第5单元学生学案 4
人教版语文八年级上册学案及答案(全册)
人教版语文八年级上册学案及答案(全册)学案目录1. 第一单元学案及答案2. 第二单元学案及答案3. 第三单元学案及答案4. 第四单元学案及答案5. 第五单元学案及答案6. 第六单元学案及答案7. 第七单元学案及答案8. 第八单元学案及答案第一单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第一单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，学生可以了解到文学作品的作者、创作背景、主题等方面的知识。
2. 作：通过练写作，提升学生的语言表达能力。
3. 词语研究：研究课文中一些重要的词语，增加词汇量。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第二单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第二单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，理解文学作品的情节、人物塑造等方面的知识。
2. 写作训练：通过练写作，提升学生的写作能力。
3. 语法练：巩固语法知识，提高语言运用能力。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第三单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第三单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，了解文学作品的结构、情感表达等方面的知识。
2. 作文写作：通过练写作，提高学生的写作水平。
3. 语法练：巩固语法知识，提升语言运用能力。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案...（以此类推）第八单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第八单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，了解文学作品的特点、风格等方面的知识。
2. 写作练：通过练写作，提升学生的写作能力。
3. 词汇研究：研究课文中的生字词，扩大词汇量。
年人教部编版五年级语文上册第四单元、第五单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第四单元、第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第四单元、第五单元的重点知识，巩固学生对课文的理解和运用能力。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养他们的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文学习的信心和热情。
二、教学重点1.复习第四单元《xxx》，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2.复习第五单元《xxx》，引导学生思考课文中的道理和寓意，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 复习第四单元•讲述《xxx》的故事内容，帮助学生理解故事情节，分析人物性格。
•教授生词《xxx》，引导学生熟练掌握词语意义和用法。
•引导学生阅读课文，帮助他们整理故事情节，掌握文章结构。
2. 复习第五单元•讲述《xxx》的寓意，引导学生思考故事背后的道理。
•教授生词《xxx》，让学生认真理解词语含义，能够正确运用。
•分析课文结构，引导学生展开对文章内容的思考和讨论。
四、教学步骤1. 复习第四单元1.引导学生回忆《xxx》的故事情节，展开小组讨论，总结中心思想。
2.教授生词《xxx》，示范词语运用，让学生跟读，巩固词语记忆。
3.分组阅读课文，让学生找出文章主旨，并进行小组展示。
2. 复习第五单元1.讲述《xxx》的寓意，启发学生对作品的思考，引导他们分享自己的理解。
2.授词《xxx》，帮助学生掌握生词的意义和用法，能够在课文中灵活运用。
3.学生小组讨论课文内容，挖掘文章中的深层含义，展示对文章的理解。
五、教学过程设计1.激发学生兴趣：通过故事情节、插图等方式引起学生兴趣。
2.导入课文：通过提问、讲故事等方式导入课文内容，激发学生学习动力。
3.分组合作：让学生分组讨论，促进学生交流合作，共同探讨课文。
4.总结归纳：引导学生对课文进行总结，概括文章核心内容。
5.练习巩固：设计习题让学生进行巩固练习，检验对课文的理解程度。
6.课后作业：布置课后作业，让学生通过练习巩固课堂所学知识。
【K12学习】四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)
四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)四上科学学案杯子变热了【学习目标】知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。
能用简单的器材进行实验并纪录。
【学习重、难点】对热传导现象进行猜测、实验。
【学习准备】火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、保温杯、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶等【探究过程】探究1：热在固体中的传递方式我需要的实验材料：火柴、蜡烛、木筷、铁片我的实验方案我的研究我的发现说明的道理热可以沿着物体，从温度的部分传到温度的部分，这种传递热的方式叫。
