作文教学设计描写方法例说

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小学生如何写好人物描写作文教案

教学目标：通过本节课的教学，学生将掌握以下知识和技能：1.了解人物描写的概念和作用；2.掌握人物描写的基本要素；3.学习如何写好人物描写作文。

教学重点：1.人物描写的基本要素；2.如何选取切入点，展开人物描写。

教学难点：如何运用多种手法，使人物形象栩栩如生。

教学方法：1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.评价法。

教学过程：一、导入。

老师可以用图片或小说中的片段，先给学生呈现一个人物形象，让学生观察并谈谈自己的感受，引导他们进入人物描写的话题。

二、讲授。

1.人物描写的概念和作用。

人物描写是小说中最重要的一部分之一。

一个有生命力的人物，能够让读者记住整个小说，人物描写对于整个小说的成败都有很大的影响。

2.人物描写的基本要素。

①形态特征：人物的外貌特征，如身高、体态、面容、着装等。

②心理特征：人物思想、感情等内在特征，如性格、个性、态度、心境等。

③环境特征：人物的生活环境、社会环境、生活习惯等。

3.如何选取切入点，展开人物描写。

要想写好人物描写，就要有一个好的切入点。

可以选择一个具体的行动或事件，由此展开对人物特点的描述；也可以从人物外貌、性格、情感等多个方面入手，展开人物描写。

三、示范。

老师在黑板上或电脑上展示一篇优秀的人物描写文章，让学生流畅地朗读，体会其中的描写手法和氛围。

四、练习。

1.单独练习。

让学生在作文练习本上仿写一篇人物描写文章，老师可以提供一些素材或图片，让学生观察描述对象后自行完成作文。

2.合作练习。

学生两人一组，选择一个人物形象，自行撰写对他的描写。

另一位同学负责点评，分享自己的写作感受和提供改进建议。

五、评价。

老师可以从人物描述的全面性、文字表达的准确性、感受的深刻性等方面进行评价。

教学总结：本节课主要介绍了如何写好人物描写作文，老师通过示范和练习，让学生多方位地掌握人物描写的基本要素和写作技巧，帮助学生更好地理解和运用人物描写，提高他们的表达能力和写作水平。

小学语文课程教案描写写作

小学语文课程教案描写写作一、引言教案是教学活动的重要组成部分，对于教师来说，一个好的教案能够有效指导课堂教学，使学生更好地掌握知识和技能。

在小学语文课程中，描写写作是培养学生语言表达和观察能力的重要内容之一。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点以及课时安排等方面探讨设计一堂小学语文课程描写写作的教案。

二、教学目标通过本次教学，学生应达到以下目标：1.了解描写的概念，掌握描写的基本要素和表达技巧；2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高其语言表达和观察能力；3.通过教师示范和学生实践，掌握描写写作的方法和技巧；4.培养学生的创造力和想象力，提高其写作水平。

三、教学重点与难点1.描写的基本要素和表达技巧是本次教学的重点，教师需要通过丰富的例子和实践让学生理解和掌握；2.培养学生观察、思考和表达的能力是本次教学的难点，教师需要采用多种教学方法和技巧来激发学生的兴趣和参与度。

四、教学准备1.教师准备：（1）熟悉描写写作的基本知识和技巧；（2）准备教具，如多媒体课件、实物图片等；（3）设计相关教学活动和练习题。

2.学生准备：（1）提前预习相关描写写作的知识；（2）准备学习用具，如笔、纸等。

五、教学过程本节课分为以下几个环节：导入、知识讲解与示范、学生实践、总结与评价。

1.导入通过展示一幅生动的图片或讲述一个有趣的故事，引起学生对描写写作的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。

2.知识讲解与示范（1）教师向学生介绍描写的概念和基本要素，如描写对象、描写角度、描写细节等；（2）教师通过多媒体课件或实物图片等展示不同的描写形式，并示范如何运用描写技巧进行写作。

3.学生实践（1）教师提供一些话题或场景，让学生进行描写写作，鼓励他们通过观察、思考和想象进行表达；（2）教师巡视指导学生的实践活动，鼓励学生相互交流和分享作品。

4.总结与评价（1）教师带领学生对本节课的学习进行总结，回顾描写的基本要素和表达技巧；（2）教师给予学生合理的评价和建议，鼓励他们继续努力。

作文描写的教案

作文描写的教案教案标题：培养学生作文描写能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解作文描写的概念和重要性。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的作文描写水平。

3. 引导学生运用各种描写手法，丰富作文描写的内容和形式。

教学准备：1. 教师准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一张精美的图片或播放一段视频，引起学生对描写的兴趣。

