高职高专机电类专业电子技术实践教学的点滴看法
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策【摘要】目前中职电工电子类专业实践教学存在着一些问题,例如学生动手能力不足、实践操作与理论知识脱节等。
为了改进这些问题,我们可以加强理论与实践相结合,提升学生的动手能力,引入先进技术设备等措施。
通过这些途径,可以更好地培养学生的实际操作能力和创新思维,使他们更好地适应就业市场的需求。
在未来的发展中,我们可以进一步加强实践教学,不断完善教学内容和方法,提高教学质量。
建议实施措施包括加强师资队伍建设、建立实训基地、开展产教融合等,以促进专业实践教育的全面发展。
通过这些努力,我们相信中职电工电子类专业实践教学将会取得更好的成绩。
【关键词】中职、电工电子、实践教学、问题、改进、理论、动手能力、先进技术、思考、对策、发展、实施措施、学生、教学、设备1. 引言1.1 背景介绍电工电子类专业实践教学作为中职教育的重要组成部分,旨在培养学生动手能力、实际操作技能和解决问题的能力,进而满足现代产业对高素质技术人才的需求。
随着社会的快速发展和技术的日新月异,传统的实践教学模式逐渐显现出一些问题和不足。
现有的实践教学内容和方式相对滞后,无法很好地适应当今电子行业的发展和变化。
学生接触到的技术设备和教学材料与实际工作中的要求存在较大差距,导致他们在毕业后往往面临实际操作能力不足的困境。
实践教学中过分注重理论知识的灌输,而忽略了对学生动手能力和实际操作技能的培养。
学生缺乏实际操作经验,导致他们在工作中遇到问题时无法很好地应对和解决。
中职电工电子类专业实践教学需要进行深入思考和改进,以适应现代产业的需求,培养高素质的技术人才。
本文旨在分析实践教学存在的问题,探讨改进实践教学的途径,加强理论与实践相结合,提升学生动手能力,引入先进技术设备,为中职电工电子类专业实践教学的改进提供一些建议和对策。
1.2 问题意识在中职电工电子类专业实践教学中,存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。
实践教学的内容和形式相对滞后,无法满足市场对电工电子类专业人才的需求。
刍议高职高专机电方向专业的实验实训的教学研究
校提高人才培养质量起到至关 重要 的作用。
近年来 , 由于客 观和主观上 的原 因。 实验 实训教学 改革 严重滞后于理论教学改革 . 已明显不 能适应 当前形势下人才 培养的需要 。应该尽快把实验教学改革融人整体教学改革之 中, 逐步对学生进行知识 、 能力 、 素质的综合培养 。
2 改 革设想
专科教育 的 目标是培养适应社会需 求 、 有 良好 的专业 具 技 能和工程 意识 的一线技术人员 ,学 习理论知识不是 目的 ,
1 现 状分 析
目前 。 高职高专机 电方 向专业教学计划 中绝大多数专业
基础课和专业课均开设一定数量的实验高职毕业生 , 实践操作能力很差 , 毕业工作后很长时间不能独立顶 岗。 给用人单位 带来很大负
2 机 电方向技术综合实验 . 4
的实验实训基本上能在校内完成 , 各实训室 同时配有 电脑和 黑板 , 现场教学 增强 了教学 的直观性 , 提高学生 的理解 能力
和动手能力 。
33 建 立 广 泛 的 校外 实 践 基 地 .
为 了培养学生综合能力与创新 能力 , 根据 现有的实验条
由于实验教学 从属于理论教 学 , 实验学 时分 散在各 门课 程之 中 , 数量较 少 。 因而在课程 的成 绩考核 中所 占的 比例 极
小, 且不少实验 缺乏完善 的考 核办法 , 导致学 生对实验课 很
不重视。重理论轻实践的思想依然大量存在。
() 2 理论与实践教学脱节
压传 动等方 面的内容 。培 养学 生在 测试 与控制方面 的能 力 ,
机械设计等课程 中的有关 实验 内容 。 通过掌握一些本专业基
本 的实验手段 与实验方法 ,进一步加 深对专业 基础课 的理 解 , 续课程 的学习打下 良好的基础 。 为后 2 电工 电子 系列实验 . 2
对职高电子专业教学实践思考
浅谈对职高电子专业教学的实践与思考摘要:职业教育是培养既掌握理论知识又具备实际动手能力的实用型人才的教育模式。
在学校教育中,相对而言,职业教育具有较强的目标性、实用性和专业性。
在经济生产模式多元化的社会发展时期,职业教育这种日趋大众化、普及型的服务性行业,既面临着诸多新型挑战,也拥有着无限的发展生机和潜在市场。
为了增强前瞻性发展能力,职业教育应当紧跟社会市场的内在需求,根据专业特点和发展目标,不断搞活并深化内部的教学改革和创新,尤其要加强对学生创新学习方式的指导,引导他们树立并强化创业意识、创新能力和创新精神。
关键词:职高教育;电子专业教学;实践创新;问题与对策在职高学校,电子专业是一门专业理论和应用实践“双强”的基础课程,它具有文化性、应用性和发展性等方面的综合性特点。
长期以来,如何更好地强化理论与实践的联系运用,如何优化课程结构、强化技能训练、提高教学效率,始终是大家关注和为之探究的发展性课题。
电子专业课程发展的目标在于培养能够适应现代生产需要、有较高素质的技能型和创造型中等技术人才。
通过教育培养,要求学生在电子行业的生产一线能够从事设备的安装、调试、操作、维护和技术管理等工作,他们既要具有一定的实际操作能力,还要具备独立分析问题的思维能力。
然而,从目前职高电子专业课程教学现状分析,还存在许多亟待改进之处。
本文在简要解析问题的同时,试就课程教学的改革和发展方面,作出一些抛砖引玉之论。
