人教版二上语文表格式教案第七单元
部编人教版小学二年级上册语文表格式教案(全册完整版)
教材分析一、复习导入。
二、细读课文。
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕→天+虫。
师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……另一生：我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
的画。
(6)谁能读好这句话？(7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
3.就在这时候，意外的事情发生了。
（出示图画）让学生观察(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。
（出示第四节）(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）(3)指名读。
问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
4.自由读。
谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事配套教案新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“看图讲故事”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验“看图讲故事”知识的应用，提高实践能力。
在“看图讲故事”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“看图讲故事”知识的掌握情况。
-故事吸引力：情节、角色、对话等
④交际能力
-尊重他人：良好的交际态度
-积极参与：积极的交际技巧
⑤创造性与想象力
-独特观点：不同角度思考问题
-创造性表达：灵活运用想象力
⑥文化传承与理解
-理解传承：优秀的文化传统
-文化认同：对民族文化的认同感和自豪感
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和互动交流情况。评价学生对“看图讲故事”的掌握程度，以及他们在讲述故事时的语言组织能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在通过“看图讲故事”的口语交际活动，培养学生的语文核心素养。具体包括：
1.语言建构与运用：使学生能够观察图片，运用已学的词汇和句子结构，清晰、连贯、生动地讲述故事，提高学生的语言表达能力和组织能力。
2.思维发展与提升：通过观察、分析、想象和创造，训练学生的形象思维和逻辑思维，促进学生思维能力的提升。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
二年级上册语文第7单元复习课教案
二年级上册语文第7单元复习课教案复习目标：1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用2、背诵自己喜欢的部分。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。
复习重难点：掌握生字；积累词句，解决问题。
复习方法自由复习、合作复习、练习。
课前准备、测试题教学过程导入：看我请来了一个小朋友他叫聪聪。
他可聪明了。
听说我们要复习第7单元，他就跑来了和我们一起进行复习，你们高兴吗？他还给我们设立了知识关，让我们一起知识闯关。
闯关成功的会得到聪聪奖章。
都谁有信心得到奖章。
知识关共4 关，第一关：字关。
第二关：词关。
第三关：句管。
第四关：段关。
复习：1、大家快看，第一关：聪聪说：让我们一起闯关吧。
请看第一关字关下面字，是什么偏旁部首，跟什么有关？你还知道那些带有下面偏旁的字吗？被衣字旁，跟衣服有关系。
被子的被跟衣服有关系。
区分示字旁和衣字旁。
如：示字旁：社、礼、祥、祖、视、祸、祈、福衣字旁：补、被、初、袄、衬、衫、袜、裤领页字旁，跟头有关系。
领子的领，领导的领都跟头有关系。
页字旁的字：顶、项、颈、须、等2、都谁闯关成功了。
好我们一起来到第二关：词关我们做了一篇小卷子，形近字，同音字，加换偏旁的卷子。
通过做练习我们发现，还有一些组词我们还没有过关。
今天我们就一起闯关。
（1）出示：组词。
（2）词语搭配千奇百怪的（）奇妙的（）爱护（）优秀的（）千姿百态的（）奇怪的（）保护（）悦耳的（）聪聪说：“你们说得真好，顺利地闯过第二关。
我们齐努力来闯第三关”第三关：句关1、保护爱护(1、)（）我们的生活空间是每个人应尽的职责。
(2)、同学之间要互相（），互相帮助。
2、千奇百怪千姿百态小学生造的句子真是（）呀！秋天（）的菊花美丽极了！3、连词组句我给你几个词能给他连成一个完整的句子吗？小利去看雪郊外小明和_______________________________________________-小红今天下午放学王老师到家玩_________________________________________________4、补充句子今天________________________________。
人教部编版二年级语文上册第七单元教案二
②引导学生用“激动”造句。
③指导朗读，引导学生关注感叹句的读法。
(2)课件出示句子：“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
①引导学生交流：这段话里哪些是小动物说的话，哪些是提示语？
②指导朗读。
三、示范讲解，指导写字
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
导入：(课件展示魔法城堡图片，播放轻松愉快的音乐)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的奥秘吧！
二、多种方法，趣味识字
1．过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝，让我们一起看一看吧！
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
1．指名说一说如何运用部首查字法查字。
2．课件播放动画“亏、申、丹”的查字典过程，教师引导学生明确方法：要先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3．出示查字典儿歌，学生一起读一读。
(3)指导学生情境朗读：“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！”
①引导学生说几个像“越烧越旺”这样的词语。课件出示：
越( )越( ) 越( )越( )
②引导学生用着急、担心的语气读。
③引读：现在情况紧急，真是太危险了！所以这里有一个感叹号。让我们一起来告诉小白兔这紧急的情况吧！
3．学习第7～9自然段。