2. 教师提问：你们观察到了什么？这张图片或视频中有哪些细节？请用几个词语或短句进行描写。

导入（10分钟）：1. 教师向学生介绍作文描写的概念，并解释其在作文中的作用。

2. 教师通过示范给学生展示一个优秀的描写段落，并分析其中使用的描写手法。

讲解（15分钟）：1. 教师向学生详细介绍几种常见的描写手法，如形容词、比喻、拟人等。

2. 教师通过示例和练习帮助学生理解和掌握这些描写手法的应用方法。

实践（20分钟）：1. 教师给学生提供一个话题或场景，要求他们用描写的方式进行写作。

2. 学生根据教师的要求，运用所学的描写手法进行写作，并将作文交给教师检查。

分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相交换作文，并进行互评，提出建议和改进建议。

2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示和点评，鼓励学生分享自己的优点和进步之处。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。

2. 教师鼓励学生继续练习和运用描写手法，提高作文描写能力。

作业布置：1. 要求学生根据课堂上的学习内容，完成一篇关于自己喜欢的季节或人物的描写作文。

2. 鼓励学生尝试使用不同的描写手法，丰富作文的内容和形式。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和记录，培养对细节的敏感度。

2. 提供更多的描写练习和范文，帮助学生不断提高作文描写能力。

教学评估：1. 教师通过课堂观察、学生作业和互评来评估学生对作文描写的掌握程度。

2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步提高描写能力。

初中描写手法教案

初中描写手法教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。

2. 培养学生运用描写手法进行写作的能力，丰富写作表达。

3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 描写手法的概念和作用2. 常见描写手法的特点和运用3. 描写手法在写作中的应用实例4. 练习和拓展三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解描写手法：介绍常见描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。

通过举例分析，让学生了解各种描写手法的特点和作用。

3. 欣赏文学作品：挑选一些经典文学作品，让学生欣赏其中的描写手法，培养审美情趣。

4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生运用所学描写手法进行创作。

鼓励学生发挥创意，充分展示自己的写作能力。

5. 互动评价：让学生互相交换作品，进行评价和反馈。

教师引导学生从描写手法等方面进行分析和讨论，提高学生的写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调描写手法在写作中的重要性。

鼓励学生在日常写作中多运用描写手法，提高写作质量。

四、教学评价：1. 学生对描写手法的掌握程度，通过课堂提问和作业检查进行评估。

2. 学生运用描写手法进行写作的能力，通过作文批改和展示进行评估。

3. 学生对文学作品的欣赏能力，通过课堂讨论和反馈进行评估。

五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材和实例。

2. 文学作品：挑选一些经典文学作品，供学生欣赏和分析。

3. 写作练习题：设计一些具有针对性的写作练习题，帮助学生巩固所学描写手法。

六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

2. 鼓励学生多阅读经典文学作品，提高文学素养。

3. 教师要及时给予学生反馈，指导写作技巧。

4. 适当增加写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

语言描写教案（精选五篇）

语言描写教案（精选五篇）第一篇：语言描写教案作文片段描写之语言描写教学目标：1.掌握语言描写的六种方法。

2.能够用所学的六种方法写对话，提高学生语言描写的水平。

3.体会好的语言描写的魅力，从而激发学生学习的兴趣。

教学重难点：掌握语言描写的六种方法，能够用所学的六种方法写对话。

教学过程：1.以小故事导入：有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。

除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。

有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样她开门看了张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。

” “雪下得有多厚？”丈夫又问道。

“有锅饼那么厚。

”“馋媳妇”道。

丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸。

说：“你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。

”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。

“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说“好宝宝，别哭了。

你哭得抽答抽答的就像喝肉汤的声音。

”2.介绍语言描写的概念：语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。

3.介绍语言描写的六招。

第一招——见人说人话，见鬼说鬼话例子1：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。

”县官接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

” 请问秀才、县官、财主会说什么样风格的话？为什么？秀才、县官、财主为何会说出不同风格的话？—注意身份例子2：八岁的小明对妈妈说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？例子3：有一天，我去外婆家做客。

当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。

她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。

作文教学设计---描写方法例说

高三作文教学设计描写方法例说广州市第八十一中学向伟[教学内容和对象分析]从近年的高考题来看，描写在写作和扩展语句两大题中是非常重要的手段。

考试作文在细节和要点上进行描写，将使文章文采斐然。

同时，在扩展语句题里面如有准确生动的描写，也会提高得分。

所以学生应掌握一些实用有效的描写方法。

在记叙人和事的写作过程中，叙述和描写都是必需的，它们分工不同，各尽其宜，各得其妙。

没有叙述，总的情况和一些必要的背景就无法简洁地介绍，过渡性的地方也难以简略地交代；而缺少描写，文章就会空泛，形象就会干瘪，不生动，不真实。

两者关系相辅相承，辨证统一。

我校高三的学生在叙述方面已基本无碍，问题在于许多学生不懂得描写，在平时的写作中，表现为叙述太多，用叙述代替描写的情况很严重，致使文章不生动不形象，读起来如同嚼蜡。

