《卡利咔嚓》经典绘本中宝贝计画儿童美术
5-6岁 咔嚓咔嚓—美术课件
“美学家家”计划
—每个家庭成员都是“艺术家”
课后延伸-“美学家家” 计划：
主题：与爸爸妈妈一起制作出全家福的胶卷 步骤：1、小朋友与家长：拍摄全家福照片
2、小朋友：绘画全家福照片，将蒙德里安老爷爷的颜 色变在你的全家福里 所需材料：白卡、勾线笔、马克笔。
五、课后延伸：
用蒙德里安的作品来装饰环境
六、教学基本步骤 ：
（一）导入新课（3分） 教师：提问：小朋友你们知道我们美术三原色是什么吗？ 学生：回答美术三原色 教师：介绍三原色百科小知识。 （二）图片探究（8分）： 教师：出示蒙德里安作品，引导孩子观察发现作品中的符号（格子）与色彩（红黄蓝黑白） 学生：说一说自己所观察到的颜色与符号 教师：出示第二页图片，引导孩子感受色彩大小的对比 教师：引导出最会用红黄蓝三原色作画的画家：蒙德里安，介绍画家的作画风格及基本知识 教师：引出主题，制作相机里的红黄蓝 （三）创作表现（4分）： 教师：介绍运用手工组合的形式去表达，引导小朋友示范，教师局部示范。
邀你一起了解本节课 美学小百科
—提升美学修养
本节课美学小百科：
美术三原色：
是指红、黄、蓝三色，在色彩中不能 再分解。三原色可以混合出所有的颜 色，同时相加为黑色
色光三原色：
是指红、绿、蓝三色，各自对应的波长 分别为700nm，546.1nm,435.8nm， 光的三原色和物体的三原色是不同的。
美术三原色
邀你一起 课后点评
—小小演说家，培养学员自信心与语言 表达能力的关键
美学评述 情感态度
人文评述（一）我们这节课的主题是《咔嚓咔嚓》教学目标是有三个 1、知识与技能：学习蒙德里安作品的红黄蓝三原色，鉴赏大师蒙德里安的作品，感受作 品的黄金分割点，了解横竖构图。 2、方法与过程：运用手工组合的形式进行美术创作活动 3、情感与态度：通过学习大师的作品，利用大师作品中的艺术元素创作，体验创作的乐 趣。
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，章节为《咔嚓》绘本故事。
内容主要包括：理解故事情节，感受故事中主人公小兔子的情感变化，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子的情感变化，学会故事中的新词汇。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：《咔嚓》绘本、挂图、卡片、小兔子手偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子手偶，创设小兔子拍照的情景，引导幼儿观察并描述小兔子的表情和动作。
2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，详细讲解故事情节，引导幼儿关注小兔子的情感变化，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组用彩泥制作一个自己喜欢的角色，并模仿故事中的情节进行表演。
5. 语言表达练习（5分钟）每个小组派代表，用语言描述自己制作的角色和表演的情节。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事主人公：小兔子3. 新词汇：咔嚓、快乐、难过、惊讶4. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并描述其中的角色和情节。
2. 答案示例：画出小兔子在草地上拍照的场景，描述小兔子的表情和动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个故事续编，激发幼儿的想象力。
（2）组织一次“我心中的小兔子”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己对故事的理解和感悟。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 语言表达练习的开展5. 作业设计和拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的语言、表情和动作，引导幼儿关注小兔子的情感变化，使幼儿能够感同身受。
小班绘本阅读教案《咔嚓咔嚓》
小班绘本阅读教案《咔嚓咔嚓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的主要角色和情节，了解故事中发生的有趣事情。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对生活中各种声音的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节，感受故事的趣味性。
难点：让幼儿能够表达自己对故事中角色的看法，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《咔嚓咔嚓》的图片，以便于幼儿观察。
2. 准备故事中出现的角色手偶，增加幼儿的兴趣。
3. 准备与故事相关的声音道具，如火车、相机等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和物品。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《咔嚓咔嚓》的故事，引导幼儿关注故事中的有趣情节。
3. 角色扮演：教师与幼儿一起扮演故事中的角色，通过手偶和声音道具，让幼儿亲身体验故事情节。
4. 讨论交流：教师引导幼儿表达自己对故事中角色的看法，培养幼儿的表述能力。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的各种声音，并尝试用语言描述这些声音。
