单据写作教案

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中职语文基础上册《写作：应用文-单据》完整版

总结单据的写作技巧
根据学生的作品和教师的经验，总结单据的写作技巧，如如何准确描述事实、如何规范使用语言、如何符合单据的格式要求等。
分析常见错误和问题
分析学生在写作过程中常见的错误和问题，如语言表达不准确、格式不规范、信息不完整等，并给出相应的解决方法。
提供练习机会
提供更多的单据写作练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作水平。
要求学生根据所学知识，撰写一篇单据，内容涉及购物、住宿或交通等方面。
提醒注意事项
提醒学生在写作过程中注意语言准确、表达清晰、格式规范等，并强调单据的实用性和规范性。
提供写作背景和要求
提供具体的写作背景和要求，如时间、地点、人物等，以及单据的格式和规范，确保学生能够准确、规范地完成写作任务。
单据应有相关人员的签名，确保单据的有效性和合法性。
实例展示
标题
收据
日期
XXXX年XX月XX日
实例展示
交款人
01 张三
收款人
02 李四
金额
03
人民币叁佰元整（¥300）
实例展示
签名：张三（交款人签名）李四（收款人签名）
03 单据的写作技巧
语言运用
准确
使用准确、具体的语言，避免歧义和模糊。
中职语文基础上册《写作：应用文 -单据》
contents
目录
• 引言 • 单据的种类和格式 • 单据的写作技巧 • 单据的写作实践 • 练习与巩固
01 引言
课程简介
01
02
03
课程目标
培养学生掌握应用文写作的基本知识和技能，特别是单据的写作技巧。
课程内容
涵盖单据的种类、格式、语言特点以及写作技巧等方面的知识。

最新中职试验教材应用文写作电子教案：单据

《应用文写作》电子教案模块1 单据便条电子邮件【教学目标】知识目标1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。

能力目标1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。

情感目标1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。

【教学重点】单据的分类和单据要素的构成。

【教学难点】借条与欠条的区别。

【教学媒体及教学方法】多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。

【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。

[分析]日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。

第二环节讲授新课（60分钟）一、单据一、单据的概念和种类（板书）[讲解]1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。

2.提问：单据有哪些种类呢？[演示]教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。

[学生讨论]教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论:1. “借条”与“收条”的不同?2.案例中当事人应该出具何种单据？[分析]1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据；“借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。

2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。

[学生讨论]引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。

便条单据教案

便条单据教案便条单据教案一、基本信息教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握便条单据的基本写作要求和格式。

教学内容：便条单据的基本要素、写作格式等。

教学方法：讲授、示范、练习等相结合的教学方法。

教学资源：黑板、白板、示例便条单据。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张便条单据，并提问学生对便条单据的认知，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授便条单据的基本要素（15分钟）a. 日期：写便条单据时需要写明日期，以便查证时间。

b. 收件人：写明收件人的姓名，或者指定单位或部门。

c. 主题：简明扼要地写明便条的主题，突出要点。

d. 正文：内容要简洁明了，表达要明确。

e. 签名：写明发件人的姓名，确保收件人能够识别，并核对发件人身份。

3. 示范写作（20分钟）教师通过示范写作一则便条单据，向学生展示正确的书写格式和语言表达。

并解释示例中的重点用语和表达方式。

4. 学生练习（20分钟）教师要求学生根据给定的情境写便条单据，并互相交流讨论，提升写作和表达的能力。

根据学生的实际水平，可以设置难度不同的练习。

5. 检查与评价（10分钟）教师对学生的练习进行检查和评价，鼓励学生勇于表达和创新。

三、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握便条单据的基本写作要求和格式。

通过本节课的教学，学生了解了便条单据的基本要素和写作格式，通过示范写作和练习的方式，学生有机会实践和运用所学知识，提升了写作和表达的能力。

同时，教师需要根据学生的实际情况进行个别指导和帮助，以确保每个学生都能够达到预定的学习目标。

中职应用文单据教案

中职应用文单据教案篇一：单据教案单据目标要求了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。

掌握几种常用单据的写法，并能够在日常生活中准确运用。

教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学方法：讲练结合、自学辅导教具：多媒体教学过程：导入新课近年来，随着由于市场经济的蓬勃发展，民众的生活水平日益提高，民众之间的相互借款越来越普遍，借贷的数额也越来越高，由此引发的纠纷也日渐增多。