探究2：研究物体传热能力不同我需要的实验材料：火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶我的实验我的研究探究物体传热能力不同我发现传热快得物体我发现传热慢得物体实验结论：容易传热的物体叫做，不容易传热的物体叫做。
【课堂达标】一、填空。
．热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做。
使用酒精灯时，拿开，放在一边。
用火柴点燃酒精灯。
用加热。
用盖灭酒精灯。
盖灭后，再。
导热性能好的物体称为，导热性能差的物体称为。
二、小法官。
金属中导热性能最强的是银。
热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。
热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。
液体都是热的不良导体。
三、我会选。
给以下物体分类，把相应的序号填到表格中：①玻璃②瓷勺③羊毛④木筷⑤塑料棒⑥银棒⑦铁片⑧铜片⑨蜡烛⑩布条热的良导体热的不良导体四、生活中的科学。
在生活中，哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？请各列举3个实例。
需要传热快的：需要传热慢的：五、课外拓展课下，自己利用学到的知识设计一个不烫手的、便于携带的杯子四上科学学案水变热了【学习目标】知道液体和气体主要靠对流传递热。
能根据假设设计探究实验，并能利用实验结果解释假设。
【学习重、难点】对液体和气体对流现象进行猜测、实验。
人教版四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形学案
人教版四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形学案4.5.1平行与垂直班级姓名【研究目标】1.能理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。
2.能正确地判断平行与垂直。
【研究过程】一、知识铺垫1.在纸上任意画两条直线。
2.在小组中交流一下，看看你画的和其他同学画的一样吗？二、自主探究1.研究相交与不相交。
（1）下面是5位同学所画的两条直线。
ABCDE你能给它们分分类吗？填一填。
我们把两条直线交叉称为相交。
（2）进一步分类。
把上面每组中的两条直线再延长一些，然后再重新进行分类，你发现了什么？（3）通过分类可以知道：在同一平面内，任意画两条直线可能（），也可能（）。
2.揭示平行的概念及特征。
（1）两条直线画得再长也不会相交的情况在数学上叫永不相交。
也就是说这两条永不相交的直线叫做（）线。
也可以说这两条直线互相（）。
（2）看下图想一想为什么要在同一平面内呢？（3）判断两条直线是否是平行线需要哪些条件？3.揭示垂直的观点。
（1）观察每组中两条直线相交的情况。
(1)(2)（3）(4)通过观察可以知道：两条直线相交形成了（）个角。
（2）两条直线相交形成的角中，有的是（）角，有的是（）角，还有的是（）角。
（3）在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。
三、课堂达标1.填空题。
如果两条直线订交成（）角时，这两条直线叫作互相垂直，其中一条直线叫作另外一条直线的（）。
2.下面各组直线，哪组互相垂直？画○；哪组互相平行？画△。
（）（）（）（）（）3.判别题。
（对的画“√”，错的“×”）（1）不订交的两条直线叫做平行线。
()（2）两条直线互相垂直时，相交成的四个角一定都是直角。
()（3）同一平面内两条直线不垂直就一定平行。
（）【研究评价】自评师评4.5.2画垂线班级姓名【研究目标】1.能正确画出垂线。
2.知道直线外一点到直线的距离，垂线段最短。
【小学】最新人教版小学三年级数学第五单元导学案
【关键字】小学
《面积》导学案（一）
学校：年级：设计者：执教者：
《面积》导学案（二）
学校：年级：设计者：执教者：
《面积》导学案（三）
学校：年级：设计者：执教者：
《面积》导学案（四）
学校：年级：设计者：执教者：
反馈测评1、计算下面各题的周长和面积。
（1）长23厘米，宽17厘米，求周长和面积
（2）正方形边长=12分米，求周长和面积。
（3）正方形周长是36米，求边长和面积。
2、张大伯要在一块边长为4米的正方形菜地的四周围上一圈篱笆，要用多长的篱笆？菜地能种多大面积的菜？
拓展延伸1、动笔算一算。
（求面积）
（1）（2）
2、兰兰家有一块长方形地，长10米，宽2米。
（1）它的面积是多少平方米？
（2）如果每平方米收韭菜3千克，这块地一共收韭菜多少千克？
巩固提高1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多少？如果每平方米种4棵松树，绿化队应该准备多少棵松树就够了？
2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好变成一个正方形，原来的长方形面积是多少？
6、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。
长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）周长（厘米）
16 1
8 2
4 4
《面积》导学案（五）
学校：年级：设计者：执教者：
《面积》导学案（六）
学校：年级：设计者：执教者：
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北师大二年级数学下册 第5单元 全单元说课稿+教案+课时练+学案
第5单元加与减例1 学校体育室买来足球和篮球共150个，已知足球比篮球多50个。
买来篮球多少个？【详解】可以借助线段图进行分析。