2. 鼓励幼儿在家中进行角色扮演，与家人分享故事《咔嚓咔嚓》的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能积极参与并表述自己的想法。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够分享故事并继续探索生活中的声音。
七、教学拓展：1. 组织一次“小小摄影师”活动，让幼儿使用玩具相机拍摄他们喜欢的物品，并分享拍摄的感受。
2. 开展一次“声音博物馆”主题活动，让幼儿收集各种声音，并通过展览的形式分享给其他幼儿。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学目标的有效达成。
教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的参与和成长。
小班绘本阅读教案《咔嚓咔嚓》
小班绘本阅读教案《咔嚓咔嚓》一、教学目标1. 引导幼儿观察绘本图片，发展幼儿的视觉感知能力。
2. 通过听力训练，提高幼儿对声音的辨识能力。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
4. 引导幼儿学习简单的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 绘本《咔嚓咔嚓》的故事情节。
2. 认识绘本中的主要角色和事物。
3. 学习与“咔嚓咔嚓”相关的词汇。
三、教学重点与难点1. 重点：通过观察绘本图片，理解故事情节，学习相关词汇。
2. 难点：学会用语言描述绘本中的事物和情节。
四、教学准备1. 准备绘本《咔嚓咔嚓》的图片。
2. 准备与绘本相关的事物图片或实物。
3. 准备录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《咔嚓咔嚓》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《咔嚓咔嚓》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿回忆故事内容，发展幼儿的语言表达能力。
4. 听力训练：播放“咔嚓咔嚓”的声音，引导幼儿辨识声音来源，并说出相关事物。
5. 词汇学习：教师展示与“咔嚓咔嚓”相关的词汇图片或实物，引导幼儿学习并说出词汇。
6. 总结：教师带领幼儿回顾故事情节，强调故事中的重要信息和知识点。
7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并用学到的词汇描述事物。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料创作一幅关于《咔嚓咔嚓》的故事画面。
2. 角色扮演：组织幼儿分组进行角色扮演，演绎《咔嚓咔嚓》的故事。
3. 家庭作业：家长协助幼儿用相机或手机记录家庭生活中的“咔嚓咔嚓”声音，并附上简短的文字描述。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本内容的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对绘本阅读的兴趣和表现。
3. 作业评价：评估幼儿回家后的作业完成情况，检验幼儿对课堂所学知识的理解和运用能力。
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术领域教材第四章《有趣的摄影》，详细内容为学习使用儿童相机进行拍摄，通过摄影活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解摄影的基本概念，知道相机的简单构造及其使用方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享拍摄过程中的喜悦。
三、教学难点与重点难点：掌握相机的使用方法，进行有创意的拍摄。
重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：儿童相机、相机操作演示PPT、作品展示板。
学具：每人一台儿童相机、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的摄影作品，引导幼儿观察并讨论：你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？激发幼儿对摄影的兴趣。
2. 相机操作讲解（10分钟）教师通过PPT演示，讲解相机的构造、使用方法及拍摄技巧。
3. 创作实践（10分钟）幼儿分成小组，每组一台相机，在教师的指导下进行拍摄实践。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出拍摄主题，幼儿根据主题进行拍摄练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 相机的基本构造2. 相机的使用方法3. 拍摄技巧七、作业设计1. 作业题目：拍摄一张你认为最美的照片。
答案：无固定答案，要求画面清晰、主题明确。
2. 作业题目：用绘画的形式，为你的照片添加色彩。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，是否充分调动了幼儿的积极性？相机的操作讲解是否清晰易懂？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起进行拍摄活动，将作品带到幼儿园与同伴分享。
3. 课后实践：组织一次摄影比赛，让幼儿展示自己的摄影技能。
重点和难点解析1. 相机操作讲解的清晰度；2. 创作实践的指导方式；3. 作业设计的针对性和拓展性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言绘本故事《咔嚓》作为教学内容。