一、对当前职高电子专业课程教学问题现象的简析从现状和发展目标来看,职高电子专业教学还存在着一些不和谐因素,主要表现在以下几点:1.教材现状现用电子线路教材中的知识内容大多相同,讲述相对陈旧,这些与社会市场发展需求存在一定差距,非常需要以校本研究来予以有效弥补。
2.教师基本情况目前职校的许多专业课教师是从普教物理等专业进修而来,他们具有较强的专业理论知识,但是,实践动手的能力相对薄弱,而且对学科的前沿信息了解甚少,往往有“纸上谈兵”之虞。
推进高职机电专业实践教学的探讨
文章 编号 : 0 9 9 4 (0 0 0 一0 7 0 10— 1X2 1 )l 05 1
高职机 电专 业 以培 养 高素质 技 能型人 才为 主线, 以实践 教学 为突破 n, 以 课程 体 系和 教 学 内容 改革 为 重 点, 过 整 合课 程, 施 “ 一学 做 ” + 通 实 教 体 化教 学改 革 。因此 , 有重 视实 践环 节 的教 学, 只 甚至 把教 室就 设 在实 训场 地, 实行理 实 一体 化教 学, 工学 结合, 使学 生在 “ 中做 , 中学 ” 才 能有利 于使 学 做 , 学生迅 速将 理论 转化 为操 作技 能 。要 加强 实践 教学 , 为社 会培 养 出实用 人才 , 需做好 以下 几个 方 面的]. : 作
教 育 时 空
●I
推 进高职机 电专业 实践教 学 的探 讨
张朝许
(. 沙职 业技 术学 院汽 车系 1 湖南 长沙
刘 炳 良
湖南 娄底 4 70 学 院机 械工程 系 1 2 7 .
[ 摘 要]目前, 高职 机 电类专 业市 场 前景 非 常好 , 教学 改革 成 为高 职 的生命 线 , 习实训 教 学是 高职 院校 机 电类专 业 最重要 的教学 环节 。要培 养 出社会 认 实 可的合 格人才 , 学生 的理 论转 化 为社会 实 践, 职 院校应 进 行充 分 的市场 调研 , 将 高 根据 市场 用人 需 要来 调整 课程 体系 , 使实 践教 学按 基本 操作 、模拟 情景 、真 实
3强 化 实践 性教 学环 节
实践 操 作能 力 强, 是高 职 院校 毕业 生 就业 和 发展 的 一个 重要 因 素, 也是 “ 学本 科 生 职 校 回炉 ”的 根源 所 在 。虽然 现 在 企 业 非常 看 重 毕业 生 的职 大 业道 德, 是, 业道德 通过 面试或 短时 间很难准确 判断 出来, 但 职 而实践操 作技 能 的 高低却 是可 以迅 速 比较 出来 。因此 , 多企业 在录 用高 职院校 毕业 生时 , 许 重 要 的还是通 过 考察 学生基 本操 作 技能是 否扎 实 、实践经 验是 否丰 富来 加以聘 j 目的, 企业 中 工作时 间 的 长短 就得 考察 学生 的职 业道德 。因此 , 在 高职 院校必 须把握 教学方 向, 强化实 践性教 学环节 , 根据 机 电类专、特 点, 世 对操作 性强 的课 程 ,采用 集 中 学 习 、系 统训 练 、企业 培 养 的 实 践教 学 方法 。使 学生 迅 速有 效地 掌 握课 堂 知识 , 以致 用 , “ 学 把 需要 工 作 的人 , 养成 _ 作需 要 的 人” 培 _ 】 二 。
浅析高职机电一体化的实践教学
学与教IAZHANGHUIJ Jul. 2016 July 143现代社会的工业生产中,不断出现新技术、新工艺以及新设备,这种技术上的发展会对社会职业结构及需求产生很大的影响。
机电一体化专业是由多学科相互渗透而成的,也是当前工业科技发展的主要构成内容,属于高职教学中的重点专业,在其机电专业的发展中需要使用工学结合的教学方式,重视开展实践教学,实行校企合作,积极提升高职学生的实际工作技能。
一、高职机电一体化的实践教学现状与成因分析 在高职机电一体化专业的教学中通常都会设置有一定比例的实践教学内容,但是因为受到多方面因素的影响使得相应的实验、实训教学的实效性较差,造成学生在顶岗实习阶段的动手能力不足,情况严重的学生会在毕业工作很长时间之后仍然不能独立的开展工作,在实践操作能力上存在严重的不足,自身技能也不符合市场的要求,也在很大程度上阻碍了高职教育的进步。
当前的高职机电一体化实践教学现状的成因是多方面的,从专业课角度来看,机电一体化专业知识教学具有技术融合、学科交叉的特点,实际教学过程较为枯燥,学生理解起来也比较困难,这使得学生容易出现畏惧心理,不能调动起充分的学习兴趣,也阻碍了其创新思维的养成,尤其是那些学习能力差及基础知识掌握不牢固的学生,专业课更是非常有难度。
从教学层面分析,理论教学与实践教学存在相互脱节的情况,师资力量以及硬件设施的构成等也都是造成实践教学发展不完善的因素,学校不能为每个学生提供足够的独立实践锻炼的机会,教学就很难达到预期的目标。
从高职实践教学的发展现状来看,因为多种因素使其比理论教学的发展要滞后,不适应新时期人才培养的要求。
二、高职机电一体化的实践教学改进策略(一)结合产业发展要求进行专业实践能力的分析传统的机械工业已获得了新的发展内涵,产品的加工制造方式也逐渐地被新技术代替,机、电技术的融合交叉越来越普遍。
通过调研及综合分析,可以发现现代企业在机电一体化人才需求方面,主要需要其掌握机电产品的设计与绘图,机电设备装配与维修,自动生产线运行与调试等知识技能。
浅谈职高电子线路课程实践教学
浅谈职高电子线路课程实践教学《电子线路》可以很好的培养综合能力,教师在教学中给学生营造实际的动手环境,提供充分的实验操作,实验环节的训练,让学生手脑并用,亲手完成电路全过程,教师要引导学生,在教授理论知识的同时,明确实训目的,掌握实验原理,在实践操作中提高学生的实际动手能力,提升学生的职业技能。
实训采用分组进行,遇问题小组讨论解决。
既培养学生自主学习的能力,又提高了职业技能。
