高校学生网上评教系统的构建与完善
高校学生网上评教系统的设计
摘要随着社会的进步，提高教学质量、增强高校之间的生源竞争力已成为每一所高校的重要工作。
提高教学质量首要处理的问题即对教学质量以及水平进行改进和提高，因此对高校进行客观、合理的评教，大大有助于及时改进教学，提高高校整体教学质量。
传统的以“座谈会”和“问卷调查”为主进行的教学质量评价和分析其主要的弊端在于测评工作量大、费用高、耗时长，测评指标权重的确定缺实时调整与角度的可观性等等。
目前随着网络信息化技术的不断成熟和完善，提出了“网上评教”的新的评教模式，渐渐地，学生网上评教成为当前高校学生评教活动的主流方式。
【关键词】高校评教在线教学质量管理 b/s模式1 高校网上评教系统设计目标和原则1.1 系统设计目标网上评教系统的设计目标是设计一套符合高校需求的应用系统，满足需求分析的结果。
从软硬件的架构、功能构成、实施方案等方面开展工作。
完成高校网上评教基础平台建设，分别对评教参数管理开发、评教方案管理开发、评教结果管理开发和系统管理开发，实现了高校内部教务管理尤其是教学质量评价管理的统一化、集成化、标准化。
通过网上评教系统的实施带动高校教学质量意识的提高，重视教学数据的收集与分析挖掘，实现信息资源共享，保证该局域网与将来建成的全国高校网络之间的联接和信息交换。
1.2 系统设计原则本系统的设计原则如下：1.2.1 实用性原则系统的实用性是一个系统能推广应用的前提，为了保证系统的实用性的要求，需要在系统的实施过程中严格按照软件工程的规范进行系统的需求分析、系统设计与实现。
软件测试要贯穿系统开发始终，测试用例的选择要根据需求分析结果制定，充分满足用户需求。
实用性还体现在系统设计界面的人性化，界面要友好，用户的使用体验佳。
总之实用性是一个信息系统能够成功上线运行并最终通过验收的重要前提，本系统的设计严格遵守了这一原则。
1.2.2 安全性原则高校网上评教系统不但关系教师的教学水平的评价而且还关系到学校教学质量的持续改进，该系统属于高校核心管理信息系统，系统内容会涉及高校的重要信息，为此系统的安全性就显得尤为重要。
网上评教系统的设计与实现
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【】 ２张琦 ， 黎俊 初， 志 明． 杨 由独 立 学 院 的学 生 现状 浅 谈 辅 导
员队 伍建 设［ ． 昌航 空工 业学 院学 报（ 会科 学版） ０ ４（ ） Ｊ南 】 社 ， ０， ． ２ ７ ［］ 湘 桂 ， 冬 霞 ． 独 立 学 院 背 景 下 的高 校 学 生 工 作 ３刘 李 论 … ． 与社 会 发展，０ ５（） 经济 ２０， ． ２ 【】 ４王勋 ， 君． 校班 主任 队伍 建 设探 讨 ［ ． 科 技 大 有祥 高 Ｊ 电子 ］ 学学 报（ 版） ０ ６（） 社科 ， ０， ． ２ ４
（ ）系统 需求分 析 和 功 对 统 计 后 的 各 项 数 据 进 行 分 一
１学 生 登 陆 模 块 ： 为 保 证 式 的 转 换 以 及 查 询 和 打 的采 集 作 。
和 来 源 渠 道 的 完 全 正 确 ，学 生
４基 础 数 据 管 理 模 块 ：教 ．
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Ｅ Ｃ Ｒ Ｃ Ｌ Ｍ Ｅ Ｅ Ｃ Ｗ ＵＲ Ｉ Ｕ Ｕ Ｒ Ｓ Ｒ Ｈ
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传 统 的教 学 评 估体 系 ， 由
Ｉ 地 址 限 制 。 只 有 校 园 网 的一 ¨ Ｐ ０ 内 多
学 生 填 涂 课 堂 教 学 质 量 评 估 表 部 Ｉ ， 才 可 以 进 行 登 陆 、 评 Ｐ
登 陆 的 账 号 为 学 生 入 学 时 的 学 务 处 或 其 他 管 理 部 门 对 基 础 数
号 ，密 码 由 学 生 自 己 设 定 。 每 据 的 维 护 。 个 学 生 只 能 够 对 自 己 的 任 课 教 师 进 行 评 教 ，无 法 看 到 其 他 教 师 的 评 教 页 面 。 同 时 ，安 全 性 ５评 教 数 据 管 理 模 块 ： 管 ．
网络教学质量评估体系构建与优化策略
网络教学质量评估体系构建与优化策略随着科技与互联网的迅速发展，网络教学已经成为当今教育领域中的一项重要趋势。
然而，随之而来的问题是如何确保网络教学的质量。
本文将探讨网络教学质量评估体系的构建与优化策略，以帮助教育机构提高网络教学的效果和效益。
一、网络教学质量评估体系构建在构建网络教学质量评估体系时，需要考虑以下几个方面：1. 定义评估指标评估指标应涵盖教学过程的方方面面，包括教材设计、教师教学水平、学生学习情况等。
同时，还需要根据不同的学科和教学目标，制定相应的评估指标。
2. 收集评估数据收集评估数据可以通过各种方式进行，如教学日志、学生作业、在线问卷调查等。
通过收集大量的数据，可以更全面地评估网络教学的质量。
3. 进行数据分析在收集到数据后，需要进行数据分析以获得相关的结果。
数据分析可以使用统计学方法或数据挖掘技术等，以获取对网络教学质量的深入理解。
4. 制定改进策略根据数据分析的结果，制定相应的改进策略是构建网络教学质量评估体系的关键步骤。
改进策略可以包括改进教学设计、提升教师培训、优化学习资源等方面。
二、网络教学质量评估体系的优化策略为了进一步优化网络教学质量评估体系，以下是一些建议的优化策略：1. 引入多维评估指标除了传统的评估指标，如学生学习成绩和学习满意度，还可以引入更多的维度来评估网络教学，如学习效果、学习态度、学习过程等。
通过引入多维评估指标，可以更全面地了解网络教学的真实情况。
2. 采用自动评估技术传统的网络教学评估一般需要专家参与并进行主观评估，这需要消耗大量的时间和人力资源。
为了提高评估效率，可以采用自动评估技术。
例如，使用机器学习算法来分析学生的作业和答题情况，以评估他们的学习质量。
3. 进行定期评估与反馈网络教学质量评估应该是一个循环的过程，需要定期进行评估和反馈。