该故事讲述了相机咔嚓一声，将生活中的各种美好瞬间定格下来的故事。
通过故事，让孩子们了解相机的功能，培养他们对摄影艺术的兴趣，同时，引导孩子们观察生活中的美好瞬间，提升他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们听懂、理解《咔嚓》绘本故事的内容，能够简单描述故事情节。
2. 培养孩子们对摄影艺术的兴趣，激发他们观察生活中美好瞬间的热情。
3. 通过故事，提升孩子们的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们听懂、理解《咔嚓》绘本故事的内容，能够简单描述故事情节。
难点：培养孩子们对摄影艺术的兴趣，激发他们观察生活中美好瞬间的热情。
四、教具与学具准备教具：投影仪、绘本《咔嚓》、相机模型、图片素材。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用投影仪展示绘本《咔嚓》的封面，引导孩子们观察封面上的图片，激发他们的好奇心。
然后，讲述一个有关摄影的故事，让孩子们初步了解相机的作用。
2. 绘本讲解（10分钟）分步骤讲解绘本《咔嚓》的故事情节，引导孩子们关注故事中的角色、场景以及相机拍摄的美好瞬间。
在讲解过程中，提问孩子们对故事的理解，鼓励他们用语言表达出来。
3. 观察与讨论（5分钟）展示一些现实生活中的照片，让孩子们观察并讨论这些照片中的美好瞬间。
引导孩子们学会用相机记录生活中的美好时光。
4. 创作环节（10分钟）孩子们根据自己的兴趣和想法，选择合适的材料（如画纸、彩泥等）创作一个有关摄影的作品。
教师巡回指导，鼓励孩子们充分发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 分享与展示（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 故事主题：《咔嚓》2. 故事角色：相机、小动物们3. 故事情节：相机捕捉美好瞬间4. 创作主题：记录生活中的美好时光七、作业设计1. 请孩子们回家后，尝试用相机或手机记录一下家庭生活中的美好瞬间，并分享给同学和老师。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《咔嚓》绘本故事。
教学内容包括：1. 教材章节：第四单元，主题一，第2课时。
2. 详细内容：通过讲述咔嚓先生与动物们之间的趣味故事，引导幼儿观察、描述图片细节，激发幼儿的语言表达兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢听故事，乐于与同伴分享故事中的趣事，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2. 能力目标：通过观察、描述图片，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 知识目标：让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称及特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察、描述图片细节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，喜欢听故事，并能与同伴分享故事中的趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》、教学挂图、动物卡片、磁性板、录音机等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于咔嚓先生的简短趣味故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 讲述故事（10分钟）（1）教师展示绘本，讲述《咔嚓》故事。
（2）引导幼儿观察、描述故事中的图片细节，如动物的形态、表情等。
（3）针对故事内容进行提问，让幼儿回答，检验幼儿对故事的理解程度。
3. 实践活动（10分钟）（1）分发动物卡片，让幼儿根据故事内容进行配对。
（2）让幼儿用画纸、水彩笔等学具，为故事中的动物们涂色。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿进行描述。
（2）教师给出一个描述性的句子，让幼儿根据故事内容进行填充。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事中出现的主要动物：狮子、长颈鹿、兔子、大象等。
3. 教学重点：观察、描述、创造。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用画纸、水彩笔等学具，为故事中的动物们涂色。
（2）让幼儿根据故事内容，为每个动物写一个有趣的描述。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事(1)
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课我们将学习《咔嚓》这一绘本故事，该故事选自幼儿园大班语言教材第四章第二课。
故事主要讲述了一只小猫误打误撞进入了一家照相馆，通过一系列有趣的互动，小猫了解了拍照的过程和技巧，同时也给照相馆带来了意想不到的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握拍照的基本过程和技巧。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力，学会从生活中发现美好瞬间。
