2010年武汉市中考英语试卷分析

2010年武汉市中考英语试卷分析
今年武汉市中考英语总体上基础与能力并重，课本与课外结合，注重基础知识和基础技能的考查，另外一个特点就是减少了客观题的数量，增加了主观题的量，考查了学生自主思考的能力，这就要求我们平时教学中加强学生英语思维的训练。

考点严格按照教科院下发的考纲要求来命题，要求学生达到初中阶段的标高，其难度并不大，需要学生落实基础知识，基础技能，积极参与课堂，夯实基础，练习要精讲精练。

与往届不同，今年采用网上阅卷，这就要求学生的书写规范，英语书写也是中学生应该掌握的一个最基本的技能，根据阅卷人的亲身经验，学生在答题卡上每行写10个单词时，可以达到网阅的最佳效果。

听力测试紧扣课本，联系实际。

要求学生能够规定的时间内在听懂并理解英语表达，陈述并作出正确的选择。

这就要求平时教学中加强学生的听书训练，要求学生能够把每册书的重点单词，词组，基本句型，会读并能运用。

在每天的早自习，要求学生齐声朗读单词，课文。

课后坚持听课本磁带录音稿，并得到家长配合，在家长的监督下来完成。

听力口语的能力的提高关键在于平时的点滴积累。

单项选择题，每年的考点几乎相同。

今年考查的要点在于：语法，词汇，交际用语。

语法方面今年重点考查了：一般现在时（第26题），一般过去时（第27题），现在完成时（第28题），以及在宾语从句中从句的语序（第38题）。

其中考查学生英语的应用题——交际
用语有两道，第29和30题。

这两题贴近生活，主要考查的是礼貌用语，是我们八年级下册第7单元所学内容。

剩下的10道题是对学生词汇的考查，由此可见中考英语对学生词汇的掌握是考试的重点。

这其中有情态动词用法的考查（第31题），形容词的考查（第32，37题），动词用法及意义的考查（第33，34，39，40题），名词的考查（第35题）以及不定代词的考查（第36题）。

由此可见，中考英语在词汇考查方面主要注重实词的考查：名词，代词，动词，形容词。

所以在以后的教学中要特别注意这些词的教授，以及落实。

完形填空，今年的完形填空，阅读理解，理解填词，体现了叙事性和趣味性。

这次的完型选材于《妙语短篇C2》35页的“The photographer” 这篇短文叙事性，幽默性很强。

完形是考生比较害怕的题目之一，考生在做完形的时候读到这样一篇叙事，幽默短文缓解了紧张的考试，可见面带笑容的继续做题，这也体现了命题人的人文关怀。

这篇完形考查的内容无外乎学生语篇的理解，词汇意义用法的辨析。

这要求我们在平时的教学中在注重基础，重点词汇的应用同时要加大学生的阅读量，能够根据情境猜词。

阅读理解，阅读理解有三篇，话题包括励志（第1篇），温情故事（第2篇），以及应用文阅读（第2篇）。

文章的选材，也体现了命题人的心理安排。

其中第一篇属于励志篇，文章的妈妈鼓励自己的女儿要坚强，勇敢，不怕困难。

其实是在鼓励我们广大考生要正确对待考试，不害怕，不气馁。

第3篇属于温情故事篇，要求我们关爱
残疾人。

第2篇应用文阅读是命题人钟老师在苏格兰学习访问时在酒店搜集的一篇文章，内容言简意赅，考查学生的实际应用能力。

选词填空是我们八年级下册课本的一篇原文，考查学生对课本内容的掌握。

阅读理解填词在选材上也是一篇幽默故事，对于缓解学生的心理压力起到了一定的效果。

考查考生对语篇的理解以及词汇的灵活应用。

需要我们在平时教学中注重基础的同时提高学生的阅读能力。

书面表达要求学生运用初级三年所学内容要完成一篇高质量的作文。

其内容也贴近学生生活，要学生写一篇关于自己英语老师的作文，表达内容基础，贴近实际，难度不大。

要求学生词汇，语法，书写，表达，全方面的技能。

通过对中考试题的研究，更有利于指导我的英语教学，在以后的教学中，尤其要特别注意学生基础知识，基础能力的锻炼与培养，紧抓教材，扣课本，夯实基础，同时注重学生阅读能力，表达能的培养与提升。

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