从线段图可以发现：如果足球减少50个就和篮球同样多，足球和篮球的总数也就减少50个，剩下150-50=100（个）了，这时足球和篮球个数相等，再把100平均分成2份，一份的个数就是篮球的个数。
【答案】150-50=100（个）100=50+50答：买来篮球50个。
例2 两个数的和是430，如果把较大一个数的最后一位数字去掉，它就与另一个数相同，则这两个数中较大的一个数是多少？【详解】假设较大数是abc，那么较小数就是ab，根据题意可以列出竖式：观察发现：因为b和c是两个不同的数，所以它们都不是0，和就是10，即：c+b=10，这样b+a=13-1=12，a+1=4，所以a=3，那么b=9，c=1。
这两个数就是391和39。
【答案】这两个数中较大的一个数是391。
例3 小虎在计算一道减法算式，把减数十位上的数字5看成了8，结果得到的差是432，正确的差是多少？十位上是5表示5个【答案】432+（80-50）=432+30=462答：正确的差是462。
例4 三年级组织了书法小组和美术小组，规定每人至少参加一个小组。
全班45人中，参加书法小组的有29人，参加美术小组的有25人。
全班两个兴趣小组都参加的有多少人？【详解】根据题意，可以运用图示法来分析。
图中重叠部分表示两个兴趣小组都参加的人数，如果把两个兴趣小组的人数相加，就是29+27=56（人），比全班人数多56-45=11（人），多出的11人就是参加两个兴趣小组的人数。
【答案】29+27-45十位上是8表示8个把5看成了8，表示减数增加了30 差就减少了30。
432加上30就是正确的差。
=56-45=11（人）答：全班两个兴趣小组都参加的有11人。
第五单元总结智慧小锦囊加与减三位数加法的笔算和验算589+146=735589+11416735验算:146+51819735相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。
第5单元综合性学习漫话探险学案
写作●口语交际●综合性学习—————漫话探险石桥子初中郭美传[教材解读]“漫话探险“综合性学习，选自人教版《语文》七年级下册第五单元。
这个单元主题是探险，节选的几篇文章，都与探险密切相关，内容丰富多彩。
联系到综合性学习是集口语、阅读、活动等于一身，有意识地引导学生将课内外的信息进行整合、分析，便尝试着让学生在讲故事、辩论中感受探险、体验探险。
这样既丰富学生知识，开拓视野，培养坚韧拼搏精神，又着重训练学生的口语交际、写作两项语文基本功，让学生真正体验综合性学习乐趣的同时，切实提高口语交际和写作水平。
[学习目标]1.对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
2.了解在探险过程中必备的生存认识和基本技能。
3.在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。
4.在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
[活动设想] 1．这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们乐于进取的精神。
加强语文课程与其他课程以及语文与生活的联系，让学生在感兴趣的活动中提高语文实践能力和语言素养。
2．新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。
因此，本活动的方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，在活动中选择一项，相互合作去上网或去书店，查阅相关材料，然后在教师指导下策划设计本活动方案，并实施活动。
幻灯片展示几组雄伟壮观的自然风光图，激发学生对探险的兴趣，紧接着展开一个短小的探险常识竞赛，让学生对其有更直观的了解。
接着请故事组讲述故事，培养口语交际能力、开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。
再以故事引出“七嘴八舌说探险“这一活动，拓宽学生的视野，培养学生辨证的观点和综合的思维能力。
最后，由实践组组织”野外生存模拟招聘”，让学生设身处地体验探险，锻炼学生意志品质。
教师在学生的学习过程中要坚持“探险”话题，积极激发学生参与口语训练的兴趣，然后自然导入学生写作训练这一环节。
第五单元复习学案
第五单元《化学方程式》复习学案【复习目标】：1．理解质量守恒定律，并能熟练应用质量守恒定律解释常见的一些现象和问题。
2．熟练、正确书写1---5单元中常见反应的化学方程式。
3．能进行化学方程式的简单计算（各物质都为纯净物）。
【重点】：1．能熟练应用质量守恒定律解释常见的一些现象和问题。
2．熟练、正确书写常见反应的化学方程式。
3．能进行化学方程式的简单计算（各物质都为纯净物）。
【难点】：能进行化学方程式的简单计算（各物质都为纯净物）【导学过程】一、知识回顾根据课本和上课学习内容理解并熟记下列知识点，然后同桌相互检查。
1、探究反应前后物质总质量变化时应考虑哪些问题？2、什么是质量守恒定律，理解质量守恒定律时应注意哪几点？3、如何用化学反应的实质解释质量守恒定律？4、化学反应前后哪些一定不变，哪些一定变，哪些可能变？5、什么是化学方程式，书写化学方程式应遵循哪些原则？6、如何正确书写化学方程式（书写步骤）？7、从化学方程式中可获得哪些信息（化学方程式的意义）？8、如何读化学方程式（三种读法）？9、根据化学方程式计算的依据是什么？10、、根据化学方程式计算的步骤是什么（五步）？二、探究学习1、用质量守恒定律解释，镁带在空气中燃烧后，生成物氧化镁的质量大于金属镁的质量。
2、写出木炭、铁丝、硫磺、甲烷、镁条分别与氧气反应的化学方程式3、分别写出实验室用过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾制氧气反应的化学方程式4、写出从水通电电解化学方程式中获得的信息和该化学方程式的三种读法。