1.中职电子线路课程理论与实践结合教学策略1.1提高学习兴趣策略学习兴趣是能力培养的前提。
因为学生的自我监控是学生自主地、独立地、自觉地从事和管理自己的学习活动,而不是在外界压力和要求下被动地从事和管理自己的学习活动。
中职学校学生仅凭他们的初中的文化基础,要学好《电子线路》的系统理论,恐怕不现实。
如何调动积极性,使学生主动积极学习是元认知能力培养的首要任务。
教师可采用多种教学手段调动学生的学习兴趣。
如利用多媒体教学手段,把抽象的内容具体化,复杂的过程简单化,枯燥的内容形象化,从而获得优异的成果。
例PN节的形成,在教学中的难度较大,若利用多媒体技术,形象地演示载流子的扩散运动和漂移运动,起到了化难为易的作用,且提高课堂效率,学生也会被多彩的电子世界所吸引。
教师也可以根据中职学校学生理论接受差,但喜欢动手的特点,扩大他们学习的兴趣,引导他们学习专业理论。
在《电子线路》教学中,给学生电阻,三极管,二极管,电容等元件,让他们打开整流电路,收音机等查找元件,加深认识,用万用表测量各元器件,并进行一些小小的制作:电子门铃,收音机等,学生的学习积极性很高,在制作过程中遇到困难就会请教老师,教师再指导学生学习系统理论知识,学生就更容易理解。
从而将学生的被动学习转化为主动学习。
1.2设置自我学习目标,明确学习目的的计划策略。
中职生本身学习自控调节能力差,那么在教学中,教师就要有较好的控制能力,有意识地让学生按自己的计划主动来完成。
如布置预习任务,检查学习结果,让学生自己制订学习目标,并将大目标转化成一个个的小目标,逐步完成小目标。
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策【摘要】中职电工电子类专业的实践教学对学生的职业发展至关重要。
目前实践教学存在一些问题,如实践环境不足、教学内容与实际岗位不符等。
为了解决这些问题,应重视实践教学的重要性,提升教学质量,开展校企合作,建立实践教学基地,注重学生实际操作能力的培养。
通过这些措施,中职电工电子类专业的实践教学将得到改善,学生的实际应用能力也将得到提高。
这不仅有助于学生在进入职场时更好地适应工作需求,同时也能够提升他们的就业竞争力,实现职业发展目标。
加强实践教学的改进办法和提高学生的实际应用能力对中职电工电子类专业的教学具有重要意义。
【关键词】中职电工电子类专业、实践教学、校企合作、实践教学基地、学生操作能力、核心关键词1. 引言1.1 中职电工电子类专业实践教学的重要性中职电工电子类专业实践教学是培养学生实际操作能力、提高技术水平的重要途径。
实践教学可以让学生在真实的工作场景中进行操作实践,让理论知识与实际操作相结合,帮助学生更好地掌握所学内容。
通过实践教学,学生可以锻炼自己的动手能力、观察力和解决问题的能力,培养学生的实际工作能力和创新精神。
实践教学也可以提高学生的就业竞争力。
在现代社会,企业更加注重员工的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学,学生可以在校园内就近模拟实际工作场景,提前接触实际工作内容,为将来的就业做好准备。
中职电工电子类专业实践教学的重要性不可忽视。
只有通过实践教学,学生才能真正地掌握所学知识,提高自己的实际操作能力和解决问题的能力,进而为将来的就业打下坚实的基础。
1.2 中职电工电子类专业实践教学存在的问题1. 实践教学资源匮乏:部分学校设备老旧、实践教学设施不完善,无法满足学生实践操作的需求。
缺乏先进的设备和工具也限制了学生的实践能力的发展。
2. 实践教学内容单一:部分学校的实践教学内容较传统,缺乏更新颖的实践项目和案例,无法及时跟上行业发展的步伐,使学生的实践能力得不到有效提升。
浅谈高职高专应用电子技术专业的教学
高职高专 应 用 电子技 术 专业 着 眼于 培养 “ 用性 人 实
及 电子产 品的开发 、 设计 、 销售工作 。
二 、 材 的 改进 教
才” 学生通过三年的学习 , 应用 电子技 术方面掌握 一定 , 在 实用性 的技能 。电子技术作 为一项 飞速发展 的科 技 , 社会 生活 的各个方面都离不开电子技 术 , 因此 , 就读于该专业 的
在框架结构上和内容选取上都有很大 的相似度 。学生普遍 反应这 门课较难学 , 内容多 , 它 计算也 相对 较多。二极 管、 三极管和场效应管的内部载 流子运动 的微 观分析再加上一
由于本科教育 主要 是 以“ 学科 性” 育为主 , 培养研究 型 教 是 的人才 , 而高职高专教育则是培养实用性人才 。l因此高 职 【
些估算 ( 工程近似 ) 的宏观操作 , 以及 同一 电路分别 分析直
・ 收稿 日期 :01 J6 1 2 O D —0
但事实却并非如此。现实是 该专业 的生 源呈下 降趋势 , 在 校学生的学习积极性不 高 , 生的就业情 况不容乐 观。学 学 生反映该专业难学 , 毕业 后走 入社会实 际动手能力 差。 因
此, 应对高职高专应用 电子技术专业的教学作适 当的改进 。
一
种三阶段式课程 的基 础 , 有较好 的数学基 础
学生应该有很好的就业前景 , 有广阔的施展才能空间 , 学生 就业不成 问题 , 该专业 应该是越 办越红火 , 生源越 来越 多 ,
高职高专应 用电子技 术 的教材 , 多数是在 本科教 材的 基础上进行一些简化后得 到的。虽然作 了一些删 减 , 其 但 框架还是本科教 材的框 架 , 中理论 分析 和推 导 、 明较 其 说 多。这样的教材是针对“ 学科 型” 教育 模式而存 在的 , 强 它 调学科知识 的纵 向性联系 , 基础 一专业基础 一专业” 是“ 这
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策分析