二、精读课文，探究感悟
人教版统编版小学二年级上册语文第七单元 语文园地七 精品教案
（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。
四、课堂小结。
这节课我们认识了很多词语和生字，学会了用部首查字法查独体字，还会看图写话，编故事，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。
课堂作业新设计1.你还知道我国的哪些地方，都有些什么动植物？2.你所知道的独体字还有哪些？独体字部首查字法的规则是怎样的？3.找找下面汉字的部首：田（）舟（）刀（）参考答案：1.江南杏花水牛海岛椰树鱼虾2.常见的独体字有：上下左右日月火光。
独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。
3.丨丿第二课时教学目标学会区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读《数九歌》，阅读短文，感悟道理。
教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。
（板书：语文园地七）备课素材【教材分析】《语文园地七》包括6个板块的内容。
其中“识字加油站”通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
“字词句运用”安排了三项内容：部首查字法、积累描写天气景象的词语、学习拟人句，体会句子的有趣。
“写话”看图写话，展开想象写完整故事。
“展示台”引导学生整理错别字，交流预防错别字的方法。
“日积月累”安排了《数九歌》，学会背诵积累。
“我爱阅读”中的“绕口令”《分不清是鸭还是霞》，妙趣横生，感受绕口令的乐趣。
【与文章相关的资料介绍】绕口令你还知道哪些？1.坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？2.山前有只虎，山下有只猴。
虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。
3.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
4.一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
5.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
2024年部编版小学语文二年级上册第七单元教案
2024年部编版小学语文二年级上册第七单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。
2.理解课文内容，感受文中描绘的美好画面和情感。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小松鼠找花生》、《松鼠和松鸡》2.课外阅读：《秋天的童话》、《秋天的树叶》三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，课外阅读的拓展。
2.教学难点：学生对生字词的灵活运用，课文情感的把握。
四、教学步骤第一课时：《秋天的雨》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。
b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。
c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.课堂讨论a.教师提问：课文中的小动物们是如何感受秋天的？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。
b.课外作业：观察秋天的变化，写一篇小作文。
第二课时：《小松鼠找花生》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道小松鼠吗？它有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。
b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。
c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.课堂讨论a.教师提问：小松鼠为什么找不到花生？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。
b.课外作业：以“小松鼠找花生”为题，编写一个故事。
第三课时：《松鼠和松鸡》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道松鼠和松鸡吗？它们有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。
b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。
c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.课堂讨论a.教师提问：松鼠和松鸡为什么成了好朋友？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。
b.课外作业：以“松鼠和松鸡”为题，编写一个故事。
第四课时：课外阅读1.导入新课a.谈话：同学们，你们喜欢阅读吗？阅读可以让我们了解更多的知识。
二年级语文上册第七单元备课
二年级上册第七单元备课【单元教材简析】本组课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”《“红领巾”真好》是一首节奏欢快的儿童诗歌，读来朗朗上口。
儿歌有三小节，意思简单明了，但意酝深刻。
通过林间小鸟活跃的身影、可爱的动作，勾勒出了小鸟在林中快乐生活的美好景象。
最后一节诗歌，通过“红领巾”来放鸟巢，烘托出儿歌的主题：教育学生要爱护树木、爱护小鸟。
《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
《浅水洼里的小鱼》记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海的事，呼唤人们要关爱生命，保护动物。
《清澈的湖水》是一篇具有现实意义的文章。
课文记述了小洁随爸妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。
看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。
等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
小洁的环保行为和小孩扔香蕉皮的行为形成了鲜明的对比，从而更突出小洁环保的鲜明形象。
【单元总体目标】1、本单元共需认识生字44个，会写40个字。