如何写好单据成了我们应具备的一项技能。

单据包括哪几项：借条、收条、欠条、领条等。

定义 1．借条：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。

等所借钱或物品归还时，应收回或销毁原来所写的借条。

2．收条：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收条，也可叫收据。

注意：如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁。

这时甲方不必写收条。

如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代收条给乙方。

3．领条：从单位或个人处领到钱或物品时，写给发放人的留存单据，就是领条。

4．欠条：借钱或物品，到期不能全部归还，应收回原借条，另写一张单据，约定在一定期限内归还尚余部分。

这样的单据叫欠条。

注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还。

因此，不能与借条混淆。

一、借条1、什么情况下写借条？向公家或私人借钱物后写给对方作为凭证。

2、借条由谁保留，什么时候作废？借条由借出者保留，待对方归还钱物时方可作废。

3、怎样写借条？①首行居中写“借到”“今借到”或“借条”字样。

如果是代借，就应在“借到”前加个“代”字。

②正文应写明哪些内容：A．被借一方是谁？ B．所借钱物名称、数量。

C．钱物借与还的具体时限。

D．预借公家的钱物，应写明用途。

E．正文之后可以加“此据”二字。

位置：正文开头空两格，第二行顶格写。

“此据”二字，在正文后同一行隔开几个字写，也可另起一行空两格写。

单据-教案

借条一、导入：故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。

可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。

于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。

他们在法庭上你说你的理，我说我的理。

法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！二、借条的概念借条是指在借到别人或单位的钱物时写给对方留存的条据，起着凭证的作用。

借了别人的东西，主动写下借条，是诚实守信的表现。

革命战争时期，中国工农红军在根据地向老百姓借了东西，都向老百姓写下借条，成了人民军队严明守纪的佳话。

在红色老区的革命博物馆里还保存着一些当年军队写的借条，就是见证。

三、借条的写作格式借条的组成部分分为“标题、正文、署名、日期”四部分。

标题：在标题的上方居中写“借条”二字，字体可稍大。

正文：从哪里借，借出钱物的内容（数量、名称、款式、型号），用途归还的日期。

落款：文后另起行空两格写上惯用语“此据”。

署名：在正文的右下方签上借物（钱）人的姓名，要全名，还要盖印章。

日期：署名下方写日期。

（年月日写全，年份也不能简写。

）四、借条的注意事项：1.借据（条）应短小精悍，语言简洁明了。

2.文面干净，不许涂改。

若有涂改，需出据方在改动处加盖印章或手印。

3.借方在写好条据后须清点所借钱物的数量，以防不必要的麻烦。

4.借据在钱物归还后，应将其收回或当面销毁。

5.以单位名义借出的，要写上经手人姓名，并加盖公章。

6.钱物数字须汉字大写。

（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾；仟、佰、拾、元、角、分）数字前不留空，在钱数后加写一个“整”字，防止有人在其后添加数字。

五、病文分析：借条今借到 18 吋康佳彩电一台， DVD 一台。

一周后归还。

借物人：×××2004 年 6 月 1 日【错误评析】：1、被借单位或个人未交代。

2、 DVD 未说明品牌，物品的数量未大写。

便条单据教案

便条单据教案教案标题：便条单据教案教案目标：1. 学生能够理解便条单据的定义和用途。

2. 学生能够正确撰写和回复便条单据。

3. 学生能够运用便条单据进行日常交流和沟通。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或分享他们在日常生活中使用过的便条单据的经历。

2. 提出问题，激发学生对便条单据的兴趣和好奇心。

讲解便条单据的定义和用途：1. 通过展示图片或实物便条单据，向学生介绍便条单据的外观和特点。

2. 解释便条单据的定义：便条单据是一种简短的书面形式，用于传递信息、请求帮助或进行交流。

3. 引导学生思考和讨论便条单据的常见用途，如请假、留言、约会等。

示范撰写便条单据：1. 提供一个实际的情境，如学生请假，展示一个正确的请假便条单据样本。

2. 分步解释每个部分的内容和格式要求，如日期、收件人、称呼、正文、署名等。

3. 强调便条单据的简洁性和明确性，鼓励学生用简短的语言表达清楚意思。

练习撰写便条单据：1. 分发练习纸，让学生根据给定的情境撰写便条单据，如邀请朋友参加聚会、向老师请假等。

2. 鼓励学生在撰写过程中互相交流和讨论，提供反馈和改进建议。

回复便条单据：1. 引导学生思考如何回复收到的便条单据。

2. 提供回复便条单据的示例和模板，解释每个部分的内容和格式要求。

3. 练习回复便条单据，让学生在给定情境下撰写回复。

总结：1. 总结便条单据的定义和用途，强调其在日常生活中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条单据进行交流和沟通。