中职电工电子类专业实践教学的思考及对策分析摘要:在中职院校中,如果想要展开实践教学,一方面需要利用校本教材、顶岗实习、订单班机制,另一方面需要教师引导中职学生带着问题思考,使得可以有效地将实践与理论知识进行结合,从而可以达到实践教学的目的。
关键词:中职院校;电工电子专业;实践教学引言:随着信息技术的发展,传统的电工电子产业在不断地更新应用技术,这就需要中职教育及时跟进技术更新速度。
但是,就目前大多数中职院校的教学情况而言,大多数中职学生的理论能力远远高于实践能力,而在电工电子专业的实际工作中,实际操作内容远远比应用理论内容多,这就说明中职电工电子专业的教学目标不符合当前的企业人才需求。
那么,这就需要中职院校与民营企业建立校企合作制,使得可以突破教学瓶颈,从而提升实践教学能力。
1.因地制宜地进行教材改革,合理编写校本教材从我国现有的教育体制来看,我国仍然实行以应试教育为主的教育体制,虽然可以保证莘莘学子通过努力学习进入到中职院校,但是因为应试教育的弊端,中职教师在电工电子专业的课堂教学中,偏向教授教材理论知识,对电工电子专业实践理论讲述较浅,这就使得中职学生的实践能力较弱,从而导致实践与理论脱节,不利于提升中职学生的专业能力。
那么,针对此类情况,这就需要中职院校与民营企业建立长期有效的校企合作制度,使得可以帮助中职学生创造实践学习的机会。
所以,中职院校恰好可以利用该契机,可以与民营企业创办实践性的电工电子校本教材,一方面需要表现出理论的专业性,使得中职学生可以不断积累基础理论,另一方面需要表现出理论的实践性,通过表现出实际生产中理论的实践效果,这就可以较好地将实践与理论结合起来,从而可以提升中职学生的实践能力。
并且,在编制校本教材的时候,需要以中职学生作为教材编写的主体,使得可以在教材中围绕学生进行探讨,这就可以让中职学生较为讯速地进入到学习情境中,从而提升中职学生的专业学习能力。
另外,为了可以促使中职学生充分学习和吸收校本教材知识。
谈教好机电专业电类课程的几点体会
谈教好机电专业电类课程的几点体会在机电专业的教学中,针对学生的实际情况采取灵活多样的教学方式,根据职业学校的实际情况和学生的选择,实施普通班在理论的基础上加强实践,高职教学班,加强理论学习,以考学为导向,在教学中注重理论教学和实践动手相结合,采取灵活多样的教学方法加强学生对知识的理解。
理论学习动手能力复习机电专业电类课程是理论性、技术性、应用性都比较强的课程。
而职校学生文化基础普遍较差,对知识的理解能力较慢,对多数职业学校来说教学设施配置不全,学生实践的机会少动手能力差。
目前的职业学校课堂教学一般分为两大类,普通教学班在理论的基础上加强实践,提高学生的动手能力,以就业为导向;高职教学班以理论为主,加强理论知识的学习,以考学为导向。
学生根据自己的意愿选择合适的教学班,教师根据不同的教学班采取不同的教学方法,在实际的教学中,如何提高课堂效率,提高学生实践水平和加强对理论知识的理解,提高学生成绩和提高升学率。
通过几年的教学实践,针对学生实际情况,对如何教好电类课程,我浅谈几点自己的看法。
一、在教学过程中要加强对基础理论知识的理解学生普遍感到专业课难学,原因之一是理论基础知识根基没有打牢。
对于机电专业电类课程来说,电工基础是电类课程的基础课,只有打好基础,后续课程才能学得轻松。
比如,学习《电机与变压器》这一门课程时,对于变压器和电动机的结构、工作原理都要用到电工基础电磁感应和磁路的基础知识,只有理解了电磁感应和磁路的知识,变压器和电动机的相关知识都可以迎刃而解。
因此,专业课教师在讲授专业课过程中,要经常不断地引导学生复习基础课的内容。
复习不是简单的重复,而是在原有的基础上进一步深化。
既要梳理知识要点,打好基础,又要注意启发学生的思维。
二、在实际教学中要加强理论知识和实践动手能力的结合电类课程理论抽象,为了加强学生对知识的理解能力,我从网上搜索了很多与课程有关的flash动画,并制作成课件让学生体会动态的工作过程,并借助教具加强对知识的理解能力,有条件的话,组织学生到工厂参观。
对职校电工电子教学的几点认识和思考
对职校电工电子教学的几点认识和思考摘要:中等职校电子电工课程,变传统的教学模式为素质教学模式已经是大势所趋。
新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能。
关键词:职业学校;电子电工;教学;思考作为电子电工的专业课教师,笔者一直担任《电工基础》和《电子线路》两门专业课的教学任务。
平时教学中,如何改变学生的学习习惯,改进他们的学习方法,激发他们的学习兴趣,引导学生学会学习,学会生存,学会做人,为此,本人围绕职业教育开放性、探究性和实践性的特点,积极开展研究性学习,效果显著。
下面浅谈笔者在电子电工教学中的几点尝试和思考,以飨同仁。
1培养学生学习电子电工的兴趣电子电工教学的成功与否在很大程度上取决学生的学习主动性,而学习主动性的高低则主要来自学习的兴趣。
所谓的学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。
学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
孔子日:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
特别是对于职高的学生,本来他们的学习积极性就不是很高,如果要求他们死记硬背的话,他们更加会产生反叛心理。
学生只有对电工基础感兴趣,才能变“要我学”为“我要学”,从而学好电子电工基础。
因此,如何激发学生学习电子电工基础的兴趣,是提高教学质量的关键。
