小学道德与法治四年级上册《2. 我们的班规我们订》第一课时说课稿

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(部编版)四年级道德与法治上册 2.我们的班规我们订(教案)(第一课时)

统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课我们的班规我们订（第一课时）【教材分析】《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。

（一）从整个教材体系看统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。

认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。

如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。

（二）从单元教学内容看本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。

（三）从本课教学内容看本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。

重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。

【学情分析】四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。

如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。

【教学目标】第1课时教学目标：1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。

2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。

第二课时教学目标：1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。

2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。

【教学过程】课前谈话：观看视频，知晓规则1．亲爱的同学们，很高兴能到咱们班来上课，喜欢足球吗？老师带来了一些足球比赛的集锦，看看你能不能发现什么？2. 小结：比赛规则，可以让比赛公平公正地进行，每一个人都必须遵守，不然就要受到处罚。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。

本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。

教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。

他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。

2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。

2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。

引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。

部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》(第1-2课时)教学设计

部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。

教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。

但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。

2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。

3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。

2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备分组讨论的道具。

3.准备实践操作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。

4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。

6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。

四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿

四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。

这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。

通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。

然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。

在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。

3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。

5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。

6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。

道德与法治四年级上册统编版2《我们的班规我们订》第一课时教学设计

部编版四上道德与法治《我们的班规我们订》教学设计（1课时）一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：(1)培养学生的民主意识和集体观念，认识到班规是班级共同生活的需要。

(2)引导学生理解班规的重要性，增强遵守班规的自觉性。

2. 能力目标：(1) 使学生能够参与班规的制订过程，了解班规制订的方法和步骤。

(2) 培养学生发现问题、解决问题的能力，以及合作与沟通的能力。

3. 知识目标：(1)让学生了解班规的定义、作用及其与班级生活的关系。

(2)掌握制订班规的基本原则和方法，知道如何改进和完善班规。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 引导学生理解班规的重要性和作用。

(2) 指导学生参与班规的制订过程，掌握制订班规的基本原则和方法。

2. 教学难点：(1) 如何引导学生发现并解决班级中存在的问题，从而有针对性地制订班规。

(2) 如何在制订班规的过程中培养学生的民主意识和集体观念。

三、教学准备1. 准备与班级生活相关的图片或视频素材，用于导入新课。

2. 准备班级日常行为的观察记录，以便引导学生发现问题。

3. 准备白纸和彩笔，供学生分组讨论和记录时使用。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）(1)播放与班级生活相关的图片或视频，引导学生观察并思考：我们的班级生活有哪些特点？为什么需要班规？(2)提出问题，引发学生思考：你认为班规有哪些作用？为什么我们需要共同制订班规？老师（打开多媒体设备，展示与班级生活相关的图片和视频）：同学们，让我们一起来看看这些照片和视频，它们记录了我们班级生活的点点滴滴。

大家观察一下，你觉得我们的班级生活有哪些特点呢？学生A：我觉得我们班级很团结，大家都互相帮助。

学生B：我还觉得我们班级很活跃，经常有很多有趣的活动。

老师：很好，同学们观察得很仔细。

那么，为什么我们需要有班规呢？学生C：我觉得班规可以帮助我们更好地管理班级，让大家都能遵守一些基本的规则。

老师：确实，班规是我们班级生活的重要组成部分。

2 我们的班规我们订第一课时(教案)-道德与法治四年级上册

2 我们的班规我们订（四年级上册第一单元)第一课时课时目标：1.让学生体会班规在班级生活中的作用。

2.让学生体验班规的制订过程，尝试制订本班班规。

教学重点：引导学生尝试制订本班的班规。

教学难点、班规的制订过程中要体现民主，让每一位学生全都参与进去，尊重每一位学生的权利。

课前准备：1，教师提前观察班上出现的一些不良现象。

2.搜集整理：学生遵守和不遵守班级、学校纪律的事例。

教学过程，一，故事引入1.教师讲述“邱少云牺牲的故事”2思考：同学们从故事中懂得了什么？3.教师引导学生得出：没有规矩，不成方圆。

纪律是成功的前提，稳定的基础。

家有家规；校有校纪，班有班规。

二、课件对比展示：课件1：课堂学习有序又活跃，课间活动井然有序课件2：课堂吵闹，不专心，课间活动你推我操。

1.学生讨论①这两个班的学生遵守班级纪律的情况。

②这两个班的学生给人的印象如何？2.学生交流：①你知道的班规有哪些：②说一说班规的作用。

3、教师小结：在不同的场合遵守具体的规定，可以使我们的生井然有序。

学生遵守学校班级的规章制度，可以使我们的班集体越来越好。

三、看看其他班的班规。

课件展示教材第9页的两个班规，看看这些班规都有哪些具体的内容。

四体验探究，制订我们的卫生规则。

1.观察我们班教室里的卫生状况。

2 学生各抒已见：我们班的卫生工作存在哪些问题，(卫生工具摆放不整齐，卫生打扫不彻底，乱丢纸OB12:12目超级文档屑…)3.学生交流：怎么解决这些问题呢？4.师生合作：制定我们的卫生规则：①打扫卫生不留死角.②卫生保持常做好。