扩展活动：1. 邀请学生分享他们在实际生活中使用便条单据的经历和体验。

2. 组织角色扮演活动，让学生在不同情境下模拟使用便条单据进行交流。

评估方法：1. 观察学生在练习中的参与程度和撰写便条单据的准确性。

2. 收集学生练习纸上的便条单据，评估其语言表达和格式是否符合要求。

3. 进行口头评估，提问学生关于便条单据的相关问题，检查他们的理解程度。

教案扩展：1. 可以引入更复杂的便条单据形式，如商务便条、请示便条等，提供更多样化的练习和挑战。

语文基础模块(上)教案便条和单据

案例点评：见p32练习
（五）借条、收条、发票、欠条
1、完整的“借条、收条和欠条”应包含几部分内容？
2、“借条”、“收条”正确的书写格式
改错（课件出示）：
借条
今借到本店财务科人民币伍仟圆整，作为差旅费。日后按规定报销，多退少补。
此据
王小刚
11年9月15日
收条
今收到马家镇红旗村张三、李四二同志送来的杨梅技术承包合同资金30Biblioteka 0元。总第7次课题
应用文写作（便条和字据）
授课班级
授课日期
教学目标
掌握请假条、留言条、托事条、借条、收条、领条、欠条等常用
条据的写法。
重点、难点
了解便条和条据的写法并能在日常生活中正确使用。
教具
多媒体
教学过程
（一）情景导入
同学们，我们每一个人在生活中都可能遇到需要请假的情况，当我们有病或有事不能到学校上课的时候，我们就会向老师写上一张请假条，那么我们怎样来正确书写呢？
省农业科学研究所
经手人：王一
2011年9月15日
3、发票和欠条的书写格式
（六）完成课后《练一练》
作业计划
课堂练习
备注
通过练习促使学生更好地掌握相关课堂知识
编写教师
审阅意见
年月日
小红身体不适，被医院确诊为心肌炎需住院治疗，需要请假两周，请你代小红向老师写一张请假条。
（二）案例讲解
请一名学生上讲台写的请假条为例，其他同学讨论其中的合理部分与不当之处。
（三）阅读课文中有关“请假条”部分，请同学归纳总结
1、“请假条”这种应用文体在何种情况下应用？
因病或因事不能照常工作或上学，而向单位或个人说明情况的一种便条。
2、完整的“请假条”应包含几部分内容？

曾盛辉的公开课教案(应用写作—单据的格式与写法)

在课堂训练的基础上，引导学生自己去探究单据的写作注意事项，以达到化知识为能力的学习效果。
2
6、单据书写要清楚，一般要用毛笔、钢笔书写，便于保存。 7、不得涂改，如有改动，改动处应加盖印章，以未负责，避免纠纷。 8、打印稿格式不变，须有签名、盖章。 9、为了便于存查，要写全年、月、日。
德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”此环节以一桩经济纠纷案入手，引发学生思考，唤起学生学习的需求。
1
一、概念：单据是个人或单位之间因发生钱物往来，而给对方出具的一种作为凭证的具有固定格式的应用文。
二、常见的形式：收条、借条、领条、欠条
25斤，每斤3角5分；西红柿20斤，每斤4角。请给该食堂开张单据。
2、因为要参加校团委组织的迎“五一”棋类比赛，班级需向体育组借3副五子棋、2副跳棋供同学练习，请你替2018级广告1班班长李平写一张借条。
教学反思
3
这节课，我们回顾了单据的概念、常见形式等文体知识，重点复习学习了单据的格式与写法，分析了单据的写作注意事项，并且通过课堂练习巩固了这些知识。要达到准确熟练的程度，还需要大家课后及时复习，加强练习。
教师总结，强调重点，学生加深印象。
布置作业
作业类型：书面作业 □实训作业 □考试作业 □口头作业作业内容： 1、暑假期间，你将自家菜地里生产的蔬菜卖给了红星机械厂食堂，其中茄子50斤，每斤3角；豆角
课堂训练
1、请你审判（题目见课件）
2、写作题： ⅹⅹ职业中专学校总务处的出纳吴小萍于 2020 年 6
月 10 日收到 2018 级英语 1 班交来的班级财产损失费 58 元，请你替他拟写一张单据。