（相对原子质量 H—1 O---16）信息（1）读法（1）（2）（2）(3) （3）(4) （4）5、红热的炭撒少量水，炉火会会烧的更旺。
这是由于红热的炭能与水反应生成两种可燃性的气体：一氧化碳和氢气。
这两种气体都能燃烧，写出涉及到的化学方程式:_________ ___ ____。
6、NO是大气污染物之一。
目前，有一种治理方法是在400℃左右，有催化剂的情况下，用NH3把NO还原为氮气和水。
姚村学区 五 年级 数学5单元4课
3、小结：我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状。只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。
师生总结
分层训练、达标检测
1、练习九第1题
4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。
重点
难点
使学生认识到仅仅一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。
课前准备
若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方形卡片
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
教学例3
1、学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。
师：面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。
探索新知
自主学习、标注问题
2、同组4名学生，绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和左面进行观察。
3、各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。
4、反馈交流，引导学生发现、归纳结果。
小结：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各Байду номын сангаас相同。
探究规律
合作探究、初解疑难
5、完成“做一做”
①出示“做一做”，学生独立在书上完成。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
②交流反馈
提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？
学生回答后，强调两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同。
小组合作，全班交流
反馈展示、激励点拨
1、用4个正方体摆出不同的立体图形
中考历史一轮八年级上第5单元《人民解放战争的胜利》学案(要点梳理、巩固练习、中考题)
八上第五单元✧考纲要求(1)知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
(2)了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
(3)列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
✧知识清单一、▲重庆谈判（1945年8月）1、背景：抗战胜利后，美国为了控制在中国，采取扶蒋反共的政策，支持蒋介石打内战。
2、蒋介石的目的：为了进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民共产党的目的：为了尽一切可能争取国内和平；为了戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋。
3、中共代表：毛泽东、周恩来4、结果：签定“双十协定”（1945年10月10日）5、未达成协议：①解放区民主政权②人民解放军的合法地位问题二、人民解放战争的经过1、国民党发动全面内战：▲开始标志：1946年6月，国民党军队向中原解放区发动进攻。
2、国民党发动重点进攻：陕甘宁解放区、山东解放区3、▲揭开人民解放军全国性战略进攻的序幕：1947年6月，刘邓大军挺进大别山（1）时间：1949年4月23曰（2）结果：人民解放军占领南京，统治中国22年的国民党政府垮台。
（3）意义：维护了国家的统一，推翻了国民党反动统治。
6、人民解放战争胜利的原因：①共产党英勇作战，指挥得当；②共产党尽力争取国内和平，得民心，得到人民的支持；③国民党指挥不当；④国民党发动内战，大失民心等等。
✧强化训练一、单项选择1． 1945年8月，毛泽东率中共代表团到达重庆，山城为之沸腾。
重庆各界纷纷在《新华日报》上表达他们喜悦的心情和对谈判的希望。
这反映出当时人们的普遍愿望是A．“驱除鞑虏，恢复中华” B．“打倒列强，除军阀”C．“还我河山，守土抗战” D．“要和平，争民主”2．蒋介石说“倭寇投降，世界永久和平局面可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨。
”与此相关的重大事件是A.重庆谈判B.西安事变C.七七事变D.北平和谈3．为纪念周恩来总理，某班历史小组要创办一期历史板报。
2021秋人教版二年级数学上册第5单元说课稿+测试卷+教案+反思+课时练+学案
《观察物体》说课稿一、说教材1、教材的地位《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
2、教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：（1）能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。
（2）在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。