③做完卫生，摆好用具④讲究卫生成习惯……五：大家齐行动.制定我们的班规。

1.学生交流：除了卫生方面的规则而外，我们还有哪些方面需要制定规则呢？2.小组合作：分别就班上存在的具体问题，制定相应的规则.3.各小组代表介绍本组制定的规则。

4 师生合作：根据班上各小组代表的发言，整理出一份完整的班规。

六板书设计我们的班规我们订(第一课时)班规的作用：没有规矩，不成方圆班规我们订：民主制订，人人参与。

【新课标】四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计(第一课时)

四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》第一课时教学设计一、进校:领巾、用品齐备好，不早到来，不迟到;二、早读:完成任务争分秒，贵在自觉效率高。

三、升旗:升旗严肃不说话，肃立致敬要做到。

四、两操:出操集合快静齐，动作规范做到位。

五、上课:铃声一响教室静，专心听讲勤思考;举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

六、电脑:用完电脑关电源，专人检查记心间。

七、学习:各门功课要学好，遵守纪律最重要;预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

八、作业:审清题意独立做，格式规范不抄袭;书写规范又整洁,保质保量按时交。

九、活动:腰鼓一律摆放好，统一发放莫争强;思想觉悟要提高，班队活动风气好。

十、卫生:卫生打扫要彻底劳动工具放整齐，一律听从专人管，爱班爱校如爱家。

十一、目标:班级公约牢记心，行为习惯常对照;同学之间勤勉励，道德情操修养好。

5.文本学习：说说这些班规都包含了哪儿些方面的内容。

6.图片+文本学习：没有班规的约束（1）上课说话（2）课间追逐打闹（3）卫生杂乱的教室教学环节三：班规我们订1.文本学习：应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪儿种更合理？方式一：老师公布班规我们班的班规是由老师一个人制订的。

了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本了解文本思考文本回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本思考回答学习文本白不但学生要遵守班规，教师自己也应当遵守班规。

教学可引导学生说一说自己所在班级的班规是怎么制订的，与教材中哪个班的情况相似。

请学生结合实际，说一说为什么制订班规需要大家共同讨论。

这一活动，旨在让学生明白，只有经过全体同学讨论制订的班规,才能让大家心服口服地去接受并遵守。

教学呈现的两幅图，主要是让学生判断哪个班规的制订程序更合理、更民主。

在。

部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订第一课时优秀教案

8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
5、思维导图总结班规的作用。

第2课我们的班规我们订第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册

部编版道德与法治四年级上册第2课我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。

2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。

3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1.知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。

（重点）2.体验民主制订班规的程序及方法。

（难点）课前准备准备若干张“童眼看班规”调查表，并发放到四人小组内，由组长保管。

教学过程一、童眼看班规1.活动一：情境讨论，案例引路(1）谈话导入：如果说班级是一棵大树，那同学们就是这棵树上的一片片叶子。

三年多的共同生活给每一位同学、每一位老师都留下了许多美好的回忆。

当然，有快乐，也会有争论，这一天红星小学四（2）班发生了这样一件事。

(2）听一听，说一说。

①出示情境一：美术课上，李明和王伟两位同学，总是在那交头接耳的讲话时不时还笑出声来。

美术老师一再提醒他们，可他们就是不听。

②采访：如果你是美术老师，你会怎样？预设：我会很生气，可能会严厉地批评他们。

采访：如果你是他俩的同班同学，你会怎么想？预设1：他们这样做太过分了，不但自己不听讲，还影响别人听课。

预设2：他们太不尊重老师了，怎么能这样？预设3：他们太自私了，只顾自己高兴，不考虑别人。

③过渡：我要是美术老师，我也很生气。

不行，不能就这样算了，我得去找班主任老师。

(3）演一演，评一评。

①出示情境二：美术老师来到班主任杨老师的办公室，气呼呼地对她说：“杨老师，我太生气了！李明和王伟两位同学实在是太不守纪律了……”②出示表演要求：同桌分工合作，一人扮演美术老师，一人扮演班主任；两人共同讨论出处理办法；讨论结束，立即坐正。

