职业道德与法律课程标准
高职院校思政课程标准模板
高职院校思政课程标准模板
思政课程模板可以根据不同的学校和专业特点有所调整，以下是一份参考的思政课程标准模板，可供参考：
1. 课程名称：《思想道德修养与法律基础》
2. 课程性质：本课程是针对高校大学生开设的公共政治理论课，是必修课程。
3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和知识，提高学生的思想道德素质和法律素养，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的全面发展奠定基础。
4. 课程内容：本课程包括思想道德修养和法律基础两个部分，具体内容包括：思想道德修养概述、理想信念与价值观、爱国主义与民族精神、社会公德与职业道德、个人品德与修养、法治观念与法律意识、宪法法律与法律法规等。
5. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
6. 课程评价：采用平时成绩与期末考试相结合的方式进行课程评价，平时成绩包括课堂表现、作业、小组讨论等，期末考试采用闭卷考试形式。
7. 课程资源：本课程需要配备相应的教材、课件、案例库等教学资源，同时可以利用网络资源、多媒体素材等辅助教学。
8. 教师要求：本课程需要教师具备相应的思想道德修养和法律基础的理论知识和实践经验，能够引导学生进行思考和分析，培养学生的综合素质和能力。
以上是一份高职院校思政课程标准的参考模板，具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。
《职业道德与法律》课程标准
《职业道德与法律》课程标准一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。
教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。
（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。
2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。
（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。
（二）知荣辱，有道德。
教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。
法学专业大学课程标准
法学专业大学课程标准一、前言法学专业大学课程标准是为了规范法学专业高等教育质量，保障法学人才培养规格，依据我国高等教育法和法学教育相关规定制定的。
本课程标准适用于我国各类高等院校法学专业本科教育。
二、培养目标法学专业大学课程标准旨在培养具备良好的法律素质、职业道德和人文素养的法学专门人才，使学生掌握法学基本理论、基本知识和基本技能，具备运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力，具备较高的法律论证和法律服务能力。
三、课程设置法学专业大学课程标准包括通识教育课程、专业教育课程和实践教育课程三个部分。
1. 通识教育课程通识教育课程包括思想政治理论课、大学语文、英语、数学、计算机基础等，旨在培养学生具备扎实的人文科学素养、自然科学素养和外语水平。
2. 专业教育课程专业教育课程分为专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。
（1）专业基础课程专业基础课程包括宪法、法理学、民法、刑法、行政法、商法、经济法、环境法、劳动法等，旨在培养学生掌握法学基本理论和基本知识。
（2）专业核心课程专业核心课程包括诉讼法学、证据法学、司法制度、国际法、国际私法、国际经济法等，旨在培养学生具备运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力。
（3）专业选修课程专业选修课程包括法学绪论、知识产权法、税法、土地法、金融法、刑法专题、民法专题等，旨在拓宽学生知识面，培养学生的专业兴趣和特长。
3. 实践教育课程实践教育课程包括法律实务、模拟法庭、法律实、社会调查等，旨在培养学生具备较高的法律论证和法律服务能力。
四、教学方法与评价法学专业大学课程教学采用课堂讲授、案例分析、模拟实践等多种教学方法，注重培养学生运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力。
课程评价采取期末考试、平时成绩、课程论文、实报告等多种评价方式，全面客观地评价学生掌握课程内容的程度和实际运用能力。
五、课程实施与监督各高校应根据本课程标准制定具体的课程设置和教学计划，并加强对课程实施过程的监督和管理，确保教学质量。
思想政治职业道德与法治教学计划
思想政治职业道德与法治教学计划全文共5篇示例，供读者参考思想政治职业道德与法治教学计划篇1总的目的要求1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。
初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。
感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9.通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的.具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
教材分析部编版《道德与法治》六年级下册教材共四个单元，分别是第一单元（完善自我，健康成长），第二单元（爱护地球，共同责任），第三单元（多样文明，多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1.通过第一单元《完善自我，健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2.通过第二单元《爱护地球，共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
教师职业道德与教育法律法规课程大纲课程标准师范类认证
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲系（部）：艺术教育系专业：音乐教育教研室：修订日期：2021年08月填写说明1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm，左侧装订；如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。
