【人教版(新起点)】小学英语五年级下册优质教案：Unit 3《Making Contact》(Lesson 3)教学设计

合集下载

人教版新起点小学英语五年级下册Unit 3 Making Contact L1 教案 2

人教版新起点英语五年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 3 Making ContactLesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2.句型：-What do you want to do on Mother’s Day?-I want to...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1. Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3. Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: What do you want to do on National Day?S2: I want to visit Tian’anmen Square.2) S3: What do you want to do on Mother’s Day?S4: I want to make video call with my mother.3) T: What do you want to do on Father day’s Day?S: I want to make a phone call to my father....Each two students in a group to practice the dialogues:1) S1: New Year’s Day is coming. What do you want to do on that day?S2: I want to write a letter to my parents.2) S3: Tree Planting Day is coming. What do you want to do on that day?S4: I want to plant trees with my family on that day....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。

人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 3)教学设计

1Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。

3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。

教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。

3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。

4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。

(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。

(2) 结对讨论，相互核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

5. 学生完成第三个练习。

具体步骤如下。

(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。

(2) 结对讨论，核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

6. 细读邮件。

具体步骤如下。

(1) 模仿录音，跟读邮件。

(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。

(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。

B. Do a survey.1. 教师与学生交谈，导入本项的教学。

教师可以这样对学生说：We have many special days in one year. What special day(s) do you know?2. 学生结对或在小组内讨论，然后教师请数名学生回答，并板书其中的一些答案，为后面的对话活动提供语言支持。

五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson1)｜人教(新起点)

五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第一课时。

教学内容围绕“建立联系”这一主题，包括学习如何用英语进行电话交流、询问和提供个人信息，以及如何礼貌地结束通话。

通过本课的学习，学生将掌握基本的电话用语，提高英语听说能力，并能在实际生活中运用所学知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“phone number”, “Can I speak to…”, “This is…”等。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习电话交流，教育学生要尊重他人，学会礼貌沟通，并培养他们运用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 正确运用电话用语进行交流，包括接听电话、询问对方身份、转接电话等。

2. 学生对于电话交流中礼貌用语的掌握，如“May I…”, “Could you please…”, “Thank you”等。

3. 学生在真实情境中运用英语进行电话交流的能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片、录音等。

2. 电话模型或玩具：用于模拟电话交流场景。

3. 教学卡片：包含本课的关键单词和句型。

4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生复习已学的与电话相关的词汇，如“phone”, “earphone”, “mobile phone”等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括新单词、句型等，同时进行发音示范和讲解。

3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对电话用语的理解和记忆。

4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说、读所学内容，巩固记忆。

人教新起点五年级英语下册Unit3《MakingContact》(Lesson2)教学设计

Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说say, make a card这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律记忆它们。

2. 能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do? 及其答语：I would like to …初步学会在恰当的情境中口头运用。

3. 能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特别日子的打算和安排。

教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动教师提问学生: Do you remember the phrases about “making contact”? 同时教师绘制如下思维导图：mail a postcard 等，使学生不拘泥于课本。

2. 呈现新的学习内容教师用实物投影等方式出示A项图片，然后提问学生，引导学生预测对话内容，如：Who are they? Where are they? What do they want to do? What will you hear? ...3. 功能句学习(1) 教师播放录音，让学生带着以上问题听，初步感知对话的大意。

(2) 教师再次播放录音，让学生试着回答以上问题，看看自己的预测是否与对话内容相一致。

(3) 教师提问学生：What is Joy going to do for her birthday party?然后第三次播放录音，让学生边听边在对话文本中勾画重点信息，完成听后练习。

(4) 教师先请学生在小组内讨论，之后请各组派一名代表起立回答问题。

若课堂时间较紧，教师至少也要请两组的代表完成汇报。

回答的学生可以这样表达：Joy is going to row a boat and have a picnic. She wants to wear her new dress, too.(5) 在分享完答案后，教师可进一步提问学生:What is Jack going to do on Mother’s Day? 然后先让学生独立寻找答案，之后再在小组内分享答案。

