透过程序图帮助同学理解故事事件的发展次序
事情的发展顺序教案
事情的发展顺序教案教案标题：事情的发展顺序教案教学目标：1. 了解事情的发展顺序，并能够按照正确的时间顺序进行排序。
2. 能够用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
3. 发展学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学重点：1. 事情的发展顺序的理解和排序。
2. 利用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
教学难点：1. 运用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
2. 发展学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板、白板。
2. 事情的发展顺序的图片或故事情节的剧情图。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一张图片或故事情节的剧情图引入话题，引发学生对事情发展顺序的思考。
2. 与学生进行简短的讨论：你曾经经历过什么事情？你是如何决定事情发展的顺序的？讲解事情的发展顺序（15分钟）：1. 利用PPT或黑板、白板，向学生讲解事情的发展顺序的概念。
2. 举例说明事情发展顺序的概念，比如制作一个简单的三步曲故事，并请学生按顺序排序。
3. 提供更多例子，帮助学生理解不同事情的发展顺序。
练习与实践（20分钟）：1. 分发练习册，让学生根据提供的图片或情节，按照事情的发展顺序排列。
2. 学生进行小组讨论，互相分享并讨论事情的排列顺序，然后给出解释。
3. 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
总结与评价（10分钟）：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结事情的发展顺序的核心概念。
2. 学生分享他们的观点和体会。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以自行找寻几个真实的案例，描述和分析其中的事情发展顺序，并与同学分享。
2. 给学生布置作业，要求他们描述一个日常生活中的事件的发展顺序。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读和写作中高效运用事情的发展顺序，以提升他们的阅读和写作能力。
2. 引导学生思考事情发展的逻辑关系，并将其应用于其他学科领域，如科学、历史等。
备注：教案中的时间分配仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行灵活调整。
记叙的顺序PPT
顺叙
顺叙就是按照事情发生、 发展的时间先后顺序来进行叙 述，是最常见、最基本的记叙 顺序。例如：《散步》。顺叙 可以将事件的发展过程，有头 有尾地叙述出来，使时间的来 龙去脉十分清楚。
倒叙
倒叙就是将事情的结局或某个最 重要或最突出的片断提到前面叙 述，然后依事件的发展顺序进行 叙述。例如《背影》。倒叙可以 造成悬念，一下子抓住读者，引 起读者强烈的阅读兴趣。
插叙
插叙是在记叙过程中，由于表达的需要， 暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有 关的另一件事情的叙述，或者插进对有关 事件的回忆和追溯。如《爸爸的花儿落了》 中英子的几次回忆，《故乡》中“我”对 少年闰土的回忆，都运用了插叙。插叙的 内容是为了对主要情节起补充、衬托的作 用，使文章内容更充实、更周密，文章主 旨更加鲜明。
阅读《世袭》， 完成练习并交文章的完整性、连贯性；
“插叙”的内容一定是与 文章的中心有关的。
1人物、事件 2关系 3意义、中心 4整理（内容、结构）
《事件排序练习》教案让孩子学会按照先后顺序排序事情
《事件排序练习》教案让孩子学会按照先后顺序排序事情让孩子学会按照先后顺序排序事情在我们的日常生活中，有许多事情需要按照一定的先后顺序进行，比如制作饭菜、洗衣服、上学等等。
如果我们不能按照正确的顺序进行，那么很容易造成混乱和错误。
因此，掌握按照先后顺序排序事情的能力非常重要。
本文将介绍一种名为《事件排序练习》的教学方法，让孩子们在玩乐中学会按照先后顺序排序事情。
一、教学背景本教案是为小学生开发的一种教学方法，旨在帮助孩子们掌握按照先后顺序排序事情的能力。
这一能力对于孩子们的学习和生活都非常重要。
例如，在学习数学时，孩子们需要将算术式按照一定的计算顺序进行运算；在生活中，孩子们需要按照饭菜的制作顺序来进行烹饪。
