《卢沟桥》-娄颖
卢沟桥课文
《卢沟桥》课文
《卢沟桥》课文如下：
卢沟桥在北京郊区的永定河上。
它修建于公元1189到1192年间，全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。
每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。
石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。
以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。
桥宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。
桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。
这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。
桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕京八景之一。
那时候有个叫马可·波罗的意大利旅行家来过中国，他说卢沟桥是“世界上独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。
语文S版三年级下册第七单元第26课《卢沟桥》课时练习D卷
语文S版三年级下册第七单元第26课《卢沟桥》课时练习D卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!基础题（共23题；共139分）1. （8分）读拼音，写汉字。
ji a o q u sh e j i p i n g t an w a n h a o w u s unk a n g zh an go n g j i j 1 ni an qi a n z i b a i t ai2.（8分）看拼音，与字词。
l u s un t an c e 沟桥完好无平两ji ao hu a ng g o ng k a ng 区帝击反3.（8分）比一比，再组词。
郊设户侧效没卢测4. （8分）选字组词。
躁燥隹干_________ 生机 _________ 子5. （8分）比一比。
坦 _________ 攻 ______________ 馆 ________________胆 _________ 功 ______________ 管 ________________6. （3分）看拼音写词语。
7. （4分） 去掉偏旁，组成新字，再组词。
坦一 _________ ___________ 抗一 ____________________________________8. （4分）加偏旁，变新字。
且--- ________ 9. （4分）我会填。
① _______________ 堤：共 ______________ 画，音序是② _______________ 馆：共 _________________ 笔，第五画是10. （8分）选择恰当的关联词填空。
无论…都… 如果…就… 因为…所以… 不但…而且…① 卢构桥_________ 设计科学， __________ 造型美观。
② ______ 到什么困难，他 ____________ 不灰心。
③ ______ 们有缺点， ___________ 不怕别人批评指出。
小学三年级语文《卢沟桥》教案
小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
《卢沟桥》ppt课件
我能行
lín lónɡ diē nà jiān
凌聋 爹呐 歼
凌晨 耳聋 爹爹 呐喊 歼灭
默读课文，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后旳局势和 卢沟桥所处旳战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”旳经过。
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军旳慰问与 声援。
逐渐：
（1）同学们读带有“逐渐”旳句子。 （2）文中旳“逐渐”是什么意思？ （3）我们能够说逐渐怎么样？ （4）用“逐渐”说一句完整旳话。
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、 精心筹划旳。在强大旳敌人面前，我军将 士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻 旳惨败。
