本，讲解电话的基本用途和操作方法。

教学过程:一、热身活动1. 通过唱其他欢快的儿歌或进行简单的身体活动，让学生放松身心，进入学习状态。

二、导入歌曲1. 向学生展示电话的图片或绘本，让他们说出电话的用途和操作方法。

2. 引导学生思考：我们平时打电话都有哪些动作呢？3. 引导学生猜测本课将要学习的儿歌内容。

三、听歌曲1. 播放《打电话》儿歌的录音，让学生闭眼静听。

2. 询问学生：你们听到了什么声音？这首歌是关于什么的？四、唱歌曲1. 分段学唱《打电话》的歌词，老师带领学生跟着录音一起唱。

2. 逐行教唱歌词，帮助学生理解歌词内容。

3. 利用手势或振铃声音，引导学生模仿歌词中打电话的动作。

五、合唱演唱1. 分成几组，每组选择一名代表进行歌曲表演。

2. 老师带领学生齐唱歌曲，并进行合唱排练。

3. 合唱演唱时，学生可以自由发挥动作，展示自己的创意。

六、小结1. 回顾学习的内容，要求学生用自己的话回答以下问题：- 这首歌是关于什么的？- 打电话的动作是什么？2. 老师进行总结并点评学生的学习情况。

七、拓展活动1. 分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，学生可以自由发挥对话内容。

2. 学生可通过绘画或手工制作电话卡片，发挥创意，设计自己的电话号码。

八、课后作业1. 让学生整理《打电话》儿歌的歌词，并带回家跟家人一起唱一遍；2. 鼓励学生利用电话和亲友进行交流，练习实际打电话的能力。

教学反思:本节课以儿歌《打电话》为引导，通过听歌、学唱、合唱等多种形式，使学生在兴奋愉悦的氛围中学习。

通过模仿打电话的动作和角色扮演的活动，培养了学生的表达能力和团队合作精神。

(完整word版)五年级数学(下)《打电话》教学设计

人教版小学五年级数学《打电话》教学设计弥勒市弥阳第一完全小学：罗寓教学内容：教材第102至103页的内容。

教学目标：1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。

2、使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。

3、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学重点：让学生探讨最优方案教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

欣赏儿歌---《打电话》，老师从同学们的笑脸知道你们熟悉这首儿歌，谁知道是什么时候学的吗？歌名叫什么？今天这节课我们就一起来研究数学上的打电话。

板书课题---打电话。

二、探索打电话的优化方案1、三月份我们学校响应国家的足球进校园活动，成立了学校足球队，在足球队会的活动筹备中，如果你是五年级足球队的小队长，星期天你要通过打电话的方式通知另外3个队员到球场练球,每分钟通知一人，（即打一个电话需要1分钟），请你想一想，通知这3个同学最少需要几分钟？学生1：3分钟学生2：2分钟请学生分别说说自己的想法，比较得出2分钟节省时间。

2、最近我们学校在搞什么活动？（“春蕾杯”才艺表演），出示：（1）弥阳一小“春蕾杯”才艺表演总决赛马上要开始了，罗老师要用打电话的方式尽快通知其中的7个队员，每分钟通知一人（即打一个电话需要1分钟），你能帮我设计出一个打电话的方案吗？小组活动要求：1、轻声讨论,然后各小组推选一人,用水彩笔在草稿本上将本小组设计的方案画出来。

(不同时间通知的人用不同的颜色画，图稍画大点。

）2、做到相互协作，相互鼓励，看看哪组最先把方案设计出来！3、比一比：看看哪个方案最节省时间！！（2）、学生小组合作研究，教师巡视，参与讨论，了解情况。

（3）、反馈：请设计好的各小组推选一人把设计方案写在黑板上，然后说说本小组的设计思路。

（4）优化方法：如果你是老师，你会选择哪种方法？为什么？（因为每个接到通知的人都马上去通知别人，谁也不空闲）（5）教师用课件辅助学生理解。

《打电话》教学设计1

【课题】《打电话》【学习目标】1.能正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习重难点】是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学内容】相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。

