教科版小学品德与生活一年级《神奇的手》教学设计
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十章，主题为“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用。
重点学习手的骨骼结构、肌肉协作以及手部感觉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握手的功能，了解手在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对手的了解和认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对身体器官的探索兴趣，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及其在日常生活中的应用。
难点：手的骨骼结构、肌肉协作原理。
四、教具与学具准备教具：手模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、图片等。
学具：手部解剖图、学习手册、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的各种手部动作，引发学生对手的神奇功能的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察手部结构，学习手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。
3. 实践活动：分组讨论，让学生通过观察和体验，了解手在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解手部骨骼、肌肉协作原理，让学生了解手的功能。
5. 随堂练习：让学生绘制手部解剖图，加深对手部结构的认识。
六、板书设计1. 手的结构：骨骼、肌肉、神经等。
2. 手的功能：抓、握、拿、捏等。
3. 手在日常生活中的应用：穿衣、吃饭、写字等。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己或家人的手，绘制手部解剖图，并说明手的功能。
2. 答案：手部解剖图正确，能准确描述手的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索身体其他器官的奥秘，提高学生的实践能力。
组织学生参观人体科普展览，加深对人体结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《神奇的手》教案(5则范文[修改版]
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《神奇的手》教案(5则范文[修改版]一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《力的世界》，具体内容为第1节《神奇的手》。
通过本章学习，学生将了解到手的力量和重要性，认识到手部的结构和功能，以及手在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握手部的结构及功能，了解手在生活中的重要作用。
2. 培养学生动手实践、观察、思考的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手部的结构、功能以及在生活中的应用。
难点：手部肌肉的协调运动，手部保健知识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：放大镜、纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型，让学生观察并思考手部的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解手部的结构、功能以及手在生活中的应用，让学生了解手的重要性。
3. 实践活动：分发纸张、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作手工作品，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
4. 例题讲解：以手部运动为例，讲解手部肌肉的协调运动，让学生了解手部运动原理。
5. 随堂练习：让学生模仿教师的手部运动，体验手部肌肉的协调运动。
六、板书设计1. 手部的结构手掌、手指、手腕2. 手部的功能抓握、拿取、操作3. 手在生活中的应用劳动、学习、娱乐4. 手部保健保持手部清洁、注意手部保暖、避免手部受伤七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的手”为主题，绘制一幅手部结构图，并简要介绍手部的功能。
2. 答案：学生完成的手部结构图和介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生动手实践、观察、思考，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注手部健康，了解手部保健知识，将所学知识运用到生活中。
同时，引导学生关注其他身体部位的结构和功能，培养学生全面认识自己的身体，关爱身体健康。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合学生的认知水平和兴趣点，本节课选择了与学生日常生活密切相关的手部主题，通过对手部结构、功能和生活应用的讲解，使学生在实践中学习，增强学习的趣味性和实用性。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十二章《神奇的手》。
教学内容主要包括手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
具体章节内容涉及手的骨骼结构、肌肉组成、神经分布，以及手在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解手部的结构、功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，分析并解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对手的关爱意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构的理解，手在不同情境下的运用。