教师和学生可以根据评估结果，及时调整教学和学习策略，以提高网络教学的效果和效益。
4. 引入在线互动评估工具在网络教学中，可以通过引入在线互动评估工具，如在线测验、实时投票等，来快速获取学生的反馈信息。
高校学生评教体系的改进与完善研究
高校学生评教体系的改进与完善研究——以福州大学为例第一部分：关于学生评教体系的理论基础一、学生评教体系的发展历史（一）引言学生评教，本是指学生对任课教师的教学态度、教学方法、教学组织安排、教学效果、语言表达、科学性与板书、教态、批改作业情况、作业量、辅导情况等进行评价，给每一项内容打上相应的等级，反馈给任课教师的活动，旨在提高教学质量。
然而，很多学校却往往以学生评教的结果来裁定教师的教学水平，更为甚者，还将它简单地与教师的工资、福利、职称评定与奖金等挂钩。
从科学发展观的视野看，学生评教的第一要义应是发展，核心应是以人为本，基本要求应是全面协调可持续发展，根本方法应是统筹兼顾。
高校内部教学质量保障体系的逐步建立，对促进高校教育教学改革﹑保证和提高教学质量发挥着积极的作用。
学生评教制度使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道，有利于保障学生在教学过程中的主体地位，同时有助于高校调整办学导向，强化以生为本的服务意识。
如何规范和完善学生评教工作，运用科学的方法有效地实施评价；如何科学利用反馈信息，发挥学生评教促学促教的作用？围绕学生评教，许多问题值得探讨。
[1]学生评教使得教师的考核和评价更具有全面性、真实性、准确性和完整性。
“流水不腐，户枢不蠹”学生评教这种新的教学评价方式，给教育注入了新的活力，犹如在一潭死水里注入了新鲜活泼的流水，自然有许多值得提倡之处。
（二）学生评教体系的发展历史我国高校学生评教活动从20世纪80年代陆续开展起来，并日益受到重视。
当前，很多高校已经把学生评教作为一项制度确定下来，使其成为学校管理的一项常规工作。
虽然高等教育评估在我国已有20多年的发展历史，在理论研究上也取得了很大的进步，但是我们仍然在理论研究上非常欠缺，急需加快步伐，探讨更为本质、更加深刻的理论。
只有这样才能使评估实践有根据，才能很好地指导评估实践。
袁益民教授指出，学生参与评教是学生质量拥有权及主体责任的回归；学生评教是手段，更是权利，还是教育内容本身；学生评教是提高评估质量必不可少的要素。
高校学生网上评教系统的设计
高校学生网上评教系统的设计近年来，随着互联网技术的高速发展，越来越多的高校开始使用网上评教系统来对教师进行评估。
网上评教系统具有方便快捷、高效可控等优点，而且还能有效地提高教师教学水平。
因此，设计一款适合高校学生评教的网上评教系统，既是一项必要的任务，也是一项重要的挑战。
本文将从设计思路、功能模块、技术实现三个方面，对高校学生网上评教系统进行设计的详细阐述。
一、设计思路在设计高校学生网上评教系统时，我们主要考虑以下几点：1. 接受性强。
学生需要轻松、快速地完成评教过程，因此我们的设计要简单易懂、界面清新明亮。
2. 数据保密。
在评教过程中，学生可能会涉及到一些敏感信息，例如个人隐私、教师的具体评价等。
我们的设计要保证数据安全性，以避免泄露风险。
3. 可控性强。
在评教过程中，有些学生可能会恶意评价或评价不准确，因此我们的设计需要增加能够检测和筛选错误信息的机制，以及对恶意评价的惩罚措施，确保结果真实可靠。
二、功能模块在考虑了设计思路后，我们将网上评教系统分为以下几个核心功能模块：1. 登陆注册模块。
学生需要注册并登陆网上评教系统才能进行评估操作，在注册时需要提供身份信息和相关证件，且需进行邮箱验证等相关步骤。
2. 评价教师模块。
学生可以对教师的授课内容、授课的质量、教学态度等各个方面进行评价，同时可以添加对教师的优化建议。
3. 数据汇总模块。
数据汇总模块主要用于统计和分析所有评价的数据，并给出具体的教师评分。
同时，可以单独查看每位教师的详细评价内容。
4. 数据分析模块。
数据分析模块主要用来对数据进行可视化处理，以便学校管理者更好地理解和分析数据。
5. 管理员模块。
管理员拥有系统的最高权限，可以对整个系统进行实时监控、数据分析、评教管理等各方面的操作，以确保系统的运行正常。
三、技术实现在技术实现方面，我们主要采用以下技术：1. 开发工具：使用Java或Python等编程语言，结合框架如Spring MVC或Django等进行开发。
毕业设计 网上评教系统设计与实现
毕业设计网上评教系统设计与实现1. 引言随着互联网的快速发展，传统的教学评教方式已经不能满足教育教学的需求。
为了提高教学质量和学生满意度，本文提出了设计和实现一个网上评教系统的毕业设计方案。
2. 系统需求分析2.1 功能需求网上评教系统旨在提供一个方便快捷的方式，供学生对教师的教学质量进行评估。
系统需要实现以下主要功能： - 学生登录与注册 - 查看课程信息 - 评估教师的教学质量 - 统计和展示评教结果2.2 性能需求为了保证系统运行稳定，需满足以下性能需求： - 并发支持：系统需要同时服务大量的学生和教师，因此需要具备较好的并发性能。
- 快速响应：系统需要在用户发起请求后快速响应，减少等待时间。
- 数据安全：用户的登录信息和评教结果应该得到安全的保护，防止数据泄露。
3. 系统设计方案3.1 技术选型本系统的前端部分采用HTML、CSS和JavaScript进行开发，后端采用Java语言，数据库使用MySQL。
3.2 系统架构设计系统采用三层架构设计，包括表现层、业务逻辑层和数据访问层。
3.2.1 表现层表现层负责接收用户的请求并返回相应的结果，在本系统中，通过前端网页与用户进行交互，使用HTML和CSS进行网页的渲染和样式定义，使用JavaScript实现动态效果。
3.2.2 业务逻辑层业务逻辑层主要负责处理用户请求，并调用相应的服务进行业务逻辑处理。
在本系统中，业务逻辑层接收用户的登录请求，并验证用户身份。
同时，业务逻辑层还负责处理学生对教师的评教请求，并将评教结果进行保存和处理。
3.2.3 数据访问层数据访问层负责与数据库进行交互，实现数据的读取和存储。