俗话说,“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。
同样的,“良好的开端是成功的一半”。
所以说,对于前几堂课的话必须调动学生的积极性,他们的兴趣。
一旦学生对该门学科感兴趣,他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。
因此,激发学生学习电子电工基础的兴趣和动力就成为教学的一个首要任务。
我觉得此时多说不如多做,因为对于他们学习基本知识是枯燥乏味的,但是让他们自己动手的话兴趣就大多了。
这样的话,就在刚开始安排几个有趣的实验,如:欧姆定理的论证,支路电流的计算等工作。
机电专业心得体会(精选3篇)
机电专业心得体会(精选3篇)机电专业篇1《模拟电子》模块是电类专业的主干专业课程,也是电类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一。
《模拟电子》模块的教学内容存在基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、器件和电路类型复杂等特点。
根据高级技工学校人才培养目标的要求,在教学实施中,不仅要求学生掌握一定的理论基础知识,更强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题能力的培养,以提高学生的综合职业能力。
如何在有限的时间内,完整和顺利地完成《模拟电子》模块的理论与技能两个部分的教学任务,以适应电子信息时代的新形势和培养21世纪电类高级技术型人才的需求,使学生具有较强的理论组织能力和技术应用能力呢?笔者认为,必须对传统的教学结构和内容进行改革。
总结自己在《模拟电子》模块一体化教学上的一些成功的经验和方法,笔者在此谈一谈心得体会。
一、要从学生实际情况出发,认识自己所教学的对象古人说:知己知彼,百战百胜。
教学同样也是这样,要因材施教。
《模拟电子》的模块一体化教学安排,要从学生实际情况出发,认识自己所教学的对象。
技工学校的学生总体文化知识基础较差,理解能力较弱,学习缺乏主动性,使得教学进度与学生掌握程度不能同步,很难形成教与学的良性循环。
技能操作如果没有理论基础的支持,很难具有厚积薄发的潜力,再加上现在的学生大多数都是独生子女,动手能力差,因此学生普遍感到学习困难。
传统教学中尽管加强了直观教学,加强了电子的实验内容,但学生在深入学习中遇到实际问题无从下手,似懂非懂,缺乏思路,分析问题、解决问题的能力比较差,学生普遍感到专业技术理论难学易忘,掌握不了学习方法。
在排故过程中,往往限于模仿性的技能训练,而无法触类旁通、举一反三,形成系统技能。
针对目前这种现状,必须进行教学改革,探索出以“一体化”教学模式作为《模拟电子》模块教学改革的方向。
二、建立一整套一体化教学的模式以往的教学手段单一,理论教学往往是教师“一支粉笔一本书”,内容讲解常常“空”而“虚”,并且难以被学生消化和吸收。
机电实践心得体会
机电实践心得体会机电实践是大学期间非常重要和有意义的一项活动,通过实践能够更深入地了解机电领域的知识,并在实践中不断提升自己的技能和能力。
在机电实践中,我主要参与了机器人设计与控制以及电力系统的相关项目,通过这些实践我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先,在机器人设计与控制项目中,我学会了如何从零开始设计并搭建一个机器人。
这项实践不仅仅是简单地组装零部件,更涉及到机器人的结构设计、电路设计、控制算法等方面。
在实践过程中,我深入研究了传感器的原理和应用,学会了如何选择合适的传感器,并将其集成到机器人中,以实现机器人的自主感知和控制。
通过这个项目,我不仅增强了自己的动手能力,还提升了我的逻辑思维和问题解决能力。
其次,在电力系统的实践中,我参与了一个真实的电力工程项目。
我们小组负责对一个建筑物的电力系统进行规划和设计,并负责相关设备的选型和安装。
通过这个实践,我更加深入地了解了电力系统的构成和运行原理,学会了如何进行电路的布线和相关装置的安装。
在实践中,我也学到了如何进行电力系统的维护和管理,以确保其正常运行和安全性。
这项实践让我对电力系统的运行有了更深入的理解,并提升了我的团队合作和沟通能力。
此外,在机电实践中,我还学会了如何进行科学实验和工程测量。
通过实践,我了解了各种常见的实验设备的使用方法和实验原理,学会了如何进行数据采集和分析。
这对于我的专业学习和将来从事科研工作都非常有帮助。
在实践中,我也体会到了实验操作的重要性和谨慎性,实验结果的准确性对于科研工作的可靠性至关重要。
通过机电实践,我不仅仅学到了专业知识和技能,还在实践中培养了一些重要的素养和能力。
首先,实践锻炼了我的动手能力和操作技巧,让我更加熟悉机械设备和仪器的使用。
其次,实践培养了我的团队合作精神和沟通协作能力。
在实践中,我与小组成员一起解决问题、协调工作,培养了良好的团队合作意识,并学会了倾听和理解他人的观点。
此外,实践也增强了我的解决问题的能力和创新思维。
中职机电技术应用专业电工实习教学探析
中职机电技术应用专业电工实习教学探析随着社会的发展和科技的进步,机电技术应用专业已经成为了现代工业制造领域中不可或缺的专业之一。
而在这个专业中,电工实习教学更是至关重要,因为电工是工业生产中最基础也是最常见的技术之一。
对中职机电技术应用专业电工实习教学进行探析,了解其特点和存在的问题,对于提高教学质量和培养实用型技术人才具有重要意义。
一、中职机电技术应用专业的特点中职机电技术应用专业是以培养具备机电一体化应用技术能力和强化实践操作技能的技术技能型人才为目标的专业。