为此，也要加强这一知识点的学习。

[教学目标]1、认识描写的重要作用。

2、学习几种常用的描写方法。

3、初步掌握怎样把概括叙述变为生动的描写。

[教学重点、难点]1、1、掌握把概括叙述变为描写的方法。

2、2、对几种描写方法的灵活运用。

[教学设想]1、1、先举一例让学生分析，指出其问题所在------只有概括叙述而缺少生动的描写。

2、2、再让学生动手修改，分析怎样才能使文章生动形象，引出本节课主题。

3、3、让学生明确叙述和描写的概念的区别。

4、4、教师讲解：要做到形象生动应从哪些角度去考虑。

5、5、课堂反馈[教学方法]1、1、讲练结合。

2、2、重在让学生自己根据所学知识和事例进行归纳。

[教学课时]两课时[教学媒体]多媒体、实物投影[教学过程]第一课时一、一、导入1、比较优劣（1）下面学生习作，你认为写得如何？习作：“我上学了，天天小路上走过。

天蒙蒙亮，太阳渐渐升起来了。

奶奶牵着我的小手，沿着小路送我上学。

我不时地抬头望着奶奶，望着她的笑脸。

走到学校，我跑到校门前，回头望去，奶奶的身影还在那里。

请学生谈，（主要是太平淡）。

再追问：问题在哪里？（只是叙述，缺少生动的细节描写）（2）演示修改稿，问：这个文段好在哪里？修改稿：“我上学了，天天从这条路上走过。

描写方法教案

描写方法教案教案标题：描写方法教案教学目标：1. 学生能够理解描写方法的定义和作用。

2. 学生能够分辨不同描写方法的特点和运用场景。

3. 学生能够运用不同的描写方法来丰富自己的写作。

教学内容：1. 描写方法的定义和分类2. 具体的描写方法及其特点3. 描写方法在不同文体和题材中的运用教学重点：1. 理解描写方法的概念和作用2. 掌握不同描写方法的特点和运用技巧教学难点：1. 学生能够灵活运用不同的描写方法来丰富自己的写作教学过程：1. 导入：通过展示一段生动的描写文段引起学生对描写方法的兴趣。

2. 概念讲解：介绍描写方法的定义和分类，让学生对描写方法有一个整体的认识。

3. 具体描写方法讲解：分别讲解生动描写、比喻描写、拟人描写、对比描写等具体的描写方法，让学生了解每种描写方法的特点和运用场景。

4. 练习：让学生阅读一些文段，分析其中使用了哪些描写方法，并讨论这些描写方法的效果和作用。

5. 创作：让学生进行写作练习，要求他们在写作中尝试运用不同的描写方法，丰富文章的描写内容。

6. 总结：总结本节课的内容，强调描写方法在写作中的重要性和运用技巧。

教学资源：1. 描写方法的定义和分类的PPT2. 含有不同描写方法的文段3. 写作练习题目教学评估：1. 学生对描写方法的理解程度2. 学生在写作练习中是否能够灵活运用不同的描写方法3. 学生对不同描写方法的评价和分析能力教学反思：教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方式，确保学生能够真正掌握描写方法的运用技巧，并能够在写作中灵活运用。

小学三年级语文上册习作3教案「描写技巧」教案

今天，我们来学习小学三年级语文上册习作3教案的描写技巧教案。

此教案主要教授学生如何运用描写技巧，对人、物、景象进行生动形象的描绘，以达到丰富语言、形象感性的表达能力。

我们来谈谈如何描写人物。

人物描写首先要注重人物形象的塑造，要注重人物的外貌特征、性格特点和语言特色的表现。

比如，对于一个长得魁梧的男人，我们可以用“高瘦、深邃的双眼，脸上总是挂着冷静而坚定的微笑，手腕上带着一条巨大的金链子”等形容词和描写手段来描绘。

在人物性格上，我们可以通过描绘他们的语言、行为和心理活动，来表现他们的性格特点。

比如，若要表现一个自负的人，可以用“张扬的言辞、狂妄的神态、轻视的目光”等来塑造形象。

在人物描写中，语言的准确度很重要，比如，要描述一个腼腆的女孩，可以用“红扑扑的脸、略带羞涩的笑容、轻轻低下双眼”等形容词，不要用夸张、不恰当的词语来描述人物，否则会影响读者对人物的真实感受。