在本系统中，数据访问层主要负责学生和教师信息的读取和存储，以及评教结果的保存和统计。
3.3 数据库设计本系统的数据库采用MySQL进行设计。
主要包括学生表、教师表和评教结果表。
学生表和教师表分别存储学生和教师的基本信息，评教结果表用于存储评教的结果数据。
高校网上评教系统的设计与实施
行 评 价 的 目的 ． 然 ． 诚 网上 评 教 是 实 现 １３ 管理 部 门对 评价 结果 使用 简单 ．
界面 。合 理 、 洁 、 于理解 的界 面既 便 简 易
于使 用 者 的操 作 ． 又有 利 于评 价结 果 的
客观 、 确 。 准
在 实 际应 用 中也存 在许 多 不足
１１ 评 价 指 标 ～ 成 不 变 ．
施 ．有 的 学校 把 评价 结 果作 为评 优 、 晋
级 的 指 标 ．造 成 部 分 教 师 有 意 迎 合 学
脱离 教 材 ． 度广 度 不够 评 教 分 数偏 深
低 的 教 师 有 时 会 强 调 是 所 授 的班 级 基
学生 评 教通 过 验证 （ 号 、 码 等 ） 学 密 查 表形 式 ． 图 １所 示 ． 项 填 写 客 观 如 逐
大学课 程 通 常是 一 个 学期 ． 期末 评
教 学 生 很 难 享 受 到 评 教 带 来 的教 学 变 化 ！ 时 间 长 了 就 会 产 生 倦 怠 评 教 ， 要 主 见 ． 往往 被 “ 统 就 是 这样 设 计 的 ” 但 系 所
虽然 有 教 师 和学 生 提 出 了不 同意 核 心 ． 如 何 评 价教 学 质量 各 类 高 校都 特点 ． 对 束缚。 评 价 结 果 的可 信 性 是 网上 评 价 成 功 的基 础 ． 般 学校 的 网络评 价 系 统往 一
角 度 提 出 了评 教 系统 的 功 能 和 操 作 方 法 的 设 计 原 则 ． 评 价 目的 角度 提 出 了评 价 系统 的 实 际 应 用 方 法 。 从
关键词： 高等院校 ； 网上 评教 ； 学质 量 ； 计 与 实施 教 设
中图 分类 号 ： ６７ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ
网上评教系统
网上评教系统一、需求分析网上评教系统的产生是因为目前高校扩招后，在学校日益增多。
如果仍然通过传统的纸上方式评教，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。
同时，在为人的统计的过程中会不可避免的出现错误。
因此，通过借助网络系统，让学生在电脑进行评教来代替传统有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。
网上评教系统是一个高等院校用来对学生评教进行管理的管理信息系统。
该信息系统能够为学生提供方便的评教功能，也能提高高等院校对学生和教学管理的效率。
网上评教系统的功能性需求包括以下几方面：1.系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括学生基本信息、教师基本信息以及评教内容的添加、修改、查询和删除。
2.学生可以通过客户端浏览器根据学号和密码进入评教界面，在该系统中学生可以查询评教结果，查询自己的基本信息。
3.基本业务处理模块。
基本业务处理模块主要用于实现学生通过和法认证登录到该系统中进行网上评教。
4.信息查询模块。
信息查询模块主要用于实现学生对评教结果和基本信息的查询。
5.系统维护模块。
系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生的基本信息、评教内容的信息等信息的维护。
数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。
二、系统建模1、创建系统用例模型网上评教系统的参与者：<1> 学生，网上评教系统的服务对象是高等院校的学生，学生通过系统可以登录评教系统，可以查询教师信息，可以通过填写答卷对教师进行打分，向老师提出建议，可以查询评教结果，可以修改建议。
<2> 系统管理员，系统管理员负责信息的更新和数据库的维护。
1.1 学生用例图1.登录评教系统。
学生可以根据自己的学号和密码登录评教系统，如果验证成功，则进入评教系统进行下一个页面的操作；否则，不能进入评教系统，重新登录，直到验证成功。
2.查询教师信息。
学生可以通过查询界面查询自己的代课老师的有关信息。
3.提交教学评价表（填写答卷）。
高校网上评教系统的设计探讨
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏａｏ Ｈｒｄ Ｕ ｈａ ｕ ｔｎｎ ｖ： ｅ ｌ ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ：： ：！ ｔｎ ： ■ ｉ ａ 矗： ： ：
高校 网上评教 系统 的设 计探讨 ①
杨海 荣 （ 长沙理工大 学交通运输 工程学 院 长 沙 摘
４０ ７） １ ０ ６
要： 本文 阐述 了基于校 园 同开 发基 于三 层体 系结构 的 网上 评教 系统的设 计与开 发 ， 主要对 系统功 能结 构， 系统结 构模 型 、数据库
设 计 进 行 了描 述 。