搜集一种战争故事，绘声绘色 地讲给其他同学听，从中体会军队 旳善战和战士旳英勇。
（2）细读第二段，画出描写敌我双方旳 关键词语。
1937年7月7日深夜：
日军 全副武装 气势汹汹 首先
我军 喝问 严词拒绝 还击
（2）细读第二段，画出描写敌我双方旳 关键词语。
第二天凌晨：
日军 人仰马翻 狼狈
我军 同仇敌忾 举、冒
（2）细读第二段，画出描写敌我双方旳 关键词语。
当日晚上 ：
日军 抱头鼠窜
第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战旳序幕。
（1）自由读第一段，读不懂旳地方做上记号。
（2）学生反馈。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐渐侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶旳势力。 咽喉：形容险要旳交通要道。
（3）齐读本段。
（1）读第二段，画出表达时间旳词语。
⒈1937年7月7日深夜 ⒉第二天凌晨 ⒊当日晚上
同卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
卢沟桥读后感200字
卢沟桥读后感200字卢沟桥读后感1读完《卢沟桥》这篇*，我心中充满自豪与怨恨，文中那一个个精彩的情节不断浮现在我的眼前。
这篇*写的是1937年7月7日，深夜日本侵略者蓄意挑起事端，企图侵占宛平城。
双方交火，最后我军战士从敌人手中夺回卢沟桥。
再现了那段令中国人名永远不能忘怀的历史。
当我读到‘日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了膛的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向宛平城扑来。
”的时候，我觉得日本鬼子猖狂到了极点，他们没有把我们中华儿女当人看，真是可恶之极。
接着，我又读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。
”这一段时，我的眼前出现了中国守军不怕牺牲，英勇杀敌的动人场面，我仿佛置身于硝烟弥漫的战场，仿佛听到我军那荡气回肠的杀喊声，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狈样，我此时无比自豪。
同时，也讴歌了我人民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
作为一名炎黄子孙，我们决不能让历史重演。
天下兴亡，是我自己的，是我们中华民族每一个公民自己的责任。
我们不要忘记历史，我们一定有起来，共同创造中国的新历史。
让我们重温历史，牢记历史，不忘国耻!为了让我们的国家更强大，我们要时刻牢记“勿忘国耻，振兴中华!”卢沟桥读后感2今天，我学了课文《卢沟桥》，本课写1937年7月7日卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民，同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
当我读到英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
时，我仿佛也身临其境，看到了中国军官的英勇抗战、坚贞不屈、大义凛然、不畏强敌的精神也听到了中国人撕心裂肺的呐喊，和痛恨之心在战斗中爆发出来。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。
小学音乐_(演唱)卢沟谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3、掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2、准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备钢琴、音响教学过程一、故事导入学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。
1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。
日军遂（四声）向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。
第29军奋起抗战。
这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。
七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