我们来学习如何描写物品。

在物品描写中，重点是要突出物品的特点和特色。

比如，要描绘一块黑色的石头，可以用“冰冷沉痛的质地，墨黑的色彩，极富光泽的磨面”等词语来描绘它的形象。

在描绘物品时，可以运用对比手法，比如用“黑夜和满月”来对比描绘月亮，这样既可以描述月亮的明亮和美丽，又可以增加描写的感染力和艺术性。

当然，在描绘物品时，也要注重语言的生动性和形象性，使读者可以感受到物品的真实情感和文化内涵。

我们来学习如何描写景象。

景象描写主要是通过语言和意象来表现景色的美丽和丰富性。

在描绘自然景物时，可以使用动态、演绎和分析等技巧，使描写更具有生动感和情感。

比如，要描绘草原上的万紫千红，可以用“掀起一片片花海，让天地都变得美得不可方物”，这样既可以描绘出草原上漂亮的景色，又可以增加读者对草原的浏览量和感性的感受力。

景象描写还可以通过用色彩、细致、配合、对比、创造等手段来丰富描写的内容和形式，使作品更具有文学气息和艺术性。

小学三年级语文上册习作3教案的描写技巧教案让我们懂得了描写技巧，学会了如何对人、物、景象进行生动形象的描绘，表达出语言的丰富性和感性的表达能力。

必修一作文教案：如何运用描写手法写好叙述文

教学目标：
1.了解叙述文的概念和特点；
2.掌握描写手法在叙述文中的运用；
3.提高写作水平，写出优秀的叙述文。

教学重点：
1.了解叙述文的概念和特点；
2.掌握描写手法在叙述文中的运用。

教学难点：
1.如何合理运用描写手法；
2.如何运用描写手法写出好的叙述文。

教学方法：
1.讲解法；
2.示范法；
3.批判思维法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师营造学生阅读氛围，介绍叙述文的概念和特点。

2.阅读一篇范文，让学生对叙述文有一个初步的了解。

二、讲解叙述文的描写手法（25分钟）
1.什么是描写手法？
2.叙述文的描写手法有哪些？
3.如何合理运用描写手法？
三、示范运用描写手法写好叙述文（45分钟）
1.教师或学生表演一段场景或故事，体验不同描写手法的效果。

2.学生自己体验其中一个描写手法，写一篇叙述文。

3.学生交流体验心得，优化写作。

四、总结（10分钟）
1.学生总结本节课学到的内容。

2.教师点评学生表现，并鼓励学生进一步提高写作水平。

教学反思：
通过本机构的教学规范和有关要求，对本班学生进行了一堂课程的教学。

通过本文的设计，使学生了解了叙述文的基本概念和特点，并掌握了在叙述文中运用描写手法的方法，提高了其写作水平。

同时，本文也让教师对自身的教学方法和教学效果进行了反思和补充，进一步优化了教学质量。

语文教学设计写作技巧写景描写

语文教学设计写作技巧写景描写写景描写是语文教学中的重要内容之一，它既是培养学生语文表达能力的有效途径，也是激发学生创造力和想象力的重要方法。

下面将介绍一些语文教学设计写作技巧的写景描写。

一、选取生动形象的词语在写景描写中，使用生动形象的词语可以让读者对所描述的环境产生直观的感受。

例如，在描写春天的景色时，可以用“桃红柳绿”、“花开如海”等词语来描述花草的繁盛；在描写秋天的景色时，可以用“枫叶红如火”、“金色的稻穗随风摇曳”等词语来表达大自然的美妙。

通过选取生动形象的词语，可以增强描写的力度，使读者仿佛身临其境。

二、运用比喻和拟人手法比喻是一种通过类比的手法，将不同的事物进行联系，以达到描写的目的。

在写景描写中，运用比喻可以使描写更加形象具体。

例如，在描写夏天的景色时，可以用“太阳像一颗火球，炙烤着大地”来形容炎炎的炎夏；在描写海洋的景色时，可以用“海浪如同巨人的呼吸，汹涌澎湃”来表达大海的浩渺宏伟。

拟人手法则是将非人事物赋予人的特性和行为，以增加描写的生动感。

例如，在描写风的景色时，可以用“微风轻轻地拂过，宛如恋人的呢喃”来表达风的柔和和温柔；在描写花朵的景色时，可以用“花儿争相开放，似乎在向世界展示自己的美丽”来表达花的欢快和自信。

三、运用对比和排比的修辞手法对比是通过对事物之间的相似和相异进行对照，以突出描写的重点。

在写景描写中，通过对比可以使描写更加鲜明有力。

例如，在描写春天和冬天的景色时，可以通过对比春天的生机盎然和冬天的寂寥凋零来突出春天的美丽和冬天的荒凉；在描写白天和夜晚的景色时，可以通过对比白天的嘈杂和夜晚的宁静来突出夜晚的宁静和祥和。

