2014年天津教师资格考试普通话朗读美文：《海燕》——高尔基

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《海燕》有朗读指导版解析

《海燕》有朗读指导版解析高尔基的《海燕》是一篇充满激情与力量的散文诗，它以其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，成为文学史上的经典之作。

对于朗读爱好者来说，掌握正确的朗读技巧，能够更好地展现这篇作品的魅力。

下面，我们就来对《海燕》的朗读进行详细的指导和解析。

一、了解作品背景在朗读之前，了解《海燕》的创作背景是非常重要的。

这篇作品写于 1901 年 3 月，当时俄国正处于革命前夕的黑暗时期，工人运动不断高涨。

高尔基以敏锐的洞察力，通过象征手法，塑造了海燕这一勇敢无畏、敢于迎接暴风雨的形象，表达了他对革命的渴望和对无产阶级革命者的赞美。

二、分析文本结构《海燕》全文可以分为三个部分。

第一部分（第 1-6 段），主要描写了暴风雨来临之前的场景，包括苍茫的大海、狂风卷集着乌云等。

在朗读这一部分时，语速要稍慢，语调要低沉，营造出压抑、沉闷的氛围。

第二部分（第 7-11 段），重点刻画了海燕在暴风雨即将来临之时的英勇姿态。

这一部分的朗读要加快语速，语调激昂，突出海燕的英勇和自信。

第三部分（第 12-16 段），描绘了暴风雨来临时的宏大场景以及海燕更加勇敢的搏击。

朗读时，要达到情绪的高潮，用最强的音量和最饱满的激情，展现出海燕的战斗精神和胜利的喜悦。

三、把握情感基调《海燕》的情感基调是激昂、豪迈、充满斗志的。

整首诗表达了作者对革命的坚定信念和对无产阶级革命者的歌颂，朗读时要将这种情感充分地表达出来。

在第一部分，虽然环境压抑，但要在低沉中蕴含着一种即将爆发的力量。

第二部分，随着海燕形象的凸显，情感逐渐变得强烈，要读出海燕的勇敢和无所畏惧。

第三部分，达到情感的巅峰，要让听众感受到那种磅礴的气势和胜利的曙光。

四、注意语音语调1、重音文中描写海燕动作和神态的词语要重读，如“飞翔”“叫喊”“大笑”“号叫”等，以突出海燕的英勇形象。

表现暴风雨力量的词语也要重读，如“狂风”“乌云”“雷声”“闪电”等，增强气势。

2、停顿根据句子的意思和语法结构合理停顿，如“在苍茫的大海上，狂风/卷集着乌云”，“狂风”后停顿一下，突出风的强大。

朗诵：海燕●高尔基

海燕（高尔基）高尔基(1868～1936) 前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。

1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。

在苍（cāng）茫（máng）的大海上，狂（kuáng）风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（xiáng）。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤（fèn）怒的力量，热情的火焰（yàn）和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻（shēn）吟（yín）着，——呻吟着，它们在大海上飞窜（cuàn），想把自己对暴（bào）风雨的恐（kǒng）惧（jù），掩（yǎn）藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰（hōng）隆（lóng）隆（long）的雷声就把它们吓坏了。

蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛（fàn）起白沫（mò）的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤（fèn）怒的飞沫中呼叫，跟狂（kuáng）风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨（jù）浪，恶（è）恨恨地将它们甩（shuǎi）到悬（xuán）崖（yá）上，把这些大块的翡（fěi）翠（cuì）摔（shuāi）成尘雾和碎（suì）末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲（ào）的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号（hǎo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号（hǎo）叫！这个敏（mǐn）感的精灵，——它从雷声的震（zhèn）怒里，早就听出了困乏（fá），它深信，乌云遮（zhē）不住太阳——是的，遮不住的！狂风吼（hǒu）叫……雷声轰响……一堆堆乌云，象青色的火焰（yàn），在无底的大海上燃（rán）烧（shāo）。

《海燕》高尔基- 原文及教案

《海燕》高尔基- 原文及教案在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在傲慢地飞翔。

一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着…在这鸟儿英勇的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和成功的信心。

海鸥/在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

愚笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有傲慢的海燕，英勇地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中吼叫着，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着像个精灵——傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它坚信/乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是英勇的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上傲慢地飞翔。

这是成功的预言家在叫喊：——让暴风雨来得/更猛烈些吧！……教学目的：1、理解海燕这一艺术形象的典型意义.2、理解象征、比照、拟人、比喻手法在文中的作用3、品味文章语言。