（3）通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
3、教学重点、难点由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，我制定如下教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
二、说教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。
三、说学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
“课前预习教案”——九下语文第五单元教案
“课前预习教案”——九下语文第五单元教案作为一名语文教师，我一直坚信，课前预习教案的重要性不可低估。
好的课前预习教案，能够帮助学生更好地理解课文，提高阅读、理解和写作水平，使课堂教学更加高效和有针对性。
在九年级语文教学中，第五单元是一篇非常重要的课文，我将通过本文与大家分享我对于九下语文第五单元教案的认识和体会。
我们来看看这篇课文的特点和难点。
九下语文第五单元的课文是《荆轲刺秦王》。
这是一篇历史故事，关于“有志者事竟成”的主旨思想。
这篇文章采用了散文的形式讲述了荆轲刺杀秦王的故事，并在文中交代了荆轲刺秦的缘由、过程与结果。
全文表现出来的是荆轲站在理想和事业的高度，勇气与智慧的完美结合。
作为学生，如果仅仅停留在故事情节上，是远远不够的，需要了解背景、风俗和人物特点，进一步领悟主题和群众性。
针对这篇课文的特点和难点，我结合我多年的教学经验，设计了以下课前预习教案：（一）活化前置知识，提高兴趣在引出“荆轲刺秦王”这篇课文之前，我会提前在教科书上让同学们熟悉“秦统一六国”的历史背景，以及秦朝“焚书坑儒”的政策。
在引出故事情节之前，我会让学生画一张“荆轲”形象图，认真捕捉原文中关于荆轲的描写，了解荆轲的生平、性格、工作和历史地位。
这些预习任务可以增强学生的兴趣，激发他们的好奇和求知欲，为接下来的课堂做好了铺垫。
（二）解读核心难点，牢固掌握在预习阶段，我会以结构分析和主题阐述为重点，分析全文结构、人物特点和内涵。
在学生开始阅读全文之前，我会先放一些段落，让学生先行预习并组织自己的知识结构。
在学生阅读全文之后，我会组织学生进行讨论，引导学生从文中领悟主旨思想，并分析构造手法和修辞手法。
通过对课文的认真阅读和分析，学生可以更好地理解课文，掌握课文的核心难点，提高阅读、理解和写作水平。
（三）巩固记忆，提高应用能力为了巩固学生对“荆轲刺秦王”的理解，我会安排一系列复习和联想任务。
例如，要求学生口头和书面复述课文内容，采用仿写或补充形式来演绎故事发展；要求学生针对故事中的某一个情节或人物，从不同角度展开讨论或写作；或者安排课堂游戏或小说表演活动，深入理解和体味课文内涵，提高学生的应用能力。
部编版五年级下册语文第五单元第4课《刷子李》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第五单元第4课《刷子李》教案课时安排•课时一：课文导读与理解（45分钟）•课时二：课文赏析与活动设计（45分钟）课前准备•教师：备好课本、课件、黑板、彩色粉笔等教具•学生：复习课前所学知识，准备讨论与分享课时一内容1. 课文导读•通过黑板或课件呈现课文标题《刷子李》，引起学生兴趣•分段带领学生朗读课文，并进行语音语调的指导•解释生词、短语，确保学生理解文中内容•听取学生对课文细节的理解和感想，引导学生思考文中主题2. 课文理解•以问题形式引导学生分析文中故事情节，思考人物性格•联系生活实际，让学生发表对文中事件的看法•引导学生谈论课文所传达的道理，引导学生理解阅读的价值3. 课文点评•老师点评学生观点，帮助学生深入理解课文内涵•引导学生总结本课内容，为下节课做准备课时二内容1. 课文赏析•回顾上节课内容，确保学生对课文故事有充分理解•分段逐段解读文中语言，帮助学生学会欣赏美文•分析作者语言技巧，激发学生对语文的兴趣2. 情感沟通•设置小组讨论环节，让学生分享对故事中人物的理解•带领学生了解故事背后的情感渗透，引导学生成长成才的价值观3. 活动设计•安排小组活动，要求学生展示对课文主题的理解•找出课文中的困难词语，让学生互相解释、演绎•完成相关练习题，检查学生对课文的完全掌握程度思考与总结•本次两节课教学旨在让学生深入理解《刷子李》这篇文章，感受其中蕴含的人生哲理，并通过思考和互动来加深对于语文基础知识的理解。
在教学过程中，教师应引导学生积极思考，勤于分享，促进学生的思维发展与语文素养提高。
•通过本单元的教学，希望学生能够在理解课文的基础上，启发自己对于生活的思考，懂得尊重他人、爱护环境，培养良好的价值观和品德修养。
教案完整结束，师生共同努力，使教学更富有成效！。
六年级上册英语学案-Unit 5 Our Holiday Plans ｜ 重大版
学习环节
导案
学案
设计意图
导入激疑
（3分钟）
1．Greeting;
2．教师带动全班一起唱歌曲《Going Camping》
3．T：What are you going to do tomorrow?
Are you going to the Nature Park with your mom?
Will you go shopping with me?
3．想一想，说出更多的生活中我们应该遵守的规则。
4．想一想，说一说学校、班级、课堂的规则。
用单词组句的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。
合作释疑
（12分钟）
出示被破坏的地球，被污染的环境，提出作为地球的朋友，我们应该怎么做的话题，由此引入学习本课第4部分Let’smake our promises的内容。
What is your plan for the holiday?
How many activities groups are there in our school?