排比是将同一类事物并列起来，以增加描写的力度。

在写景描写中，排比可以使描写更加丰满饱满。

例如，在描写森林的景色时，可以用“参天大树、丛林交织、野花盛开”来形容森林的繁茂；在描写秋天的景色时，可以用“红红黄黄的枫叶、金色的稻穗、蓝天白云”来表达秋天的丰收和美好。

10描写方法范文

10描写方法范文1.使用比喻和形象的语言:描述事物或场景时，使用比喻和形象的语言可以使文字更加生动。

比如，当描述夜晚的时候可以说“银河如悬挂的白玉带，点缀着无数繁华而迷人的星星”，这样读者可以更好地感受到夜晚的美丽和神秘。

2.使用具体的细节:添加具体的细节可以使文章更加丰富和有趣。

例如，如果要描述一幅画，可以详细描述画中的色彩、光线、纹理等，以便读者能够更好地想象并感受到画作的魅力。

3.运用对比和对照:使用对比和对照可以突出事物的特点和区别，使文章更加鲜明和有层次感。

比如，当描述两种不同的风景时可以说“南方的风景宛如一幅色彩斑斓的画卷，而北方的风景则像一幅素描般质朴而富有力量感”。

4.使用动态的语言:通过使用动态的词汇和句子结构，可以让文章更加生动有力。

例如，当描述一场激烈的比赛时，可以用“战火纷飞的球场上，双方队员如猛虎般奋力拼搏，观众们情绪高涨，掌声和欢呼声此起彼伏”。

5.使用感官描述:在描写中运用感官描述可以使读者更加深入地参与到故事或场景中。

通过描述观察者的五感经验，如视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉，可以让读者更加身临其境。

例如，当描述一个美食时可以说“香气扑鼻而来，色香味俱佳，每一口都能令人陶醉”。

6.使用适当的修辞手法:修辞手法可以增强文章的表现力和感染力。

比如，使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法可以使文章更富有韵味和感情色彩，引起读者共鸣。

7.注意节奏和韵律:使用适当的节奏和韵律可以使文章更加有韵律感和音乐性。

通过选择合适的词语、句子长度和句型结构，可以使文章的语调和节奏更加优美流畅。

这有助于吸引读者的注意力并增强文章的艺术感。

8.注意语境和文化背景:描述方法也需要考虑到读者的语境和文化背景。

根据读者的不同，可以灵活运用不同的描写方法。

例如，在描述风土人情时，可以援引当地的传统习俗和文化特点，以便读者更好地理解并产生共鸣。

9.创新和突破常规:在描写方法上进行创新和突破常规，可以使文章更具亮点和独特性。

作文描写方法指导教案模板

作文描写方法指导教案模板方法指导教案模板。

一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本课的学习，学生能够掌握……。

2. 能力目标。

通过本课的学习，学生能够提高……。

3. 情感目标。

通过本课的学习，学生能够培养……。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

1) ……。

2) ……。

2. 教学难点。

1) ……。

2) ……。

三、教学过程。

1. 情境导入。

利用图片、视频、故事等引入新课内容，激发学生兴趣。

2. 学习新知。

1) 呈现新知识，讲解重点内容，引导学生理解。

2) 展示示范，让学生模仿，感知新知识。

3) 进行互动，让学生自主探究，巩固新知识。

3. 学习方法。

1) 教师示范，学生模仿，共同练习。

2) 学生自主探究，小组合作，互相交流。

3) 教师指导，学生总结，形成方法。

4. 练习与巩固。

1) 个别练习，巩固学习内容。

2) 小组合作，互相交流，提高学习效果。

3) 教师点评，学生自评，共同提高。

5. 拓展应用。

1) 运用所学知识解决实际问题。

2) 创设情境，让学生运用知识进行实践。

3) 学生展示，共同学习，提高能力。

四、教学手段。

1. 多媒体课件。

2. 实物、图片、视频等教学辅助材料。

3. 小组合作。

4. 互动问答。

5. 游戏活动。

五、教学反思。

1. 教学过程中，学生是否能够积极参与，达到预期的效果？2. 教学手段是否能够有效引导学生，提高学习效果？3. 学生是否能够掌握重点和难点，达到教学目标？4. 教学过程中，是否能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和情感态度？5. 教学反思后，对今后的教学工作有哪些改进和提高的措施？六、教学反思与改进。