三、教学难点与重点重点：学习拍照的基本过程和技巧，以及通过故事情节发展培养幼儿的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿观察细节，发现生活中的美好瞬间，并用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》，照相机（模型或真实相机），故事角色扮演道具。
2. 学具：绘画材料（彩色笔、画纸），照相机（模型或真实相机）。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿扮演小猫，进入课堂，引入故事情景。
2. 故事讲解：教师边展示绘本图片，边讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 实践活动：分组进行拍照体验，让幼儿了解拍照的过程和技巧。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行拍照实践，互相评价，教师给予指导。
7. 表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 故事主题：《咔嚓》2. 拍照基本过程：找角度、摆姿势、按快门3. 拍照技巧：注意光线、背景、表情七、作业设计1. 作业题目：用绘画或拍照的方式记录下你眼中的美好瞬间。
2. 答案要求：作品需包含主题、场景和细节描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的参与度，了解他们在拍照过程中的困难和需求。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行拍照实践，将所学知识应用到生活中。
同时，开展以“我眼中的美好瞬间”为主题的绘画或摄影比赛，提高幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践活动安排。
2. 例题讲解中拍照技巧的传授。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，以绘本故事《咔嚓》为教学内容。
主要章节包括：咔嚓遇见小松鼠、咔嚓的奇妙相机、森林里的朋友们、咔嚓的生日派对。
详细内容涉及友谊、合作、分享等主题。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，理解故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿与人合作、分享的品质，增强同伴间的友谊。
3. 培养幼儿观察、发现生活中的美好事物，激发幼儿的创造力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会表达自己的想法，与人合作、分享。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的美好事物，激发幼儿的创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》、投影仪、挂图、卡片、相册等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师以故事主人公咔嚓的身份，讲述与小松鼠的奇遇，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师通过投影仪展示绘本，引导幼儿观察、讲述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，增强幼儿的代入感。
4. 例题讲解：以故事中的合作、分享环节为例，引导幼儿学会与人合作、分享。
5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿通过画图、表演等形式回答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 主要角色：咔嚓、小松鼠、森林里的朋友们3. 故事主题：友谊、合作、分享4. 重点词汇：咔嚓、相机、奇遇、合作、分享等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的咔嚓，并描述他与小松鼠的故事。
2. 答案：幼儿根据自己的想法创作，教师给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作分享等方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察、发现生活中的美好事物，激发幼儿的创造力和审美能力。
同时，鼓励幼儿与同伴分享自己的发现，增进友谊。
幼儿园大班《咔嚓》教案设计意图
幼儿园大班《咔嚓》教案设计意图一、教学内容《咔嚓》选自幼儿园大班美术活动教材第四章《有趣的摄影》，详细内容包括了解摄影的基本知识，通过观察和动手实践，让孩子们感知摄影的魅力，学会使用简单的摄影工具，并创作出属于自己的摄影作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解摄影的基本概念，知道摄影是通过照相机记录美好瞬间的艺术。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，能够运用摄影表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的审美能力，学会欣赏生活中的美，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握摄影的基本技巧，学会使用简单的摄影工具进行拍摄。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过摄影表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：照相机、投影仪、咔嚓声音玩具、教学PPT。