卢沟桥是中国古代四大名桥之一，卢沟桥事变已经过去了80多年，但我们每一个中华儿女都应该永远铭记这段历史，铭记和平的来之不易。
二、歌曲创作背景词作者是？曲作者？词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，2010年中秋节的一个晚上，他来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟谣》的想法。
歌曲以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙的融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了过往的历史中，抒发了一种发自肺腑的爱国之情。
这首歌曲收录于2011年发行的专辑《唱响中国》中，作为红歌写入了一些地方课程。
三、新授1、初听歌曲（1）歌曲唱了什么内容：第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。
（2）体会情绪如何变化。
（优美抒情的→愤怒的坚定的）2、学唱卢沟谣这是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律，音域较宽。
（1）节拍，代表含义，强弱规律（2）按照节奏把歌词念一遍（3）注意附点的节奏、全音符时值、装饰音倚音、力度符号（4）唱歌谱（5）学歌词四、总结卢沟桥的景色非常美，同学们的歌声也非常美，下节课我们再来分声部合唱这首歌曲。
卢沟桥文言文
卢沟桥的古诗文
1. 《卢沟桥》
作者：易顺鼎（晚清）
原文：书剑征途伴寂寥，长安日近楚天遥。
南云北雪三千里，第一销魂是此桥。
2. 《卢沟桥》
作者：弘历（清朝乾隆皇帝）
原文：长虹亘浑河，石栏接芳埒。
东风已解冻，洪波流决决。
聒耳松泛涛，夺目花飞雪。
计偕指日来，晓月应联辙。
（注：此诗为节选）
3. 《卢沟桥》
作者：曹伯启（元代）
原文：舆马连年东复西，巨鳌双胁夹青猊。
荷旃食肉无非命，憔悴相如不敢题。
4. 《卢沟桥》
作者：祝允明（明代）
原文：四海修梁秪有二，卢沟雄冠帝城边。
下临窅窅疑无地，上接茫茫恐是天。
紫蜺平飞通碧汉，白龙横卧破苍烟。
牛车百两春雷过，
愁压幽燕地轴偏。
7. 《卢沟晓月》
作者：乾隆皇帝
原文：半钩留照三秋影，一柱擎空万古烟。
8. 《卢沟桥望永定河》
作者：佚名（由于作者未明确记载，故列为佚名）原文：永定河，卢沟桥，遥看西山云渺渺。
9. 《卢沟桥感事》
原文：卢沟桥畔水潺潺，往事如烟过眼前。
10. 《卢沟桥夜月》
作者：佚名（作者未明确记载）
原文：卢沟桥上月如钩，照见当年旧地游。
卢沟桥读后感
卢沟桥读后感《卢沟桥》是一部以抗日战争为背景的长篇小说，作者是张天翼。
小说以卢沟桥事变为背景，通过描写中国人民在抗日战争中的艰苦奋斗和不屈不挠的精神，展现了中国人民在抗战中的坚定意志和不屈不挠的斗志。
小说以其深刻的历史感和真实的写实风格，为读者展现了那个年代的艰辛和不屈不挠的精神。
小说以卢沟桥事变为背景，通过描写中国人民在抗日战争中的艰苦奋斗和不屈不挠的精神，展现了中国人民在抗战中的坚定意志和不屈不挠的斗志。
小说以其深刻的历史感和真实的写实风格，为读者展现了那个年代的艰辛和不屈不挠的精神。
小说以卢沟桥事变为背景，通过描写中国人民在抗日战争中的艰苦奋斗和不屈不挠的精神，展现了中国人民在抗战中的坚定意志和不屈不挠的斗志。
小说以其深刻的历史感和真实的写实风格，为读者展现了那个年代的艰辛和不屈不挠的精神。
在小说中，作者通过塑造一系列鲜活的人物形象，展现了那个年代中国人民的艰辛生活和不屈不挠的斗志。
主人公张家宝是一个普通的农民，他在抗战中失去了亲人，但他并没有因此而放弃，而是选择了加入抗日队伍，为保卫家园和祖国而奋斗。
在战斗中，他不畏艰险，坚韧不拔，最终成为了一名优秀的抗日战士。
他的坚韧不拔和不屈不挠的精神，深深地感染了我，让我对那个年代的人民充满了敬佩和钦佩之情。
另外，小说还通过描写一系列感人的故事，展现了中国人民在抗日战争中的艰辛生活和不屈不挠的精神。
在那个年代，中国人民遭受着日寇的铁蹄蹂躏，生活十分艰难。
但他们并没有向命运低头，而是选择了与敌人浴血奋战，保卫家园和祖国。
他们用自己的血肉之躯，捍卫了祖国的尊严和民族的尊严。
这些感人的故事让我深深地感受到了中国人民在抗战中的坚定意志和不屈不挠的斗志，也让我更加坚定了对祖国的热爱和对和平的向往。
通过阅读《卢沟桥》，我深刻地感受到了中国人民在抗日战争中的艰辛生活和不屈不挠的精神。
小说以其深刻的历史感和真实的写实风格，为读者展现了那个年代的艰辛和不屈不挠的精神，让人深受震撼。
《卢沟谣》教案