教学重点：手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：手部解剖图、生活场景图、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的手部使用场景，引发学生对手的思考，导入新课。
2. 新课：（1）手部结构：利用手部模型、挂图，讲解手部的骨骼、肌肉、神经等结构。
（2）手部功能：以生活中的实例，阐述手在不同情境下的功能。
（3）手的应用：展示手在生活中的应用，如写字、画画、做手工等。
3. 例题讲解：以实际生活场景为例，讲解如何运用手部知识解决问题。
4. 随堂练习：学生结合所学，分析手在不同情境下的应用，巩固知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 手部结构：展示手部骨骼、肌肉、神经等结构。
2. 手部功能：列举手在不同情境下的功能。
3. 手的应用：展示手在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手部的结构。
（2）举例说明手在不同情境下的功能。
（3）谈谈你对“手是人类的第二大脑”的理解。
2. 答案：（1）手部结构包括骨骼、肌肉、神经等。
（2）如：吃饭时，手拿筷子；画画时，手握画笔；做手工时，手进行精细操作。
（3）手具有高度的灵活性和创造性，能帮助我们完成生活中的许多任务，因此被称为“第二大脑”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解手部的结构和功能，提高了学生对手的认识。
教科版小学一年级品德与生活下册《神奇的手》教案
神奇的手[活动目标]认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴让学生感受到手的奇妙，从而产生勤用双手的愿望。
[活动准备]一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[活动过程]一、会做事的手1、导入：小朋友，老师知道你们最喜欢猜谜语，老师今天带来了一个非常好玩的谜语，大家动脑筋，猜一猜，看看哪个小朋友最聪明，最先猜出来。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。
（打人身体的一个部分）2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）2、PPT展示手的各种造型猜一猜，小手在说什么？教师表演：（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2、（给一小朋友蒙上眼睛，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
四、会表演的手利用教学光盘，看视频《孔雀舞》，《千手观音》五、活动总结今天我们认识了自己的手，说一说你的感受吧！友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
神奇的手
二、说学情
本课的学习内容“手”， 每个孩子都有，手与孩子们的 生活息息相关，但手在他们生 活中的神奇作用却往往被孩子 们忽视，因此教学过程中要着 重引导孩子们去重新认识自己 的小手，发现手的神奇所在， 体会手的重要性。
三、说教学目标
1.通过活动认识自己的双手，感受手的奇妙，体会 手的重要性，从而树立勤动双手的意识。 2.初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣
↓
同桌交流→全班交流→幻灯片展示手的作用 →夸夸我们的小手
活动二：
“孩子们，刚刚我们知道了咱们的小手 在生活中可以做很多的事情，手还有一个很 厉害的作用——表演” ↓ “谁能用小手给我们表演表演呢？” ↓ 学生上台表演→小组内用手相互表演 →播放幻灯片中“手影、孔雀舞”的图片
让学生充分认识手的这一作用。
《神奇的手》 一、会做事的手 二、会说话的手 三、会表演的手
四、会认东西的手
五、手和脑的关系
活动二： 会表演的小手
“孩子们，刚刚我们知道了咱们的小手 在生活中可以做很多的事情，手还有一个很 厉害的作用——表演” ↓ “谁能用小手给我们表演表演呢？” ↓ 学生上台表演→小组内用手相互表演 →播放幻灯片中“手影、孔雀舞”的图片
让学生充分认识手的这一作用。
活动三：
“手不仅仅可以做事，可以表演，它还 有一个很神奇的作用呢，——会说话！不信 你看!” ↓ 幻灯片展示不同的手势，学生猜一猜这 些手势语的含义。 ↓ 同桌相互猜猜你的手势语是什么。
让学生充分感受手的神奇所在。
活动三： 会说话的小手
“手不仅仅可以做事，可以表演，它还 有一个很神奇的作用呢，——会说话！不信 你看!” ↓ 幻灯片展示不同的手势，学生猜一猜这 些手势语的含义。 ↓ 同桌相互猜猜你的手势语是什么。
《神奇的手》教学设计（精选6篇）
《神奇的手》教学设计（精选6篇）《神奇的手》教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《神奇的手》教学设计，希望对大家有所帮助。
《神奇的手》教学设计篇1教学内容分析：《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。
我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。
”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
”等方面的要求。
主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会表演的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、水果等。