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案2

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案2一、教学目标：1.认识和学习描述自己所在地的单词和短语；2.学习用介词“in”描述自己所在的城市；3.发展学生的口语交际能力；4.增强学生的自信和学习兴趣。

二、教学准备：1.教师准备课件、课件PPT等；2.课堂所需的物品：单词卡片、图片、课件等。

三、教学过程：1. 导入环节：教师用图片展示上节课学习的单词和短语，例如“mountn”、“beach”、“river”、“town”、“city”、“by the sea”等，询问学生对这些单词和短语的印象，并复习上节课所学的短语。

2. 学习新知：教师用图片和卡片展示一张中国地图和一个英美地图，并教授如何描述自己所在的城市或地方。

如：“I live inXi’an. It’s a beautiful city in China.” “I’m from New York. It’s a big city in America.”，并教授介词“in”的用法。

教师让学生根据自己所在地物的特点，运用所学知识，设计简单的谈话，例如：“I live in Beijing. It’s a big city in China. There are many tourist attractions inBeijing, such as the Great Wall, the Forbidden City, and the Summer Palace.” 教师可以引导学生使用描绘地方时使用的形容词，例如“big”、“beautiful”、“busy”等。

3. 巩固练习：（1）课堂口语练习教师布置任务，要求学生分为小组，让学生在组内讨论自己所在的城市或地方的特点，并口头用英语介绍至少一句话。

教师可以通过打分、评优等方式对表现较好的学生进行表扬。

（2）复习课堂知识教师为学生复习本节课的重点知识，包括所学的词汇和语法。

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson2教案2

人教版新起点英语五年级下册Unit3-Making Contact Lesson2 教案2教学目标1.学生能够自信地用英语问候他人2.学生能够运用生活中的英语话题进行交流3.学生能够正确地使用一些常见的英语缩略语和日常用语教学重点1.学会用英语问候他人2.掌握英语话题的交流方式3.学会使用常见英语缩略语和日常用语教学难点1.如何更加自信和流利地用英语问候他人2.如何通过英语交流生活中的话题教学过程Step 1 Warming Up1.Greetings（问候）T：Good morning/afternoon/evening, class.Ss：Good morning/afternoon/evening, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thank you.2.My Day（我的一天）T：What time is it now?Ss：It’s [时间] .T：What did you do this morning/afternoon/evening?Ss：I [所做事项] .Step 2 Presentation1.让学生自由讨论与英语问候有关的话题，并将学生的讨论整理为如下表格：中文英文问候Greetings问候语Greetings介绍Introduction问名字What’s your name?回答名字I’m [名字] .问候语的回答I’m fine, thank you / And you?说再见Goodbye祝福Best wishes祝你好运Good luck无可奉告No comments说对不起I’m sorry谢谢Thank you不用谢You’re welcome/excuse me2.将表格的内容板书出来，并让学生口头模仿表格中的英语表达。

3.用下面的情景介绍一下如何使用英语问候他人：T：Hello, boys and girls! Today we are going to go over some English greetings. But how can we use them in real life?S1：Can we use them when we meet someone new?T：Yes, we can. How would you say。

五年级下册英语教案-Unit3MakingContactLesson3｜人教(新起点)

教案五年级下册英语教案Unit 3 Making Contact Lesson 3｜人教（新起点）教学内容：本课为人教版五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第三课时。

通过前一阶段的学习，学生已经掌握了如何用英语进行自我介绍和介绍他人，本课将在此基础上，进一步学习如何用英语询问和提供电话号码。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读、写单词“phone number”和“telephone”；学生能够听懂、会说、会读句子“Can I have your phone number? My phone number is ”；学生能够用英语询问和提供电话号码。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生运用英语进行实际交际的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人隐私的意识，学会在合适的场合使用英语进行交流。