二、教学目标1.学会按照先后顺序排序事情的能力；2.提高孩子们的注意力和观察力；3.通过游戏方式培养孩子们的逻辑思维和判断能力；4.培养孩子们的耐心和坚持不懈的精神。
三、教学过程1.理论教学在开始练习之前，首先要向孩子们介绍按照先后顺序排序事情的概念和方法。
可以用一些具体的例子来说明，如制作饭菜、洗衣服、做作业等。
同时，也要让孩子们了解到如果顺序混乱会带来的后果，比如制作饭菜顺序混乱，会导致饭菜烧糊或者口感不佳；做作业顺序混乱，会耽误时间，引起压力等。
2.实践练习在理论讲解之后，就可以开始实践练习了。
这个练习需要准备一些卡片，每张卡片上写着一件事情。
卡片上的事情可以是日常的生活事务，也可以是学习中的内容，比如“刷牙”、“洗脸”、“穿衣服”、“上学”、“做数学作业”等。
将这些卡片打乱，让孩子们按照正确的顺序将卡片排列。
可以适当增加难度，让孩子们一张一张的排列，也可以将所有卡片都给出，让孩子们自行组织顺序。
在练习过程中，可以适当引导孩子们，让他们不断思考，培养逻辑思维和判断能力。
3.游戏扩展在练习过程中，还可以适当加入游戏元素，增加趣味性。
比如，可以将练习时间限定在一定的范围内，增加孩子们背景下的压力和适应力。
小学读书笔记中的流程图绘制方法
小学读书笔记中的流程图绘制方法在小学阶段，学生们开始接触各种各样的知识和学科。
为了更好地理解和记忆所学的内容，读书笔记成为了必不可少的工具。
而在读书笔记中，流程图的绘制方法可以帮助学生们更清晰地整理和呈现所学的知识。
本文将探讨小学读书笔记中的流程图绘制方法，并提供一些实用的技巧。
一、流程图的定义和作用流程图是一种用图形方式表示过程或系统的图表。
它通过连接各个步骤或环节，将复杂的信息和思路以简洁、直观的方式展示出来。
在读书笔记中，流程图可以帮助学生们更好地理解故事情节、知识点的发展过程以及各个环节之间的关系，提高学习效果。
二、绘制流程图的基本步骤1. 确定主题和目的：在绘制流程图之前，首先要明确所要表达的主题和目的。
例如，如果是对一本小说进行读书笔记，主题可以是故事情节的发展，目的可以是理清故事中的关键事件。
2. 收集信息和整理思路：在开始绘制流程图之前，需要对所要表达的内容进行深入的阅读和理解。
可以通过标注关键词、摘录重要句子等方式来收集信息，并在此基础上整理出清晰的思路。
3. 确定流程图的结构：根据所要表达的内容和整理出的思路，确定流程图的结构。
可以使用箭头、方框等符号来表示不同的步骤或环节，并通过线条将它们连接起来。
4. 添加详细内容：在确定了流程图的结构之后，可以逐步添加详细的内容。
可以使用简洁明了的文字描述每个步骤或环节，并结合图形符号来呈现。
5. 优化和调整：完成初步的流程图之后，可以对其进行优化和调整。
可以考虑是否需要添加颜色、图标等元素来增加可读性，以及是否需要调整步骤或环节的顺序等。
三、流程图绘制的技巧和注意事项1. 简洁明了：流程图的绘制应该尽量简洁明了，避免过多的细节和冗余的信息。
每个步骤或环节应该用简短的文字和图形来表示，以便于阅读和理解。
2. 逻辑清晰：流程图应该按照逻辑顺序进行绘制，保证每个步骤或环节之间的关系清晰可见。
可以使用箭头来表示流程的方向，帮助读者更好地理解信息的传递和发展。
三年级理清事件顺序课件
三年级理清事件顺序课件一、课程目标在三年级的语文学习中，帮助学生理清事件顺序是一项重要的能力培养任务。
通过本课件的学习，学生能够：1、理解事件顺序的概念，认识到事件的发生是有先后之分的。
2、学会运用一些关键词和标志词来判断事件的先后顺序。
3、能够根据给定的文本或故事，准确地排列出事件的顺序。
4、培养逻辑思维能力，提高阅读理解和写作能力。
二、课程导入同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个很有趣也很有用的知识——理清事件顺序。
想象一下，如果我们把一个故事的情节打乱了，是不是就会变得很乱，很难理解？就像拼图，如果拼错了顺序，就看不到完整漂亮的画面啦。
所以，学会理清事件顺序，可以让我们更好地理解故事，也能帮助我们把自己的经历和想法更清楚地讲给别人听。
三、知识点讲解1、什么是事件顺序事件顺序就是指事情发生的先后次序。
比如，早上我们先起床，然后刷牙洗脸，接着吃早餐，这就是一系列按照时间先后发生的事件。
2、表示事件顺序的关键词和标志词（1）表示时间先后的词语：首先、接着、然后、最后、起初、后来、不久、渐渐地、渐渐地、终于等。
（2）表示顺序的词语：第一、第二、第三……3、如何理清事件顺序（1）仔细阅读文本，找出关键词和标志词。
（2）根据事情的发展逻辑进行推理。
（3）可以自己简单地做一些笔记，把事件的要点记录下来。
四、实例分析我们来看一个小故事：“周末，小明起床后，先刷牙洗脸，接着吃了早餐。
然后他去公园玩耍，在公园里，他看到了美丽的花朵，还和小伙伴一起做游戏。
最后，他高高兴兴地回家了。