2、制作多媒体课件活动过程：一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”2、师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）活动一会做事的手1．认识小手师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？（最短的是拇指、最长的是中指、这是小指、食指。
）（指无名指）这个叫什么？出示图片2、说说小手（1）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？生：自由回答（2）打开课本p14，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（3）图片出示：厨师、医生、手工艺者的手。
4、小结：你看，无论是做家务、还是学习、做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）活动二会认东西的手1、师生合作游戏“会认东西的手。
一年级《神奇的手》语文教学设计
一年级《神奇的手》语文教学设计一年级《神奇的手》语文教学设计《神奇的手》教学设计教学内容分析：《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。
我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。
”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
”等方面的要求。
主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会表演的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、水果等。
2、制作多媒体课件活动过程：一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”2、师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）活动一会做事的手1．认识小手师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？（最短的是拇指、最长的是中指、这是小指、食指。
）（指无名指）这个叫什么？出示图片2、说说小手（1）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？生：自由回答（2）打开课本p14，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（3）图片出示：厨师、医生、手工艺者的手。
4、小结：你看，无论是做家务、还是学习、做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）活动二会认东西的手1、师生合作游戏“会认东西的手。
教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品，请学生用手辨认。
2024年《神奇的手》精彩教案(5则范文[修改版]
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2024年《神奇的手》精彩教案(5则范文[修改版]一、教学内容本节课选自2024年教科书《小学科学》三年级下册第七章《我们的身体》第三节“神奇的手”。
教学内容详细包括手的结构、功能以及手在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，了解手在生活中的重要作用。
2. 培养学生动手实践能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生关爱身体，珍惜双手的意识。
三、教学难点与重点重点：手的结构和功能。
难点：手在日常生活中的应用及如何保护双手。
四、教具与学具准备教具：手模型、挂图、实物投影仪。
学具：学生分组实验材料（放大镜、棉签、手套等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中各种手部活动的图片，引导学生关注手的重要性，引出课题。
2. 新课导入：讲解手的结构和功能，让学生通过观察手模型、挂图，了解手的组成和作用。
3. 实践活动：分组进行手部实验，观察手在不同情况下的感觉和功能。
4. 例题讲解：以生活中的实例，讲解手在不同场景下的应用。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行手部活动的设计，并分享成果。
六、板书设计1. 课题：神奇的手2. 结构：手指、手掌、手腕、前臂3. 功能：触觉、抓握、操作、表达4. 应用：日常生活、学习、工作七、作业设计1. 作业题目：观察自己一天内的手部活动，记录下来并分析哪些活动对生活学习有帮助。
2. 答案：学生根据自己的观察，列出手部活动清单，并简要说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的结构和功能有了更深入的了解，但在实践活动中，部分学生操作不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解手部保健知识，关爱自己的双手。
同时，开展手部创意绘画、手工作品制作等活动，提高学生的动手实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践活动的组织与指导；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 手的结构和功能：详细讲解手指、手掌、手腕、前臂等组成部分，强调手在不同场景下的功能，如触觉、抓握、操作、表达等。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个；2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件。
活动过程：活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！2、揭示课题：手。