音乐感受：深入感受歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，增强对音乐的感受和理解。
文化理解：了解歌曲所反映的历史和文化背景，加深对中华文化的理解和认同。
教学方法：讲解、示范、练习、讨论等
讲解：教师对《卢沟谣》的背景、知识点等进行讲解，帮助学生理解课文内容。
教学内容建议：在教案中，可以结合《卢沟谣》的歌词与旋律，设计相应的教学环节，如听歌、唱歌、分析歌词等，让学生更好地理解和感受这首歌曲所表达的情感和意义。
演唱技巧：运用了童声合唱的形式，声音纯净、和谐；运用了排比、对仗等修辞手法，增强了歌曲的节奏感和韵律感。表现力：歌曲表现了卢沟桥的历史文化和民族精神，具有深刻的思想内涵和情感表达；同时，歌曲的旋律优美、动听，具有很强的感染力和传唱性。 《卢沟谣》教案《卢沟谣》教案教学目标：通过学习《卢沟谣》，让学生了解卢沟桥的历史文化和民族精神，掌握歌曲的演唱技巧和表现力。教学内容：介绍卢沟桥的历史文化背景；分析歌曲的旋律、节奏和歌词；讲解演唱技巧和表现力；练习演唱歌曲。教学难点与重点：难点是理解歌曲所表达的思想内涵和情感；重点是掌握歌曲的演唱技巧和表现力。教具和多媒体资源：PPT演示文稿、音响设备等。教学方法：讲授、示范、练习等。教学过程：导入新课、讲授新课、练习演唱、总结评价等。评价与反馈：通过演唱表现、小组讨论等方式进行评价；及时给予学生反馈和指导。作业布置：课后练习演唱歌曲；收集有关卢沟桥的历史文化资料。
汇报人：
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目录
知识与技能
认识12个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解卢沟桥的建筑特点，理解“卢沟晓月”的意思。
名人写卢沟桥的文章
名人写卢沟桥的文章《咱也谈谈名人笔下的卢沟桥》嘿，咱今儿个就来聊聊那卢沟桥。
你说这卢沟桥啊，那可是大名鼎鼎，好些个名人都写过它呢！咱就先说说那著名的文学家老舍吧，他笔下的卢沟桥，那可是充满了历史的厚重感和沧桑感。
仿佛透过他的文字，咱就能看到那桥上的石板，被岁月和无数人的脚步打磨得光滑发亮，仿佛在诉说着过去的故事。
每次读他写卢沟桥的文章，我都感觉自己好像穿越回了过去，亲眼目睹了那段波澜壮阔的历史。
还有那茅盾先生，他写卢沟桥的时候，着重强调了这座桥的雄伟和壮观。
咱想想也是啊，那么大一座桥横跨在永定河上，那场面多震撼啊！据说当年马可·波罗看到卢沟桥都惊得不行，直说这是他见过的最了不起的桥呢！要说这些名人写卢沟桥，那可真是各有各的特点。
他们用自己的文字，为我们勾勒出了一个丰富多彩的卢沟桥形象。
让我们这些后来人啊，能更加深刻地了解这座桥的意义和价值。
话说回来，我自己也曾经去过卢沟桥呢。
当我站在那桥上的时候，心里那叫一个激动啊！想着那些名人也曾经在这儿走过，就感觉自己和他们有了那么一点点联系。
看着桥栏上那些形态各异的石狮子，我就在想，这些石狮子见证了多少历史的变迁啊！它们就像是卢沟桥的守护者，一直默默地守在那里。
当时我还在桥上走了好几个来回，就想多感受感受那种历史的氛围。
我心想，这要是在古代，咱也算是走过这有名的卢沟桥的人了呢，以后回去跟朋友们吹牛都有资本了！哈哈！总的来说啊，卢沟桥不仅仅是一座桥，它更是咱们中华民族历史的一个见证。
通过名人的文章，我们能更加深入地了解它的过去；而当我们亲自站在桥上的时候，又能真切地感受到它的现在。
真希望以后还能有更多的人来认识卢沟桥，了解卢沟桥，让这座古老的桥继续焕发出它的光彩！。
卢沟桥简介和历史作文
卢沟桥简介和历史作文
《卢沟桥》
嘿，咱今儿个来说说卢沟桥哈。
卢沟桥那可是大名鼎鼎呀！它就在咱北京那地儿。
卢沟桥那造型挺有意思的，好多石狮子，嘿，那可真是一个个栩栩如生呐！我记得有一回我去卢沟桥玩，就专门数了数那些石狮子，哎呀妈呀，数得我头都晕了，都没数清楚到底有多少个，因为有的大狮子身上还趴着小狮子呢，那可太逗了。
说起来卢沟桥的历史那可是相当悠久啦。
它见证了好多好多的事儿呢。
当年日本侵略者就是从这儿开始侵略咱中国的，这可是一段咱不能忘记的历史呀。
不过现在卢沟桥已经成了一个大家都爱去玩的地方。
在桥上走着，你就能感觉到一种历史的气息扑面而来。
想象一下啊，多少年前，那些英勇的战士们可能就在这儿战斗过，他们为了保卫咱国家，可付出了太多太多啦。
咱现在能这么悠闲地在桥上走，可都是他们的功劳呀。
哎呀，卢沟桥呀卢沟桥，你真是太特别啦！咱可得好好保护你，让你一直都在那儿，给更多的人讲讲过去的故事。
我以后肯定还会经常去卢沟桥逛逛的，去看看那些可爱的石狮子，去感受感受历史的韵味哟！。
用知识图谱看见卢沟桥故事
用知识图谱看见卢沟桥故事作者：强可欣来源：《大学生》2024年第05期大一开学前，我第一次见到卢沟桥。