③学生上台表演：哪对同桌愿意上台向大家展示一下你们是如何处理的？学生表演，教师根据每组学生的表演内容相机评价。

评价1：是的，真的过分！这两个同学必须给美术老师和全班同学道歉！评价2：这个方法好！让他们写下保证书，保证以后不在课堂上随便讲话。

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班规。

本节课通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到规则的存在是为了维护集体的利益，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的道德品质和法治观念为目标，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，从而提高道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对班级规则的认识还不够深入。

他们在日常生活中常常遇到一些规则约束，但未必能够理解规则背后的意义。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识到规则的重要性，并通过实践活动让学生体验到遵守规则的快乐。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重规则，自觉遵守规则，维护集体利益。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。

2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受到规则的重要性。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

3.实践活动：让学生参与制定班级规则，并自觉遵守，提高实践能力。

4.评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析案例，了解规则的重要性，认识到规则的存在是为了维护集体利益。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定和遵守班规，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

小学道德与法治四年级上册我们的班规我们定了第一堂课的讲稿

小学道德与法治四年级上册我们的班规我们定了第一堂课的讲稿自己整理的小学道德与法治四年级上册我们的班规我们定了第一堂课的讲稿相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！小学道德与法治《2. 我们的班规我们订》，第一节课演讲，各位评委老师：大家好，今天我说的内容是部编教材四年级第一册《2. 我们的班规我们订》的第一节课。

下面我从教材、学习情况、目标、难点、方法、设计、板书七个方面详细讲解。

一、教材分析对本课程的准备是基于《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》主题3《我们的学校生活》第六条“了解班级和学校的相关规定，感受规则在集体生活中的作用，初步形成规则感，遵守活动规则和学校纪律。

”本课由四个部分组成：“班级规则的作用”、“我们制定班级规则”、“重新实施班级规则”和“改进班级规则”。

重点是引导学生建立规则意识，体验班级规则民主制定的过程，理解班级规则需要全体成员遵守，知道班级规则有不完善的地方可以修改完善。

根据教材的这个特点，分为两个课时：第一课时在前两节，第二课时在后两节。

二、学习条件分析四年级学生对班规了解到什么程度？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查访谈中发现以下问题：1。

大多数学生几乎没有参与班级规则的制定；2.在班级生活中遇到问题，大部分学生都是找老师解决，不知道按班规怎么处理；3.他们不知道班规的制定和修订需要遵循一定的程序；4.班级规则贴在班级条的角落，甚至页面已经变黄，没有被替换；5.有些学生不遵守班规。

在这节课中，我将从学生的“问题”入手，让他们从日常生活中感受到班规的重要性，掌握制定班规的程序和方法，培养他们的民主意识。

三、教学目标1。

树立班规意识，了解班规的重要性和具体内容。

2.明白班规要大家讨论，采用民主集中的方法。

四、教学难点引导学生理解和掌握制定班规的程序和方法。

5.教学方法激发了学生的集体责任感，明确了他们的职责。

光靠说教远远不够。

在生动活泼的课堂生活中，必须通过亲身体验、示范示范、实际参与和及时评价来引导学生逐步形成。

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学生的法治观念的建立。

部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

他们在生活中积累了一定的经验，对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们的认识水平。

此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要性，提高他们的自主管理能力。

2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能力和法治观念。

2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制定出合理可行的班级规则。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。

情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的思考，导入新课。

部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们定》优秀备课说课稿

部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们定》优秀备课说课稿一. 教材分析《我们的班规我们定》是部编版四年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是通过讨论和制定班规，让学生学会自我管理，培养良好的行为习惯。

教材中包含了丰富的案例和活动，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，但仍然需要指导和引导。

他们善于表达自己的观点，但有时候缺乏团队合作意识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论和制定班规，同时培养他们的团队合作意识。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解班规的重要性，学会制定和遵守班规。

2.能力目标：培养学生的团队合作意识和自我管理能力。

3.情感目标：培养学生热爱集体，自觉遵守班规的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过讨论和制定班规，培养自我管理能力。

2.难点：引导学生思考和探索，培养团队合作意识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、班规卡片等教学手段，引导学生积极参与讨论和制定班规。

六. 说教学过程1.导入：通过一个班级实例，让学生了解班规的重要性，引发学生思考。

2.讨论：引导学生分组讨论，探讨制定班规的方法和原则，培养学生团队合作意识。

3.制定班规：让学生分组制定班规，教师给予指导和反馈，确保班规的合理性和可操作性。

4.分享与展示：各组代表分享制定的班规，其他同学给予评价和建议，共同完善班规。

5.总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调遵守班规的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：我们的班规我们定1.讨论班规的方法和原则2.制定班规3.分享与展示4.遵守班规八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要关注学生在讨论和制定班规过程中的表现，如团队合作意识、自我管理能力等。