1．学生向对话，复习一般将来时、部分动词短语和各种活动小组的名称。
活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知，引出新知。
紧扣课本，巩固操练
拓展活用
（3分钟）
听第1-5单元课文与短语。
完成家庭作业，并读给家长听
让学生全面复习本册1-5单元。
归纳试用
（5分钟）
1．师生一起整理在诸多公共场合我们应该遵守的规则。
2．完成自我评价
1．与老师一起整理在诸多公共场合我们应该遵守的规则。
2．完成自我评价。
在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐
巩固运用
（10分钟）
人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022
人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
以下是小编带来的人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案1【A day in the park】The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…) --- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long. … (You; Your) are a pupil. (You; Your) brother is a f ireman.---There are some (flys, flies)in the sky. (It, They)are white.---- (Who; Whose) bag is it? It’s (my; me) bag.II. While-task1. Whose…is it? It’s…1) (接着上面最后一题)T: This is your bag. (拿起自己的包)Look, whose bag is it? (It’s your bag.) (拿起学生的书)Whose book is it? (It’s ___’s book..)2) Work in pairs. (Whose….is it? It’s…)3) Listen and repeat.(P42)4) Say and act.2. Whose…are these? They’re….1) Oh, I see two rubbers. Whose rubbers are these? They’re Peter’s rubbers. (repeat)2) Read the sentences.3) Ask and answer. (可提供图片,放一张头饰图片)Eg: Whose books are these? They’re her books.3. mask, their1)T: Oh, I see a mask. And I know it’s their mask.2) Read the words: mask, their.3) T: Whose mask is it? Ss: It’s their mask.4. Ask and answer. (提供关键词,有单数，有复数)dress ,my parrot; their shirts, your mask, his dogs, our bag, herslide, your swing, their1) Read the words.2) Ask and answer.Whose…is it? It’s… Whose… are these? They are…. 5.Learn the sounds.1)T: Oh, your slide and heir swing are beautiful. Look, some snakes are on the slide and the swing.2) Read the sentence.3) Repeat the words: snake slide swing4) Listen ,complete and read.snow sleep swim smith speak stealIII. Post-task1.Dialogue.Eg: ---Danny, is it your ball? ---No,it isn’t. My ball is red.---Whose ball is it? ---It’s Peter’s ball.---Peter, is it your ball? ---Yes, it is.---Here you are. --- Thank you.---That’s all right.1) Read the dialogue.2)Act out the dialogue.3) Make a new dialogue.Eg: ___,are these your … No, my…are…Whose…are these? They are….2. Change the sentences.1) This is a mask.(提问)2) It’s their car. (提问)3) My father is a policeman. (两种提问)4) It has a long stalk.(换种表达方式，意思不变)5) There are two flies on the table. (提问)Homework1.Listen and repeat.2.Dialogue.人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案2More insects and plants教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案3On the farm教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
扎囊县一小三年级英语上册Unit5IHaveaBag第4课时教学案无答案陕旅版
第五单元 I have a bag第四课时教学目标：1.能听懂、认读单词 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.2．熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
3. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.教学重点：熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.以及它替换练习。
教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：请大家试着说What do you have? I have some crayons.（二）出示目标：1．熟练掌握对话：Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
2. 熟练掌握对话：What do you have?I have some crayons.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）活动一：1．小组合合作复习单词的写法及发音2．指名小组汇报。
3．老师进行重点训练。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清在相应的单词下面划线，完成句子。
1. What (are do) you have?2. I have (a an) crayon.3. I (don’t am) have a ruler.读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。
（）1. --I have a book.--Glad to meet you.( ) 2.—Do you have an apple?--Yes, I do.( ) 3.—What do you have?--I have some pens and pencils.选词补全对话。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案
第五单元 20以内的进位加法5.10 整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。