2. 学具：每人一台简易照相机（可使用废旧物品制作，能进行拍照操作即可）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咔嚓声音玩具，引起幼儿兴趣，讨论摄影是什么，生活中哪些场景可以用摄影记录。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示摄影作品，让幼儿观察并讲述作品中的美好瞬间，引导幼儿了解摄影的基本概念和技巧。
3. 动手实践（10分钟）分组进行摄影实践活动，让幼儿自己操作简易照相机，拍摄自己喜欢的场景。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿挑选一张自己喜欢的摄影作品，用语言描述作品中的美好瞬间，分享给其他幼儿。
六、板书设计1. 板书《咔嚓》2. 内容：摄影是记录美好瞬间的艺术摄影技巧：观察、构图、光线摄影作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：拍摄一张自己创作的摄影作品，主题为“我眼中的美好”。
2. 答案：无标准答案，要求作品具有创意，能体现幼儿的观察力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行摄影创作，记录生活中的美好时光。
重点和难点解析1. 教学难点：摄影技巧的掌握和摄影工具的使用。
2. 实践活动：幼儿动手实践拍摄过程中的指导和评价。
幼儿园大班教案《咔嚓》
幼儿园大班教案《咔嚓》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿美术教育指导手册》。
教学内容主要包括第二章“生活中的美”中的第三节“咔嚓——摄影艺术”。
详细内容为介绍摄影的基本概念、拍摄技巧以及如何用相机记录生活中的美好瞬间。
二、教学目标1. 让学生了解摄影的基本概念和拍摄技巧，培养他们的观察力和创造力。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的品质。
3. 提高学生的动手操作能力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：拍摄技巧的掌握。
重点：培养学生观察生活、发现美的能力。
四、教具与学具准备教具：相机、投影仪、教学课件。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一组生活中的照片，引导学生观察并讲述照片中的美好瞬间。
2. 知识讲解（10分钟）介绍摄影的基本概念、拍摄技巧以及如何用相机记录生活中的美好瞬间。
3. 例题讲解（10分钟）拍摄一组校园风光照片，现场展示拍摄过程，并讲解拍摄技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拍摄实践，教师巡回指导。
6. 美术创作（10分钟）学生根据拍摄的照片，用画笔和水彩颜料进行美术创作。
7. 作品展示（5分钟）学生展示自己的绘画作品，教师点评并进行鼓励。
六、板书设计1. 《咔嚓——摄影艺术》2. 内容：（1）摄影基本概念（2）拍摄技巧（3）记录生活中的美好瞬间七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美好”为主题，拍摄一组照片，并用画笔进行创作。
2. 答案：学生根据实际拍摄的照片，进行绘画创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：布置学生课后观察生活中的美好瞬间，鼓励他们用相机记录下来，并与家长分享。
同时，鼓励学生多参加户外活动，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：拍摄技巧的掌握。
2. 教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力。
4. 作业设计：作业题目的具体性和答案的开放性。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课我们将学习《咔嚓》这一绘本故事，该故事选自幼儿园大班语言教材第四章“奇妙的声音”第二节。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中描述的声音和场景；学习故事中的新词汇，如“咔嚓”、“小心翼翼”等；通过故事培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节，能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿对声音和场景的感受力，提高他们的想象力。
3. 通过学习新词汇，丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的场景和声音，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，学习新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事录音，引导幼儿关注奇妙的声音，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师出示绘本，一边讲故事，一边引导幼儿观察画面，讲解故事中的新词汇。
3. 实践情景引入：教师设置一个拍照的场景，让幼儿模仿故事中的角色，体验“咔嚓”声。