终结性评价主要关注学生对班规的掌握程度和遵守情况。

部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》第一课时说课教案设计

第2课《我们的班规我们订》第一课时说课一、课标及教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

”本课由“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“班规可改进”四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。

根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。

二、学情分析四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；5.部分学生不遵守班规。

本课，我将从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。

三、教学目标及重难点教学目标：1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。

教学重难点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。

四、教学过程活动一：感受班规的力量导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片，我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）说说你看到了什么？有的学生说“班级的桌椅摆放真是整齐”、有的学生说“课堂学习有序又活泼”、有的学生说“课间活动活泼又安全”、还有的学生说“教室地面好干净”……老师：是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么安静，他们怎么做得这么好呢？生1：他们懂礼让。

部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》说课稿

部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第一单元第2课《我们的班规我们订》。

本单元的教学要通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识,这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第一单元“与班级共成长”的第2课，教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动教学，让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

教学内容包括四部分：“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”。

分为两课时教学。

(二)教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

二、学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索四、说教学过程。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)说课稿

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二课时的内容。

这一课时主要让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的道德品质和行为习惯。

教材内容主要包括三个部分：一是讨论制定班规的重要性，二是学习制定班规的方法，三是通过实践体验制定和遵守班规的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们在日常生活和学习中开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

但是，他们在制定和遵守规则方面还存在一定的问题，如规则意识不强、自我约束能力不足等。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生积极参与制定班规，并教育他们自觉遵守班规。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解制定班规的重要性，学会制定班规的方法，提高自主管理能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践体验等方式，培养学生的团队协作能力和规则意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守班规的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯，形成和谐的班级氛围。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制定班规的方法，提高自主管理能力。

2.教学难点：培养学生自觉遵守班规的习惯，形成团队协作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加生动形象。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班规的思考，导入新课。

2.学习讨论：学生分组讨论，让学生谈谈自己对制定班规的看法，以及认为制定班规的方法。

3.实践体验：让学生分组制定一份班级规则，并尝试在实际生活中去遵守这些规则，体验遵守班规的快乐。

4.总结提升：学生汇报自己的实践体验，引导学生认识到遵守班规的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

2我们的班规我们订第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治四年级上册

我们的班规我们订第一课时（说课稿）一、教学目标本节课，我们将学习班级规章制度的制定过程和意义，培养学生的规矩意识，让他们明白规矩的重要性，懂得如何遵守班级规定，维护良好的班级秩序。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握班级规章制度的制定过程和意义。

•培养学生的规矩意识。

2. 教学难点•如何让学生明白规矩的重要性。

•如何激发学生的参与热情，共同制定班级规章制度。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生讨论身边的各种规矩，例如家庭规矩，学校规定等，并让学生说出这些规矩的意义和重要性，为学生理解班级规章制度奠定基础。

2. 激发学生的参与热情（10分钟）将班级规章制度的制定过程分为几个阶段，让学生分组讨论并提出自己的想法。

例如：•阶段一：收集信息。

学生们可以在小组内进行讨论，收集班级中存在的问题和大家的诉求。

例如，班级中有哪些不文明行为，哪些课程需要加强等等。

•阶段二：制定草案。

根据收集的信息，让每个小组为班级规章制定草案，建议内容包含规定的内容、原则和处罚等。

•阶段三：讨论、修改和完善。

小组之间可以互相交流，讨论各自的想法，并对规章进行修改和完善。

•阶段四：公布。

将制定好的班级规章公布到班级群里，学生们都可以查看，并开始遵守。

3. 课堂讲解（20分钟）在小组讨论的过程中，老师可以在一旁听取每个小组的讨论情况，及时给予指导，引导学生了解规章制度具体的内容和意义，以及如何养成规矩意识。

4. 课堂练习与评价（10分钟）老师可以通过以下方式来进行课堂练习与评价：•让学生口头回答问题，了解他们对班级规章的理解。

•对制定出来的班级规章进行评价，让学生互相评价，发表建议和意见，以完善班级规章制度。

四、教学反思通过本节课的学习，学生得以了解班级规章制度的制定过程和意义，及养成规矩意识的重要性。

通过小组讨论的方式，激发了学生的参与热情和创造力，让他们自己制定出班级规章制度。

在课堂中，老师可以根据每个小组的讨论情况，及时引导学生，让他们更好的理解规章制度。

部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案

部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。

2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

重点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

难点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？思考。

讨论导入。

讲授新课【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。

4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）5、思维导图总结班规的作用。

6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》思考与感悟。

分享。

从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。

通过讨论，认识到制订班规的重要意义。

2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。