学生学习期间,主要学习机械、电子、自动控制、电气技术等课程,通过理论学习和实践操作的结合,掌握相关的机电技术知识和技能。
而对于电工实习教学来说,这也是一种很好的实践机会,让学生在实际工作中熟悉和掌握电工相关的知识和技能。
二、电工实习教学的重要性电工实习教学是中职机电技术应用专业中至关重要的一环,而其重要性主要体现在以下几个方面:1. 培养实践操作能力电工实习教学是学生将在课堂上学到的理论知识转化为实际操作能力的重要环节。
在实习过程中,学生需要进行电路布线、电器接线、维修维护等实际操作,从而提高他们的实践能力和技能水平。
2. 职业素质培养通过电工实习教学,学生能够感受到真实的工作环境和氛围,了解职业素养、职业规范等工作理念,培养学生的责任感、团队合作意识和自我管理能力。
3. 专业技能提升电工实习教学可以帮助学生将学校所学的专业知识与实际工作相结合,加深对机电技术应用专业的理解和掌握。
通过实际操作,学生能够更好地掌握各种电工技能,并且能够在实践中不断提升和完善自己的技术水平。
三、存在的问题和解决思路在电工实习教学过程中,也存在一些问题,如实习设备条件不足、实习任务单一化以及实习评估不够科学等。
为了提高电工实习教学的质量,需要从以下几个方面加以改进:1. 完善实习设备学校要加强实习设备的更新和完善,配备先进的电工实习设备,并且要确保设备的正常运行,以满足学生实习的需求。
机电实践心得体会
机电实践心得体会机电实践心得体会在机电实践课程中,我通过课堂学习和实际操作,收获了很多宝贵的经验和知识。
在这个过程中,我深刻体会到机电实践对于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力的重要性。
下面我将分享一些自己的心得体会。
首先,机电实践强化了我对理论知识的理解和应用能力。
通过实际操作,我更加深入地理解了课本上的理论知识。
在机电实践中,我们需要亲自动手去操作机械设备,通过自己亲自实践,才能真正理解机械原理和工作原理。
我发现,只有将理论知识与实际操作相结合,才能真正掌握机电技术。
其次,机电实践提高了我解决问题的能力。
在实际操作中,难免会遇到各种问题和困难。
有时候设备会出现故障,有时候操作不当会导致无法实现预期效果。
面对这些问题,我们需要通过分析和判断找到问题的根源,并采取相应的措施加以解决。
通过这个过程,我学会了如何面对挑战,以及如何运用自己的知识和技能解决问题。
再次,机电实践培养了我团队合作的能力。
在机电实践中,我们通常需要和其他同学合作完成一些任务。
比如,安装和调试一台机械设备时,我们需要互相协作,分工明确,各负其责。
这锻炼了我们的团队协作能力和沟通能力,让我明白了团队合作的重要性。
只有团结合作,才能更好地完成任务。
最后,机电实践激发了我对机械工程的兴趣和热情。
通过亲自参与机械设备的制作和调试,我更加深入地了解了机械工程的魅力和挑战性。
我对机械方面的知识产生了浓厚的兴趣,对机械工程师这个职业有了更加清晰的认识。
机电实践让我明白,只有对自己所学的专业有真正的热情,才能在今后的学习和工作中取得更好的成绩。
通过机电实践,我积累了宝贵的经验和知识,提高了实际操作能力和解决问题的能力。
这对于我的未来发展具有重要意义。
我将继续努力学习,不断提高自己的机电技术水平,为将来从事机械工程相关的工作做好准备。
同时,我也希望更多的同学能够参与到机电实践中,通过实际操作来提高自己的能力和素质。
相信只有通过实践,我们才能真正成为合格的机械工程师。
对中职电工电子类专业实践教学的思考及对策
对中职电工电子类专业实践教学的思考及对策职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的人才为根本任务。
要以社会需求为目标、实践动手能力的培养为主线设计教学体系和培养方案。
这类人才必须具有形成实践动手能力所需的理论知识和专业知识,具有较强综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力。
所以实践教学是职业教育的一个重要环节。
实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与职业教育的特色、提高职业教育的教学质量,具有重大意义。
中职电工电子类专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。
一、电工电子类专业实践课是整个教学体系的重要组成部分电子电工类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识和相应的专业技术理论,又必须具备很强的实践动手能力、现场操作技能和素质,就业后应能尽快上岗。
所以,实践教学是实施电子电工类专业整体教学方案中的重要环节,在教学计划中应占较大比重。
实践教学体系应遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂,从一般到先进,从单一到综合,使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能,具备本专业要求的综合实践能力与专业素质。
中职电工电子类专业的整体教学体系采用“前后两段式”的“宽基础、活模块”结构,与此相配套的是实践教学体系采用模块式结构体系,它由实验系列、实训系列、综合实习系列三部分构成。
各个系列的实践性环节,都融入了实践素质教育的内容。
实验系列由专业基础课程与基本素质课程(如模拟电路等)组成,它穿插在相应课程的理论教学中,是实践教学体系的初级阶段。