眼前这座历尽沧桑的古桥是那样静谧、沉寂，但它端肃的气质却强烈地冲击着我的感官。
思政课上，当老师提出让我们为红色文物建模时，我不假思索地选择了卢沟桥。
在学校的虚仿中心，我第一次见识到知识图谱这清晰串联知识点的数字技术。
知识图谱，在图书情报学科中被称为知识域可视化地图，是显示知识发展进程与结构关系的一系列不同的图形。
它用可视化技术描述知识资源及其载体，挖掘、分析、构建、绘制和显示它们之间的相互联系。
换言之，知识图谱是一种将大体量数据、知识间关系可视化的数字工具。
于是，我灵机一动，何不利用知识图谱讲述独属于卢沟桥的文物故事。
找到几位与我志同道合的组员，我们便着手开始尝试。
我们构想以卢沟桥为中心，下设卢沟桥的建筑学历史、卢沟桥事变、卢沟桥事变的意义以及卢沟桥蕴藏的民族精神等4个二级子标题。
在卢沟桥事变这个标题下，我又添加了战前、战时、战后、战争中的英雄人物等4个三级子标题，每一阶段都包含时间、规模、战争经过等更深入的内容。
利用知识图谱的形式，观看者可以任意选择自己感兴趣的模块进行点击、学习，也可以宏观地把握各知识间的关联。
我们尝试了自己书写python代码，最开始时，编程完成的“图谱”只可以实现简单的分级结构，且关联并不清晰，与其说是图谱，不如说是一种“菜单”。
于是我们又尝试了利用AI生成构建图谱的代码，由于代码的实现需要极大体量的数据库和对应算法支撑，这与我们开始时精准创作的想法背道而驰。
随后，我们便将视线转向各类生成软件，从neoj4到protege，市面上大部分具有该功能的软件被我们一一学了个遍，结果发现它们确实都能实现知识图谱，但却都只停留在文字的形式。
我希望给观看者呈现的是一个鲜活的、可视化的卢沟桥故事，这意味着我们的图谱里需要图片，甚至是视频。
文字的图谱已然难以实现，要加入图片和视频无疑是难上加难。
2020-2021学年湖南省常德市澧县第三中学高三历史上学期期末试题含解析
2020-2021学年湖南省常德市澧县第三中学高三历史上学期期末试题含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1. 罗马法规定:丈夫是他妻子的法官。
假如妻子犯了错误,丈夫可以惩罚她;假如妻子喝醉了酒,丈夫可以谴责她。
后来,又规定对妻子的处理要得到由夫妻双方家庭所有成员参加的家庭法庭的批准。
上述规定的变化反映出A.罗马法鼓励身体暴力和家族内部惩罚B.罗马家庭结构反对强有力的集权体制C.罗马法解决了家庭仇怨和纠纷问题D.罗马妇女与男子的家庭地位逐步平等参考答案：答案：B解析：本题考查罗马法。
材料表明,罗马的家庭组织体现的是父权家长制,后来丈夫的权利有所松动,说明家庭结构反对强有力的集权体制,故B项正确。
据材料信息可知,A项错误。
任何时代,家庭仇怨和纠纷都难以避免,C项错误。
D项材料依据不足。
2. 在鸦片战争后的一段相当长的时期里，“买办”被视为洋商之奴，唯知奔走奉命，为世人所不齿。
19世纪末20世纪初，“买办”却成为许多留学生和下台的外交官员的首选职业，连不少政界名流都争相与他们交往。
这一现象突出反映了A.中国半殖民地化程度的不断加深B.买办在中外贸易中的作用增强C.民族资本主义经济的进一步发展D.经济发展改变人们的传统观念参考答案：A随着中国半殖民地化的加深，外国势力介入中国事务的程度愈深，“买办”的影响力愈大，因此出现材料中的现象。
故答案为A项。
B项不符合“突出反映”的要求，排除；材料现象与民族资本主义的发展无关，排除C项；D项不能反映，材料没有体现“经济发展”与该现象的关系，排除。
3. 从秦朝到辛亥革命推翻清王朝统治，君主专制制度在我国延续了两千多年。
君主专制制度对我国古代社会产生的主要的消极影响是A．皇帝个人独断的随意的决策容易出现失误B．助长唯上是从的因循守旧之风C．极力扶助小农经济的顽强发展D．造成官僚主义、贪污腐化之风盛行参考答案：A试题分析：本题考查的古代中国君主专制制度的消极影响。
A、B、C、D项都专制主义中央集权体制下的消极影响，然而，题干强调君主专制制度下的君主高度集权的主要消极影响，故A项正确，B、C、D项错误。
《卢沟桥》阅读答案（通用5篇）
《卢沟桥》阅读答案（通用5篇）在学习、工作生活中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的《卢沟桥》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《卢沟桥》阅读答案篇1卢沟桥卢沟桥跨卢沟水，金明昌初建，我正统九年修之。
桥二百步，石栏列柱头，狮母乳①，顾抱负赘②，态色相得③，数之辄不尽。
俗曰：鲁公输班神勒④也。
桥北而村，数百家，己巳岁虏焚掠略尽。