关键词 ： 网上评教 数据库 三层架构模型 中图分 类号 ： ４ Ｇ２ 文 献标 识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ３ ９ ９ （ ０ ９ ０ （） ０ ７ １ ７ － ７ ２ 行请 求并接 受请 求 的结 果时才与 数据库 保持连接 ， 有效的保证 了 本系统采 用 Ｂ Ｓ Ｃ Ｓ ／ ， ／ 结构相 结合的三 层 数 据 的 安 全 性 。空 闲 进 程 并 不 占用 网 络 资 网络 流量 显著 减少 ， 可以 更快 的进 行查询 架 构模型 。系统 用户 主要有 学生 ， 师 ， 务 源 ， 教 教 员。其 中学生 和 教 师的 人数 很 多 ， 对 系统 处 理并 且 响应 时 间得 到 了改 善 。 其 的 使用需 求 比较 简单 ， 且位置 分散 不集 中 ， 因 此面 对学 生和 教师的 程序适 合采用 Ａ Ｐ技术 ３ 数据库设计 Ｓ 实现 ， 通过 浏览 器来 与其进 行 交互 ， 这样 学生 学生 网上 评 教系 统的 核心是 评 教信 息数 和教 师可 以在校 园网络 的任 何一个 用 户终端 据库 ， 据库服务 器保存所 有与评教 有关的信 数 上通 过浏 览器进 行评 教或 进行 有关 信息 的查 息 。在 Ｓ Ｌ Ｓ ｒ ｅ ２ ０ Ｑ ｅ ｖ ｒ ０ ０中建立评 教数据库 ， 询； 而教 务员则需要 完成对评教 前期和 后期大 主要 数据表 格如 下 ： 量数 据 的处 理 ， 务逻辑 及 相 关操 作 较 为复 业 （ ） 生 表 ：存 储 学生 基本 信 息 。 １学 １ 系统功能结构设计 杂， 这部 分 则开发 专 用的 客户端 与其 交互 ， 客 （ ） 师 表 ：存储 教 师 基 本 信 息 。 ２教 总体 功 能模 块 图 见 图 １ 。 户端 采 用 Ｖ ６ ０ 发 。 Ｂ ．开 （ ） 务 员表 ：存 储 教 务 员基 本 信 息 。 ３教 （） 生评教 ：系统根据 学生 学号 判断注 １ 学 系统 三 层式 结构 包 括 ：表 示 层、业 务 层 （ ） 教课 程教 师表 ：保存 需被评 教 的课 ４评 册资格 ， 果学号合法且 尚未注册 ， 如 予以注册 ， 和 数 据 层 。 学 生 和 教 师 部 分 的 表 示 层 是 程 及 教 师 信 息 。 并赋予此学 生一切学生 用户的权 限 ； 学生通过 Ｈ ＭＬ Ａ Ｐ文件 通过 浏 览器来表 现 ， Ｔ ／ Ｓ 教务 员 （ ） 教课 程教 师表 ：保存 需被评 教 的课 ５评 浏览 器登录 系统 ， 通过 验证信 息 正确后 进入 ， 部分 的表示 层通过 用 ＶＢ ０开发 的客户端 程 程 、 教 师 及 教 学 班 信 息 。 ６． 对所选的教 师及教 师所 教课程进 行质量评估 ； 序来 表现 。前者 是利用 网页技术 ， 通过 中 间组 （） ６ 系统信 息表 ：存储 评教时 间 ， 学期 ， 系 参与评价的学 生信息不 向各级查 阅权 限开放 ； 件 层提供 的接 口来 实现 学生 选课 及教 师成绩 统 开 启 状 态 信 息 。 学生 可进 行 密 码 维护 。 报送等 功能的操作 ｝ 后者通过 Ｖ ｓ ａ ａｉ 编 ｉ ｌ ｓ ｕ Ｂ ｃ （） ７评教 信息 发布 表 ：存储需 要发 布的 信 （） 师查询 ：拥有 和学生 模块 相 同的注 程 工具 ， ２教 调用 中 间层组 件接 口， 实现管 理 员及 息 。 （） ８评价 指标 表 ：存放评价 指标 体 系的 内 册 、登录 、修 改 教师 密码 功 能 ， 供 多种 方 教务 员功 能 。业务 层主要 处理 可能 发生 的业 提 式 查询 学生对 教师 的评 教结果 。下 载或打 印 务 行 为 或 运算 。 这 一 层 接 受从 客 户机 通 过 容 和 权 重 。 评价 结果 。 ＷＥ Ｂ浏 览器 或其 他 界 面软 件 发 来 的信 息请 （） ９ 评教 结果 表 ：存 储学 生对教 师 及课程 （） ３教务 员评教信 息管 理 ：对教 务 员进 行 求 ， 并转换成 对 数据 层的 请求 ， 接着 将数据 层 评 教 的 结 果 。 （０ 用 户权 限 设 置表 ：存 储 不 同用 户 的 １） 注册和 登陆验证 ； 自定 义或修订评 价指标 体系 返 回的结 果提交 表示 层 。业务 层将 业务 逻辑 的 内容和 权重 ； 提供 各类查 询接 口， 供教 务人 封装 在 ＣＯ 组 件 中 通过 ＭＴＳ Ｍ ｉｒ ｓ ｆ Ｍ （ ｃ ｏ ｏｔ 登 陆 信 息 及 权 限 。 员对 评估结 果进 行综 合查询 ， 印下 载 ； 打 对学 Ｔ ａ ｓ ｃ ｏ Ｓ ｒ ｅ） ｒ ｎ ａ ｔ ｎ ｅｖ ｒ来进行管 理。这些组件 在 ｉ （ １ 据 维 护表 ：存储 评教 数 据 维护 时 １） 数 生 、 教 师 、教 务 员 、课程 等 基 础数 据 进 行 本系统 中都 是用 Ｖ ｓ ａ Ｂ ｓ 开发的 ， 装在 间及 内容 。 ｉ ｌ ａｉ ｕ ｃ 安 维护 ； 供评 教信 息 发布 设置 。 提 应 用服务 器上 ， 在使用时 必须安装 并注册 。数 （ ） 统管 理 管理 ：包 括 用户 信息 设 置 ， 据 层则进行数 据库有 关的操 作 ， ４系 如使用者 密码 ４ 结语
学生评教系统设计方案
学生评教系统设计方案随着教育的发展，学生评教作为一种重要的评价方式被广泛应用于高校，旨在改进教学质量，提高教学效果。
本文将介绍一个学生评教系统的设计方案，旨在提供一种简单高效的评教系统，方便学生和教职工参与评教活动。
一、系统介绍学生评教系统是基于网络平台的教育评价系统，旨在收集学生对教师授课质量进行评价，并为学校提供改进教学质量的依据。
该系统将为师生双方提供方便快捷的评教渠道，实现信息化管理。
二、系统功能1. 登录功能：学生和教师可以通过账号密码进行登录，确保用户身份的合法性和安全性。
2. 评教功能：学生可以根据实际情况对教师进行评价，评价方面可涵盖教师的教学态度、教学方法、授课内容等。
评教内容可以根据教师的不同科目进行分类和细分，方便学生对教师的各方面进行评价。
3. 统计和分析功能：学生评教系统应该具备统计和分析功能，可以对学生的评教结果进行整理和分析，生成统计报表和图表，为学校提供直观和科学的教学质量评估数据。
4. 匿名保护功能：学生评教系统应该充分考虑学生的隐私权，保证学生的评教内容不被泄露。
系统应该采取匿名评教的方式，确保学生的评教结果不被他人知晓。
5. 提醒功能：学生评教系统应该提供提醒功能，及时提醒学生进行评教，避免漏评现象的发生。
教师也可以收到评教结果的通知，及时了解自己的评教情况。
三、系统设计1. 技术选型：学生评教系统可以采用Web开发技术，使用HTML、CSS和JavaScript进行前端开发，使用Java或Python作为后端编程语言，使用MySQL或Oracle作为数据库。
2. 数据库设计：系统的数据库应该包括学生、教师和评教内容等表格。