实训系列由基本实践环节(如电子设计自动化实践与训练)组成,它一般采取集中学习的形式,安排在相应课程理论教学的中间或结束后进行,是实践教学体系的中级阶段;综合实习系列要融入相应工种的技能,它进一步培养学生综合应用所学知识,完成毕业前的就业技能训练,是实践教学体系的高级阶段。
二、电工电子类专业实践教学内容的改革方向实践教学内容的改革是实践性教学的关键,我们电子电工类专业坚持基础知识、一般能力与专业技能相结合、突出专业核心能力与综合能力、强调素质实践教育的原则,使学生具有解决实际问题的能力和专业素质。
中职机电技术应用专业电工实习教学探析
中职机电技术应用专业电工实习教学探析中职机电技术应用专业是一门紧密结合实际工作的专业,培养学生掌握电气技术、机械技术和自动控制技术等基本理论和基本技能,具备机电一体化维修和管理的能力。
在教学实践中,实习教学是该专业学生培养能力的重要环节。
尤其是电工实习是不可或缺的一部分,下面将对中职机电技术应用专业电工实习教学进行探析。
一、实习教学的意义实习教学是中职机电技术应用专业学生将课堂所学的理论知识运用于实际工作中的重要途径。
通过实习教学,学生可以加深对理论知识的理解,培养实际动手能力,提高工作实践技能。
特别是对于电工专业的学生而言,实习教学更是锻炼其动手能力和实际操作技能,为今后从事电工工作奠定坚实基础。
1. 实训基础知识的教学在进行电工实习教学时,首先要对学生进行实训基础知识的教学,包括电气基础知识、电路原理、电器设备常见故障及排除方法等内容。
只有学生掌握了基础知识,才能够进行实际的操作和维修工作。
2. 操作技能的培养电工实习教学还应着重培养学生的操作技能,如电动工具的使用、电器设备的拆装、维修及安装等。
通过反复的训练和实际操作,学生才能够熟练掌握各种电工操作技能。
3. 安全生产教育电工实习教学中,安全生产教育是至关重要的一环。
学生在进行电工实习时,要做好好的个人防护措施,严格执行相关的安全操作规程,预防事故的发生。
4. 实际案例分析在进行电工实习教学时,引导学生进行实际案例分析非常重要。
通过引导学生分析真实的电工故障案例,使他们能够在实际操作中灵活运用所学知识,提高解决实际问题的能力。
1. 实验室教学通过实验室教学,学生可以进行各种电工设备的模拟操作,对各种电器设备进行拆装和维修练习,培养学生的实际操作技能。
2. 校外实习校外实习是电工实习教学的重要环节,学生可以到企业或者施工现场进行实习,接触真实的电工设备,了解真实工作环境和操作流程,提高实际操作技能。
3. 实习课程设计在实习教学中,设置合理的实习课程设计非常重要。
机电心得体会职高总结(通用23篇)
机电心得体会职高总结(通用23篇)机电测试心得体会总结机电测试是一项非常重要的工作,它是确保机械和电子设备正常运行的关键。
在进行机电测试的过程中,我积累了很多宝贵的经验和体会。
在这篇文章中,我将总结和归纳我在机电测试中所获得的心得体会。
第二段:了解测试要求。
在进行机电测试之前,首先要全面了解测试的要求。
这包括理解被测试对象的性质、功能和限制。
了解这些信息有助于我们明确测试的目标,并选择合适的测试方法和设备。
此外,还需了解测试的时间和预算限制,以便制定合理有效的测试计划。
第三段:合理选择测试方法与设备。
根据测试要求,我们需要合理选择测试方法和设备。
机电测试通常包括功能测试、可靠性测试、负荷测试等。
对于不同的测试目标,我们需要根据被测试对象的特点选择合适的测试方法,如使用模拟设备、信号发生器或特殊的测量工具等。
同时,在选择设备时,我们还要考虑测试的精确度和可靠性。
第四段:测试过程中的注意事项。
在进行机电测试的过程中,我们需要注意一些关键事项,以确保测试的准确性和安全性。
首先,保持测试环境的稳定,避免外界干扰对测试结果造成影响。
其次,测试时应注意安全,避免因误操作或设备故障导致意外事故。
此外,还需要根据测试要求制定详细的记录和报告,以便对测试结果进行分析和总结。
第五段:重要性与改进建议。
机电测试是保障机械和电子设备正常运行的重要环节。
通过机电测试,不仅可以发现产品的潜在问题,还可以提供改进和优化的方案。
因此,我们应重视机电测试的工作,并不断提高自身的测试技能和专业知识。
同时,我认为在机电测试中,我们应积极借鉴先进的测试方法和技术,以提高测试的效率和准确性。
此外,合理利用数据分析工具和软件也能够帮助我们更好地理解测试结果,提高测试过程的可控性和可复现性。
结尾:机电测试是保障机械和电子设备正常运行的重要手段,通过合理选择测试方法和设备、注意测试过程中的安全和准确性,并不断提高测试技能和应用先进测试技术,我们可以更好地进行机电测试工作。
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【 关键词 】 高 职高专 教育; 子技术; 践 电 实 教学 【 中图分类号 】 G 1. 78 【 5 文献标识码 】 A
【 文章编号 】 1o—63 08 2 18 0 o327( 0) — 9 — 2 2 1
随着社会 的进步和发展 , 社会对人才需求 的结构发生 了很 大的变化 , 特别是对技术应用性人才 的需求 量也 日益增大。高
思考 的创 新 意识 。
的注意力高度集 中, 明学生对联 系实际 的知识和讲授 比较感 说
兴趣 。 以在讲授时可以先讲一些生 活中的实例去引导学生思 所
考, 然后再讲述具体 内容 , 这样有利于活跃课 堂气氛 , 中学生 集 注意力 。 例如 : 在讲解功率放 大问题的时候 , 可以先让学生回想
乐趣 , 同时 也 有一 定 的 实用 性 , 强 了学 生 的学 习 兴趣 。 增 22 开放 性 实 践教 学 与传 统 实践 教 学相 结 合 .