”我们来找一找这里面表示事件顺序的词。
对啦，有“先、接着、然后、最后”。
这样我们就能很清楚地知道小明周末这一天做事情的先后顺序啦。
再来看一个复杂一点的例子：“＿____在一个阳光明媚的早晨，小美来到了图书馆。
她第一时间找到了自己喜欢的漫画书，开心地看了起来。
过了一会儿，她觉得有点累了，就走到窗边，向外看了看风景。
不久，她又回到座位上，继续看书。
通过序列图提升三年级学生的阅读理解力
通过序列图提升三年级学生的阅读理解力
三年级是小学生学习生涯中一个关键的阶段，阅读理解力对于他们的学习和成长至关重要。
而如何通过序列图来提升三年级学生的阅读理解力成为了备受关注的话题。
什么是序列图？
序列图是一种图形化的工具，通过将事件或步骤按照时间顺序排列，以图表的方式展现出来。
在学习阅读理解方面，序列图可以帮助学生更好地理解故事情节的发展，把握事件发生的顺序和逻辑关系。
为什么序列图对三年级学生有帮助？
在三年级阶段，学生的阅读能力逐渐提升，但对于较长或复杂的故事情节仍可能感到困惑。
序列图可以帮助他们将故事中的事件串联起来，形成整体的认知，加深对故事内涵的理解。
如何运用序列图提升阅读理解力？
故事梗概绘图：在阅读故事前，让学生先尝试用序列图勾勒出故事的大致框架，包括主要事件及其发生顺序。
事件排序练习：针对一些复杂的故事情节，可以设计事件排序练习，要求学生按照发生的先后顺序排列事件，从而锻炼他们的逻辑思维和阅读理解能力。
细节捕捉图示：在阅读过程中，学生可以用序列图记录故事中的重要细节和转折点，帮助他们更好地理解故事内涵。
情节重构图表：让学生尝试用序列图重新构建故事情节，可以培养他们的想象力和整合能力，促进对故事的深入理解。
通过运用序列图，可以有效提升三年级学生的阅读理解力，帮助他们更好地理解和把握故事情节，培养逻辑思维和综合分析能力，为他们的学习之路增添一份色彩。
观点：序列图作为一种强大的辅助工具，在三年级学生的阅读学习中具有重要作用，能够提升他们的阅读理解能力，培养综合分析和逻辑思维能力，值得在教学实践中得到更广泛的应用。
儿童故事常见的故事情节结构方式
儿童故事常见的故事情节结构方式
儿童故事的常见情节结构方式有很多种，以下是其中几种常见方式：
1. 过程式结构：
故事按照一系列事件的顺序展开，包括开始、发展和结局。
通常，
故事会以一个引人入胜的情节引起读者的兴趣，并通过一系列冲突和
解决这些冲突的事件来推动故事的发展。
最后，故事会以一个满意的
结局结束，让读者得到愉悦的感觉。
2. 对比结构：
故事通过对比两个或多个不同的人物、地点、时间或情节，来传达
一种对立或相互依存的关系。
这种结构可以帮助儿童理解并思考人与
事物之间的对比和联系，从而培养他们的思维能力和观察力。
3. 循环结构：
故事中的情节呈现出一种循环的特点，即一系列事件循环重复出现。
循环结构常常用于传达某种教育或道德观念，通过反复强调相同的情
节或行为，帮助儿童理解和接受某种价值观。
4. 三部曲结构：
故事被分为三个部分，每个部分有自己的情节发展和高潮，但彼此
之间有着内在的联系和连贯性。
通常，第一部分是故事的开端，第二
部分是故事的发展，第三部分是故事的高潮和结局。
这种结构可以帮
助儿童理解故事的起承转合，并体会到情节的发展和变化。
以上是儿童故事常见的情节结构方式，通过不同的方式组织故事
情节，可以吸引儿童的注意力，培养他们的阅读兴趣和思维能力。
巧用思维导图简要复述故事
巧用思维导图简要复述故事
故事主要讲述了一个叫做小明的男孩，他是个非常聪明和勤奋的孩子。
他的学习成绩一直都很好，但他总是觉得自己还可以做得更好。
有一天，他在网上学习了思维导图的方法，并决定尝试用思维导图来提高自己的学习效率。
小明首先制作了一个思维导图，将自己的所有科目和知识点都写了出来。
然后，他根据每个知识点的重要性和关联性，将它们按照逻辑关系连接起来。
通过这种方式，他不仅能够清晰地看到各个知识点之间的关系，还能够更加有条理地进行学习和记忆。
随着时间的推移，小明发现自己的学习效率有了明显的提高。
他不再像以前那样迷失在大量的知识点中，而是能够通过思维导图快速地找到重点，高效地掌握知识。
他的成绩也因此有了进一步的提升，老师们对他的变化都感到非常惊讶。
除了学习，小明还发现思维导图在其他方面也能帮助到自己。
比如在做项目时，他可以用思维导图清晰地展现项目的各个环节和关联关系，让整个项目进程更加清晰明了。
在生活中，他也能利用思维导图来整理自己的计划和目标，让生活变得更加有条理和高效。
通过巧用思维导图，小明不仅提高了自己的学习成绩，还培养了自己更加清晰和逻辑思维的能力。
这个故事告诉我们，当我们遇到问题时，不妨尝试用新的方法来解决，说不定就会有意想不到的收获。
顺序结构和循环结构小学信息技术六年级PPT课件
做一做