学生表包括学生的基本信息、账号和密码等；教师表包括教师的基本信息、账号和密码等；评教内容表包括教师的科目信息、评教指标等。
3. 界面设计：学生评教系统的界面设计应该简洁明了，易于操作。
可以采用响应式设计，能够适配不同终端设备，方便学生和教师随时随地进行评教。
高校学生网上评教系统的设计
统 内容会涉及 高校 的重要信 息，为此系统的安 性 就 显 得 尤 为 重 要 。在 系 统设 计 时要 充 分 考 虑 安 全 方 面 的 需求 ， 要 需 要注 意 系统 的 账户 安 全 、外 部 访 问安 全 、系 统 防 入 侵 、数 据 安 全 、 系统安全审计等方面的因素 。
通 过 网上 评教 系统 的实施 带动 高校 教学 质 量 意 识 的提 高 ， 重 视 教 学 数 据 的 收 集 与分 析 挖 掘，实现信 息资源 其享 ， 保证 陔局域网与将 来 建 成 的 全 国 高 校 网 络 之 间 的 联 接 和 信 息 交
换。 １ ． ２ 系统 设 计 原 则
网 上 评 教 系 统 的 设 计 目标 是 设 计 套 符
合高校需求的应用系统， 满足 需求分析 的结 果。 从软硬件的架构、功能构成 、实施方案等方面 开展工作。 完 成 高 校 网 上评 教 基 础 平 台 建 设 ， 分 别
对 评 教 参 数 管 理 开 发 、评 敦 方 案 管 理 开 发 、评 教 结 果 管 理 开 发 和 系 统 管 理 丌 发 ，实 现 了 高校 内 部 教 务 管 尤 其 是 教 学 质 量 评 价 管 理 的统 ・ 化 、集 成 化 、标 准化 。
一
【 关键 词】高校 评ຫໍສະໝຸດ 在线教学 质量管理 Ｂ ／ Ｓ 模 式
本 系统 的 设计 原 则如 卜：
１ ＿ ２ ． １实 用性 原 则
系统 的实 性 是 ‘ 个系统 能推 广应 用 的 前提，为 了保 证系统的实用 的要求 ，需要在
＜ ＜上 接 ５ ５页
通 知 设 备 持有 人 或 向 设 备 管 理 员 警 告 提 醒 。 管 理 人 员 也 可在 主 站 管理 平 台对 所 管辖 范 围 的 终
高校学生综合素质评价系统设计与实现
高校学生综合素质评价系统设计与实现高校学生综合素质评价是一项重要的教育工作，通过对学生的学术水平、创新能力、实践能力、社会责任感等方面进行全面评估，可以更好地促进学生全面发展和提高教育质量。
为了更好地实现这一目标，设计和实现一个高校学生综合素质评价系统是必不可少的。
一、需求分析在设计和实现高校学生综合素质评价系统之前，首先需要进行需求分析。
对于高校学生综合素质评价系统而言，需要满足以下几个方面的需求：1. 数据的完整性和准确性：评价系统需要收集并整理学生的学术成绩、科研成果、实践经验等相关数据，确保数据的完整性和准确性。
2. 多维度评价：评价系统应该能够从不同角度对学生进行评价，包括学术能力、实践能力、创新能力、团队合作能力、领导能力等多个方面。
3. 公正和客观：评价系统需要建立一套科学公正的评价体系，减少主观因素对评价结果的影响，确保评价的客观性。
4. 及时反馈与个性化：评价系统应该能够及时为学生提供评价结果和反馈意见，并根据学生的具体情况提供个性化的发展建议。
二、系统设计基于以上需求分析，可以设计并实现一个高校学生综合素质评价系统。
系统的设计应该包括以下几个关键步骤：1. 数据收集和整理：系统需要收集学生的学术成绩、科研成果、实践经验等相关数据，并进行整理和存储。
可以采用数据库来存储学生数据，并确保数据的完整性和准确性。
2. 评价指标的确定：为了实现多维度评价，系统需要制定一套科学合理的评价指标。
评价指标可以包括学术成绩、科研能力、实践经验、软技能等方面的指标，并根据学院、专业的不同，制定不同的评价标准。
3. 评价算法的设计：评价系统需要根据评价指标和评价标准来计算学生的综合素质评分。
评价算法可以采用加权平均法或者其他合适的算法，并根据评价指标的重要性来设定权重。
4. 反馈和建议的提供：系统应该及时为学生提供评价结果和反馈意见。
评价结果可以以图表、报告等形式展示，对学生的不同能力进行可视化的呈现。
贵州职院网上评教系统的设计构想
贵州职院网上评教系统的设计构想引言：随着信息技术的发展，高等教育也逐渐向数字化、网络化的方向发展。
网上评教系统作为一种新型的教学评估工具，可以有效地为学校、教师和学生提供便捷、高效的评教方式。
本文旨在构想贵州职业技术学院网上评教系统的设计，以提升学校教育教学质量和满意度。
一、功能设计1.教师评价功能：学生可以通过网上评教系统对每位教师进行评价，包括课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估。
评价内容应简洁明了，可以采用满意度量表进行星级评分，并提供开放式评价栏目供学生发表意见和建议。
2.教学管理功能：网上评教系统应具备教学管理功能，包括教师教学档案管理、教学成果管理、教学奖惩管理等。
教师教学档案应包含基本信息、教育背景、教学经验、学术论文等内容，方便学校进行综合评估和绩效考核。
3.基于数据分析的教学改进：网上评教系统应支持数据分析功能，根据学生评教的数据以及其他教学相关数据，对教师进行综合评估。
系统可以分析教师在课程设置、教学效果等方面的得分情况，并给予个性化的改进建议。
同时，学校也可以通过分析数据找出教学中存在的问题和不足，并制定相应的改善措施。
4.问卷调查功能：除了教师评价，网上评教系统还可以支持学生对课程、教材、教学设施等方面进行问卷调查。
学生可以根据自己的实际体验和感受对相关内容进行评价，并提出改进建议。
问卷调查可以帮助学校了解学生对课程和教学环境的满意度，促进课程和教学质量提升。
二、界面设计1.登录界面：学生通过学号和密码登录网上评教系统。
登录界面应简洁明了，提供忘记密码找回功能，保证学生信息的安全性。
2.教师评价页面：学生登录系统后进入教师评价页面，页面上展示了每位教师的基本信息和待评价的课程列表。
学生可以根据自己的学习经验，进行评价并填写相关意见和建议。