《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学方法】1、情境感悟法：对于相声，学生并不陌生。

要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。

2、表演式朗读法：根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打电话。

出示学习目标（1）边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

（2）通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

（3）了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。

《打电话》教案

《打电话》教案目标1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

2.能看图讲述，初步模仿打。

准备1.丁丁木偶，挂图。

2.各种可当作的物品若干。

3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

过程1、丁丁的一天。

教师出示丁丁木偶。

你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。

你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?2、给丁丁妈妈打。

丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打来了!教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。

妈妈：喂，你是丁丁吗?丁丁：我是丁丁，你是谁?妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?丁丁：我在做游戏。

妈妈：你在做什么游戏?丁丁：娃娃家。

妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?丁丁：好的。

妈妈：再见!丁丁：再见!教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打的样子。

教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干。

”建议1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

2、孩子喜欢模仿成人的行为，打就是他们最喜欢的活动之一。

在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。

这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

2.《打》教案篇2教学内容：社会活动《打》教学目标：1、记住自己家中的号码，并愿意了解好朋友的号码。

2、了解与人们生活密切关系，知道常用的号码。

3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：物质准备:1、请幼儿与家长共同制作卡，卡上有自己家的号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2、电视机、视频转换仪。

3、火警119、报警110的图片。

知识准备：1、知道怎么打。

教学重点与难点：重点：能说出自己家里的号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展卡互赠活动。

人教版小学五年级数学下册《打电话》教案

人教版小学五年级数学下册《打电话》教案一. 教材分析《打电话》是人教版小学五年级数学下册的一篇课文，主要讲述了打电话的基本知识和技巧。

通过本节课的学习，学生能够了解打电话的注意事项，掌握正确的打电话方式，提高沟通效果。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和电话使用经验，但对打电话的技巧和注意事项了解不够全面。

在学习本节课的过程中，学生需要通过实例分析和实践操作，进一步提高打电话的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解打电话的基本技巧和注意事项，能够正确地使用电话进行沟通。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论和实践操作，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，提高学生的生活技能。

四. 教学重难点1.重点：打电话的基本技巧和注意事项。

2.难点：在实际情境中运用打电话技巧，提高沟通效果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中学习打电话的技巧。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高打电话的能力。

六. 教学准备1.电话机若干台。

2.电话号码清单。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如寻找失物、紧急求助等，引导学生思考打电话的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一组关于打电话的图片，引导学生观察并说出打电话时的注意事项，如礼貌用语、清晰表达等。

3.操练（15分钟）学生分成小组，根据提供的电话号码清单，模拟生活中打电话的情景。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提醒注意事项。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型情境，让学生上台演示打电话的过程。

其他学生观摩并评价，教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何在不打扰他人的情况下，恰当地使用电话进行沟通？各组分享讨论成果，教师点评并总结。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调打电话的技巧和注意事项。

《打电话》教案8篇

《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。

让学生学会用画流程图的方法来分析问题。

“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。

通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。

二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。

2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。

三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。

该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。

这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。

（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。

具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。

口语交际打电话教学设计(优秀10篇)

口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。

用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。

教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。

（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。

（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。

（4）总结打电话时常用的礼貌用语。

2、依据情境，展开实践。

（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。

（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。

让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。

（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。

（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。

其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。

课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。

（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。

②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。

③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。

④没听清时，可以请对方重复。

5、打电话时常用的礼貌用语。

课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

部编版语文一年级下册《打电话》教案

部编版语文一年级下册《打电话》教案一、教学目标1.知识目标：了解电话的基本使用方法和礼仪，认识电话号码的重要性，掌握一些常见的电话用语。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，促进幼儿的交流与合作能力。

3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和安全意识，增强幼儿的社会适应能力。

二、教学重点与难点•重点：电话的基本使用方法和礼仪，常见的电话用语。

•难点：理解电话号码的重要性及正确使用。

三、教学准备1.教具准备：电话机模型、电话号码卡片、图片绘本等。

2.课前准备：提前熟悉电话使用方法和礼仪，准备好相关教学内容和活动安排。

四、教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用电话机模型向学生展示如何拨打电话，介绍电话的基本使用方法。

2. 学习电话号码（15分钟）•分发电话号码卡片给学生，让他们认真观察、对比，引导学生讨论电话号码的作用和重要性。

3. 学习电话用语（20分钟）•展示常见的电话用语图片，让学生模仿学习，练习用语的正确表达方式。

4. 知识巩固（15分钟）•安排学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情景，检验学生对电话使用方法和用语的掌握程度。