4、感受海燕自信、乐观、英勇的品质和积极的人生态度教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入：出示海燕飞翔的图片二、走进高尔基〔1868—1936年〕，俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”〔列宁语〕、社会现实文学的奠基人、无产阶级____文学导师。

朗诵：海燕●高尔基

海燕（高尔基）高尔基(1868～1936) 前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。

1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。

在苍（cāng）茫（máng）的大海上，狂（kuáng）风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（xiáng）。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤（fèn）怒的力量，热情的火焰（yàn）和胜利的信心。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰（hōng）隆（lóng）隆（long）的雷声就把它们吓坏了。

雷声轰响。

波浪在愤（fèn）怒的飞沫中呼叫，跟狂（kuáng）风争鸣。

《海燕》高尔基(五篇)

《海燕》高尔基(五篇)《海燕》高尔基 1听！在狂风暴雨中，是谁在呼喊？看！在浊浪排空时，是谁在翱翔？是海燕！在企鹅慌乱地到处躲藏时，只有海燕迎风而上；当海鸭惊恐地相拥发抖时，只有海燕乘风破浪，发出‘让暴风雨来得更猛烈些吧’的呐喊。

我一口气读完了令人荡气回肠的《海燕》。

海燕那种迎难而上、不怕困难、坦然面对挑战的精神令我折服。

面对可怕的暴风疾雨，不像企鹅，海鸭那样懦弱，而是勇敢接受挑战，毫不服输，实在是可歌可泣。

仔细想想，其实人生就是那一片幻化莫测的海洋，有风和日丽、波澜不惊的时候，但也一定会有暴风雨来临的时候。

那么，在暴风雨来临之际，你是要做吓得发抖只会退缩的企鹅、海鸭，还是要做一飞冲天勇敢乐观的海燕呢？在我们身边，许许多多的人选择了海燕。

从古至今，并不缺乏海燕一般的英雄人物。

人皆熟悉的司马迁，惨遭不人道的酷刑，依然完成了史家之绝唱，面对如此不幸，依然能够如此坚强刚毅。

好一只伟大的海燕。

‘感动中国’的丁小兵，在一次执行任务时失去了右臂，他没有因为完成任务而沾沾自喜，也没有因为失去右臂而沮丧沉沦，十几年来他一直是英雄。

在他失去右臂后，依然严格要求自己。

他的身上不是有一种海燕的精神吗？羽毛被雨水打湿了不要紧，抖一抖就干了；翅膀被暴风雨打折了不要紧，伤口好了就要继续飞翔。

好一只坚强的海燕。

让我们成为一只海燕吧，因为海燕会唱出自己的歌，在暴风雨中怒号：让暴风雨来得更猛烈些吧！《海燕》高尔基 2教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。

2、通过讨论，认识在当下学*海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走*海燕。

1、导入在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。

如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。

让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。

[说明：明示阅读的角度。

阅读教学的起点应是“学生的心灵”。

我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。

朗诵高尔基散文海燕（精选3篇）

朗诵高尔基散文海燕（精选3篇）朗诵高尔基海燕篇1初夏海边情“大海边那，……渔家姑娘在海边，织呀么织渔网”。

如今站在海边，微闭双眸，略带咸味的海风伴着潮音，拂过我的脸颊，耳畔便想起这首歌。

这便是我——初恋之地。

那是十年前的一个初夏，我背起画夹，带好用具，骑上单车，早早的踏上写生的路途。

大约过了一个多小时，迎面便感觉一丝凉意。

远望去，天边以见红晕，天水相映，已分不清是海还是天。

不觉间已到了海边，初见，心胸豁然开朗，正当我沉浸享受这一美景之际，一个声音招回了我的思绪，“哥哥，你是来画画的吗?你是哪的?……”。

我凝神望去，一个梳着长辨，身着兰花衣服的一位姑娘。

细看，中等身材，瓜子脸，嫩白的皮肤镶着一双水汪汪并透着机灵的眼睛，俗气中透着娇美，十七、八的姑娘已站在我的不远处。

后面几艘大大小小的渔船停靠在海边，隐约可见渔火点点闪动，远近不同。

在我脑海里有了一幅风景画的构想。

闲聊间，得知，她名叫妞妞，十八岁，是渔家女，她想报考音乐学院，每天早上都在海边练功。

此时，已是初阳升起，我从单车上取下画架，上好纸，从工具包拿出颜色盒，挥起画笔描绘着眼前的美景。

大约过了一个半小时天已放亮，是早上七点多了，我的作品已近完成，这时，妞妞跑了过来“哥，你画的真好，怎么画里还有我呀”，我微微笑着说：“就是画得不好，你喜欢吗?送给你吧”。