2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。
3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。
4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲一、课程简介教师职业道德与教育法律法规是本专业教师教育类必修课程，主要介绍了教师职业道德的具体内容和教育法律法规基础知识。
通过学习本课程，学生能够全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
二、课程目标总目标：全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
分目标：1.从理论方面充分论述教师职业道德的内涵和具体要求，能够复述现行教育法律法规的基础概念和理论。
2.自觉遵守教师职业道德，按照教师职业道德的要求规范自身行为，能够评判具体案例中的教师职业道德行为；能够自觉遵守教育法律法规，能够推断和解决教育活动中的法律法规问题。
3.树立教师职业道德意识和依法施教的基本意识，逐步规范教育教学行为。
三、课程目标与毕业要求的对应关系四、教学方法1.讲授法与演示法结合在传统讲授知识的基础上，利用多媒体手段，向学生展示相关图片、视频资料，把心理学概念和理论形象化，帮助学生理解并激发学生的学习探究兴趣。
道德与法治双课程标准
道德与法治双课程标准
道德与法治双课程标准主要包括以下方面：
1. 课程性质：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
2. 课程理念：主要包括以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；综合运用多种评价方式，促进知行合一。
3. 课程目标：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
4. 课程内容：道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
5. 课程实施：立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。
以上信息仅供参考，建议查阅双课程标准原文件加以获取。
《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准
《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准一、课程目标1. 培养学生树立正确的职业理想，明确幼儿教师的职业道德要求。
2. 使学生了解并掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规。
3. 提升学生的法律意识和职业素养，为以后的幼儿教育工作奠定良好的基础。
二、课程内容1. 幼儿教师职业道德：爱心、耐心和责任感：强调幼儿教师要关注每个幼儿的情绪、行为和需求，具备快速反应和及时处理的能力。
诚信、专业和创新：幼儿教师应言行一致，言出必行，同时不断提升自身的专业素质和创新能力。
2. 幼儿教育法律法规：了解和掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
学习如何在幼儿教育实践中依法执教，保护幼儿的合法权益。
三、课程实施建议1. 教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生学习的兴趣和参与度。
2. 教学资源：利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和互动平台。
3. 课程考核：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的过程参与和最终结果。
四、课程特色与创新1. 结合实际案例，深入分析幼儿教师职业道德与法律法规在实践中的应用。
2. 邀请一线幼儿教师分享经验，让学生了解行业动态和实际需求。
3. 培养学生的批判性思维，使其能够在复杂的教育环境中做出正确的道德和法律判断。
五、课程评价1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和期末考试来评价学生的学习成果。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进自我反思和共同进步。
综上所述，《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准旨在培养学生的职业道德意识和法律意识，使其能够在未来的幼儿教育工作中做出正确的道德和法律判断，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。
《职业道德与法律(护理伦理与法规)》-课程标准
《职业道德与法律（护理伦理与法律法规）》课程标准一、课程简介《护理伦理学》主要介绍护士与患者、与护士及其他医务人员、与社会之间、与护理科学、医学科学发展之间的关系。
护理伦理学研究内容：基本理论、规范体系、基本实践、道德难题。
学习《护理伦理学》的方法主要有：理论联系实际、历史分析、比较、系统.《卫生法律法规》是一门法律学科课程，它是运用一般的法学理论和方法阐释卫生法律法规的立法宗旨和现实社会意义，训练学生的法律思维，培养学生信仰法律的现代法治精神的一门应用性法律教育课程.二、课程性质与定位《护理伦理与法律法规》课程是护理专业及其专业群的必修课程。
适应医学的人道性质和新的医学模式要求，《护理伦理与法律法规》以培养学生崇高的医学职业精神、树立正确的职业价值观，培养良好的医学职业道德，提高学生的医学人文素质为主要任务，是护理人文教育中的核心课程，是护理专业教育体系中的重要组成部分.本门课程为中专护理第一学期开课，后续各临床护理科目;学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平及使之成为德才兼备的护理人才；有利于实践护理技术与伦理的统一，提高护理质量；有利于医院及社会的精神文明建设；有利于护士解决护理道德难题，促进护理科学的发展。