（1）运行”机器人运动(3).sb3”程序 机器人重复 5 次以下运动：机器人从初始位置运动到第一个点，然 后从第一个点运动到第二个点，再回到初始位置。 （2）使用“重复执行（10）次”积木，将重复执行的次数改为 5。
3.3 “重复执行直到( )次”积木
会重复执行凹槽内部的 积木，直到满足循环条 件才跳出循环
根据提示填写 程序中的空白
4.7 “搬运一列积木”程序
x 轴坐标表达式 260+20*i 中，20 表示什么意思呢？
4.8 成果展示
分享你的程序吧！
回顾
1. 什么是顺序结构和流程？ 2. 什么是循环结构和流程？
创新园
搬运两列积木：将 A 区的两列积木（每列 4 个积木）搬 运到 B 区，把 B 区的积木也摆放成两列。机器人和积木 的摆放示意图，如图所示。
谢
THANKS
2.1 顺序结构
每个施工步骤可 以分为许多小项
做一做
运行”机器人运动(1).sb3”程序
机器人运动到 A 区积木位置，打开 吸盘吸取积木，然后让机器人运动 到 B 区放置积木。
机器人与积木摆放示意图
三
循环结构
循环结构：能够反复执行程序中的某个功能
能够实现循环的积木包括 “重复执行”积木、“重复执行 （10）次”积木和“重复执行直到（）”积木
4.3 “搬运一列积木”流程图
循环结构
4.4 脚本规划
1.初始设置
2.初始化变量“i”的值
3.机器人把A区的一列积木搬运到B区
4.5 添加和连接设备
删除默认设备“Magician” 添加设备“Magician Lite”
4.5 添加和连接设备
连接设备
理解文章中的叙述顺序课件
理解文章中的叙述顺序课件在我们阅读和欣赏文章的过程中，理解叙述顺序是一项非常重要的技能。
它就像是一把钥匙，能够帮助我们打开文章的奥秘之门，更好地理解作者的意图和情感，深入领略文章的魅力。
那么，什么是叙述顺序呢？它又有哪些常见的类型呢？让我们一起来探讨一下。
叙述顺序，简单来说，就是作者在讲述故事或阐述观点时所采用的先后次序。
不同的叙述顺序会给读者带来不同的阅读感受和理解难度。
常见的叙述顺序主要有以下几种：顺叙，这是最为常见和自然的一种叙述方式。
作者按照事件发生的时间先后顺序来进行叙述，从起因、经过到结果，依次展开。
比如，“我早上起床，洗漱完毕后吃了早餐，然后出门去上班。
”这种顺序符合我们日常生活的逻辑，读者能够轻松地跟上作者的思路，清晰地了解事情的发展脉络。
倒叙，则是先把事件的结局或者某个重要的情节放在开头，然后再按照时间顺序叙述事件的起因和经过。
比如，“当我站在领奖台上，手捧着奖杯的那一刻，我的思绪不禁回到了几个月前那个艰苦训练的日子。
”倒叙能够制造悬念，引起读者的好奇心，激发他们继续阅读下去的欲望。
插叙，是在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的另一件事。
比如，“正在我为考试成绩发愁的时候，突然想起了小时候妈妈对我的鼓励，那次鼓励让我重新振作起来。
”插叙可以丰富文章的内容，补充必要的背景信息，使人物形象更加丰满，情节更加完整。
了解了这些常见的叙述顺序类型后，我们再来看看为什么理解叙述顺序如此重要。
首先，正确把握叙述顺序有助于我们更准确地理解文章的内容。
不同的叙述顺序会影响我们对事件的感知和理解。
如果我们不能分辨出作者采用的叙述顺序，就可能会在阅读过程中感到困惑，无法理清事件的发展逻辑。
其次，理解叙述顺序能够帮助我们更好地体会作者的写作意图和情感表达。
作者选择某种叙述顺序往往是有其用意的。
通过顺叙，我们能感受到事情的自然发展；通过倒叙，能感受到作者想要强调的重点或者制造的紧张氛围；通过插叙，能体会到作者为了丰富内容而做出的精心安排。
逻辑顺序知识点总结图表
逻辑顺序知识点总结图表逻辑顺序是一种组织思想和想法的方式，通过合理的关联和连接来正确地表达信息。
它重点强调事物之间的因果关系和时间顺序，使得人们更容易理解和接受所传达的信息。
在写作、演讲、解决问题等方面，逻辑顺序都扮演着重要的角色。
下面是逻辑顺序的几个重要知识点总结：一、逻辑顺序的概念1. 逻辑顺序的定义逻辑顺序是一种将信息、观点、事实等按照合理的关联和连接，正确地组织和表达出来的方式。
它通过合理的因果关系、时间顺序等方式，使得人们更容易理解和接受所传达的信息。
2. 逻辑顺序的重要性逻辑顺序在写作、演讲、解决问题等方面都扮演着重要的角色。
它能够帮助我们更清晰地表达思想，使得读者或听众更容易理解和接受我们的观点。
3. 逻辑顺序的目的逻辑顺序的目的是使得所要传达的信息更加清晰、连贯和有说服力，使得读者或听众更容易理解和接受。
二、逻辑顺序的方式1. 因果关系因果关系是一种常见的逻辑顺序方式，通过描述某个事件或行为的原因和结果，使得人们更容易理解这些事件或行为发生的原因和结果。
2. 时间顺序时间顺序是一种按照事物发生的时间顺序进行组织和表达的方式，它能够帮助人们更清晰地理解事物的发展过程和变化情况。