她高兴地跳起来，拿着画说：“我得走了，该上学了下个月就要考试了，送你一首歌吧算是我的回赠”，说着，便唱起了“大海边那……”。

随着歌声的渐淡，望着她远去的背影，心里不时的掀起……。

这可能便是“缘”吧。

从那天起我的心久久不能平静，或是欣赏、或是爱慕、或是心动……。

每到海边都想再见妞妞，可天公不作美，去过十余次却不见她的背影，在我的画里总觉缺点什么。

伴着飞逝的岁月，在我的脑海里这种印象淡化了，心情逐渐平静了。

一次偶然的那天，我又见到了妞妞。

那是一年的暑假，在我回乐亭的一辆客车上。

刚一上车，我便坐在了一位姑娘的身边，也可能是发自内心的吧。

职称俄语等级考试诗歌阅读练习：高尔基《海燕》

职称俄语/备考辅导2016年职称俄语等级考试诗歌阅读练习：高尔基《海燕》Надседойравнинойморяветертучисобирает. МеждутучамииморемгордореетБуревестник, черноймолнииподобный.在苍茫的大海上，风，聚集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。

Токрыломволныкасаясь, тострелойвзмываяктучам, онкричит, и ----тучислышатрадостьвсмеломкрикептицы.一会儿，翅膀碰着海浪，一会儿，箭一般的直冲云霄，它叫喊着...... 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

Вэтомкрике ----жаждабури! Силугнева, пламястрастииуверенностьвпобедеслышаттучивэтомкрике.在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

Чайкистонутпередбурей, ---- стонут, мечутсянадмореминадноегоготовыспрятатьужассвойпредбурей.海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，---呻吟着，在大海上空飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

Игагарытожестонут, ----им, гагарам, недоступнонаслажденьебитвойжизни: громударовихпугает.海鸭也在呻吟着，---这些愚蠢的海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

Глупыйпингвинробкопрячеттеложирноевутесах... ТолькогордыйБуревестникреетсмелоисвободнонадседымотпеныморем!愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下... 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上飞翔。

朗诵的基本知识和技巧——以高尔基的《海燕》为例

朗诵的基本知识和技巧——以高尔基的《海燕》为例定稿人巩义三中孙红娟知识与能力：通过学习朗诵的基本知识掌握朗诵技巧。

过程与方法：通过朗诵实践掌握朗诵常用的表现方法。

情感态度价值观：通过学习朗诵活动把我作品的感情基调，感受诗歌散文等的音韵美。

课时安排：两课时第一课时【指导与探讨】一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

（一）选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。

朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。

选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

（二）把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

2014年天津教师资格考试普通话考试朗读范文：献给母亲的歌

/ 2014年天津教师资格考试普通话考试朗读范文：
献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。

雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。

妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好瓜；或者在田梗上种些高粱、玉米，好让儿女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。

妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。

儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。

妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。

每每饭后茶余，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。

我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。

妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。

她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。

我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

【语文知识点】海燕课文原文赏析

【语文知识点】海燕课文原文赏析《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。

因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧！《海燕》体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。

朗诵：海燕●高尔基.带拼音

海h ǎi 燕y àn （高尔基g āo ěrj ī）高尔基g āo ěrj ī(1868～1936) 前苏联无产阶级作家qi áns ūli ánw úch ǎnji ēj ízu òji ā，社会主义现实主义文学的奠基人sh èhu ìzh ǔy ìxi ànsh ízh ǔy ìw énxu éd 1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭ni ánch ūsh ēngz àif úěrji āh ép àny íg 。

在苍z àic āng （c āng ）茫m áng （m áng ）的大海上ded àh ǎish àng ，狂ku áng （ku áng ）风卷集着乌云f ēngju ǎnj ízhew ūy ún 。

在乌云和大海之间z àiw ūy únh éd àh ǎizh īji ān ，海燕象黑色的闪电h ǎiy ànxi àngh ēis èdesh ǎndi àn ，在高傲地飞翔z àig āo àod ìf ēixi áng （xi áng ）。