4. 例题讲解：教师提出问题，如“故事中有哪些声音？”、“小猫咪为什么小心翼翼地走？”等，引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：教师让幼儿分组，每组根据故事内容编排一个小情景剧，进行展示。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 新词汇：咔嚓、小心翼翼、静悄悄3. 故事主要情节：小猫咪拍照、小兔子跳跃、小猴子翻跟头七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，并用语言描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在故事理解和表达方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，鼓励他们用语言描绘出来，提高语言表达能力。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同体验故事的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的场景和声音，并能用语言表达出来。
绘本咔嚓说课稿
绘本咔嚓说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《咔嚓》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《咔嚓》是一本充满趣味和创意的绘本。
绘本以简洁生动的画面和富有韵律的文字，讲述了一个奇妙的故事。
故事中，一把神奇的剪刀咔嚓咔嚓，将各种物品剪成了不同的形状，引发了孩子们无限的想象和好奇。
这本绘本不仅能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣，还能培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，绘本中所呈现的剪纸艺术，也能让孩子们感受到传统艺术的魅力。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的孩子，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的事物充满了好奇和探索欲望。
这个年龄段的孩子具有较强的观察力和想象力，但语言表达能力还有待提高。
在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节，但对于绘本中蕴含的深层意义和情感，还需要进一步引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本中的画面，理解故事内容，能够用简单的语言描述剪刀所剪物品的变化。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，感受创造的快乐。
四、说教学重难点1、教学重点：帮助幼儿理解绘本中的故事内容，感受剪刀的神奇之处。
2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，大胆猜测和表达剪刀还能剪出什么。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地感受画面的内容和细节。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿仿佛置身于绘本的故事中，增强他们的情感体验。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿仔细观察绘本中的画面，发现其中的变化和细节。
幼儿教案-幼儿园大班语言《咔嚓》绘本故事反思
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事PPT课件反思【活动目标】1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习头语言与书面语言的对应关系，能用指读方手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，意模仿读本中的句式进行创编活动。
4培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他的情感。
【活动准备】1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。
幼儿小班绘本故事咔嚓咔嚓教案
幼儿小班绘本故事咔嚓咔嚓教案教案标题：幼儿小班绘本故事《咔嚓咔嚓》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解故事中的主要情节和角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3. 通过绘本故事的学习，促进幼儿的想象力和创造力的发展。
4. 培养幼儿对阅读的兴趣和习惯。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入故事的主题和标题《咔嚓咔嚓》。
- 通过展示绘本封面和一些插图，激发幼儿的兴趣，并询问他们对故事的猜测。
2. 故事阅读（10分钟）- 请教师用生动有趣的语调和表情讲述故事。
- 在讲述过程中，适时停下来询问幼儿对故事情节和角色的理解。
- 鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事中发生的事情的看法和感受。
3. 讨论与互动（10分钟）- 提出一些问题，引导幼儿回顾故事情节和角色的细节。
- 鼓励幼儿互相分享自己对故事的理解和喜爱的部分。
- 给予积极的肯定和鼓励，促进幼儿的参与和表达能力。
4. 创作活动（15分钟）- 提供绘画材料，让幼儿根据故事中的场景或角色进行绘画创作。
- 鼓励幼儿用自己的想象力和创造力来表达对故事的理解和喜爱。