三、课程设计思路根据学院的安排、护理专业培养目标、教高【2006】16号文的精神及护士资格证的考试内容和岗位需求进行设计.在课程开发上,采用模块化的教学设计理念；在能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念;在教学组织上，以学生为主体、加强职业价值观培养的设计理念，坚持历史分析和理论联系实际的方法。
本课程共分为两大模块，护理伦理学模块内容包括护理道德的基本理论和基本原则、规范、范畴及实践；护理法规模块包括法律法规的一般知识概述、有关医疗事故处理的法律制度、护士条例制度以及与护理实践密切相关的有关法律问题。
旨在培养学生职业道德，学会用伦理道德规范自己的行为，遵纪守法，正确行使自己的权利，尽护士的义务。
德育课程标准
《德育》课程标准（一）课程性质与任务课程性质：德育是中等职业学校学生必修的一门课程。
它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
课程任务：德育主要涵盖了四门课程，分别是：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把立德树人做为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，通过遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、时效性、时代性和吸引力，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行道德教育和法律教育，其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法以及如何做人的教育。
法律素养本位下的大单元教学设计与实施——以《职业道德与法律》教学为例
22知识文库2023.2（下）学内容、聚焦教学实践、贯穿评价机制三个方面来体现并落实，从而有效促进学生知识的掌握、能力的提升、情感的升华和正确法治意识的形成。
法律是成文的道德，道德是内心的法律。
这是国家对道德与法律关系与功能的精准概况和精准定位。
在我国法治思想的科学指引下，笔者深刻认识到青年学生群体的法治素养，是衡量当今社会文明程度和法治建设进程的重要标志。
因此，为进一步引导学生树立正确的法治意识、培养良好的法律素养，在职业道德与法律课堂教学中采用了大单元教学设计，力求学深学透，做到融会贯通，提高教学效能。
1 大单元教学的必要性与可行性1.1 教材与学生需求分析（1）教材分析《职业道德与法律》是中职一年级学生必修课程，使用了2020年12月第4版的新教材。
本课程主要分为道德和法律两大部分，共五个单元，前两个单元讲授文明礼仪、社会公德、家庭美德、职业道德等内容，塑造学生的文明礼仪，提升学生的道德素质；后三个单元讲授法治精神、宪法权威、正当程序维权、善于同违法犯罪做斗争、依法从事民事、经济活动等内容，虽尝试把道德与法律两个重要的规范有机统一，但始终没有在内容上找到两者之间的契合点和连接点，因而总体编写显得过于系统化，教学内容繁杂、重点不突出，也缺乏实践案例的辅助，从而导致学开展的各项各类学宪法、学党史活动等，已经具备了一定的法律素养，为本课程的学习打下了良好的基础。
课中学生能够很好地适应教师的授课方式，具备了一定的自主学习和合作学习的能力。
他们对新学知识感兴趣，喜欢听时事新闻，乐于关注国家大事且愿意参与讨论热点问题，但受阅历所限，以及所学理论知识的片段化，分析问题不够全面，辩证思维仍需加强。
基于上述特征分析，仅局限于知识传递的单一教学方式会极大影响学生学习的自主性和积极性。
1.2 大单元教学《教育大辞典》将“单元教学”定义为：“将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学法。
每单元设有既定的学习目标及内容，学时长度因学习内容与个体学情差异而变化。
2022道德与法治课程标准
2022道德与法治课程标准
《道德与法治》课程标准旨在培养学生的基本道德观、法律意识和职业道德，使之成为一个有道德、负责任且有廉耻感的公民。
道德与法治让学生意识到和关注国家立法制定和实施的过程，他们基本了解法律、社会、文化等国家社会实践活动并承担起国家机关监督决策过程中的义务。
学生还能学会遵守法律法规，认识到社会规则的重要性，了解保护公共利益的意义。
在道德与法治的教学当中，学生将学会健全的职业道德，提高自我约束能力，对行为后果有敏锐的判断力。
学生他们也会学会敢于坚持自己的道德观，勇于承担法律和社会责任，让学生能够融入社会。
让学生穿透思维，勇于反思和探知，使其能够在思考和理解道德的层面上做出合理的抉择。
全部的内容穿插文化传统、宪法和其他法律文件，以期使学生开放思维，不断发展社会责任感。
倡导的是学生的多方思考，通过学习，让学生能够充分体会到价值观、行为准则、职业规范等方面内涵的深度。
以更宽广的视野，更正确地认识和维护职业道德，并应用于实际行动中去，推动守法、守信，助推社会进步。
职业道德与法律课程标准汇总
第189条各地区电网必须按省调整定方案要求投入足够的低频减载容量，低频减载装置由于检修、校验或故障等原因停用所减少的负荷，应投入备用路补足。
第190条各地调每月15日10点、20点，统计本网低频减载的实控负荷，检查是否符合要求，并将统计分析报告于当月20日前报省调。
第191条低频减载装置动作切除负荷后，现场值班人员应立即报告相应的值班调度员。
各地调将动作情况汇总后报省调值班调度员。
因系统频率下降使低频减载装置动作切除负荷后，各地调值班调度员必须在得到省调值班调度员的同意后方可送出，局部独立运行的电网，各地调视频率情况自行送出。
各地调应将低频减载装置动作分析报告及时报送省调。
第192条电网同期并列装置必须定期进行校验，定期对同期回路进行检查，保证装置随时处于正常状态。
装有同期并列装置的厂、站值班人员必须能进行电网同期并网操作。
同期并列装置应按同期角小于30°，频率差小于等于0.2赫兹，电压差小于等于10%整定（500kV系统电压差小于等于5%）。
附件附件一河北南部电网调度规范用语一．调度联系规范用语省调×××（姓名）；1．××调度×××（姓名）；2．××发电厂值长×××（姓名）；3．××发电厂电气班长×××（姓名）；4．××变电站值班长×××（姓名）。
报工作竣工用语（1）××点××分××设备(包括厂、站内一、二次设备检修(或试验工作竣工，人员撤出工作地点，现场安全措施已拆除，可以恢复备用；（2）××点××分××线线路检修工作竣工，人员撤出工作地点，地线已拆除，相序正确，可以恢复备用；（3）××点××分××线线路带电作业完毕，人员撤出工作地点；（4）××点××分××（机、炉）设备大修临时竣工，可以试运行。
