落实稿件

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(四)审稿
• 为什么审稿? 为什么审稿? • 在正式出版之前,审稿要经过初审、复 审、终审3个环节。初审由编辑人员完 成,复审由分管此栏目的副主编或者编 辑部主任完成,终审由主编完成。 • (1)审稿剔除了一些不宜刊登的稿件 ) • (2)审稿对稿件中的谬误进行更正。 )审稿对稿件中的谬误进行更正。 • (3)审稿为了使稿件好中求好。 )审稿为了使稿件好中求好。
(一)稿件从哪里来? 稿件从哪里来?
• • • • • • • • • (1)思考稿件的来源? A小记者自己撰写 B作者投稿 C向别人约稿 (2)讨论约稿的方式 ? A当面约稿 B电话约稿 C信函约稿 D网上约稿
(二)怎样约稿? 怎样约稿?
• 约稿既然这么重要,我们怎样来约 稿呢?让我们从5个方面来学习约 稿的要点。 • 确定约稿对象、明确约稿要求、文 明礼貌约稿、及时反馈信息、约稿 方式。
落实稿件
——约稿、审稿和改稿 约稿、 约稿
我们是小记者
第一部分 我们是小记者
一、宣誓小主人新闻学校学生誓词
第一部分 我们是小记者
• 二、新闻发布会 、
按班级人数选择一名主持人, 按班级人数选择一名主持人,三到四名播 报员。主持人担任串场, 报员。主持人担任串场,播报员使用剪报本朗 读新闻一则(可采用口头复述)。 )。当次课主持 读新闻一则(可采用口头复述)。当次课主持 人和播报员提前十分钟到校, 人和播报员提前十分钟到校,播报员将自己准 备的新闻标题、关键词交给主持人, 备的新闻标题、关键词交给主持人,主持人做 串词准备,和带领学生做宣誓, 串词准备,和带领学生做宣誓,剩余学生担任 点评的工作。 点评的工作。 • 点评可分为三个部分:第一, 点评可分为三个部分:第一,内容是否 第二,声音是否洪亮、 第三, 新鲜 第二,声音是否洪亮、流利 第三,台 风是否端正 •
• • • • • •
审稿的原则归纳 (1)内容的斟酌 (2)文字的斟酌 (3)字数的斟酌 (4)两个避免 (5)主题鲜明
(五)学习改稿
• (1)讨论为什么要改稿? • 同学们,我们对挑选出来的稿件怎 样修改呢?如果稿件内容内容很好 但撰写比较欠缺,我们能不能把稿 件推倒重写?或者稿件撰写还可以 ,我们能不能原封不动地刊登?为 什么?
第一部分 我们是小记者
• 三、新闻总动员 • 回顾3—5条本周值得关注的新 条本周值得关注的新 回顾 闻,并做好相关新闻背景的知识拓 展。
第一部分 我们是小记者
• 四、新闻热点 • 选择一条最具争议的热点, 选择一条最具争议的热点,作 为话题让学生发表自己的观点。 为话题让学生发表自己的观点。目 的在于激发孩子思考, 的在于激发孩子思考,说出自己的 观点。 观点。
想一想: 想一想:哪些稿件需要通 过约稿获得? 过约稿获得?
• (1)约当事人自己写稿:此稿件比记者采 访的稿件更能引起读者阅读兴趣。如优秀学 生学习经验。 • (2)向熟悉某方面情况的同学约稿:此稿 件可以使我们获得特殊需要的稿件。如反映 学校开展科技、文艺、体育等兴趣小组活动 稿件,就可以请这些兴趣小组的同学来写。 • (3)一些突发事件的约稿:如好人好事、 伤害事故等,这些事件发生时若办报人员不 在现场,就请当事人或在现场的同学写稿。 • (4)扩大约稿面:编辑能在较短时间里获 得更多稿件。
(三)实践约稿
• 1、根据自己报纸名字向同学约稿 、 • 2、进行约稿交流、讲评:哪些约 、进行约稿交流、讲评: 稿方法好? 稿方法好? • 3、小考验:向任意一位同学约稿 、小考验: 作者可以拒绝, ,作者可以拒绝,我们如何约稿 ? • 4、用信函方式约稿交流、讲评。 、用信函方式约稿交流、讲评。
• • •者 B改稿过程 C改稿要求 D改稿范围
作业: 作业: 做好下周新闻发布会的准备工作 选出一名主持人) (选出一名主持人)
相关文档
最新文档