【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。
2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】教学重点：系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。
教学难点：发现20以内的进位加法表的规律。
【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：一套36张空白卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理1.20以内进位计算方法。
教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。
预设2：拆小数、凑大数。
如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。
预设3：交换加数的位置和不变。
如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。
教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法 练一练教案
第五单元20以内的进位加法5.2练一练【课题名称】第2课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。
【教学目标】1.进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。
2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。
【重点难点】教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。
教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：9加几的口算卡。
【教学过程】一、知识回顾教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10,10加几得十几。
教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。
同桌相互交流，然后独立完成。
教师指名说一说算式的区别。
二、跟进练习教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。
教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。
教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。
9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=182.教材第90页练一练第2题。
教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。
预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。
【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。
3.教材第90页练一练第3题。
学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。
教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
部编版语文四年级上第五单元教学案
部编版语文四年级上第五单元教学案16 麻雀教学目标:一、知识与能力目标:1.进一步理解课文内容。
2.学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活，把文章写具体的方法。
3.学习作者把自己的所见所闻如实记叙，不夸大不缩小，力争内容真实的风格。
二、情感、态度和价值观目标:体会文章的思想感情，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情感。
三、过程与方法目标:1.以问导读,以问激思，充分调动学生读文本的兴趣，逐步养成学生边读边问边悟的学习方法。
2.以读代讲，调动学生学习和使用书本语言，合作互动，大胆创新，培养学生敢于发表自己观点的精神。
重点:学习作者描写的方法，把动物写活，把文章写具体。
难点:体会母爱的伟大。
教学过程:一、进一步理清文章脉络，弄清课文的主要内容。
导入语:通过上节课的学习，我们初步知道了文章的主要内容，下面回忆一下:1.文中写了哪几个角色?(根据学生的回答板书)2.这几个角色之间发生了什么事?(根据学生的回答板书)二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。
过渡语:课文的内容我们基本上已经搞清楚了，现在老师把课文改了一下:1.出示小黑板:我打猎回来，走在回家的路上，走着走着，我的猎狗发现了一只小麻雀。
猎狗正要吃掉小麻雀时，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。
它准备和我的猎狗搏斗，我把猎狗叫走了。
2.问:你们喜不喜欢我把课文改成这样子，为什么?3.交流后总结:文章不具体就不会生动，就不能打动人，就像一块没有肉的骨头，谁也不想吃。
如何才能把文章写具体生动，让人读了之后留下深刻的印象，打动读者的心呢?接下来我们再来学习这篇课文，作者是怎样做到具体生动的呢?三:精读课文1-4自然段，学习作者具体描写的方法。
1.齐读开头第一句话。
问:什么时候?什么地方?小结:开头首先交代了时间和地点。
2.作者接着写了什么?把描写猎狗的句子读一读。
问:你觉得这只猎狗聪明不聪明?为什么?回答后小结:聪明，发现猎物，脚步变慢变轻。
作者抓住猎狗的动作来写，写出了猎狗的聪明。
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景泰四中______年级____（科目）学案（生用）班级：姓名：组号：学习时间：Lesson 25: Jenny’s Family设计人：王 忠一、【学习目标】1.掌握本课单词、短语和句型的意义和用法。
2.能够用重点词汇、短语和句型对课文内容复述或转述。
3.能正确、流利地应用目标语言进行介绍家庭成员及职业。
二、【学习重点（难点）预测】重点：词汇、短语和介绍家庭成员的基本句型what does he /she do?难点：掌握并能够使用问职业的基本句型三、【知识清单（链接）】New words:member, son, daughter, drive, policeman,radioPhrases：the Smith family, talk on the police radio,walk to schoolSentence patterns:What does he/she do? H e/she is a ....Ⅰ、预习我最棒A .New words （选择三组同学板书）原句仿句短文单词音标英译sonmemberdaughterdrivepolicemanradioB ．Some important phrases and sentences : (短语可采用小组加分形式竞赛完成)1.史密斯一家_________2.用警用对讲机交谈_______3.居住在______4. 公共车司机______5. 驾驶公共汽车________6.走路去学校________Ⅱ. 叫醒你的眼睛和耳朵（可在听之后检测，C 层同学可以打开书来听, 听完后抽查每组的A2展示结果）Listen and finish“Let’s Do It ”part1..Ⅲ. 我爱朗读（让学生大声朗读课文，可以分组比赛朗读,抽查每组的B1展示）TASK 1:Read loudly and and finish “Let’s Do It ”part 2.TASK 2: Retell this lesson according to questions .Ⅳ．【知识链接】（自己阅读，根据知识解析独立完成后，小组订正, 让B层同学板书）1.Mr.Smith has two ________(女儿) and one _ _______(儿子). 史密斯先生有两个女儿和一个儿子。