- 教师可以与幼儿一起讨论他们的绘画作品，引导他们用语言描述自己的作品。
5. 故事再现（10分钟）- 邀请幼儿自愿参与故事再现活动。
- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，根据故事情节进行表演。
- 鼓励幼儿发挥自己的创造力，自由发言和行动。
6. 结束（5分钟）- 回顾故事的主要情节和角色，并与幼儿一起总结他们从故事中学到的东西。
- 鼓励幼儿分享自己对这个故事的感受和体会。
- 表扬幼儿的参与和努力，并鼓励他们继续保持对阅读的兴趣。
教案评估：1. 观察幼儿在讨论和互动环节中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在创作活动中的绘画作品和描述。
3. 观察幼儿在故事再现活动中的角色扮演和表演能力。
教案扩展：1. 鼓励幼儿用自己的话编写故事的结局或续篇。
2. 提供其他相关的绘本故事，与幼儿一起进行比较和对比，拓展他们的阅读视野。
幼儿园《咔嚓咔嚓》教案
幼儿园《咔嚓咔嚓》教案
简介
本教案针对幼儿园儿童，介绍如何使用《咔嚓咔嚓》这一绘本，帮助儿童了解拍摄照片的过程和技巧，培养他们的兴趣和创造力。
教学目标
1.了解拍照的过程和技巧。
2.培养幼儿的观察能力和创造力。
3.提高幼儿的沟通表达能力和合作能力。
教学内容
1.绘本《咔嚓咔嚓》介绍。
2.拍照的基本技巧。
3.制作照片手工相框。
教学步骤
第一步：引入故事
老师向孩子们介绍绘本《咔嚓咔嚓》的故事情节，激发孩子们对拍照的兴趣。
第二步：学习拍照技巧
老师向孩子们讲解拍摄照片的基本技巧，包括：选择拍摄角度、调整光线和焦距，以及注意拍摄时的稳定性等。
第三步：实践掌握技能
孩子们分成小组，通过互相模拟拍照，掌握基本拍照技巧，帮助他们提高观察能力和创造力，从而更好地发掘他们的视觉原创性。
第四步：制作照片手工相框
孩子们利用纸板和其他材料，动手制作自己的照片相框，以展示自己的照片作品。
此外，孩子们还可以通过分享作品，交流沟通，提高彼此的合作能力和表达能力。
教学评价
老师在教学过程中随时关注孩子们的学习情况，定期进行评价，包括：让孩子
们进行自我评价和互相评价，通过评价提高孩子们的自省能力和意识到自己的进步。
结束语
通过本次教学，孩子们不仅掌握了拍照的基本技巧，还培养了他们的观察能力
和创造力，也提高了他们的沟通表达能力和合作能力。
另外，让孩子们展示自己的作品，也能增强孩子们对自己的自信心，为他们的成长道路打下良好的基础。
少儿语言艺术-卡利咔嚓吃吃吃 课程目标
XX语言班课程目标
4A
课题：卡利咔嚓吃吃吃
关键词：科普知识、团队协作
一、教学目标
1.知识目标：
①认识豚鼠的外形特征和生活习性。
②了解蒲公英生长的过程，认知保护资源的重要性。
2.技能目标：
①观察并了解豚鼠想办法保护蒲公英的种子的过程，树立责任心，引导幼儿发挥想象力，展开联想“如果是自己该如何去保护？”，并鼓励幼儿大胆陈述故事情节，锻炼了幼儿的想象力以及语言表达能力。
3.综合目标：
在深入理解故事内容的基础上，告诉幼儿如果每个人都只消耗资源，那么我们大家赖以生存的资源很快就会消耗殆尽，树立环保意识。
二、家庭作业
了解沙漠中的绿色植物及其作用。
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材的章节为《有趣的摄影》。
详细内容为：介绍摄影的基本概念，通过观察和体验，让幼儿了解相机的结构和拍摄原理，学会使用简单的拍摄技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解摄影的基本概念，知道相机的结构和拍摄原理。
2. 学会使用简单的拍摄技巧，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的审美能力，激发他们对摄影艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：相机的结构及拍摄原理的理解。
教学重点：学会使用简单的拍摄技巧，进行创意拍摄。
四、教具与学具准备教具：相机、投影仪、图片、范例作品。
学具：每人一台简易相机（或手机）、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组有趣的摄影作品，引导幼儿观察并讨论作品的特点，激发幼儿对摄影的兴趣。
2. 讲解相机结构和拍摄原理（5分钟）教师简要介绍相机的结构，如镜头、快门、光圈等，并用简图展示相机的工作原理。
3. 拍摄技巧讲解与示范（5分钟）教师演示如何使用简单的拍摄技巧，如对焦、构图、光影等，并现场拍摄一组照片，展示给幼儿。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行拍摄练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握拍摄技巧。
5. 创意拍摄（10分钟）幼儿发挥想象，自由拍摄，教师鼓励幼儿尝试不同的拍摄角度和技巧。
6. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 相机结构图2. 拍摄技巧关键词3. 作品展示区七、作业设计1. 作业题目：拍摄一组家庭生活照。
2. 答案：请家长协助幼儿完成拍摄，注意拍摄角度、构图和光影。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让幼儿对摄影有了初步的认识和体验。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈。
教师还可以开展摄影比赛、举办摄影展览等活动，进一步拓展幼儿的摄影技能和审美能力。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。