活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手1、看看小手你觉得自身的小手怎么样啊？2、说说小手（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？3、用用小手（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手1、创设情景，感受手语（1）你听，两只小手在说什么呢？（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）2、小组合作，体验手语小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？4、师生互动，展示手语老师出几个题目来考考大家。
活动四、欣赏舞蹈，小手游戏——认识会扮演的手1、欣赏舞蹈，感知扮演欣赏孔雀舞。
（板贴：会扮演的手）2、师生交流，互动扮演（1）指名用小手扮演。
说、演、评、学互动交流。
（2）老师用手扮演，师生互动。
3、和时总结，拓展课题（1）总结：我们的小手真是一双神奇的手！（板贴：神奇的）（2）你们回去以后，想用你的小手干什么呢？活动五、主题延伸，体验快乐——动手健脑1、动手游戏，体验乐趣（1）打开课本P16，说明游戏方法与要求。
（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”游戏。
《神奇的手》教学设计
《神奇的手》教学设计《神奇的手》教学设计《神奇的手》是小学《品德与生活》第二册第二单元“我的手儿巧”中的“我有两件宝”这一活动主题中的一部分。
这一教材内容的设计，意在通过一些动手的活动，让学生去感受和体验动手的乐趣。
针对《品德与生活》课程的特点（以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
）因此，我将本课的教学目标确定如下：1、联系生活实际，了解手的作用。
2、通过动手活动，感受和体验动手的乐趣。
教学准备：学生动手活动的的用品教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣二、自我观察，初步感知1、观察手：伸出自己的双手，说说自己的小手。
2、看图：说说图上的几位朋友用手做什么事情呢？3、回忆：平时，我们用小手做哪些事？4、小结：手的作用5、夸夸自己的双手。
三、交流合作，感受乐趣1、创设情境，感觉手的作用（会说话）神奇的手会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）2、小组交流：你的'手会说话吗？怎么说？3、汇报交流情况：做游戏“做一做，猜一猜”。
四、深入探究，体验快乐1、我们的双手真神奇，有时还能代替眼睛呢！信不信？2、做游戏：“摸一摸，猜猜是什么”。
3、小结：手的神奇。
五、主题延伸：长大后，你想用你神奇的手做什么？六、课堂小结：1、我们人人都有一双神奇的手，只有常动手做事，才能成为勤劳，惹人喜爱的小朋友。
同学们还要注意，一定要保护好这双神奇的物，可千万别让它受伤呀！2、如果遇到没有神奇的手的人，我们该怎么做呢？板书：神奇的手会做事会表演会说话。
教科版小学一年级品德与生活下册《神奇的手》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《神奇的手》教学设计教学内容：《神奇的手》一课是教科版《品德与生活》一年级教材《我有两件宝》这一主题的第一课时。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会表演的手”“会说话的手”“会认东西的手”四个活动让学生感受到自己双手的奇妙，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣，产生勤用双手的愿望。
通过好玩的“手脑协调游戏”让学生从中体会到双手和大脑的关系。
教学目标：1. 了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
2. 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
3. 初步意识到双手和大脑的关系。
重点：认识双手的不同作用，初步感知手的神奇。
难点：在活动中体验手的神奇。
教学准备：教师准备：课件装有物品的盒子学生准备：体验活动——用小手做一件事。
教学过程设计：一、谜语导入，引出话题今天老师给大家带来了一个谜语，你们想猜吗？课件呈现谜面：十个丫丫，分成两家，高矮不同，本领特大，学习劳动全都靠它，打一身体部位名称。
是什么呢？对,就是我们的手！请小朋友们伸出你们的手指，和老师一起写出答案！二、交流课前体验，体验会做事的手1、我的小手能做事瞧，有了手的帮助，我们才把课题写得这么工整。
来，张开你的小手，给老师同学看一看！哇，大家都有一双健康可爱的小手！昨天，老师让大家用这双手做一件事情，你的小手都帮你做什么呀？哪位勇敢的小朋友想站起来说说。
生举手回答。
无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你们的小手真能干，来，我们来夸夸自己的小手：小手小手你真棒！2、各行各业手的用途除了我们，其实农民伯伯、工人叔叔们也有一双能干的手，咱们一起来看看他们的手都做了些什么。
课件展示双手在各行业（农民、工人、厨师、医生、清洁工……）中用途的图片。
2023年最新的一年级道德与法制中《神奇的手》教案
2023年最新的一年级道德与法制中《神奇的手》教案一年级道德与法制中《神奇的手》教案教学目标1、知识与技能(1)通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
(2)通过活动培养学生的动手能力。
让学生充分体验到动手的乐趣。
2、情感与态度通过表演、摸物等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3、过程和方法(1)通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。
(2)突出体验性，即创设体验情境，营造体验氛围。
(3)学生通过动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在体验中感悟。
教学重点通过观看录像，初步感知手的神奇，在活动实践中，充分体验手的神奇。