新版道德与法治课程标准
新版道德与法治课程标准It is of utmost importance to continuously update and improve the Moral and Rule of Law curriculum in order to better meet the needs of students in today's society. 道德与法治课程标准的更新和改进对于更好地满足当今社会学生的需求至关重要。
With the rapid advancements in technology and the ever-changing social landscape, students are faced with new challenges and ethical dilemmas that require a more comprehensive and relevant curriculum to navigate. 随着技术的快速发展和社会风景的不断变化，学生们面临着新的挑战和伦理困境，需要一个更全面、更相关的课程来引导。
Incorporating real-world examples and case studies into the curriculum can provide students with practical insights into how ethical principles and legal concepts are applied in various contexts. 将真实世界的例子和案例研究融入到课程中可以为学生提供实际见解，了解伦理原则和法律概念如何在不同情境下应用。
This can help students develop critical thinking skills and a deeper understanding of the complexities of ethical decision-making. 这有助于学生培养批判性思维能力，更深入地理解伦理决策的复杂性。
《学前教育职业道德与法规》课程标准
《学前教育职业道德与法规》课程标准课程名称：学前教育职业道德与法规课程编号：05132415课程性质：专业基础课课程目标：1、素质目标:形成学前教育专业的道德情感；形成热爱学前教育的心态，提升职业认同；树立四有好教师的职业愿景。
2、知识目标:掌握教育法与教师职业道德概论；掌握幼儿权利的内容及其法律保障；掌握幼儿教师权利的内容及其法律保障；了解我国主要的幼儿教育政策法规；了解幼儿园的法律地位及硬件设施；掌握幼儿教师职业道德特性与内容。
3、能力目标:能运用学前教育法律法规分析学前教育领域中的实践问题；运用幼儿权利及教师权力的法律保障保护幼儿及教师自身合法权益；时刻反思自身，养成新时代的学前教育教师职业道德。
课程内容：第一章教育法概述本章教学主要内容：（一）教育法的概念及特征（二）教育法律关系与教育法律渊源（三）教育法的制定、实施和监督教学重点：了解教学法的概念和原则教学难点与关键：.掌握教育法律关系的构成知识拓展要求：了解我国教育法律的渊源第二章我国教育基本制度与教育主体及其法律关系本章教学主要内容：（一）教育基本制度（二）学校及其相关法律规定（三）教师及其相关法律规定（四）学生及其相关法律规定教学重点：了解学校、教师、学生的概念和性质教学难点与关键：掌握学校、教师、学生的权利和义务知识拓展要求：了解一些相关法律法规第三章法律责任和法律救济本章教学主要内容：（一）法律责任（二）学校事故及其法律责任承担（三）法律救济教学重点：了解法律责任和法律救济教学难点与关键：如何应用法律处理学校事故知识拓展要求：搜寻相应学校事故，尝试运用法律法规进行处理第四章职业道德综述本章教学主要内容：（一）道德与职业道德（二）教师职业道德及其构成教学重点：教师职业道德的构成教学难点与关键：掌握教师职业道德的构成知识拓展要求：观看相关幼儿园教师违反职业道德事例第五章教师在教育教学工作中的的道德规范本章教学主要内容：（一）教师职业道德规范（一）（二）教师职业道德规范（二）教学重点：教师职业道德规范教学难点与关键：能够自觉遵守教师职业道德知识拓展要求：对相关案例进行处理分析第六章教师在生活中的道德规范及师德修养本章教学主要内容：（一）教师在社会公共生活和家庭生活中的道德规范（二）师德修养的途径和方法教学重点：师德修养的途径和方法教学难点与关键：运用正确的方法培养师德师风知识拓展要求：生活中的道德楷模教学要求：充分利用教材和教学参考书籍所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学；结合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法，尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方式，鼓励教学方法的创新；教师应具备较高的师德师风，为人师表，以身作则，潜移默化的影响学生。
2023中职思政课课程标准
2023中职思政课课程标准
2023年中职思政课程将继续秉承培养德智体美劳全面发展的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力提高学生的思想道德水平和综合素质。
以下是中职思政课程的教学目标和重点：
1.培养正确的人生观：通过思政课程，引导学生树立正确的人生观，培养他们的人生目标和追求幸福的意识，使他们能够对人生的意义和价值有清晰的认识。
2.培养正确的价值观：注重培养学生正确的价值观，培养他们积极向上的生活态度和良好的道德品质。
3.培养社会责任感和公民意识：让学生了解社会的运作机制和公民的权利与义务，培养他们的社会责任感和公民意识。
4.培养批判性思维和创新意识：通过思政课程，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们勇于尝试新事物和探索未知领域。
5.加强法制观念和法律意识：让学生了解国家法律法规和相关政策，培养他们的法制观念和法律意识，提高他们的法律素养。
6.提升职业道德和职业素养：结合专业特点，培养学生的职业道德和职业素养，提高他们的就业竞争力。
在教学内容方面，中职思政课程将注重社会实践教学的运用，通过开展各种形式的社会实践活动，让学生在实践中体验、感受和学习。
此外，中职思政课程还将注重与其他学科的交叉融合，以培养学生的综合素质和能力。