教学难点：1. 单词“phone number”和“telephone”的发音和书写。

2. 句子“Can I have your phone number? My phone numberis ”的理解和运用。

教具学具准备：1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。

2. 学具：英语课本、练习册、文具。

教学过程：一、热身1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。

2. 学生听录音，跟读单词“phone number”和“telephone”。

二、新课导入1. 老师出示一张电话卡，引导学生说出“phone number”。

2. 老师用PPT展示一些电话号码，引导学生学习句子“Can I have your phone number? My phone number is ”。

三、课堂活动1. 学生两人一组，用英语询问和提供电话号码。

2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

3. 学生完成练习册上的相关练习。

四、巩固提高1. 老师用PPT展示一些场景，如学校、家庭、公共场所等，学生用英语进行电话交流。

五年级下册英语教学设计-Unit 3《Making Contact》(Let’s Spell)｜人教

五年级下册英语教学设计 - Unit 3《Making Contact》（Let’sSpell）｜人教（新起点）一、教学内容本节课的主要内容为学生学习如何拼写单词，培养学生的听、说、读、写能力。

具体内容如下：1. 学习拼写单词本节课通过让学生学习两个单词“friend” 和“pen pal” 来进行单词拼写的教学。

学生需要通过听、读、说和写的方式来掌握这两个单词。

2. 提高听力和阅读能力在学习单词拼写的同时，本节课程也将提高学生的听力和阅读能力。

通过听老师的口音和正确的发音，学生可以更加准确地掌握单词的发音。

同时，在课堂上进行阅读练习，让学生更好地理解单词的含义和用法。

二、教学方法本节课程采用多种教学方法，包括以下几种：1. 演示法：通过对学生进行示范，并强调正确的发音和拼写，让学生更好地理解单词的拼写和发音。

2. 合作学习法：在课堂上进行组合活动，让学生与同伴合作学习，通过互相交流和互相帮助，来加深对单词的理解和记忆。

3. 情景模拟法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解单词的用法，提高学生的实际运用能力。

三、教学步骤1. 导入新课1）通过图片和声音来向学生展示“friend” 这个单词，让学生自己读一遍。

2）通过图片和声音来向学生展示“pen pal” 这个单词，让学生自己读一遍。

2. 学习新课1）老师给出“friend”这个单词的拼写，让学生跟读。

2）老师再次给出“friend”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。

3）老师给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生跟读。

4）老师再次给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。

5）老师与学生一起复习所学内容。

3. 拓展1）老师出示学生们熟悉的单词，让学生选出其中一个单词拼写，并向同桌展示。

2）同桌进行检查，将有错误的单词拼写重新讲解和批改。

3）老师与学生一起复习和总结所学。

四、板书设计单词拼写发音friend/frend/(音频)pen pal/pen pæl/(音频)五、教学反思本节课程采用了演示法、合作学习法和情景模拟法等多种教学方法，同时在教学中也注重了学生对单词的听、说、读、写能力的全方位培养。

人教版新起点英语五下unit 3《making contact》let’s spell教学设计

Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。

听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight的发音，并尝试找出规律。

2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。

拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/- /ait/; light-/l/-/ait/-/lait/; right—/r/—/ait/—/rait/; high—/h/—/ai/—/hai/; sigh—/s/—/ai/—/sai/; thigh-/ θ /—/ai/—/ θ ai/。

3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。

4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。

5. 学生再次听录音跟读，自查自检。

6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。

造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。

B. Listen, circle and repeat.1. 教师带领学生总结发言，可以提问学生igh(t)的发音有几种，然后请学生各举出一些单词作为例子。

2. 学生在小组内讨论完后，边汇报边归类板书不同发音的单词，如：knight, tonight, tight, flight; high, thigh, sigh等。

五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson2∣人教新起点

五年级下册英语教案 - Unit 3 Making Contact Lesson 2本节课的主要内容是关于如何与陌生人交流的英语表达和技巧。

其中，将介绍一些基础的问候语和熟悉的交谈中的一些小技巧和注意事项。

通过本节课的学习，让学生掌握如何与陌生人进行英语交流，为以后的学习和生活打下基础。

教学目标1.学习基础的问候语和交流技巧；2.学习如何用英语询问对方的姓名、国籍和所属单位等信息；3.能够用英语回答基本的个人信息问题；4.培养学生的交际能力，增加学生的英语口语表达能力。