2、加强朗读指导，不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。
3、保护环境，爱护动物，塑造美好心灵，树立人与自然和谐共处的意识。
【单元教学重、难点】1、学习本单元44个生字，会写40个字及组成的词。
2、保护环境，爱护动物，塑造美好心灵，树立人与自然和谐共处的意识【教学准备】沂南二小语文×年级上册教学预案第页共页2、教师准备有关课件。
3、学生搜集相关的资料。
【单元教学建议】教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
人教版部编版本小学二年级语文上册第七单元教案
18《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
部编本二年级上册全册表格式教案
最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
第七单元(大单元教学设计)统编版语文二年级上册
第七单元( 大单元教学设计）统编版语文二年级上册第七单元《大自然的声音》大单元教学设计——统编版语文二年级上册一、教学内容本单元选自统编版语文二年级上册第七单元，内容包括《风》、《水的声音》、《大自然的语言》三篇课文。
通过学习，让学生了解大自然中各种声音的特点，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用课文中的词语进行口头表达。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、体验等方法，让学生学会倾听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，运用课文中的词语进行口头表达。
2. 教学重点：倾听大自然的声音，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师进行点评与指导。
3. 精讲课文：教师带领学生深入学习课文，分析课文中的生字词，理解课文内容。
4. 实践活动：学生分组，观察并模仿大自然中的声音，进行课堂展示。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解与指导。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自然的语言风水的声音2. 大自然的声音倾听感受七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你最喜欢的大自然的声音，并简要说明原因。
（2）结合课文内容，用词语造句。
答案：（1）示例：我最喜欢雨滴落在树叶上的声音，因为它让人感到宁静和舒适。
（2）示例：风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察和记录更多大自然的声音，增强对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践活动的组织与引导；5. 作业设计的针对性与有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
【最新教案】部编版语文二上第七单元表格式教案【精品】
小学“导学+活动”备课模版
站在这高楼上，李白都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
4.多么美妙的诗句呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。
5.现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。
自己慢慢读，体会体会，读出自己的感情。
6.（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。
）
五、学习生字。
1.指导学生认真观察生字在
小学“导学+活动”备课模版
小学“导学+活动”备课模版。
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3、自编拍手歌。
4、鼓励背诵。
1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、说说你的感受。
互相帮助，读准字音
组词
学生练读。
板书设计：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
……
6、重点指导：久、乎、腰
学生认记，观察，
练写
板书设计：
甚、至、蒸、死、继、乎、叨
小男孩坚持不懈
教学内容：28、浅水洼里的小鱼
教学过程：（第二课时）
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
（2）小男孩明知捡不完为什么还一个劲地捡？
自由读，读通句子
体会小鱼的可怜，读出同情的语气。
上台演读，学生评议。
自由读课文
听读
学生思考，发言。
三、实践活动
（3）看到小男孩地表现，你会怎么想？
（4）你如果看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？
想想怎样保护身边的小动物。
学生讨论、发言，
板书设计：
甚、至、蒸、死、继、乎、叨
小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
自由读课文ห้องสมุดไป่ตู้
学生各自练读美景部分。
学生思考；发言。
四、指名分段读课文
2、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在飞，又像在水里游”？
3、读第四自然段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。
4、读最后一段。说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？
3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助，读准字音
小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读，入境
学生练读。
学生观察；发言。
。
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形，数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字：互相考问；拼字游戏
体会小洁的感情变化过程。
五、完成课后的比喻句练习
六、扩展活动
试着写一句保护自然的公益广告词。
练读
完成练习
板书设计：
清澈的湖水
生气企盼惋惜
教学内容：28、浅水洼里的小鱼
课时安排：2
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学内容：27、清澈的湖水