村头墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。
注：①狮母乳：指母狮和幼狮。
②赘，通“缀”，连结。
③得：适合。
④神勒：神妙的雕刻。
⑤墩堡：战争中防御敌人的碉堡。
⑥堞：城墙上的矮墙，也称女墙。
11.解释下列句中加点的词。
①石栏列柱头，狮母乳()②顾抱负赘，态色相得()()③数之辄不尽()④俗曰：鲁公输班神勒也()()12.本文描述的主要对象是什么?重点是什么?13.用现代汉语翻译下列句子。
村头墩堡，循河婉婉，望去如堞。
14.把本文分两层。
每层内容的中心词是什么?试用文中的一个字说明。
15.你读了本文，最大的感想是什么?《卢沟桥》文言文阅读答案：11.①初生的②回头看背着③查点④一般人雕刻12.本文描述的主要对象是卢沟桥。
重点是桥侧雕刻的石狮。
13.村头上防御敌人侵犯的碉堡，顺河蜿蜒曲折，望去如同城墙上的女墙。
14.以“桥北而村”为界，分上下两层。
上层内容的中心词是：桥。
下层内容的中心词是：村。
15.最大的感想应是：中国人民不但勤劳勇敢，而且具有高超的聪明才智。
《卢沟桥》阅读答案篇2[甲文]永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
描写卢沟桥的优美段落
描写卢沟桥的优美段落1. 关于卢沟桥的诗句■古体诗卢沟晓月作者：乾隆茅店寒鸡咿唔鸣，曙光斜汉欲参横。
半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。
入定衲僧心共印，怀程客子影尤惊。
迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情？卢沟桥（一）作者：乾隆石梁黑水此鸣鞭，前度回思顿隔年。
西指桥山程四日，系予心在岭云边。
卢沟桥（二）作者：乾隆惊蛰初临凌汛地，层冰浦溆积嵯峨。
俯栏识得浑流猛，行水思量究若何。
卢沟桥（三）作者：乾隆阅堤前岁叹行墙，瓠子随歌忐若伤。
地徙尾闾赖稍定，亦惟茭土慎修防。
卢沟桥（四）作者：乾隆无定河如永定乎？千秋疏治仰神谟。
便将纡辔观输尾，穑事民生总要图。
临江仙·忆“七·七”作者：张正皋满腔怒火忆“七·七”，倭寇野蛮入侵。
卢沟桥畔起枪声。
生灵遭涂炭，遍地起狼烟。
八年鏖战惊环宇，九州多是豪英。
军国主义赴黄泉。
嗤跳梁小丑，振民族精神。
沁园春·七七卢沟桥怀古永定西来，历尽尘沙，犹自怒喝。
看宛平残壁，弹痕如雨；望中犹现，烽火连坡。
大枣山前，似曾听见，战火硝烟燃铁戈。
八千里，被魔蹄踏破，锦绣山河。
英雄洒泪几何。
更多少头颅抛热血。
赞中华儿女，长缨在握，驱除虎豹，誓卫家国。
未料今朝，钓鱼边岛，魍魉频将鬼掌磨。
须何日，倚天凭利剑，去斩阎罗。
■现代诗卢沟桥的烙印历史象一场长长的梦，登空驾云，高山低谷，意态万千，争奇斗妍，奇特的梦幻，数不胜数。
但都是为了幸福的明天，总不愿在梦乡中逍遥、白白的飘舞。
啊，我梦见了，梦见了——卢沟桥这八百多岁高龄的历史老人，手挽狂澜，忍受着硝烟弥漫的侮辱，六十年前的风风雨雨，它不畏刀枪剑影，六十年前的惊涛骇浪，勇往直前不迷路！二卢沟桥，在风云变幻的一一九二年，诞生在我们的“东方古国”首都的西南部，横跨滔滔不绝的永定河之上，这灿烂的古代建筑似神力般的凝固。
它任重而道远，高瞻远瞩；傲霜斗雪展长空，抗日战争的烽火就在这里起步。
培育它的建造者满怀希望，希望它坚硬得象钢筋铁骨，支撑它的建造者尽情地赋予，赋予它爱憎分明的面孔相当严肃！三卢沟桥远亘如游龙，“明珠影落长河中”，当日军炮轰它的时候，它凌空的崛起，抖擞起精神首当其冲，炮轰枪击不动摇，严惩不贷猛劲儿冲！啊，这是八年抗战的开端，三山五岳都在震动。
人教版卢沟谣试讲教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学语文四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受课文所表达的对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，感受卢沟桥的历史意义。
2. 学习生字词，掌握生字词的书写。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 激发学生的爱国情感。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字卡片，用于学生认读生字词。
3. 相关历史图片或视频，用于帮助学生理解课文内容。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道卢沟桥吗？它有什么特别的地方？二、自主学习1. 学生自读课文，要求正确、流利地朗读，注意生字词的认读。