总之，2023年中职思政课程将继续发挥其德育主渠道的作用，为学生全面发展提供坚实的思想基础和正确的价值导向。
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《职业道德与法律》课程
项目教学设计
（XXXX～XXXX学年第X学期）
课程名称：职业道与法律
所属系部：机电工程系
制定人：李蓉、李桃
制定时间：
四川水电高级技工学校
《职业道德与法律》课程标准
课程名称及代码：职业道德与法律
适用专业：各专业中专一年级学生
1、前言
课程性质
《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
设计思路
遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
2、课程目标
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3、课程内容与要求
４、教学活动参考设计
５、实施建议
教材编写
1.基础性、发展性、趣味性融为一体
根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为其终身学习创造条件。
为此，教材应该尽可能为学生提供探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。
2.编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。
参照中等职业学校德育课程相关教材，结合本校学生实际，编写教材。
教学方法
综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。
尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。
鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。
教学评价
1．评价目的
通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。
让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。
使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。
2．评价方式
评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。
评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。
其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。
评价教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。
3．评价标准
学习评价分为认知评价、情感态度观念方面的评价、行为表现评价。
认知评价分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。
“了解”指知道有关的知识和原理，能够再认或再现；“理解”指对有关知识和原理能较全面、较深入地把握；“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。
情感态度观念方面的评价，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，评价学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。
行为表现评价分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。
以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地评价学生的学习表现和日常行为表现。
发现学生的优点并激励其进步；指出存在的问题，使之明确努力方向。
教师“教”的评价，包括教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。
资源利用
（1）教学用具。
充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。
（2）教学资源的开发。
教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。
其它说明
无
项目一“导言”学生工作任务单姓名：班级：专业：
工作任务单
项目一“导言”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目二“塑造自己良好形象”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目三“展示自己的职业风采”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目四“道德是人生发展社会和谐的重要条件”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目五“职业道德是职业成功的必要保证”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目六“养成良好的职业性为习惯”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目七“弘扬法治精神，建设法治国家”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目八“维护宪法权威，当好国家公民”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目九“崇尚程序正义，依法维护权益”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目十“预防一般违法行为”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目十一“避免误入犯罪歧途”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目十二“依法公正处理民事关系”工作任务单姓名：学号：班级：专业：
项目十三“依法生产经营，保护环境”工作任务单姓名：学号：班级：专业：。