把此句变为否定句____________________________2.We are ______ ________ ________ . 我们是史密斯一家。
思考：（1）史密斯一家还可以表达成________________(2) “表示......一家人”做主语时谓语动词用________ 数。
3.______ does he do ? 她是做什么的？思考：（1）对职业提问用________特殊疑问词。
(2) 上句还可以表达为________________________________________________4.What _____ he _______? He ____ _____ ______ on the police radio.他正在干什么？他正在用警用电话机讲话。
思考：（1）现在进行时是由_________________构成。
(2) 用警用电话机讲话_____________________5.She is ___________________.她正步行去学校思考：步行去学校可以表达为（1）____________________（2）____________________Ⅴ．大家一起动起来。
(小组给3分钟准备时间，然后每组选代表展示)Finish part 3 and 4 in “Let’s do it ”.Ⅶ.学以致用(独立完成后全班一起订正，根据完成情况由学生讲解)1.史密斯先生是詹尼的父亲。
Mr.Smith _____ _____ father.2.她有一个弟弟和一个妹妹。
She _____ a brother _____ a sister.3.他的名字叫吉姆。
_____ name ____ Jim Smith.4. I would like a bowl of noodles.（改为一般疑问句）_____ _____ ____ a bowl of noodles?5. We have some sandwiches and milk.（改为否定句）We _____ _____ _____ sandwiches or milk【知识梳理】【我的疑惑】景泰四中______年级____（科目）学案（生用）班级：姓名：组号：学习时间：Lesson 26: Li Ming’s Family设计人：王 忠一、【学习目标】4.掌握本课单词、短语和句型的意义和用法。
5.能够用重点词汇、短语和句型对课文内容复述或转述。
6.能正确、流利地应用目标语言进行介绍家庭成员及职业。
二、【学习重点（难点）预测】重点：词汇、短语和介绍家庭成员的基本句型难点：掌握并能够使用问职业的基本句型及介绍家庭情况三、【知识清单（链接）】New words:businessman, weekend, together, others, hardPhrases：On weekends, play football, be close to, work hard atSentence patterns:I have no brothers or sisters.四、【自主探究】1．旧知回顾：2．自学导航：Ⅰ、预习我最棒A .New words :（选择三组同学板书）单词音标英译原句仿句短文weekendtogetherhardbusinessmanB ．Some important phrases:（短语可采用小组加分形式竞赛完成，然后小组起立面对面相互订正。
）1.在周末_____2.踢足球_____3.与......亲近_____4.准备好做......_____5.努力学习_______Ⅱ、叫醒你的眼睛和耳朵（叫两名同学板书）Finish part3 in “Let’s do it ”.Ⅲ. 我爱朗读（让学生大声朗读课文，可以分组比赛朗读,抽查每组的B1展示）TASK 1:Read loudly and and finish “Let’s Do It ”part 2.TASK 2: Retell this lesson according to questions .Ⅳ．【知识链接】（自己阅读，根据知识解析独立完成后，小组订正, 让B层同学板书）1. I have no brothers _______ sisters.我没有兄弟姐妹。
思考：(1)no 修饰可数名词单数时，相当于__________；修饰可数名词复数或不可数名词时相当于___________.(2)此句的同义句为：_______________________________________________.2.I can ________ to him about everything.我可以跟他说一切事情。
思考：与某人谈话_________________Eg:Mr.Long often talks with his student.龙老师经常和他的学生谈话。
谈论某人/某事_________________Eg:The English often talk about weather .英国人经常谈论天气。
3._______________,we ______________________.在周末，我们一起踢足球。
思考：在周末的英文意思是__________________踢足球的英文意思是__________________球类前（有/无）冠词4.I am ___________ with her.我和她很亲近。
思考：与........亲近的短语是__________________close 还有一个意思是____________,该词的反义词是_________5.She is a doctor and she is very _______.她是一位医生并且非常和蔼可亲。
思考：对.......友好的英文意思是__________________kind作名词时，意思是____________, a kind of 意思是_____________all kinds of 意思是____________Ⅴ．超级无敌小画家Finish part2 and do itⅦ.学以致用(独立完成后全班一起订正，根据完成情况由学生讲解)1.我有两个（外)祖母和两个(外)祖父。
I_____two grandmothers.2.我没有兄弟姐妹。
I have_____brothers _____sisters.3.我和他讨论每件事情。
I can _____ _____him_____everthing.4.我们在一起总是很愉快。
We_____ _____ _____together.【知识梳理】【我的疑惑】景泰四中______年级____（科目）学案（生用）班级：姓名：组号：学习时间：Lesson 27: Danny at home 设计人：王 忠一、【学习目标】1.掌握本课单词、短语和句型的意义和用法。
2.能够用重点词汇、短语和句型对课文内容复述或转述。
3.能正确、流利地应用目标语言进行介绍物品的位置。
二、【学习重点（难点）预测】重点：词汇、短语和介绍物品的基本句型和问年龄。
难点：掌握并能够使用介词准确介绍物品的位置三、【知识清单（链接）】New words: bedroom，dictionary，front，abovePhrases：in front ofSentence patterns: Who is that man beside you? That’s ...; How old is he ? He is ...;四、【自主探究】1．旧知回顾：2．自学导航：Ⅰ、预习我最棒A .New words :（选择三组同学板书）单词音标英译原句仿句短文thirtybedroomabovefrontB ．Some important phrases:（短语可采用小组加分形式竞赛完成，然后小组起立面对面相互订正。
）1.在.....前面_______2.在椅子下________3.在床旁边_______2.4.在门后_______ 5.在墙上_____Ⅱ. 叫醒你的眼睛和耳朵（可在听之后检测，C 层同学可以打开书来听, 听完后抽查每组的A2展示结果）Listen and finish“Let’s Do It ”part 2.Ⅲ. 我爱朗读（让学生大声朗读课文，可以分组比赛朗读,抽查每组的B1展示）TASK 1:Read loudly and and finish “Let’s Do It ”part 1 and part 3.TASK 2: Retell this lesson according to questions in part 3 .Ⅳ．【知识链接】（自己阅读，根据知识解析独立完成后，小组订正, 让B层同学板书）1 The chair is ______ _____ ______ the desk.椅子在桌子前面。