教学重点1.听、说基础的问候语和交流技巧；2.听、说如何用英语询问和回答基本的个人信息问题。

教学难点1.如何理解和运用基础的问候语和交流技巧；2.如何用英语回答基本的个人信息问题。

教学步骤第一步：导入新课1.教师通过投影或黑板，展示Unit 3 Making Contact Lesson 2的标题，告知学生本节课的主要内容和目标；2.引导学生回忆前一节课所学的内容和与陌生人交流的情境。

第二步：呈现新知1.教师提供课本上的带有图片的交流照片，介绍如何用问候语和表情来接触和交流。

附带相关的生活场景用于引导学生；2.教师引导学生朗读、模仿、理解和理解单词表中更多的协作词汇和搭配词，解释陌生表达方式和词汇的含义；3.教师引领学生学习今天的对话文本，让学生听懂对话和懂得合适的应答方式。

第三步：上机互动1.学生单独完成“Word spelling”练习，识别和拼写英语单词，增强单词记忆；2.学生小组互动完成“Group work”阅读、分析和回答问题，进一步领略对话信息，学会理解和应答；3.学生团体中完成“Role play”任务，表演对话，并尝试不同的语境和谈话内容。

第四步：课堂问答1.教师利用原先与学生提供的场景实例，以一对一的方式与学生提问和回答，提高学习者望向讲台和模仿；2.鼓励学生提出问题并回答，帮助他们理解和纠正错误。

第五步：小结复习1.教师询问学生对本节课讲授内容的理解和掌握情况；2.教师带领学生进行一次简单的讨论，总结所学知识；3.教师强调本节课的重点和难点，引导学生回家练习并复习。

五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3∣人教新起点

五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3 人教新起点一、教学目标1.能够听懂、理解并使用以下单词：postcard, photo, envelope, sticker, message, from, to；2.学会书写英文明信片和写短信的格式；3.学习如何和他人保持联系。

二、教学内容及课时安排本节课为第三课时，总课时为5节，教学内容如下：时间环节5分钟热身10分钟Presentation25分钟Practice10分钟Production10分钟教学反思三、教学步骤热身（5分钟）在班级里，选出一个学生，老师可以在小白板或者PPT上放一张图片让他描述，其他学生猜出图片是什么。

如果时间充裕，多选几个学生轮流进行游戏。

Presentation（10分钟）•老师向学生展示几张明信片并解释每张明信片是如何寄出的，介绍明信片的发送和接收。

•老师出示图片，教授邮政信封的格式及书写方法。

Practice（25分钟）•学生可以以小组为单位来完成如下任务：1.写一张明信片给一个想念的人。

学生可以在小组里一起讨论内容，并提供写作技巧。

2.写一张明信片给老师。

学生完成后，交给老师，老师会给予评价。

•学生尝试给朋友或亲戚发短信，学习如何书写短信的格式。

•学生完成以下任务并汇报：1.学生收集来自世界各地的明信片和短信。

2.学生联系国外学生或老师并发送邮件或信息。

可以使用gmail或Skype来进行联系。

Production（10分钟）•学生可以在班级里展示他们写的明信片和发出的短信。

对于其他同学的作品，老师和同学可以给予评价和反馈。

教学反思（10分钟）老师和学生一起反思本节课的教学过程。

老师可以问一些问题来激发学生们的思考：1.你学到了哪些知识和技能？2.你最喜欢的部分是什么？3.本节课是否需要更多时间，需要增加哪些具体内容？4.你认为本节课有什么需要改进或加强的地方？四、教学评估•老师可以在学期期末进行一次综合性的考核，测试学生对于明信片和短信格式的掌握程度，以及对于联系和沟通的技能是否掌握。

五年级下册英语教案-Unit 3《Making Contact》(Lesson 1)｜人教(新起点)