5. 拓展活动（10分钟）•给学生出示图片绘本或视频，让学生观看并描述其中的电话使用场景，引导学生思考电话在日常生活中的重要性。

6. 总结（5分钟）•对本堂课的重点内容进行总结，并强调电话的正确使用方法和礼仪的重要性。

五、教学反思本节课注重通过场景模拟和角色扮演的方式帮助幼儿理解电话的基本使用方法和礼仪，培养其观察能力和表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，确保教学效果的顺利达成。

同时，还需要根据实际情况对教学内容和活动设计进行调整和优化，以更好地满足幼儿的学习需求。

以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助教师们有效开展教学工作，提升幼儿的语文学习水平和综合能力。

课文《打电话》教案设计

课文《打电话》教案设计一、教学目标在本节课中，学生将学习如何打电话并进行简单的电话交流。

具体的教学目标包括：1.通过课堂讨论和角色扮演等活动，学习电话用语和交流技巧；2.提高学生的听力理解能力，能够听懂他人打电话中的简单对话；3.培养学生的口语表达能力，能够使用正确的电话用语来打电话并进行简单的交流。

二、教学准备1.教师准备：投影仪、黑板、课件、教学PPT；2.学生准备：课本、笔记本、手机。

三、教学过程1. 导入新课教师用投影仪展示一个电话的图片，然后向学生提问：•你们经常使用电话吗？•你们如何打电话？•你们曾经遇到过打电话时的困难吗？教师可以与学生进行互动对话，了解学生的情况。

2. 学习电话用语•教师通过教学PPT向学生展示常用的电话用语，并逐一解释其含义和用法。

•教师与学生一起朗读电话用语，并引导学生进行模仿练习。

3. 听力训练•教师播放一段关于电话对话的录音，并让学生仔细听，确保理解其内容。

•教师提问学生关于录音内容的问题，并与学生进行讨论。

4. 角色扮演•将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。

每个小组选择一个学生扮演打电话的角色，一个学生扮演接电话的角色。

•学生在小组内练习使用电话用语进行对话。

•随后，教师挑选几个小组进行现场表演，并给予评价和指导。

5. 拓展活动•教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：–你们最近打电话遇到什么困难？–你们有没有趣事或好笑的电话经历？–你们喜欢打电话还是发短信？•每个小组派一名代表向全班汇报其小组的讨论结果，并进行展示和讨论。

四、巩固与评价在本节课结束之前，教师应进行巩固和评价。

1. 巩固•教师与学生进行小结，帮助学生回顾并巩固所学的电话用语和交流技巧。

•学生可自己编写几句模拟电话对话，并用黑板演示给全班。

2. 评价•教师通过观察学生的表现和参与度，进行评价并给予反馈。

•学生可根据自己的收获和进步，写下自我评价。

五、作业布置教师布置以下作业：•学生在家通过电话与朋友、家人进行简单的交流，并记录下交流的过程和对话内容。

《打电话》教案

《打电话》教案打电话教案一、教学目标1. 了解打电话的基本礼仪和技巧。

2. 学会正确的电话用语和表达方式。

3. 提高学生的口语交际能力。

二、教学内容1. 预习导入：与学生进行关于打电话的简单对话练习。

2. 主要教学内容：a. 打电话的基本礼仪和技巧。

b. 常用的电话用语和表达方式。

c. 实际电话练习和角色扮演。

三、教学过程1. 预习导入教师与学生进行以下对话练习：学生A: 喂，请问王先生在吗？学生B: 对不起，他不在。

我可以帮你转达什么消息吗？学生A: 没关系，我下次再打过来。

谢谢！2. 主要教学内容a. 打电话的基本礼仪和技巧教师通过幻灯片或黑板，向学生介绍打电话的基本礼仪和技巧，包括：- 介绍自己的身份和目的。

- 征求对方是否方便接听电话。

- 在通话中保持礼貌和耐心。

- 结束通话时道别并表达感谢。

b. 常用的电话用语和表达方式教师呈现常用的电话用语和表达方式，例如：- 打电话时的问候语：喂，你好。

- 征求对方是否方便接听电话：请问您方便接听电话吗？- 介绍自己的身份和目的：我是XX公司的XX，请问您是XXX吗？我想咨询/预约/确认……- 提出请求或问题：请问……能帮我……吗？- 给予感谢和道别：非常感谢您的帮助，再见。

c. 实际电话练习和角色扮演教师组织学生进行实际电话练习和角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学的电话用语和表达方式。