一会儿翅膀碰着波浪y ìhu ìerch ìb ǎngp èngzheb ōl àng，一会儿箭一般地直冲向乌云y ìhu ìerji àny ìb ānd ìzh ích ōngxi àn，它叫喊着t āji àoh ǎnzhe ，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里ji ùz àizh èni ǎo éry ǒngg ǎndeji àoh ǎ，乌云听出了欢乐w ūy únt īngch ūlehu ānl è。

海燕高尔基原文及教案

海燕作者高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着…在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥/在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

愚笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信/乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。

这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得/更猛烈些吧！……教学目标：1、理解海燕这一艺术形象的典型意义.2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用3、品味文章语言。

4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入：出示海燕飞翔的图片二、走进高尔基（1868—1936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。

初中语文教师招聘面试试讲逐字稿《海燕》

一、新课导入上课！同学们好，请坐！今天在上课之前老师给大家带来一段视频请同学们欣赏。

好，看完了这段海燕飞翔的视频同学们有什么感受呢？小红你说，哦，你觉得海燕非常漂亮，你很喜欢她。

好的，理解你的感受，确实漂亮，请坐！小白手举的很高，你说。

你觉得海燕飞得很高很勇敢，嗯不错，你不仅看出了外在，还看出了它的精神。

请坐！同学们，看着这高高飞翔的优美勇敢的海燕，你是不是能够理解为什么会有很多人的名字叫海燕了呢？因为海燕不仅是一种漂亮的鸟儿，它还象征着一种伟大的精神。

由于海燕常在暴风雨来临之前在海面上飞翔，因此，在俄文里，“海燕”含有“暴风雨的预言者”之意。

今天我们要学习的这篇文章的作者就是借助这个含义表达思想感情的，让我们一起走进高尔基的《海燕》。

二、整理感知《海燕》是一首散文诗，他同时具有散文的画面美和诗的音乐美的特点，是富有诗意的散文。

现在请同学们自读课文感受一下这诗化的语言，同时自己解决一下生字词的问题。

好，看同学们已经读完了，文中的生词并不难，有一个，老师要强调一下。

请同学们上看黑板，“蜿蜒”这个词有两个意思，第一个是指蛇类爬行的样子。

从这个意思我们就知道这两个字都是虫字旁的原因了。

第二个是河流、道路等弯弯曲曲的延伸。

这是它的比喻义。

好，经过自读同学们已经熟悉了文章的内容，现在请同学们听名家范读。

注意节奏和感情的变化。

好，听完了，谁来说一说语气和感情是怎样变化的？小青，嗯，开始低沉、缓慢，最后热烈激昂。

嗯，概括的真是简练又准确。

三、深入研读那么，就请小青带着这种感情再读一遍吧，读的时候请同学们思考这是一只什么样的海燕呢？好，小青读的很流利也很有感情。

1那么谁来告诉我这是一只什么样的海燕？小红你说，哦小红说是一只黑色的海燕。

嗯，同学们她说的对吗？是对的，小红很勇敢，回答正确，但是不够全面。

我们不仅要看外在的更要看内在的方面，谁来补充？课代表你说，你说海燕坚强无畏，乐观自信，不畏艰辛，敢于斗争。

嗯，真棒，你把海燕的形象概括的非常全面又准确。

高尔基《海燕》朗读要领

《海燕》朗读要领
1. 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像
黑色的闪电，在高傲
．．。

．．地飞翔
3. 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望
．．！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

5. 海鸭也在呻吟着——它们这些海鸭啊，（嘲弄）享受不了生活的
．．．
战斗的欢乐
．．．．．，轰隆隆的雷声就把它们吓．坏了。

6. 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高
↑！
傲的海燕，勇敢地，自由自在地
．．．．．．．．．，在泛起白沫的大海上飞翔
．．
7.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一
边冲向高空，去迎接那雷声
．．。

8. 雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争．鸣．。

看吧，狂风
紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠
．．．地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

↑，
10.看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵
．．．．．．．．．．．．．
↑！——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫
．．
11. 这个敏感的精灵，——从雷声的震怒里，它早就听出了困乏，它
深信
．．．．．．．！（高亢有力）
．．，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的
12. 狂风吼叫……雷声轰隆……
14．——暴风雨！暴风雨就要来啦
．．！
15．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地
↑；这是胜利的预言家在叫喊：
飞翔
．．。