五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）本篇教案为五年级下册英语教学中的Unit 3《Making Contact》第一课，是新起点人教版教材的内容。

本课主要教授如何在信中表达问候和祝福的相关知识。

教学目标1.学会如何在信中表达问候和祝福。

2.掌握基本的问候语和祝福语，包括使用方式和场合。

3.提高英语写作能力，加强练习英语写作。

教学重点1.学生能够掌握如何在信中表达问候和祝福。

2.能够正确使用基本的问候语和祝福语。

教学难点1.帮助学生识别适合不同场合使用的问候和祝福语。

2.帮助学生掌握如何用英语表达个人祝愿。

教学准备1.教师读本和学生读本。

2.PPT或黑板，制作教学课件。

3.班级计算机音频播放设备。

教学过程1. Warm-up / Review通过学生和教师互相问候开始本课教学的引言。

教师能够发散思维，引导学生扩展问候。

例如：Hello, How’s it going? How are you? Fine, thank you.等等。

2. Presentation在本环节，教师介绍一些针对Lesson 1的新单词，包括：•Best wishes：最美好的祝愿•Congratulations：恭喜•Get well soon：早日康复•Happy birthday：生日快乐•Merry Christmas：圣诞快乐•Happy New Year：新年快乐3. Teaching and Practicing教师通过 ppt 或黑板，展示不同场合使用祝福语的例子，例如：•发送给生日女孩的信件：Dear Mary,Congratulations on your birthday! I hope that on your special day, everything goes wonderfully well for you and everything you ever hoped for comes true!Best wishes,Sophie教师应该密切关注学生每个人的写作能力，给予充分的指导和帮助。

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案

人教版新起点英语五年级下册Unit3 MakingContact Lesson3 教案一、教学目标1.学生能够听懂、理解和使用词汇：new, student, class, have, let’s, what’s your name, my name is, hello, hi.2.学生能够用英语介绍自己的基本信息。

3.学生能够积极参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂、理解和使用词汇：new, student, class, have, let’s, what’s your name, my name is, hello, hi。

2.学生能够用英语介绍自己的基本信息。

三、教学难点学生能够用英语介绍自己的基本信息。

四、教学过程1. Class Opening1.Greet the students and review the previous lesson briefly.2.Introduce the topic of today’s lesson: “Introduction”.3.Show the words “new” and “student” to the students. Ask them if they know what the words mean. Then, ask if any students are new.2. Presentation1.Write the following sentence on the board: “Hello, my name is ____________.” Fill in your name.2.Ask the students if they understand the sentence.3.Say the sentence aloud and ask the students to repeat it after you.4.Show the words “hello” and “name” to the students. Ask if they know what the words mean.5.Repeat the sentence with different names, emphasizing the intonation and pronunciation.6.Write the following sentence on the board: “What’s your name?”7.Point to a student and ask the question. When the student answers, say “Hi, _______” and introduce yourself with “My name is ______”.8.Repeat the process with a few more students.3. Practice1.Divide the class into smaller groups and ask them to introduce themselves to each other using the sentence “Hello, my name is ________”.2.Walk around the classroom and monitor the students. Offer help or guidance if needed.3.Ask several groups to share their introductions with the class.4. Production1.Write the following sentence on the board: “Let’s have a class with new students. What’s your name?”2.Read the sentence aloud and ask the students if they understand it.3.Divide the class into two groups: new students and old students.4.Ask the old students to introduce themselves to the new students using the sentence “Hello, my name is ________”.5.Ask the new students to introduce themselves to the old students using the same sentence.6.Ask the students to make prs and introduce themselves to each other.7.Monitor the students and offer help or guidance if needed.8.Ask several prs to share their introductions with the class.5. Class Closing1.Review what the students have learned in today’s lesson.2.Assign homework: ask the students to write a paragraph introducing themselves to the class.3.End the class with a fun and engaging activity, such as a game or a song.五、教学反思本课主要是针对五年级学生进行英语自我介绍。