生的实践技能 , 形式开放 , 结合实际 , 参与实践, 锻炼意志 。 在实
践教学之初 , 要让学生 明确这次实验( 实习 ) 目的 , 的 通过实验 ( 实习 ) 能够获得何种知识能力 。在实践教学过程 中, 启发学生 的创造性思维 , 培养理论联系实际的能力 , 锻炼分析 问题 、 解决 问题的能力 , 这是人才培养的关键环节 。 在实践教学结束时 , 引 导学生总结实验( 习) 实 的经验教训 , 养成 良好 的习惯 , 以后 为 的实验 ( 实习) 做好准备。 21 培养学生对 电子实践的兴趣 . 教育心理学理论指 出: 培养学生 对某一事物 的兴趣 , 即对 某一事物形成某种程度思维定势 ,规律性外 界刺激是必须的。
职教育顺应形势 , 高等技术 应用性人才, 培养 以满足社会需要。 高技 能人才 , 既要有一定 的专业 理论 , 又要有较好 的实践技能 ,
要改变过去部分学生把实践教学看作是可有 可无 的, 至看作 甚
是负担 的错误认 识 , 激发学生的求 知欲 , 要 我学 ” 我要 变“ 为“
学 ” 。
械 制 造技 术 和 电 气控 制 电 子技 术 的 复合 型人 才 。 学生 除学 习 机
当教 师讲 到 一 些 实 际 问 题 的 分 析 、 决 情 况 的时 候 , 生 解 学
械设计 、 数控技术、 A , A C D c M等专业知识外 , 还必须学习现代 电气控制 、 电子技术 、 微 计算机技术等知识 , 而电子技术作为专 业基础课 , 有着其他课 程不可替代的作用。电子技术实践教学 是掌握该课 程的重要环节 , 增强学生的动手能 力 , 培养其 独立
一
下 自己家里 的音 响设备价格如何 , 果如何 , 效 为什么家里 的
音响设备有的价格上万元而 电脑音箱才区区几百元 , 他们 的效
2 电子 实践教 学的形式 和内容
实践教学的主要 目的是培养学生严谨的科学态度 , 强化学
果是不是有些 区别 , 区别在哪里?学生会带着你提出的问题 以 及他们生活中所了解到 的一些相关知识 ,来 听你深入的讲解 , 这些知识会让他们感觉恍然大悟 ,也会让 他们 感觉开阔 了眼 界, 增长 了知识。在进行 电子焊接 时 , 可以让学生制作音乐 门 铃、 遥控开关等与生活密切的小器 件 , 一方面增 强学生 的学 习
要提高实践教学的质量 ,培养学 生的综合 素质和创新精 神 ,必须将传统的集 中式实践教学和开放式实践教学相结合。 这样 ,既能够使学生在最短 的时 间内掌握基本的实践操作技 巧, 培养学生对 电子实践的兴趣 , 激发其强烈 的求知欲 , 又能够
加 以改 进 。
21 . 2注意 讲授 内容 的 实 用性 .
1 电子 实践教 学在机 电类专业人 才培养 中的地位
实践 教学是实现素质教育 和创新人才培养 目标 的重 要环 节, 实践教学相对 于理论教学具有直观性 、 实践性 、 综合性 、 设 计性与创新性 , 在加强对学生的素质教育与培养创新能力方面 有着重要 的、 不可替代 的作用 。机电专业培养的是掌握现代机
21 采 用先进 的 多媒体 技 术 辅 助 实践 教 学 .. 1
培养高技能人 才离不开实践教学。俗话说 , 、 机 电不分家 , 作为
机电类专业的学生 , 机械和 电子技术方面的各项 实践技能只有 好好掌握 , 这样才能去迎接未来 的就业挑战。
电子 实践教学在进行知识讲授 时更侧 重实际操作 中的概 念性 知识和操作经验 , 利用一些 新颖 、 直观 、 有意义的图片和视 频来进行讲解 , 这样有助于学生学 习过程 中接受的准确性和直 观性 , 而且随着图片的变换和教 师对 图片 的说明、 讲解 , 学生能 提高学 习的注意力和学 习兴趣。 例如: 将一些烧毁的电阻电容、 焊接 中由于操作不当产生 的不 良焊点等拍成照片给学生演示 , 让学生通过这些图片发现 自己在实际操 作中的错误 , 并能及时
20 0 8年 1 2月
广 西 轻 工 业 G A G Ju A FuG TID sR uNⅪ o Lo H u T Y N 育研 究
第 1 2期 ( 总第 1 l ) 2期
高职高专机电类专业电子技术实践教学的点滴看法
高 菊玲
( 江苏农 林职 业技术 学院 , 江苏 句容 2 4 O 1 0) 2
【 摘 要 】 高职高 教育 要培养面向实际 专 主 应用的 操作性技能型 人才。 根据职业 教育的特点, 课在教学内 安排上 专业 容的
应突出基础理论知识的应用和实践能力的培养 , 专业学生能力知识结构构建合理 。 实际 学过程 中, 实践 学环节就显 确保 在 教 注重 教
得 尤为重要 , 通过 实践 , 学生一方面掌握必备 的理论知识 , 另一方 面能把 理论知识应用于实践之 中, 两者结合起来 , 将 学以致用 , 与 生产实践接轨 , 更好的适应将 来的工作 。