3.个人中心页面：4.管理员功能页面：管理员可以对教师评价和问卷调查进行管理，包括查看统计数据、审核评价内容等。
管理员界面应布局清晰，操作简便，方便管理员进行工作。
高校网络教学质量评价体系的建立与优化
高校网络教学质量评价体系的建立与优化随着互联网技术的进步和高校信息化建设的不断深入，网络教育已经成为了高等教育的一个不可避免的趋势。
高校网络教学的开展不仅扩大了高等教育的受众群体，而且有效地提高了高校的教育教学质量。
但是，网络教育的发展不是一帆风顺的，其质量还存在一些问题。
因此，建立和优化高校网络教学质量评价体系尤为重要。
一、高校网络教学质量现状随着网络教育的普及，各高校也纷纷开展网络教学活动，共同推动高等教育的发展。
但是，网络教育的质量水平存在着不同程度的问题。
一方面，存在着一些教学内容不适合网络教学的情况。
例如，有些课程需要通过实验室环境的搭建或大型设备的操作来学习。
在网络教学下，学生缺乏实践操作的机会，导致理论与实践脱节。
另一方面，一些高校的网络教育平台建设和运营质量不高，给学生带来了很大的不便。
例如，网络故障频繁、视频卡顿、课件质量不高、作业评分不公等问题都会影响学生的学习效果和学习体验。
二、高校网络教学质量评价的必要性作为一种全新的教学模式，网络教育的受众群体、课程设置、教学模式、教学质量等都具有不同于传统教学的特点。
在这种情况下，建立合理的网络教学质量评价体系势在必行。
首先，建立高校网络教学质量评价体系能够提高网络教学的教育效果。
通过建立科学、合理、公正的评价指标和评价方法，能够提高网络教学的课程质量和教学质量，使学生受益。
其次，建立高校网络教学质量评价体系能够促进高校网络教学的发展。
准确地评估网络教学的质量，促进高校的数据化管理和精细化管理，使网络教学的优化成为一项持续发展的任务。
三、高校网络教学质量评价指标的构建具体而言，建立和优化高校网络教学质量评价体系要选择合适的评价指标和评价方法。
评价指标应当全面而且具有代表性。
一是评价网络教学平台的基础设施和技术支持。
包括教学软件和硬件设备、网络连接质量、平台的稳定性和安全性等方面。
这些因素直接影响学生的学习感受和效果。
二是评价网络课程设计的课程内容和教学方法。
高校学生网上评教困境与对策分析
高校学生网上评教困境与对策分析随着信息技术的快速发展，高校学生网上评教成为了一种主要的评教方式。
网上评教过程中存在一些困境，需要采取对策来解决。
网上评教容易受到学生个人情绪的影响。
学生可能因为个人原因对某位教师有情绪上的偏见，从而影响评教结果的客观性。
学生可以通过匿名方式进行评教，可能存在滋生恶意评论的情况，给教师的形象造成不公正的评价。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以提高学生对评教的认识，明确评教的目的和意义。
通过教育引导，增强学生评教的客观性和公正性。
可以建立评教结果的双向反馈机制，让教师能够了解评教结果，与学生进行深入交流。
这样可以减少教师对学生评教结果的怀疑，提高对评教的认同感。
网上评教存在一些技术问题，影响了评教的顺利进行。
评教系统可能存在漏洞，导致学生无法正常完成评教；评教过程中可能出现网络延迟或者系统崩溃等问题，影响了评教的准确性和可靠性。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以对评教系统进行技术升级，提高系统的稳定性和安全性。
学校可以配备专门的技术人员，及时处理评教系统的故障和问题，确保评教过程的顺利进行。
学校也可以设立评教的备用系统，以备评教系统出现问题时能够进行切换，确保评教的正常进行。
网上评教往往只是停留在表层，没有真正起到提高教学质量的作用。
一方面，学生评教结果往往只有简单的评分和文字评论，无法详细反映教师的教学水平和授课质量；学校对于评教结果的回馈和利用也较为薄弱，无法及时发现和解决教学中存在的问题。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以改进评教的形式和内容，引入更多形式多样的评教方式，例如面谈、小组讨论等，让学生能够更全面地评价教师的教学。
学校应建立完善的评教结果反馈机制，及时将评教结果反馈给教师，并进行教师的评估和培训，提高教学质量。
高校学生网上评教存在一些困境，需要采取相应的对策来解决。
学校和教师应共同努力，提高学生对评教的认知和理解，改进评教的方式和内容，以提高评教的客观性和有效性，进而提高教学质量。
网上评教系统
网上评教系统 Prepared on 24 November 2020网上评教系统一、需求分析网上评教系统的产生是因为目前高校扩招后，在学校日益增多。
如果仍然通过传统的纸上方式评教，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。
同时，在为人的统计的过程中会不可避免的出现错误。
因此，通过借助网络系统，让学生在电脑进行评教来代替传统有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。
网上评教系统是一个高等院校用来对学生评教进行管理的管理信息系统。
该信息系统能够为学生提供方便的评教功能，也能提高高等院校对学生和教学管理的效率。
网上评教系统的功能性需求包括以下几方面：1.系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括学生基本信息、教师基本信息以及评教内容的添加、修改、查询和删除。
2.学生可以通过客户端浏览器根据学号和密码进入评教界面，在该系统中学生可以查询评教结果，查询自己的基本信息。
3.基本业务处理模块。
基本业务处理模块主要用于实现学生通过和法认证登录到该系统中进行网上评教。
4.信息查询模块。
信息查询模块主要用于实现学生对评教结果和基本信息的查询。
5.系统维护模块。
系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生的基本信息、评教内容的信息等信息的维护。
数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。