1. 总结本节课的教学过程，分析教学中存在的问题和不足。

2. 总结学生的学习情况，分析学生的学习表现和问题。

3. 对今后的教学工作提出改进和提高的措施，制定下一步的教学计划。

4. 不断反思和改进，提高教学水平，促进学生的全面发展。

初中语文作文四种写法教案

初中语文作文四种写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握四种常见的作文写法：叙事、议论、说明、描写。

2. 通过实例分析，让学生了解各种写法的特点和运用方法。

3. 培养学生灵活运用各种写法进行写作的能力。

二、教学内容：1. 叙事作文：以时间为线索，按照事件的发展顺序进行叙述。

2. 议论作文：表达作者对某一问题的观点和看法，通过论证来说服读者。

3. 说明作文：解释某一事物、现象、原理等，使读者了解和掌握。

4. 描写作文：通过对人物、景物、事物的描绘，展现出生动的形象和氛围。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆以往写作中遇到的困难和问题，激发学生对写作的兴趣。

2. 讲解：（1）叙事作文：讲解叙事作文的写作要点，如选择典型事件、合理安排情节、突出人物形象等。

（2）议论作文：讲解议论作文的写作要点，如明确观点、合理论证、运用恰当的论证方法等。

（3）说明作文：讲解说明作文的写作要点，如明确说明对象、合理安排说明顺序、运用说明方法等。

（4）描写作文：讲解描写作文的写作要点，如抓住特点、运用修辞手法、描绘生动形象等。

3. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生直观地了解各种写法的运用。

4. 练习：布置课后作业，要求学生运用所学写法，完成一篇作文。

四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行批改和评价。

2. 在课堂上选取部分学生的作文进行展示和讨论，让学生互相学习和借鉴。

3. 定期进行写作测试，了解学生对各种写法的掌握程度。

五、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握各种写法。

2. 鼓励学生多读多写，提高学生的写作水平。

3. 针对学生的实际情况，进行有针对性的辅导和指导。

4. 组织写作交流活动，让学生分享写作经验和心得。

通过本节课的学习，让学生掌握四种常见的作文写法，提高学生的写作能力，为今后的写作奠定基础。

小学语文课程教案写作技巧之描写手法

小学语文课程教案写作技巧之描写手法提纲：一、引言：描写在小学语文课程中的重要性二、描写手法的分类及特点1. 客观描写2. 主观描写3. 动态描写4. 静态描写5. 直接描写6. 间接描写三、描写手法的运用技巧1. 观察力和感知力的培养2. 用五感感知事物3. 使用具体的形容词和形容词短语4. 运用比喻、象征和拟人等修辞手法5. 注意节奏和韵律感四、案例分析：描写手法在语文课程中的应用1. 描写自然景物2. 描写人物形象3. 描写情感和心理活动五、总结：描写手法的重要性及培养【请注意，下文仅为示例，不满足字数要求】引言描写手法是小学语文课程教案中非常重要的一部分。

通过描写，可以使学生更准确、更生动地表达观察到的事物、人物以及内心感受，从而提高他们的语文表达能力和文学欣赏水平。

本文将探讨小学语文课程教案中的描写手法，以帮助教师更好地指导学生的写作。

描写手法的分类及特点描写手法根据描写的对象不同，可以分为客观描写和主观描写。

客观描写以事实为基础，通过客观的描述对事物进行展示，力求准确、客观地描绘对象的内外部特征。

例如：“小草翠绿欲滴，微风吹过，草丛像波浪一样起伏。

”主观描写则更注重作者的情感和主观感受，通过细腻的描绘表达出自己的感受。

例如：“春天来了，大地恢复了生机，所有的花儿都开满了笑脸，仿佛在对我微笑。

”此外，描写手法还可以根据描写对象的状态分为动态描写和静态描写。

动态描写强调事物的运动和变化，让读者能够感受到时间和空间的流动，如“太阳慢慢升起，照亮了整个天空”；静态描写则更加注重对事物静止状态的展示，如“她静静地坐在窗前，目送着远去的阳光”。

最后，描写手法还可以根据描写所使用的语言方式分为直接描写和间接描写。

直接描写通过直截了当地叙述事物的形态、状态等来描写，使读者能够直接感知到描写对象，如“他的脸上露出了一丝微笑”；间接描写则通过描写事物周围的环境、气氛等来间接表达对象的状态，如“周围的孩子们都因他的举手投足而欢笑”。

作文技巧教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。

- 学生能够运用多种写作手法，提高作文的质量。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、写作实践和教师点评，提高学生的写作能力。

- 学生能够学会如何审题、构思和修改作文。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和自信心。

- 引导学生关注社会热点，提高社会责任感。

二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 写作技巧：开头引人入胜、正文层次分明、结尾画龙点睛。