3. 逻辑推理逻辑推理是一种根据已有的事实、观点进行推理和论证的方式，通过严密的推理和辩证，使得所表达的观点更加有说服力。
4. 整体到部分整体到部分是一种从整体概念到部分细节的逻辑顺序方式，通过分析和描述整体和部分之间的关系，使得人们更容易理解整体的性质和特点。
5. 递进关系递进关系是一种从简单到复杂、由浅入深的逻辑顺序方式，通过逐步深入地描述事物的内在关系和特点，使得人们更容易理解事物的复杂性和内涵。
三、逻辑顺序的应用1. 在写作中在写作中，逻辑顺序能够帮助作者更好地组织和表达思想，使得文章更加连贯、清晰和有说服力。
2. 在演讲中在演讲中，逻辑顺序能够帮助演讲者更好地组织和表达观点，使得听众更容易理解和接受演讲的内容。
用画图来解释原理的方法
用画图来解释原理的方法
用画图来解释原理的方法是一种非语言的表达方式，通过绘制图形、图表、图解等形式来说明某个原理的工作原理或概念。
这种方法可以帮助人们更直观地理解复杂的概念，并通过视觉效果来增强信息的传达。
以下是一些常见的用画图解释原理的方法：
1. 流程图：通过箭头和图形表示步骤和过程之间的关系和流向，以帮助展示一个事件、系统或过程中的每个步骤。
2. 示意图：通过简化的线条或图形来捕捉和表示一个概念或理论的关键要点。
3. 曲线图：通过绘制一个或多个曲线来展示数据、趋势或变化。
4. 逻辑图：通过符号、文本和连接线表示不同元素之间的关系，以解释一个系统的结构或组成。
5. 树状图：通过分支和节点来表示层次结构或分类，以说明一个概念或领域中的关系。
6. 动画图：通过一系列连续的图像或变化来展示一个过程或现象的演变，以便更好地理解原理。
这些方法中的每一种都有其适用的场景和优势，具体选择哪种方法取决于所要解释的原理的特点和需要传达的内容。
画图解释原理可以帮助提高信息的吸引力和理解效果，使得复杂的概念更容易被人们接受和记忆。
部编版 三年级下册语文-流程图-小学-课文顺序思维分析 PPT
思维助手
纸的发明
“蔡伦吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改进了造纸术。”说明造纸术的发明， 并不是他一个人的功劳。他既（jì）融合（róng hé）前人的智慧和经验，又敢于创新， 勇于钻研、探索的精神为后人带来了便利，同时为社会发展做出了巨大的贡献。
纸的发明过程是怎样的呢？ 为什么蔡伦的造纸术能够流传下来？
葱姜切丁
放入西红柿 翻炒出汁
锅中放入 凉水烧开
出锅 盛入碗中
鸡蛋打散
放入葱姜 翻炒
加盐、 少许酱油
鸡蛋飘起 加少许香油
西红柿 洗净切块
开火锅中放油
放入面条 煮至9分熟
加入 打散的鸡蛋
流程图
由方框和箭头组成，每个方框中书写一个步骤，箭头方向表示步骤的顺序。 每一个步骤还可以有子步骤，也就是将步骤细化拆分后的步骤，这些子步 骤要写在步骤下面，用竖线连接，如果子步骤间有明显的顺序，也可以用 箭头将它们连接起来。
练习
N年后的自己
想象一下10年后、20年后、30年后、40年 后、50年后、60年后的自己是什么样？那 个时候在做什么呢？用一个流程图把它们描 绘出来吧！
课文分析
纸的发明
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 早在几千年前，我们的祖先就创（chuàng）造了文字。可那时侯还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨 上，或者把文字铸（zhù）刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书 。但是，这种书很笨重，阅（yuè）读、携（xié）带、保存（cún ）都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因 为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛（ bó），就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵， 只有少数人能用，不能普及。 人们用蚕茧（jiǎn）制（zhì）作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾（miè）席上；会留下一层薄（báo）片，可用于书写。考古学家 发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻（má）来造纸。但麻纸比较（jiào）粗糙，不便书写。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦（cài lún）的人，吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改（gǎi）进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎（suì）或切（qiē）断，浸（jìn）在水里捣（dǎo）烂成浆（ jiāng）；再把浆捞出来晒 千，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便（pián）宜，能满足多数人的需 要，所以这种造纸方法就传承（chéng）下来了。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日本，后来 又传到阿拉伯世界和欧洲（ōu zhōu），极大地促（cù）进了人类 社（shè）会的进步和文化的发展，影响了全世界。