单据—案例教学

2分钟
张向王索款时，王不认账。张无奈起诉法院，经法院委托有关部门鉴定笔迹，确认借条不是王所写。后经法院查证，王承认借款属实，借条是其找别人仿照自己笔迹所写。
2.利用歧义
案例：李某借周某100000元，向周某出具借条一份。一年后李某归还5000元，元，现还欠款5000元”。这里的“还”字既可以理解为“归还”，又可以解释为“尚欠”。根据民事诉讼法相关规定“谁主张，谁举证”，周某不能举出其他证据证实李某仍欠其95000元，因而其权利不会得到保护。
教师点评：
明确：
领条：从单位或个人处领到钱或物品时，写给发放人的留存单据，就是领条
3.借条、欠条区别
欠条：借钱或物品，到期不能全部归还，应收回原借条，另写一张单据，约定在一定期限内归还尚余部分这样的单据叫欠条
注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还因此，不能与借条混淆
XXX
X年X月X日
①标题
通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收到”、“今领到”等字样，表明单据的性质。
②正文
第二行空两格开始写，要写明从什么单位或什么人处借到或领到什么财物，要详细写明名称、种类、数量，数量要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。
③具名和日期
正文下面偏右处写上经手人的姓名及日期，个人出具的单据，由本人签名，有时要写明所属单位名称，并盖章；单位出具的单据要盖公章，一般还要有经手人签名盖章。日期写在署名的下面。
注意：如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁这时甲方不必写收条如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代收条给乙方
2.案例三：王某钱包不慎丢失，内有身份证及招商银行信用卡一张，幸运的是被人捡到送到了派出所，请以王某的名义写一个单据，领回钱包。

《应用文写作：单据》课件学习教案

此据周义
2011年4月8日
第27页/共36页
第二十八页，共36页。
四、领条个人(gèrén)或单位从其他个人(gèrén)或单位领取物品时写给对方的凭据。
第28页/共36页
第二十九页，共36页。
领条今从学校总务处领到贰把扫帚、壹盒粉笔,用
于班级(bānjí)日常生活与学习。此据经手人:小美 2008年6月8日
第33页/共36页
第三十四页，共36页。
课堂练习
3.你向好友李丽借了500元钱，约定期限到后你只先归还了 300元，还剩200元未归还，请你出具一张欠条(qiàn tiáo)给李丽。
4.高三（4）班李明准备出墙报，需向保管室领5张白纸，3 盒颜料，2盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。
第34页/共36页
单据(dānjù)类应用文最常见的有借条、欠条、收条和领条四类。
第8页/共36页
第九页，共36页。
单借条借用
收条
领条
领收((物jcièá时取到yiwò财(lnùǐn物g)时ɡ)财
ห้องสมุดไป่ตู้
据欠条 q借ǔ用)财财物物已时还
部分，尚欠部
分时
第9页/共36页
第十页，共36页。
以下(yǐxià)情境中要用上哪些单据？
修改
(xiūgǎi)
后
领条
今领到厂劳资科发给的劳动布工作服玖拾陆套，
高筒胶鞋( jiāoxié)捌拾贰双。此系工人劳保用品。
此据
轴承车间：罗明
2008年6月8日
第31页/共36页
第三十二页，共36页。
单据写作很重要，规范写法要记牢：钱物数量要大写(dàxiě)，数前“币种”数后“整”，正文之后写“此据”，借条、欠条标还期，打印稿，应签名，年月日，须写齐，涂改处，盖印章，无歧义，无烦恼。

大学语文单据怎么写教案

教案标题：大学语文单据写作教学一、教学目标1. 使学生掌握单据的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生运用语文知识进行实际操作的能力。