2. 学生用生字卡片练习书写生字词。
三、合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选一名组长。
2. 小组成员合作讨论以下问题：（1）课文主要写了什么内容？（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？（3）课文表达了怎样的情感？四、展示交流1. 各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价。
2. 教师点评学生的回答，纠正错误，引导学生深入理解课文内容。
五、朗读课文1. 学生齐读课文，注意停顿、语气、语调等。
2. 教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
六、总结与拓展1. 教师总结课文内容，强调卢沟桥的历史意义。
2. 提问：你们认为我们应该怎样珍惜和平，热爱祖国？3. 学生分享自己的观点，教师引导学生树立正确的价值观。
七、作业布置1. 复习课文内容，掌握生字词。
2. 搜集有关卢沟桥的历史资料，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解课文内容，感受卢沟桥的历史意义，激发学生的爱国情怀。
《卢沟桥》教学设计盖州市实验小学祝银辉
《卢沟桥》教课方案盖州市实验小学祝银辉教材剖析：《卢沟桥》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册的一篇精读课文。
课文主要介绍了卢沟桥的建筑特色及雅观的造型，赞叹了我国古代办感人民的智慧和才华。
同时经过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处拥有历史意义的建筑。
教课时应从文章内容和学生实质出发，经过朗诵指引学生理解课文内容，激发学生探究科学知识的兴趣，培育学生的民族骄傲感和爱国情怀。
学情剖析：三年级学生，生性开朗好动，喜爱直观形象思想，对画面特别感兴趣。
因为学生所处的时代与本文介绍的内容相隔甚远，所以学生很难从文章自己有限的文字来理解卢沟桥无与伦比的美和深远的历史意义。
在本课，我充足利用多媒体，调换学生多种感官参加感觉卢沟桥的美，感觉先烈热爱祖国的情怀，鼓舞学生勇敢说，踊跃地做。
教课目的：1、理解课文内容，认识卢沟桥的建筑特色，领会我国劳感人民的智慧和创建力，进而激发学生民族骄傲感和爱国热忱。
2、初步认识说明方法，让学生知道从哪些句子能够看出卢沟桥设计科学、造型雅观。
3、会用“有的有的有的有的”写一段话。
要点难点：1、理解课文内容，知道卢沟桥的设计科学，建筑雅观的特色。
2、领会卢沟桥特别的历史意义，激发学生激烈的民族骄傲感和爱国热忱。
教具准备：多媒体课件。
教课课时：第二课时教课过程：一、激趣导入1、（出示卢沟桥图片）同学们，上节课我们已经初读了课文，认识了卢沟桥，你能谈谈卢沟桥给你的印象吗2、学生评论卢沟桥。
3、意大利有名的旅游家马克波罗一世漫游世界各地，在中国就游览了 17 年，旅游了无数的名山大川、名胜遗迹。
当他看到卢沟桥时，忍不住发出这样衷心的赞叹：（出示马可波罗的话，生读：卢沟桥是世界上最好的，唯一无二的，桥柱上的狮子是美的奇景。
）二、创建情境、品读课文，领会卢沟桥的“唯一无二”。
（一）领会卢沟桥的设计科学。
1、师：什么是唯一无二（板书，世界最好的，唯一无二。
指名理解）让学生知道“唯一无二”就是再也找不到第二个。
八百年卢沟桥：看尽世间百态炎凉，只守住着一道长桥
八百年卢沟桥：看尽世间百态炎凉，只守住着一道长桥卢沟桥，洋人称它为“马可·波罗桥”。
七百多年前，是那个世界闻名的意大利旅行家将卢沟桥带到他们面前的。
通过他那本著名的《马可·波罗行纪》，马可·波罗向欧洲人热情洋溢地推荐了中国这座石桥，说它是“世界上独一无二的”，说那些雕刻于桥栏杆上的狮子“共同构成美丽的奇观”……相传卢沟上有桥以前，常有恶龙在此闹水，扰人生息。
一个长年在河上摆渡的青年为了治住恶龙，方便行人，便在鲁班爷的指引下，单枪匹马耗时八年又三个月，在卢沟上造起一座石桥，并凿出数百只大小不一的狮子和两头大象，镇守卢沟桥。
从此恶龙绝迹，百姓安乐。
卢沟即今天的永定河。
古代京师人称黑浑色作“卢”，卢沟，意为黑浑色的河水。
早在两千五百年以前，南北旅客，无论从华北大平原北上，还是从东北松辽平原、西北内蒙高原南下，均须横渡卢沟。
可直到公元118 9年，卢沟上仍以浮桥或临时木桥作为主要枢纽，这显然不是一个门户型渡口应有的设施。
金大定二十九年（1189）六月，金章宗接承金世宗诏命，耗时三年，于明昌三年（1192）三月修建起这座联拱石桥，取名“广利桥”，这广利桥便是后来的卢沟桥。