二、系统建模1、创建系统用例模型网上评教系统的参与者：<1> 学生，网上评教系统的服务对象是高等院校的学生，学生通过系统可以登录评教系统，可以查询教师信息，可以通过填写答卷对教师进行打分，向老师提出建议，可以查询评教结果，可以修改建议。
<2> 系统管理员，系统管理员负责信息的更新和数据库的维护。
学生用例图1.登录评教系统。
学生可以根据自己的学号和密码登录评教系统，如果验证成功，则进入评教系统进行下一个页面的操作；否则，不能进入评教系统，重新登录，直到验证成功。
2.查询教师信息。
高校学生评教体系改革与提升
高校学生评教体系改革与提升随着高等教育的普及和发展，高校学生的评教体系在近年来受到越来越多的关注。
评教是一种对教师的教学质量进行评判和反馈的机制，其意义在于提供学生对教学质量的客观评价，为学校管理提供参考，并促进教师的专业成长。
然而，目前高校学生评教体系存在一些问题，需要进行改革与提升。
首先，当前高校学生评教体系存在着评价指标单一的问题。
很多学校仅仅以学生对教师授课内容的理解程度和作业批改的精准度等方面作为评价教师的唯一依据。
然而，学生评教的目的应该是综合评价教师的教学能力、教学态度、教育理念等方面的综合素质。
因此，高校需要在评价指标的选择上更加全面、多样化，以覆盖更多的教学要素。
其次，高校学生评教体系的有效性亟待提升。
在现有的评教体系中，许多学生往往缺乏正确认识和认真对待评教的重要性，在进行评教时存在主观偏见、随意评价的问题。
这导致评教结果的客观性和准确性受到质疑，不能真实地反映教师的教学质量。
为了解决这个问题，高校应该鼓励并引导学生真实、客观地进行评教，同时建立起一套评教结果的监督和审核机制，确保评教结果的公正性和准确性。
此外，高校学生评教体系改革还应关注评教结果的反馈和应用。
一份完善的评教报告应该包含教师的优势和不足，并提供相应的改进建议，帮助教师提高教学质量。
同时，学校应该建立起相应的奖惩机制，对教学质量优秀的教师予以表彰和奖励，对教学质量不达标的教师予以指导和改进要求。
通过及时的反馈和应用，评教结果才能更好地发挥作用，促进教师的教学质量提升。
此外，高校学生评教体系改革还应关注评估的广度和深度。
评估的范围应该扩大到课程设计、教学方法、实践环节等更多方面，全面反映教师的教学实力。
同时，高校应该鼓励学生参与评估的过程，提高他们的参与感和责任感，加强学生对自身学习情况的认识和反思。
此外，高校还应该建立起跨学科专家评估系统，引入第三方权威评估机构，使评教结果更加客观公正，并保证评估的深度与有效性。
高校教学评价系统的改进分析
高校教学评价系统的改进分析
随着高校教育的发展，高校教学评价系统逐渐成为了评价教师教学质量和学生学习效
果的重要工具。
目前的高校教学评价系统还存在一些问题，需要进行改进和优化。
在本文中，我将从以下几个方面对高校教学评价系统进行改进分析。
高校教学评价系统应当更加注重学生评价的主体性。
目前的教学评价系统大多是由教
师或专业评价人员进行评价，而忽视了学生在教学过程中的主动性和评价的重要性。
我认
为高校教学评价系统应当鼓励学生对教学过程进行评价，并且将学生的意见和建议纳入到
评价结果中。
可以通过设置在线问卷调查或者面对面的讨论小组等方式，让学生对教学过程、教师的教学方法和教材的有效性等方面进行评价，从而更加全面地了解教学的优缺
点。
高校教学评价系统应当更加注重教师的教学能力培养。
当前的教学评价系统大多是对
教师教学效果的评价，而忽视了教师的教学能力培养。
教师的教学能力对于提高教学质量
和学生学习效果至关重要。
我认为高校教学评价系统应当设置针对教师教学能力的评价指标，并对教师进行定期的培训和评估。
可以通过观摩他们的课堂教学、听取学生的意见和
建议等方式，提供有针对性的培训和指导，提高教师的教学能力和教学水平。
高校教学评价系统的改进应当注重学生评价的主体性、教学过程的细节评估、教师的
教学能力培养和教学团队的合作交流。
通过改进评价系统，可以更加全面地评估教学质量，提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。
学生评教系统设计方案
学生评教系统设计方案1. 引言近年来，学生评教成为高校教育质量评估的重要组成部分。
学生评教不仅为学校提供了改进教学质量的依据，也为教师个人提供了反馈，以促进其教学效果的提升。
因此，设计一套高效、准确、用户友好的学生评教系统势在必行。
本文将讨论学生评教系统的设计方案。
2. 系统架构学生评教系统采用分层架构，包括前端界面、后端管理和数据库三个主要部分。
前端界面提供给学生和教师用户使用，后端管理负责评教数据的处理和统计分析，数据库用于存储用户信息和评教结果等数据。
3. 用户功能(1) 学生功能- 登录功能：学生可以使用学号和密码登录系统。
- 评教功能：学生可以针对每门课程进行评教，包括对教师授课质量、教学方法、教学资源等方面进行评价。
- 查看评教结果功能：学生可以查看自己所评教的课程的评教结果，以及相应的统计分析。
(2) 教师功能- 登录功能：教师可以使用教师工号和密码登录系统。
- 查看评教功能：教师可以查看自己所教授的课程的评教情况，包括评教结果以及学生的评价意见。
- 分析评教结果功能：教师可以根据评教结果进行分析，以改进自己的教学方法和教学内容。
4. 数据库设计学生评教系统的数据库采用关系型数据库，包括学生表、教师表、课程表和评教结果表等。
各表之间通过学生ID、教师ID和课程ID等字段进行关联。
数据库的设计应遵循范式化的原则，保持数据的一致性和完整性。
5. 系统安全性学生评教系统对用户信息和评教数据采取严格的安全措施，包括： - 用户身份验证：用户登录时需要输入正确的学号/教师工号和密码。
- 数据传输加密：系统采用SSL加密协议，确保用户和系统之间的数据传输安全。
- 访问权限管理：系统根据用户角色分配相应的访问权限，确保敏感数据仅限授权人员访问。
- 定期备份：系统定期对评教数据进行备份，以防止数据丢失或损坏。