教师可以设置不同的场景，例如预约餐厅、查询资讯、安排活动等，让学生进行真实的交流。

四、巩固练习教师可以提供一份电话对话练习材料，让学生根据给定的情境进行电话对话的练习。

同时，教师可以向学生提供反馈和建议，帮助他们提高表达准确性和流利度。

五、拓展延伸教师可以要求学生进行电话访谈或采访的实践活动。

学生可以选择一个主题，准备一组问题，并尝试与他人进行电话交流，收集信息或进行讨论。

六、总结反馈教师对本节课的教学内容进行总结，并向学生提供反馈和建议。

鼓励学生继续练习和运用所学的电话交际技巧。

小班语言《打电话》教案

小班语言《打电话》教案教学目标通过本课的教学，学生将能够：•理解并使用与电话相关的基础词汇和短语；•掌握简单的打电话对话模式；•听懂他人打电话时使用的常见表达；•积极参与角色扮演活动，提高口语表达能力。

教学准备•打电话的道具：玩具手机、电话卡等；•PPT或黑板；•角色扮演卡片。

教学步骤步骤一：引入课题1.引导学生回忆他们曾经打过电话的经验，鼓励他们分享。

提问：大家有没有打过电话？打电话是用来做什么的呢？2.引导学生思考与电话相关的词汇，例如电话、打电话、接电话等，并呈现在PPT或黑板上。

步骤二：学习基础词汇和短语1.通过对话示范学习基础词汇和短语：A: 你好！B: 你好！我是小明，我想找小红。

A: 小红现在不在家，你可以留下你的电话号码吗？B: 当然可以！我的电话号码是123456789。

A: 好的，我会告诉小红你打过电话。

2.引导学生逐句理解并模仿对话。

重复多次，让学生熟悉对话内容。

步骤三：角色扮演活动1.将学生分成小组，每个小组包括两个学生，一个扮演打电话的人，一个扮演接电话的人。

2.发放角色扮演卡片，上面写有打电话的情景和对话提示。

3.学生根据卡片提示进行角色扮演，老师巡视各组并提供帮助和反馈。

4.鼓励学生尽量用英语进行对话，并提供必要的词汇和短语支持。

步骤四：听力训练1.播放一段简短的电话对话录音，例如：A: 你好！请问是小王吗？B: 是的，我是小王。

请问你是谁？A: 我是小李。

你方便接电话吗？2.学生倾听并回答与录音相关的问题，例如：问题：电话里的两个人叫什么名字？答案：一个是小王，一个是小李。

步骤五：合作练习1.将学生分成小组，每个小组包括四个学生。

2.每个小组选出两名学生扮演打电话的人，另外两名学生扮演接电话的人。

3.每个小组根据给定的情景和角色扮演卡片，进行打电话对话练习。

步骤六：总结和评估1.引导学生回顾本节课学到的内容，并对相关的词汇和短语进行总结。

2.提问学生：你觉得打电话容易吗？有没有发现打电话需要注意的地方？3.鼓励学生分享自己的观点，并进行简单的评估。

2023有关《打电话》教案三篇

2023有关《打电话》教案三篇《打电话》教案篇1活动设计理念：《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。

在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计：中班主题活动“打电话”活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：1、创设情境，引出活动内容。

（1）老师口袋里放着一部手机。

铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚才在做什么？”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”2、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

（4）小朋友自由尝试打电话。

师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。

”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。

”（1）全体幼儿一起复习一遍。

（2）对歌。

女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。

口语交际打电话教学设计4篇

口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。

（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。

3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。

师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。

先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。

人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。

•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。

•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。

三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。

•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。

四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。

•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。

2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。

•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。

3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。

•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。

4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。

•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。

5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。

•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。

五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。

小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。

未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。

以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。

《打电话》教学设计(6篇)

《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2.电视机、视频转换仪。

3.火警119、报警110的图片。

知识准备：1.知道怎么打电话。

教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。

师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。

在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。

二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。

在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。

三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。

幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。

四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。