3. 提高学生语文素养，培养良好的语文习惯。

二、教学内容1. 单据的定义和作用2. 单据的种类和基本格式3. 单据的写作技巧4. 单据的修改和审核三、教学过程1. 导入：简要介绍单据的概念和作用，引起学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解单据的种类和基本格式，包括抬头、正文、落款等部分。

3. 示范：以实际案例为例，展示单据的写作过程，讲解各个环节的注意事项。

4. 练习：学生分组练习写作单据，教师巡回指导，解答疑问。

5. 讲解：针对学生练习中出现的问题，总结单据写作的技巧，如语言表达、数据核对等。

6. 修改：学生对自己的作品进行修改，教师进行审核，提出改进意见。

7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调单据写作的重要性和实用性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单据的基本格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生直观地了解单据写作的过程。

3. 练习法：让学生动手实践，提高实际操作能力。

4. 反馈法：通过修改和审核，及时发现并纠正学生的错误。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生练习成果：评估学生写的单据，判断其对单据格式和写作技巧的掌握程度。

3. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行总结，反思自己在单据写作方面的进步。

六、教学资源1. 教材：大学语文教材相关章节。

2. 案例：选取具有代表性的单据案例。

3. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，使学生掌握单据的基本格式和写作技巧，培养学生运用语文知识进行实际操作的能力，提高学生语文素养，培养良好的语文习惯。

大学语文单据怎么写教案

一、教学目标1. 让学生了解单据的概念、作用和种类。

2. 培养学生撰写单据的基本能力，包括格式、内容和语言规范。

3. 提高学生的实际应用能力，使学生在日常生活中能够熟练运用单据。

二、教学内容1. 单据的概念及作用2. 单据的种类及特点3. 单据的撰写格式与要求4. 常见单据的写作示例5. 单据的修改与审核三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）引导学生思考：生活中常见的单据有哪些？它们有什么作用？（2）讲解单据的概念及作用，让学生初步了解单据的重要性。

2. 讲解单据的种类及特点（1）列举生活中常见的单据，如发票、收据、借条、欠条等。

（2）分析各类单据的特点，如发票的报销作用、收据的证明作用等。

3. 讲解单据的撰写格式与要求（1）讲解单据的基本格式，包括标题、正文、落款等部分。

（2）强调单据撰写的要求，如内容真实、语言规范、格式规范等。

4. 常见单据的写作示例（1）以发票为例，讲解发票的填写方法及注意事项。

（2）以收据为例，讲解收据的填写方法及注意事项。

第二课时1. 继续讲解常见单据的写作示例（1）以借条为例，讲解借条的填写方法及注意事项。

（2）以欠条为例，讲解欠条的填写方法及注意事项。

2. 讲解单据的修改与审核（1）讲解单据修改的原则和方法，如纠正错误、补充遗漏等。

（2）讲解单据审核的重要性及方法，如核对信息、确认无误等。

3. 实践环节（1）学生分组，模拟实际场景，进行单据的填写与审核。

（2）教师巡回指导，解答学生在填写过程中遇到的问题。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调单据写作的重要性。

（2）学生分享实践环节的心得体会，教师给予点评与指导。

四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问积极性等。

2. 实践成果：学生填写单据的准确性和规范性。

3. 课后作业：完成指定单据的撰写，并提交给教师审核。

五、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导。

项目六---《单据》

项目六---《单据》第一篇：项目六---《单据》项目六---《单据》一、项目名称《单据》二、教学时数2学时三、教学内容分析《单据》是应用文写作中重要项目之一，在日常生活中的应用也非常广泛，所以在教学过程中应结合日常生活对单据的使用进行教学。

四、学情分析《单据》在日常生活中的应用虽然广泛，但是学生中对应用文几乎还没有概念。

所以针对应用文的生活化项目应积极结合生活中的实例进行分析学习。

五、教学目标1.了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。

2.掌握几种常用单据的写法，并能够在日常生活中准确运用。

六、教学方法此项目对实际运用要求较高，故使用项目教学法和案例教学法。

七、教学环境与资源多媒体、黑板、粉笔、课本等。

八、教学过程设计1．首先让学生通过自主阅读教材相关材料，了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。