6. 系统性能优化为了提供良好的用户体验，学生评教系统需要进行性能优化，包括：- 响应时间优化：系统应采用高性能服务器和数据库，以减少用户等待时间。
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大 管 理 人 员 教 学 管 理 的 监 督 力 度 ，维 持 正 常 的教 学 秩 应 用 程 序 和 保 存 数 据 的 服 务 器 、 用 户 登 录 、应 用 系 统
实 验 室 、教 师 家 属 区 、学 生 宿 舍 等 用 户 区 。 校 园 网 和
题 卡 与 网 络 问 卷 三 种 形 式 。２前 两 种 方 法 采 用 专 人 发 客 户 机 问 题 已基 本 解 决 。服 务 器 可 采 用 独 立 设 置 或 与 ［
放 ，学 生 填 写 ，人 工 或 机 器 统 计 的 形 式 。在 信 息 技 术 其 他 计 算 机 管 理 系 统 共 享 两 种 形 式 。 出 于 系 统 安 全 和 高 速 发 展 、校 园 网 建 设 逐 步 完 善 与 “ 纸 化 办 公 “ 无 积 运 行 效 率 方 面考 虑 ，一 般 采 用独 立设 置 方 式 。 极 倡 导 的今 天 ，学 生 网 上 评 教 系 统 也 应 运 而 生 。学 生
（ ） 软 件 环 境 二
为保 证 系 统 数 据 的 安 全 性 和 运 行 效 率 ，数 据 库 采
用支持 Ｓ ＱＬ语 言 的 Ｓ ｅ ｖ ｒ数 据 库 。数 据 表 包 括 ＱＬ Ｓ ｒｅ
评 教 信 息 表 和 验 证 信 息 表 。评 教 信 息 表 包 括 学 号 、姓
名 、课 号 、课 名 、 教 师 编 号 、教 师 姓 名 、 教 师 部 门 、
评 教 系 统 的 出现 ，使 人 们 不 再 受 到时 间 与 空 间 的 限 制 ， 可 随 时 随地 进 行 结 果 查 询 与数 据 处 理 。不 仅 使 用 方 便 ， 更 体 现 安 全 、公 平 的 特 点 ，从 而 达 到 “ 学 互 动 ” 的 教 良好 效 果 。 更 是 教 师 教 学 工 作 努 力 的 方 向 。 因 此 相 关 指 标 的 设 学质 量
中 图分 类号 ：Ｇ４ １ １ ５ ．
前 盲
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ：１ ０ — ９ １ （ ０ ６ －０ ６０ ０ ２ １ ８ ２ ０ ）６０ ３ — ３
一
、
应 具 有 明 显 的导 向作 用 ，能 体 现 正 确 的 教 学 观 念 和 当 性 ，作 者 在 对 国 内部 分 高 校 学 生 评 教 活 动 调 研 的 基 础 上 ，结 合 教 育 学 和 心 理 学 的研 究 成 果 ，设 计 了 “ 师 教
蓝蔚 青 ， 曹剑敏 ， 张 帆 ，郝 精 曼
（ 海 水 产 大 学 ，上 海 ２ ０ ９ ） 上 ０ ０ ０
摘 要 ：学生评教 是提 高课 堂教 学质 量 的有效 途径之 一 。 为便 于开展 学生评教 活动 ，加 强教 学
管理 工作 ，在 信 息技 术 高速 发展 与 互联 网建设 水 平逐 步提 高 的今 天 ，学生 网上评教 系统应 运
评 价 体 系 不 仅 是 评 定 教 师 课 堂 教 学 质 量 的 标 准 ， 评 教 项 目名 和评 教 状 态 等 。 验 证 信 息 表 包 括 用 户 名 和
密码 等 。
作 ：０３９一， ，研 书 研 实 员 研 方 ：生 理 科 管 ，教 究 者 蓝 青２ 薯 介 ２－（ ７） 科 秘 ，究 习 。究 向学 管 ，研 理 高 研 。 简 ０青（ 蔚 一７ 男 ６ ０９ １
结果的准确性 。 二 、学 生 网 上 评 教 系统 的 构 建
（ ） 硬 件 环 境 一
教学 质 量是 高 校 生 存 与 发 展 的 生 命 线 ，提 高 教 学 前 教 育 发 展 的 趋 势［ 。 为保 证 学 生 评 教 工 作 更 具 针 对 ３ ］ 质 量 是 教 学 管 理 工作 永 恒 的 主 题 。高 等 学 校 管 理 部 门 的教 学 管 理 实践 现 已 证 明 ，建 立 教 学 质 量 监 控 体 系 是 是 改善教学质量 的有效 途径 。 通 过合理 的教学评 价 ，
效依据 。 目前 ，教 学 质 量 的评 价 方 法 主 要 有 书 面 问 卷 、答
学 生 评 教 系统 采 用 Ｂ Ｓ运 行 模 式 ，因 此 需 要 执 行 ／ 的 客 户机 和 通 畅 的 校 园 网 。据 调 查 ， 目前 多 数 高 校 正
积 极 推 进 数 字 化 校 园 工 程 ， 校 园 网 已覆 盖 了 办 公 室 、
维普资讯
高等农 业教 育 ，２ ０ — ，６ ６３ ０ ６６ ：３ ～８
Ｈ ｉｈ ｒＡ ｇ ｉｕｔ ｒ ｌ ｕ ａｉ ｎ ， ２ ０ — ， ６ ３ — ８ ｇ ｅ ｒｃ ｌｕ ａ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ ０ ６６ ： ６３
高 校 学 生 网上 评教 系 统 的构 建 与完 善
而 生 ，并得到 了广泛应 用。本 文在 前期设 计 完成 学 生评价 指标 体 系的基 础 上 ，详 细 阐述 了利
用 ＡＳ ． Ｔ 动 态 网页技 术构 建 学生评 教 系统 的基 本 原 理 与 运作 过 程 ，并 与 传 统 形 式 上 的 Ｐ ＮＥ
学生评教 进行 了比较 分析 ，充分探 讨 了进 行 学 生 网上 评教 的 必要性 。
可 使 教 学 管 理 部 门 科 学 、 全 面 了 解 教 师 的 课 堂 教 学 情
保 证 教 学 质 量 提 高 的 重 要 措 施 ，课 堂 教 学 质 量 评 价 则 课 堂 教 学 质 量 评 价 网 上 调 查 表 ” （ １ ， 以 确 保 评 教 表 ）
况 ，便 于 广 大 教 师 从 中 总 结 经 验 ，找 出 差 距 ，采 取 措 施 ，进 一 步 完 善 教 学 工 作 。开 展 学 生 评 教 工 作 ，能 加 序 ，提 高 教 学 质 量 ，为 高 校 教 学 的科 学 化 管 理 提 供 有