思维导图教学用流程图概括一个故事
思维导图教学|用流程图概括一个故事编者按：日常学习生活中我们总是要读很多的文字，这些文字所构成的故事都有作者事先设计好的脉络，因此，我们在阅读故事时不妨试着去分析故事结构，画成流程图，用我们思维导图的方法更好地去解构故事。
你知道吗?许多作家在写作的时候，习惯先设计好故事的脉络(写作大纲)，然后再详细描述细节。
这种方法有助于保持故事的完整性、连贯性，又使得整个故事情节丰满，有血有肉。
而我们在阅读故事书时，需要做一项与此相反的功课：概括故事的主要情节，从而分析整本书的故事结构。
这时，流程图可以帮助我们梳理故事梗概。
现在，我们就用流程图再现一个精彩的故事——《我要救出贝里奥》吧!分析故事结构时，需要把握“开始、经过、结尾”三个组成部分。
多数情况下，作者会按照事件发生的时间先后次序来讲故事，也就是“顺叙”。
《我要救出贝里奥》主要采取的就是这种常见的叙述顺序。
换句话说，书的最开头几页讲述的就是故事的“开始”，中间部分是故事的经过，最后几页就是故事的结尾了。
当我们打开书的第一页，很容易就发现无论插图还是文字都围绕一个共同主题——“剪羊毛”。
原来，农场里剪羊毛的时间到了。
一只又一只小羊被羊倌剃光了羊毛，变成了难看的光屁股羊。
故事就从这儿开始了。
那么我们如何准确地划分开始部分到什么地方结束呢?很简单，什么时候记叙的中心改变了，就意味着进入新的部分了。
具体说，我们可以通过文章中不再出现“剪羊毛”字样来判断第一部分的结束。
我们会发现，当倒霉的贝里奥因为马上要轮到它而大哭时，故事出现了转机——两只小鸡出主意帮它躲起来。
接下来不仅不再提“剪羊毛”了，还发生了时间和空间的变化——“太阳快下山的时候，三个逃亡者终于来到了一个神秘的巨石林”。
的确如此，当时间(或空间)发生转变时，往往意味着故事有了新的进展。
接下来，作者讲述了在巨石林中发生的一系列故事。
在巨石林里，两个怪物捉走了小羊贝里奥。
小鸡卡梅利多和卡门想方设法打败了怪物，成功救出了贝里奥。
认识事物发展先后顺序PPT课件
我先画一个圆，再在园内点了三 点，上面两点，下面一点。接着我 又画上了嘴巴、耳朵和头发。哈哈！ 完工了，一个非常可爱的小人头就 这样画好了。于是我又开始画了， 一个、两个、三个······
到家了，我怀着愉快的心情下车 了。
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你找到《车窗娃娃》的六要素 了吗？
时间：今天下午 地点：公交车上 人物：“我” 事情的起因：坐在车上无聊，我就在车 窗上画画儿 事情的经过：“我”画了好些可爱的小 人头，写得很详细。 事情的结果：“我”愉快的到家了。
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事情的“六要素”
时间：
地点： 人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
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时间顺序和地点顺序
按事情或动作发 生的先后顺序表 达。
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美丽的田野
田野是多么美丽啊！ 早晨，田野像仙境似的。一来到田野，举目远眺，使你心 旷神怡。蒙蒙的云雾，还带着湿润润的露水，这样的环境， 你会不由自主地说：“真凉爽！”如果你来到田间，看到周 围都是白茫茫的把你和整个田野都笼罩在一起，又像白纱披 在你的周围。 过了一会儿，太阳从东方渐渐升起来，发出万道光芒，洒 满大地。 中午，田野里有“隆隆”的机器声，“呱呱”的小青蛙， 小溪那清脆的流水声，奏出一曲美妙、动听的交响乐。 傍晚，收工了。农民们神采飞扬地从田里挑着一担担黄金 的稻谷回家去。 田野是多么美丽啊！
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1、文章是按什么顺序写的？
时间顺序
早晨、过了一会儿、中午、傍晚