3. 修改技巧：检查语法错误、调整句子结构、润色语言。

三、教学难点1. 如何在短时间内构思出一个完整的作文。

2. 如何运用多种写作手法，使作文内容丰富、生动。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问或讲述作文的重要性，引起学生对作文的兴趣。

2. 学生分享自己写作中的困惑和问题。

（二）新课讲授1. 作文基本结构：- 开头：引出主题，引起读者兴趣。

- 正文：围绕主题展开论述，层次分明。

- 结尾：总结全文，强化主题。

2. 写作技巧：- 开头：运用修辞手法，如比喻、拟人等。

- 正文：运用多种表达方式，如记叙、描写、议论等。

- 结尾：呼应开头，点明主题。

3. 修改技巧：- 仔细检查语法错误。

- 调整句子结构，使表达更清晰。

- 润色语言，使作文更具文采。

（三）课堂练习1. 教师给出作文题目，学生进行写作练习。

2. 学生分组讨论，互相点评作文。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的写作心得。

五、课后作业1. 根据本节课所学，写一篇命题作文。

2. 阅读优秀作文，学习写作技巧。

六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处。

七、教学资源1. 作文教材。

2. 优秀作文选集。

3. 互联网资源，如作文教学网站、论坛等。

通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，帮助学生提高作文写作能力。

描写文写作教学案例

描写文写作教学案例（正文部分）本案例为一堂中小学文写作教学课。

一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解描写文的基本特点和写作要求；2.掌握使用形象、生动的语言描写人物、场景等事物的技巧；3.培养观察力和思维力，提升文学素养和写作能力。

二、教学准备1.教师准备：- 教学课件或PPT；- 教学素材：图片、文段等；- 教学工具：黑板、粉笔等。

2.学生准备：- 文具：笔、纸等。

三、教学过程1.引入教师可通过引用相关名家名句、展示精选文段等方式引起学生对描写文的兴趣，并提出问题引导学生思考和讨论。

2.知识讲解教师通过教学课件或PPT，详细讲解描写文的定义、特点和写作方法。

重点讲解形象描写的重要性以及如何使用形象、生动的语言描写人物、场景等。

3.示范写作教师可选择一篇适合学生年龄段的描写文段进行朗读并进行分析，重点指出其中的描写技巧和修辞手法，引导学生学习借鉴。

4.实践演练教师提供一些生活中的场景或事物给学生，要求学生运用所学技巧进行描写。

学生可以在纸上写出自己的描写文段，并相互交流、分享自己的作品。

5.评价与反馈教师对学生的作品进行评价，并给予积极的反馈和指导。

同时，可以选取一些优秀的作品进行展示和分享，鼓励其他学生学习优秀之处。

四、教学总结通过本次描写文写作教学，学生们通过理论学习和实践演练，掌握了描写文的基本特点、写作技巧以及必要的修辞手法。

他们的观察力和思维力也得到了进一步培养和提升。

相信在今后的写作中，他们将能够更好地运用描写文的技巧，创作出更加生动、形象的作品。

（以上为文章的正文部分，共计350字）附：此文仅为文章正文部分，未包括题目和其他多余内容。

文章内容准确满足标题描述的内容需求，排版整洁美观，语句通顺，全文表达流畅，无影响阅读体验的问题。

使用中文，不包含网址链接。

教学案例按照教学课堂的格式进行书写，以便传达教学内容和指导思路。

七年级语文优秀教案范本作文写作技巧

七年级语文优秀教案范本作文写作技巧在七年级语文教学过程中，作文写作是一个重要的环节。

通过作文的练习和指导，可以提高学生的语言表达和思维能力。

本文将介绍一份七年级语文优秀教案范本，来指导学生如何提升作文写作技巧。

教案范本：一、教学目标：1.了解作文的定义和分类；2.掌握作文写作的基本步骤；3.提高作文的语言表达和组织能力。

二、教学准备：1.教师准备一份作文写作范例；2.准备一些作文题目供学生选择；3.准备黑板、粉笔等教学工具。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考作文的定义和分类。

例如：“你知道作文是什么吗？可以举例几种常见的作文类型？”2.讲解作文写作的基本步骤（20分钟）教师通过示范和讲解，向学生介绍作文写作的基本步骤。

首先，了解作文题目并确定要写的内容；其次，进行思维和素材积累；然后，进行组织和结构规划；最后，展开写作并进行修改和润色。

3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组讨论，让他们选择一个作文题目，并进行头脑风暴，收集素材和构思。

教师可以在黑板上列出一些问题，引导学生进行讨论，例如：“你对这个题目有什么想法？可以从哪些方面展开写作？”4.提供范例（15分钟）教师提供一份作文范例给学生，并请他们阅读范例并进行分析和讨论。