舞动的石狮卢沟桥有趣，有趣因工匠们对美的追求和对艺术的向往。
他们不仅止于建起一座坚固的桥梁，还要让这桥梁有鲜活的生命力，而这一切会在春天满目的青翠中呈现出更为蓬勃的生机。
民间有句歇后语，叫“卢沟桥的狮子——数不清”。
卢沟桥的狮子雕刻于卢沟桥的2 81根望柱之上，大大小小姿态迥异：雌的戏小狮，雄的弄绣球，或静卧或嬉戏，或张牙舞爪，或回眸顾盼，有的似起跳在即，有的却仅露出半张脸，也因此，游人都把数卢沟桥的狮子当成一种乐事。
不过，世人皆知卢沟桥的狮子数不清，却鲜有人知这些狮子的“生身父母”究竟何许人也。
古书《从海记》有云：“ 桥柱刻狮凡六百二十有七”，现存为501个，其中金代石狮因八百年风雨洗礼仅存1个，元、明两代石狮九十多组，清代及清末民初石狮126组，新中国建立后增补2组。
卢沟桥记游
卢沟桥记游
沈运良
【期刊名称】《当代建设》
【年(卷),期】2001(000)004
【摘要】到北京几次，都想到卢沟桥看一看，但都是来去匆匆，未能如愿。
最近又到北京，偶然得空，于是专门赶到卢沟桥一游。
卢沟桥位于北京广安门西南10公里处的宛平城西门外，据资料记载，此桥建成于公元1192年，距今已有800多年历史了，是北京最大最古老的桥，也是中国名桥之一，因跨卢沟河(今永定河)而得名。
据传，黎明时分，站在卢沟桥上凭栏远眺，西山叠翠，斜月西沉，景象格外妩媚，此景被称为“卢沟晓月”，并被誉为古燕京八景之一。
古人以其为题创作出《卢沟晓月图》及诗文，赞美这鸡鸣报晓、明月西沉、波光潋滟、长桥如玉的壮美景色。
关于此桥还有一个传说，据说此桥本是一座神桥，每年农历三十晚上凭桥东望，若是大命之人，就能看清一
【总页数】1页(P64-64)
【作者】沈运良
【作者单位】阜阳市建委法制科
【正文语种】中文
【中图分类】D6
【相关文献】
1.记游寓志脉络清——《石钟山记》《游褒禅山记》《游黄山记》比较谈 [J], 高红敏
2.游卢沟桥 [J], 刘明桓;
3.恋沃土的“菜财神”——记丰台区卢沟桥乡农业公司经理张腾福 [J], 谢东光
4.从京都到东京——记卢沟桥事变50周年中日学术讨论会 [J], 刘大年
5.驱狼逐虎同执鞭——记中共推动和援助二十九军卢沟桥抗战 [J], 君心
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学习目标
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点 及历史意义，体会作者的思想感情，激发 同学们的民族自尊心和自豪感。 2.认识本课的生字，结合课文理解词语的 意思，体会、学习作者的写作手法。
卢沟桥的狮子
卢 沟 桥
卢沟桥
学一学
卢 宽 攻 侵
郊 坦 抗
设 侧 馆
型 栏 拱
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括 了后面的内容，后面的内容是这句话的 具体说明，它们是总分关系。
讨论交流
同学们，学习了课文你有什么感受呢？ 大家说一说。
延伸拓展
1.背诵课文第二自然段 2.课后同学们自己去收集有关“七 .七 事变”的资料、图片。
交流、品读：
（1）课文写卢沟桥设计科学，主要 运用了数字表达的方法和举例说明 的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟， 设计的合理科学。
（2）课文中“有的……有的……有 的……有的……”这一排比句写出了狮 子形态之多之美，排比句后的省略号 “……”，又说明了狮子的姿态远远不 止这些，还有很多很多，真是“千姿百 态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
组 皇 阅
损 燕 碑
初读课文思考：
1.从课文哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、 造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在 卢沟桥开展纪念活动？ 2.课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
细读课文品味语言 ：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？ 画出课文中的具体数字，想想你从中体 会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的 狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从 中想到了怎样的画面？ （3）第二自然段段首的一句“卢沟桥设计 科学，造型美观”与后面讲的内容有什 么联系？