人教新起点英语五年级下册教学设计 Unit 3 Lesson 3

Unit 3 Making ContactLesson 3本单元主要学习联系方式有关的词汇send an email, write aletter, make a phone call, senda short message, mail a present, make a video call 和功能句-What do you want to do on Mother’s Day?-I want to...，对不同的联系方式进行简单的描述，培养学生的想象力和运用已学知识说话的能力，达到培养学生综合运用语言的能力。

教学目标【知识目标】1. Mastery words and expressions: send a short message, mail a present, make a video call;2. Oral words and expressions: What would you like to do on …? I’d like to …【能力目标】1. Be able to listen and read the words and dialogues;2. Students can introduce themselves and greet with others.【情感目标】Motivate students ’ interest in learning English. Make friends with all students .【教学重点】1. Mastery words and expressions: send a short message, mail a present, make a video call;2. Oral words and ex pressions: What would you like to do on …? I’d like to …【教学难点】The use of the relevant words and dialogues.Flashcards, audiotape, picturesStep 1. Warming-up and revisionGreeting to students;Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 2. Learn the new wordsShow the words and phrases :send a short message, mail a present, make a video call.Play the recording again and have them read after the tape.Step3. Presentation-What would you like to do on …?-I’d like to …Step 4. PracticeS1: What would you like to do on Father’s Day?S2: I would like to say “I love you”to my parents.S3: What would you like to do on Teachers’Day?S4: I would like to make a card to my teacher.T: What would you like to do on your birthday?S: I would like to go to the park and see flowers with my family.Step 5. Listen and read.A Let's read.1.Open your book and turn to page 30. Let’s listen and read. Do the exercise 1 .Read the email to see what Tom would like to do.Binbin, 彬彬Tomorrow is Saturday. 明天是星期六。

人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》单元教学目标

Unit3 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, say等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。

2.能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do?及其答语：I would like to...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能根据问题提示写出几个意义连贯的句子，描述自己某个特别日子的活动安排。

3.能够读懂陈述某个特别日子的活动安排的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

4.能够就某个特别日子的活动安排对他人进行口头调查，并能仿照阅读文段，书写几句连贯的话，介绍自己在某个特定日子的活动安排。

5.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法。

第二层次：1.能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，根据故事内容把句子填写完整，并尝试表演故事。

其他目标1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3. 能够了解现代通讯和沟通方式的优缺点；能够根据情境选用合理的沟通方式，扬长避短。

【教学反思】1。

人教新起点五年级英语下册Unit3《MakingContact》(Let’sSpell)教学设计.doc

Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。

听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight 的发音，并尝试找出规律。

2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。

拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/- /ait/; light-/l/-/ait/-/lait/; right—/r/—/ait/—/rait/; high—/h/—/ai/—/hai/; sigh —/s/—/ai/—/sai/; thigh-/ θ /—/ai/—/ θ ai/。

3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。

4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。

5. 学生再次听录音跟读，自查自检。

6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。

造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。

B. Listen, circle and repeat.1. 教师带领学生总结发言，可以提问学生igh(t)的发音有几种，然后请学生各举出一些单词作为例子。

2. 学生在小组内讨论完后，边汇报边归类板书不同发音的单词，如：knight, tonight, tight,flight; high, thigh, sigh等。

人教新起点五年级英语下册Unit3《MakingContact》(FunTime)教学设计

Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方式。

2. 能够仿照示范进行小制作。

3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

教学建议A. Good to know.1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages years ago?等等。

2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。

3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。

4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文章大意的梳理。

可以用思维导图的形式进行，如：5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。

6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。

7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。

B. Let’s make.1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的具体办法。

2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。

制作过程中可用水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开对话，复习本单元的重点内容。

3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。

C. Let’s sing.1. 教师播放歌曲录音，学生听并尝试跟唱。

2. 教师带领学生参阅附录部分的歌词，然后读一读。

3. 学生再次跟唱歌曲，可以边看歌词边唱。

【教学反思】。

人教新起点五年级英语下册Unit3《MakingContact》(Lesson1)教学设计

Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call这六个短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2. 能使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。