课时安排：2课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重点：识字、写字，朗读
教学难点：写字；理解文意。
教学准备：字卡，课件
教学过程：（第一课时）
互相帮助，读准字音
小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读，入境
学生练读。
学生观察；发言。
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形，数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字：互相考问；拼字游戏
6、重点指导：扔、掉、觉
学生认记，观察，
练写
教学重点：识字、写字，朗读
教学难点：写字；理解文意。
教学准备：字卡，课件
教学过程：（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题，初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题，让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
教学过程：（第二课时）
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手儿歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：识字、写字，朗读
教学难点：写字；理解文意。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习生字
二、感知课文内容
1、学生一部分带头饰，一部分拿字卡，做找朋友游戏。找到后，一个认读生字，一个说出鸟名，还可以学鸟的叫声。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助，读准字音
小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读，入境
学生练读。
学生观察；发言。
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形，数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字：互相考问；拼字游戏
6、重点指导：并、喜、重群
教学难点：写字；理解文意。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习旧知
二、朗读感悟
分
1、初读课文
2、范读
3、提出不懂的问题，归纳为：
（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？
（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
4、小组讨论。
5、代表发言
6、分角色朗读课文
7、选读的好的小组表演读
同桌合作读，互相正音
注意体会情感和语气。
学生讨论、提问。
自由读课文
听读，入境
学生练读。
学生发言。
三、实践活动
1、选词说话
2、了解有关鸟的知识，再与同学交流。
指名发言
板书设计：
蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎、
《语文园地七》
学习
目标
1、通过组合拆分认字的练习，培养学生观察能力、自主探究和发现的能力。
2、通过词语接龙，“把”字句、“被”字句互换的练习以及读背儿歌，引导学生在积累和运用中学习语言。
4、有感情地朗读，读出小鸟的可爱。
自读课文。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
自由读课文
听读，入境
学生讨论。
学生练读。
四、找出规律，
五、引导实践
5、指名读，评读
6、比赛读：
读第一节争当“最快乐的小鸟”
读第二节争当“最机灵的小鸟”
读第三节争当“爱鸟红领巾”
7、美读：配乐读；表演读。指导背诵
看这三节有没有相似的地方。
学生组词。
自由读课文
听读，入境
学生练读。
学生观察；发言。
三、写字指导
4、认读生字
5、生字组词
6、观察字形，数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字：互相考问；拼字游戏
6、重点指导：左右结构的字
学生认记，观察，
练写
板书设计：
教学内容：26、“红领巾”真好
教学过程：（第二课时）
教学环节
教学过程：（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题，初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题，让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
教学重点：识字、写字，朗读
教学难点：写字；理解文意。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习旧知
二、朗读感悟
1、初读全文。
2、引读第一段
3、演读第二至六段
（1）安排小组演读
（2）检查小组演读。
1、检查读书情况，指导读正确。
2、在全班学生中挑选三名学生演读。
3、启发提问：
（1）在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？
2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助，读准字音
小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
备注
一、齐读课题，展开想象
二、复习生字，质疑问难
三、感情朗读，深入体会
1、提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。
2、面对这清澈的湖水，你想到了什么在？
a)出示生词，认读
b)指名读自己喜欢的段落
c)提出不懂的问题。
1、朗读文中写景的段落
你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看这美丽的景色呢？
（课件）你都看到了什么？怎样把你看到的美景读出来？
3、通过口语训练，培养学生的口语交际能了和认真倾听的习惯，进一步增强保护动物、保护环境的意识。
重难
点及
突破
措施
重点：汉字拆分练习，培养学生观察能力、自主探究和发现的能力。
难点：导学生在积累和运用中学习语言。
学法指导：自主、小组合作、探究的方式完成学习任务。
课前
准备
知识链接：
鸟类属于脊椎动物中的一纲，都是由爬行动物演化而来的，是高等脊椎动物中适应于飞行的一支。我国现有的鸟类计有1186种，约占世界鸟类总数的百分之十四。鸟是最惹人喜爱的动物，它那婀娜的舞姿、婉转的歌声、绚丽的羽毛以及奇特的生活习性，给人类生活增添了无穷的乐趣。