教师可以引导学生找出范例的优点和不足之处，并思考如何改进。

5.学生写作（30分钟）学生开始根据自己选择的题目进行写作。

教师可以给予一定的指导和帮助，例如提醒学生注意作文的结构和段落划分。

6.互评与改进（20分钟）学生互相交换作文，并进行互评和改进。

教师可以给予一些建议和指导，帮助学生提高作文的质量。

四、教学反思：通过本次作文写作教学，学生能够了解作文的定义和分类，并掌握作文写作的基本步骤。

通过范例的引导和互评的改进，学生的作文能力得到了提高。

本教案范本形式简洁明了，符合教学要求，并且能够有效地提升学生的作文写作技巧。

通过这样的教学过程，学生可以在语文学习中逐渐提升自己的语言表达和思维能力，为以后的语文学习打下基础。

初中作文教案设计：描写

初中作文教案设计：描写教学目标1.了解描写的概念及其在作文中的作用。

2.掌握描写的方法和技巧，能够运用描写的技巧描写人物、事物、情境等。

3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，提高学生的审美意识和文学素养。

教学重难点1.描写的概念及其在作文中的作用。

2.描写的方法和技巧。

教学步骤第一步：导入新课1.教师出示一段文字，让学生先大声朗读。

2.教师提问：这段文字是什么意思？让学生谈谈自己的想法。

3.教师引导学生发现这段文字的作用是描述某个事物或人物的外部特征和内在感受，即描写。

第二步：讲解描写的概念1.教师通过举例，让学生了解描写的概念：描写就是用文字来描述事物或人物的外部特征和内在感受的一种文学表达方式。

2.教师让学生思考，描写在作文中的作用是什么，为什么描写很重要？第三步：掌握描写的方法和技巧1.了解描写的基本方法：通过五官感官、情感感知、时间与空间等方面的描写来表达事物或人物的特征及相关感受。

2.了解描写的技巧：比喻、拟人、对比、排比等。

3.输出学生活动：请学生结合自己的经验和想象，写出一篇以“我的家乡”为主题的作文，并尝试使用描写的方法和技巧。

第四步：练习描写人物、事物、情境等1.教师列举一些描写人物、事物、情境的例子，让学生模仿学习。

2.教师分组布置一项任务：请每组选定一个事件或情境，进行描写练习，以加深对描写方法和技巧的理解。

第五步：总结回顾1.教师与学生一起总结本节课的学习内容。

2.教师可以提问学生：你们觉得这节课学到了什么？学习过程中有哪些收获？3.教师引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要学习描写？描写对我们的生活和学习有什么帮助？课后作业1.请根据上课学习内容，完成一篇以描写为主题的作文。

2.继续练习描写的方法和技巧，多读一些优秀文学作品，并尝试找出其中的描写技巧及其作用。

描写手法写作教学设计

描写手法写作教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解描写手法在写作中的重要性。

2. 掌握描写手法的基本概念和常用表达方式。

3. 运用描写手法丰富自己的写作作品。

二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一幅精美的图片或读一篇描写性强的文章来引起学生的注意，激发学生对描写手法的兴趣。

2. 介绍描写手法的概念教师向学生介绍描写手法的基本概念和作用。

可以通过讲解描写的定义、功能和分类等内容，让学生对描写手法有一个初步的了解。

3. 分类讲解描写手法的常见表达方式教师将描写手法分为视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、味觉描写和触觉描写等几个方面，依次展开讲解，并举例说明。

教师要通过具体的实例，让学生能够感受到不同描写手法的独特之处。

4. 练习与反馈教师设计一些练习题，供学生进行描写练习。

例如，让学生用视觉描写的方式，描绘一幅美景；让学生用听觉描写的方式，描述一场激烈的运动比赛等。

教师可以要求学生将练习题写在纸上，并互相交流、评价，以促进学生对描写手法的理解和运用能力。

5. 创作与分享教师让学生进行小组合作，给每组分配一个主题，要求学生利用所学的描写手法创作一篇短文或小故事，并鼓励学生在小组间进行交流和分享。

在分享环节中，教师可以邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行点评和讨论。

6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的描写手法，并给出一些拓展阅读和写作的建议，激发学生继续深入学习与实践的兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在边学边练的过程中，能够深入理解描写手法在写作中的重要性，并能够熟练运用不同的描写手法丰富自己的写作作品。

同时，通过小组合作和分享活动，学生之间得到了互相学习和碰撞的机会，提高了他们的交流和合作能力。

教师在教学过程中应注重对学生的引导和激发，让学生发挥主动性和创造性，充分参与课堂互动。