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比赛规则：
1、看哪组用时少；
2、看哪一组列得详细准确。
A、《赏梅》 B、《蚂蚁与猴子》
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蚂蚁与猴子 有一只猴子，十分令人生厌。他常常不把小动物们的生命当一回事， 特别是小蚂蚁们，被他捏死的多得数都数不清。有一天，他又在地上抓住 了一只老蚂蚁。谁知，这只蚂蚁却说起话来：“别忙捏死我，我有惊人的 消息告诉你！”猴子便没有捏死这只蚂蚁，追问蚂蚁是什么消息。蚂蚁告 诉他，有一只天鹅刚在医院逝世，他捐出了一双翅膀，猴子如果需要一双 翅膀，完全可以去做移植手术。猴子听了十分高兴，放下老蚂蚁就直奔医 院而去。猴子移植了翅膀后，觉得本领更大，就更是目中无人，更加喜欢 残害小动物们。 那天，他又捉住了先前那只老蚂蚁，正要捏死那只老蚂蚁时，那只老 蚂蚁又开始说话了：“聪明的猴天使，天上有一只风筝在骂你，说你屁本 事没有，若论飞行，你一定是它的手下败将。”猴子听了，气得暴跳如雷， 立即放下蚂蚁，飞上天去寻找那只风筝去了。找了一阵，它终于找到一只 飞得很高很高的风筝。猴子与风筝比赛起飞来。 过了一阵，风筝还是那么心不跳气不喘地飞着，而猴子却早累得气喘 吁吁了。 又过了一阵，风筝仍然飞得很安详，而猴子却已经累得吐出了一大口 鲜血。猴子又坚持了一阵，突然一阵头昏眼花，一头从高空摔下来，落得 个粉身碎骨。 残忍地对待弱小者的人，最终会被弱小者用他们特殊的方法惩治。
看图讲述排序教案
看图讲述排序教案教案标题：观察图片并讲述排序的教案教学目标：1. 学生能够观察图片并描述图片中的对象或事件的顺序。
2. 学生能够使用适当的词汇和句子结构来讲述图片中的顺序。
3. 学生能够运用所学的排序方法，将图片中的对象或事件进行正确排序。
教学准备：1. 一系列有序的图片或图片卡片，每个图片都代表一个事件或对象。
2. 白板、黑板或投影仪以展示图片。
3. 学生的教材和练习册。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即描述图片中的对象或事件。
2. 提问学生：你们知道如何将图片中的对象或事件按照顺序进行排序吗？展示图片：1. 准备一系列有序的图片，并在黑板、白板或投影仪上展示其中一张图片。
2. 请学生观察图片并描述图片中的对象或事件的顺序。
3. 引导学生使用适当的词汇和句子结构来描述图片中的顺序。
讲解排序方法：1. 引导学生回顾已学过的排序方法，如时间顺序、大小顺序等。
2. 解释每种排序方法的特点和使用场景。
3. 与学生一起讨论如何将图片中的对象或事件按照不同的排序方法进行排序。
示范讲述排序：1. 选择一张图片，向学生展示并让学生描述其中的对象或事件的顺序。
2. 请一个学生将图片中的对象或事件按照某种排序方法进行排序，并向全班展示。
3. 全班讨论并提供反馈，确保学生理解排序方法的应用。
小组活动：1. 将学生分成小组，每组分发一组图片。
2. 要求学生在小组内讨论并按照指定的排序方法对图片中的对象或事件进行排序。
3. 每个小组选择一位代表向全班展示他们的排序结果，并解释他们选择该排序方法的原因。
巩固练习：1. 在教材或练习册上分发练习题，要求学生根据给定的图片描述对象或事件的顺序，并按照不同的排序方法进行排序。
2. 检查学生的答案，并提供必要的指导和反馈。
总结：1. 回顾本堂课所学的内容，强调学生对观察图片并讲述排序的能力的提高。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的排序方法，提高他们的观察力和描述能力。
冀教版小学信息技术五年级上册《第3课 流程图描述算法》教学设计
冀教版小学信息技术五年级上册《第3课流程图描述算法》教学设计教材分析：冀教版小学信息技术第3课主要讲解了流程图和算法的基本概念，以及如何用流程图来描述简单的算法。
教材通过生动的实例和图形，引导学生理解流程图的构成元素，如开始框、结束框、处理框和判断框，以及它们之间的连接方式，帮助学生建立初步的逻辑思维和问题解决能力。
学情分析：学生在学习本课前，已经对计算机有了一定的了解，但对流程图和算法这样的抽象概念可能还比较陌生。
他们具有较强的观察力和想象力，但可能在逻辑推理和表达能力上需要进一步提升。
因此，教学应注重直观性和趣味性，通过实践活动激发学生的学习兴趣。
教学目标：1.知识与技能：理解流程图的基本元素和结构，能用流程图描述简单的算法。
2.过程与方法：通过实例分析和动手实践，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和学习兴趣，激发他们对信息技术的热爱。
教学重难点：教学重点：理解流程图的构成元素和绘制流程图的方法。
