高二语文人教版河床PPT优秀课件

城堡．bǎo 堡瓦窑堡．bǔ
十里堡．pù
刹刹．绳shā 古刹．chà
载满载．zài 刊载．zǎi
二、字形辨认 脯胸脯
捕逮捕 隘隘口
溢洋溢
狎近狎
押押送 汛潮汛
讯喜讯
三、词语辨析
(1)精心·经心 精心：特别用心，非常小心(形容词)。经心：留 意，放在心上(动词)。 例：①小牛在惨被湖人以131：96凌辱的比赛中 迅速反弹。然而，小牛本场比赛的开局仿佛是对
基础自主学案
课堂互动探究 河
写作素材积累 床
知能优化演练
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
屹．立(yì)
须臾．(yú)
长唳．(lì)
跛．向(bǒ)
胝．Biblioteka Baidu(zhī)
脐．带(qí)
飓．风(jù)
近狎．(xiá) 潜．伏(qián) 拽．紧(zhuài)
(2)多音字 晕眩晕．yūn
晕．车yùn
省作家协会第三次代表大会上，被选为青海省作 家协会副主席；1997年被省文联评聘为一级作家。
著有《_昌__耀__抒__情__诗__集__》《命运之书——昌耀四十 年诗作精品》等，代表作有《慈航》《_山__旅___》 《划呀，划呀，父亲们》《_河__床___》等。他的诗
以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激
人称
指代
作用
诗人用第一人称的口吻为河
我
河床
床代言，消弭了河床与读者
之间的隔膜。
唐古特车夫，也泛指 通过第三方的视角从侧面表
他们 熟悉河床、与河床有 现出了河床的整体形象，更
过亲密接触的人们
具客观性和可信性。
人称 他 她
你们
指代
作用
兀鹰 这里把动物都拟人化了，
母狼
使之更加形象
一指黄河象
表达诗人对消失了的物种 的一种亲切缅怀之情
②伴随着世博会大幕的拉开，屹__立___于1.45公里世 博轴长廊起点、由鄂尔多斯集团捐赠的雕塑—— 鄂尔多斯之针将最先接受全世界的瞩目，并将成 为为数不多可以永远俯瞰黄浦江、傲立东方的上 海世博会永久收藏品。
四、文学常识
昌耀(1936—2000)，原名王昌耀。 1950年参加中国人民解放军，任 宣传队员。同年，响应祖国号召 ，赴_朝__鲜__参加抗美援朝，期间， 推出处女作《_人__桥__》。1955年主 动报名参加开发大西北；1956年调青海省文联任 创作员；1985年加入中国作家协会；1988年，在
[三楼] 这首诗也好在它大量运用拟人、排比的修辞手 法，如作者把河床拟人化，赋予它人的色彩， 生动形象；同时运用排比，如“我是滋润的河 床。我是枯干的河床。我是浩荡的河床”这种 排比句，交用反复，气势酣畅，起到了强烈的 抒发感情的效果。
写作素材积累
技法借鉴
丰富多彩的意象 一种是与神话、传说有关的意象，如“兀鹰”“ 母狼”“黄河象”等，它们本身都是带有原始色 彩的血性动物，容易唤起人们对旺盛生命力的渴 望与想象；另一种是与民族世俗生活有关的细节， 如“白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向 远方”，“唐古特人的那些马车”，“在我隘口 的深雪潜伏达旦的那个猎人”等，给人以视觉刺 激。除了这些实的意象外，还有虚的意象，
【赏析】 这首诗写的是一个隶属于单于都护府 的征人的怨情。全诗四句，一句一景，表面上似 乎不相连属，实际上却统一于“征人”的形象， 都围绕着一个“怨”字铺开。前两句就时记事， 说的是：年复一年，东西奔波，往来边城； 日 复一日，跃马横刀，征战不休。第三句说青冢，
自然引出第四句写的青冢附近的黑山，并用一 个“绕”字牵合，寄寓绵绵怨情。因而从白雪 青冢与黄河黑山这两幅图画里，我们不仅看到 征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转 战跋涉的苦辛。 【思考】 三、四句写的两幅图画，各有什么 特点？ 【提示】 画线部分为思考答案。
中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分 （配人教版） 第四单元 河床
第四单元 大地的歌吟
河床
诗海探珠
征人怨 柳中庸
岁岁金河①复玉关②， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 【注】 ①金河，即大黑河，在今内蒙古呼
和浩特市南。②“玉关”，即甘肃玉门关。
金河在东而玉门关在西，相距很远，但都是
边陲前线。
湖人比赛的延续，小牛在第一节投篮命中率仅有 29%。在比赛中抢到12个篮板的诺维茨基说：“ 我们开局太漫不_经__心_。” ②近日，蛰伏两年之久的腾格尔，带着全新专辑
《云中的月亮》回到众人视线中。在采访中记者 意外得知，腾格尔视若生命的掌上明珠、女儿嘎
吉尔两年前意外瘫痪，腾格尔用了两年时间精__心___ 照顾着女儿。 (2)屹立·耸立 屹立：像山峰一样稳固地矗立，比喻坚定不可动摇。 耸立：高高地直立。 例：①3月30日，从广州运往四川汶川的16米高的 大禹塑像，安放在汶川威州路口。背景是5·12留下 的山体裂痕，大风在吹，滚石、流沙、尘土，漫天 飞舞……但愿从此，高高_耸__立___的大禹默默守护大 地苍生……
把河床与人类并举，有种
一指人类
不分你我的和谐感，使读 者更能进入诗歌的意境，
感同身受。
2.作者笔下的“河床”具有怎样的特点？
【名师点拨】 作者笔下的河床的地域特征是它来
自黄河源头，起源于巴颜喀拉山；形态特征表现为： 宽阔浩荡(“巨人般躺倒”“巨人般屹立”)、有时 滋润(“我须臾不停地/向东方大海排泻我那不竭的 精力”)、有时干枯(“我刺肤文身，让精心显示的 那些图形可被远观而不可近狎”)、沟壑纵横(“我 在每一个瞬间都表现为大千众相”)；性格特征表 现为：坚实宽厚(“那些马车响着刮木，像奏着迎
情融于凝重、壮美的意象之中。其边塞诗歌将饱
经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大
的生命意识，构成协调的整体。后期的诗作趋向 反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。
五、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．诗中用了多种人称，“我”、“他们”、“他 ”、“她”、“你们”分别指代什么？ 【提示】
神的喇叭，登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊 的肌块”)、雄性美(“我拓荒千里”)、富有使命感 (“ 我 把 龙 的 形 象 重 新 推 上 世 界 的 前 台 ”) 、 博 爱 (“我在每一个瞬间都同时看到你们”)。
[细剖·深析] [楼主] 这首诗歌的语言有什么特点？ [沙发] 我认为句式参差错落，具有节奏感。同时这种 句式可以把突兀、冲撞、紧张、粗朴厚重融合 于一体，与黄河河床的特点吻合。 [板凳] 这首诗大气雄浑，高亢阳刚，充斥着生命的律 动，注意内在力量的表现，不拘小节，气势开 合，恰与所写事物相符。