然后通过实际训练掌握几种常用单据的写法，鼓励学生在日常生活中主动、准确运用单据写作知识。

2．为引起学生对单据学习的重视，教师可引入一些活生生的案例来警示学生。

3．单据的写法比较简单，重点是要求学生掌握各种常见单据的格式和内容要求，教师可通过以下环节进行教学：①用范例来明确要求。

②设计错误的案例让学生辨析纠错，达到巩固知识的目的。

③本课教学应精讲多练，可根据学生生活和专业需要，创设一定的情景，提出写作的具体要求，让学生通过实际训练掌握技能。

4．教师可通过提供各种常用的发票的样票给学生填制来学习发票的使用。

5.学生写作训练时，教师应具体指导；学生完成习作后，教师应及时点评或引导学生互评。

九、总结和反思1．借条：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。

等所借钱或物品归还时，应收回或销毁原来所写的借条。

2．收条：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收条，也可叫收据。

注意：如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁。

这时甲方不必写收条。

单据

应用文——单据教案教学课题和内容应用文——单据教学日期课时数 1 课的类型新授课教学目标 1.熟悉单据的定义。

2.熟练掌握借条、收条、欠条的写法3.能够区分发票的正误。

教学重点及难点常用单据的格式和三种单据的内容要求。

教学方法案例法、练习法教具准备教学程序时间教学活动教学意图教师活动（内容、策略）学生活动（内容、形式）3分钟10分钟一．导入展示生活中的收据手中这张叫什么？（收据）收了钱要写收据，那借了钱写什么（借条）？欠人钱物没有还写什么（欠条）？这些人们在处理财务、物资或事务来往时，写给对方作为凭据或有所说明的条据统称为单据。

（106页）二．导学1（一）导学1.学习各种单据的定义（106—108）2.了解各种单据的使用范畴(二）探究学习1.独自完成以下选择题（1）小明今天借给小红的人民币1000元，应该由谁写哪种单据？A.小明借条B.小红欠条C.小红借条D.小明欠条（2）小红原来借了小明人民币1000元，今天还了500元，应该由谁写哪种单据？A.小明收条B.小红欠条C.小红借条D.小明欠条思考，回答看书，思考完成练习从生活引入学习内容培养自学能力检验学习效果17分钟（3）小明今天收到小红的还款1000元人民币，应该写哪种单据？A.小明收条B.小红欠条C.小红借条D.小明欠条三．导学21.导解：三种单据的内容写作要求（1）正文内容：债权人姓名、借欠款金额（本外币）、还款时间、以及债务人姓名、借款日期。

有时还包括利息计算、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式，等要件。

(2)注意事项：（1）金额前要加币种。

如人民币¥100美元$100 英镑£100 欧元€100（2）金额必须要有大写。

2.探究学习（1）写出1-10,100,1000,10000的大写：（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万）（2）小组完成合作给下面单据改错（3）小组根据要求合作完成下面单据的写作。

①汪强向张忠祥借了人民币20000元，约定一年内还清。

便条、单据写作教案(好用)

便条、单据写作教案教学目标：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2. 学会撰写常用便条、单据。

教学方法：讲练法教学重点：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2.学会撰写常用便条、单据。

教学难点：学会撰写常用便条、单据教学步骤：一、导入当今社会各类交往日趋频繁，信息传递日渐增多，人们联系工作和个人往来，反映意见和情况要靠信函，开展工作，制定计划，总结经验，管理政务要靠公文，因此，应用文是所有文体中使用频率最高、应用面最广的一种文体。

初中阶段涉及的应用文是最简短、最常见的部分，主要包括通知、书信、读书笔记、调查报告、合同，以及近年来兴起的网络博客、手机短信等。

二、便条概念和格式1.什么是便条？便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。

便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。

2.便条形式假条、借条、收条、留言、介绍信、致歉、感谢等3.便条格式⑴标题请假条需写标题，写于称谓上方居中位置。

留言条、意见条、托事条等则不需写标题。

⑵称谓顶格写，也可以加上一些职称、身份的称谓，后接冒号。

⑶正文开头空两格，用简单几句话交代便条事项。

⑷落款右下角写写条人姓名，在正右下方署名，署名下方写日期。

三、实例分析便条请假条定义：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。

格式：1.居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔！3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。