教学难点：如何根据问题设计合理的流程图，进行逻辑推理和表达。
教学过程：在教育的广阔领域中，教学方法的创新与优化始终是提升教学质量的关键。
以教授流程图为例，一个精心设计的教学过程可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握这•重要的逻辑思维工具。
以下是这样一种教学策略的详细步骤：1.导入新课：如同一场精彩的旅程，教学的开始需要吸引人的引子。
教师可以通过设计一款简单的游戏，比如“步骤大挑战”，让学生在游戏中体验到步骤的顺序和重要性。
或者，讲述一个包含明确步骤的故事，如制作披萨的过程，自然而然地引入流程图的概念，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.讲解新知：在这一阶段，教师需要深入浅出地解释流程图的基本元素。
这包括开始框（表示流程的起点）、结束框（表示流程的终点）、处理框（表示执行的步骤）和判断框（表示需要做出决策的地方）。
同时，教师应结合丰宓的实例，如图书馆借书流程、早晨起床步骤等，以生活化的场景帮助学生更好地理解这些抽象概念。
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关爱生命，关注安全。2021年1月10日 星期日 12时31 分7秒1 2:31:07 10 January 2021
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仪器设备勤保养，生产自然更顺畅。 下午12 时31分7 秒下午 12时31 分12:3 1:0721. 1.10
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该说说到，说到做到，做到有效。21. 1.1021. 1.1012:3112:31 :0712:3 1:07Ja n-21
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灾害常生于疏忽，祸患多起于细末。2 021年1 月10日 下午12 时31分 21.1.10 21.1.10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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减少浪费，降低成本，气氛融洽，工 作规范 ，提升 品质， 安全保 证。202 1年1月 10日星 期日下 午12时 31分7 秒12:31:0721.1. 10
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神是责任，安全的方针是第一。2021 年1月下 午12时 31分21 .1.1012 :31Jan uary 10, 2021
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事故教训是镜子，安全经验是明灯。2 1.1.101 2:31:07 12:31J an-2110 -Jan-2 1
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跨越今日的视野，扩展21世纪的眼光 。12:31:0712:3 1:0712:31Sund ay , January 10, 2021
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多一份防范意识，少一份生命危险。2 1.1.102 1.1.101 2:31:07 12:31:0 7Janua ry 10, 2021
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品质是生产出来的，不是靠检验出来 的。202 1年1月 10日星 期日12 时31分 7秒Sun day , January 10, 2021
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质量就是效益。21.1.102021年1月10日 星期日 12时31 分7秒2 1.1.10
谢谢大家！
透過程序圖幫助同學理解故事/事件的發展次序
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等待是失败的源头，行动是成功的开 始。21. 1.1021. 1.10Sun day , January 10, 2021
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安全用电，节约用水，消防设施，定 期维护 。12:31:0712:3 1:0712:311/10/2021 12:31:07 PM