3. 能根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。

教学建议A. Listen and number.1. 教师播放本单元Fun Time中的歌曲，让学生听并尝试跟唱，感知单元话题。

2. 教师提问学生：Do you have friends far from your home? What do you want to do on New Year’s Day? Maybe you will make a phone call to them. Anything else? 引导学生说出：I want to send an email to my friend ... 待数名学生说出不同的沟通方式后，教师适时板书并引出单元话题: Making Contact。

3. 呈现新的学习内容。

(1) 教师引导学生观察Get Ready图，然后提问学生：Who are they? What can you see in the picture? What do they want to do on New Year’s Day?(2) 教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新的语言，但不急于标号。

(3) 教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。

(4) 教师第三次播放录音，学生听并核对答案，或继续完成标号练习。

五年级下册英语教学设计-Unit 3 Making Contact Lesson 1｜人教(新起点)

五年级下册英语教学设计-Unit 3 Making Contact Lesson 1｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够听懂、会说并正确拼写本单元的生词和短语。

2.学生能够会读本单元的对话并正确表达其含义。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人进行简短的问候和交流。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确表达日常问候语和自我介绍。

2.教学难点：学生能够流利地用所学表达对话中的含义。

三、教学准备1.教师相应的教学资料。

2.相关的教学工具，如课件、白板、笔等。

3.相应的教学视频和音频资料。

四、教学过程4.1 学生口语练习（5分钟）教师通过投影机放映相关的图片资料，同时简单地向学生介绍一些常用的问候语和自我介绍的方式，并要求学生进行口语练习，重点将着重在学生的发音和流畅性上。

4.2 聆听、学习和模仿（15分钟）教师播放本单元课件的对话录音，并让学生仔细聆听其内容。

在必要的时候，教师还可以简单的讲解对话的内容，帮助学生理解其中的要点。

紧接着，教师要求学生按照自己的理解，模仿对话中的表达方式和语感，并要求学生为对话中一些短语和单词进行正确的拼读，并帮助学生纠正其中的错误。

4.3 归纳总结（10分钟）教师在黑板上简单地归纳总结本单元语法和生词的相关知识点，并用简单的例句来帮助学生理解其中的含义和用法。

4.4 说一说（15分钟）教师要求学生分组，互相介绍对方的名字和意外事情。

每个学生可以说一句话，并与别的学生进行交流，另外还要求学生在交流过程中用到两个刚才学习到的短语和一些相关的问候语。

4.5 小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定性的评价，并简要地再次重申本课的重点和难点。

五、教学反思这堂课上，我通过让学生进行口语练习的方式，使学生能够积极地参与到教学过程中来。

通过这样的方式，他们可以更加自如地使用英语，并且能够在口语交流中灵活使用所学的语言知识。

此外，在今天的课堂上，我还通过短时间内的听说练习，帮助学生提高了其听说能力，同时也通过学生之间的组内交流，促进了学生的语言交流能力。

人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Story Time)教学设计

Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成句子填空练习，并尝试表演故事。

2. 能够了解现代通讯和沟通方式的优缺点；能够根据实际情况选用合理的通讯方式，扬长避短。

教学建议读前活动1. 热身和导入(1) 教师与学生展开谈话，引入故事，如教师说：Do you have a good friend in another city or country? If tomorrow is his/her birthday, how do you say “happy birthday” to him/her? 学生回答：I want to send a short message...(2) 结合以上的讨论，教师导入故事的主题。

教师可以这样说：This is a story. Its name is “Sending a Letter”. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容，如：Who is he? What does he want to do? Is he in a hurry? Where does he want to go? What happens next? 读中活动1. 教师请学生独立阅读故事，并思考以下问题：Whose birthday is coming? Who can help Mr Bear? How does Mr Bear want Mr Pigeon to send the letter at first? How does Mr Pigeon send the letter at last?2. 学生四人一组，讨论以上问题，并通过对故事的理解找出答案，然后由组长带领组员一起订正答案。