教学方法游戏法，让学生初步体验手在我们日常生活中是不可或缺的;讨论法，让学生在充分的讨论中认识手的作用，进而确定主题;实践法，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手;交流法，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。
教学准备制作相关课件。
教学过程一、游戏导入1、师：孩子们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真!请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
老师开始计时，看看谁能第一个做好师：孩子们，你们不用手打开文具盒感觉怎么样谁愿意来谈一谈师小结：孩子们都觉得没有手打开文具盒太费劲了，是吗2、师：那我们来做第二个游戏。
请孩子们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看谁能够最先做好师：孩子们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受师：刚才孩子们都会用比较的方法，说出了不同。
3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看我们最快需要多长时间师：这回孩子们只用了( )时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何二、主题生成师：孩子们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。
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教科版小学品德与生活一年级《神奇的手》
教学设计
教学内容：
《神奇的手》一课是教科版《品德与生活》一年级教材《我有两件宝》这一主题的第一课时。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会表演的手”“会说话的手”“会认东西的手”四个活动让学生感受到自己双手的奇妙，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣，产生勤用双手的愿望。
通过好玩的“手脑协调游戏”让学生从中体会到双手和大脑的关系。
教学目标：
1. 了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
2. 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
3. 初步意识到双手和大脑的关系。
重点：认识双手的不同作用，初步感知手的神奇。
难点：在活动中体验手的神奇。
教学准备：
教师准备：课件装有物品的盒子
学生准备：体验活动——用小手做一件事。
教学过程设计：
一、谜语导入，引出话题
今天老师给大家带来了一个谜语，你们想猜吗？课件呈现谜面：十个丫丫，分成两家，高矮不同，本领特大，学习劳动全都靠它，打一身体部位名称。
是什么呢？
对,就是我们的手！
请小朋友们伸出你们的手指，和老师一起写出答案！
二、交流课前体验，体验会做事的手
1、我的小手能做事
瞧，有了手的帮助，我们才把课题写得这么工整。
来，张开你的小手，给老师同学看一看！
哇，大家都有一双健康可爱的小手！
昨天，老师让大家用这双手做一件事情，你的小手都帮你做什么呀？哪位勇敢的小朋友想站起来说说。
生举手回答。
无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你们的小手真能干，来，我们来夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
2、各行各业手的用途
除了我们，其实农民伯伯、工人叔叔们也有一双能干的手，咱们一起来看看他们的手都做了些什么。
课件展示双手在各行业（农民、工人、厨师、医生、清洁工……）中用途的图片。
瞧！大家都有这样一双会做事又能干的手。
其实小手的作用还不止这些呢？它还有很多神奇的本领呢，做完
下面这个游戏你们就知道了。
三、课中体验、深化感悟
活动一会认东西的手
我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认东西。
谁想玩这个游戏？
每个小组推荐一名小朋友。
一共四名。
现在有四名小朋友站在前面，可是由于时间关系，我们只能让两名小朋友来玩，那怎么办呢？
剪子包袱锤决出两名小朋友。
其他小朋友的任务最重要，请你们当好监督员！千万别出声，不能告诉他们答案，能做到么? 如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们ok?
老师不明白，你们没用眼睛看，怎么知道是什么呢？谁帮了你们的忙？
你们的手真厉害，它有一种神奇的本领，那就是认东西！
在我们生活的世界中有这么一些人，他们的眼睛看不见光明，所以，他们就用这双手来读书，看报，做事情呢！双手对他们来说多么重要啊！不过，你知道吗，我们的小手除了会认东西，还有一样更神奇的本领？
活动二会说话的手
1、看视频图片，感受小手会说话。
请同学们看，奥运冠军刘翔在取得比赛胜利后做了个什么动作？大家都来做一做？
小手仿佛再告诉我们什么？
你们真聪明！听懂了小手的话呢！
播放握手、拉钩、鼓掌、停止、嘘等图片
这回，这一双双的手仿佛在说什么呢？你还能听懂小手的话么？
看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
生活中我们的小手不但会说话，而且我们还都能看得懂呢！
2、调动生活经验，体会小手会说话。
你的小手都会说话么？在小组内说一说
谁的小手会说话？请生到前面说。
这节课你们想怎样表现？那就握起拳头为自己加油，鼓劲吧！
3.感受特殊的手的语言
你的手会说话,在我们生活中很多叔叔阿姨的手都会说话，你注意到了吗?
课件展示交通警察、指挥家等
同学们，我们与别人交流时，一般都是以口语为主，但是在特殊的情况下或者是特殊的人群中，手语就显得尤为重要了！大家看，在川流不息的马路上，交警叔叔用手势指挥交通！几百人甚至上千人的合唱队、乐队要想演出成功，就必须全都服从指挥的手势！
聋哑人听不见声音，也不能说话，只能用手语来表达。
你们身边有聋哑人吗？他们都是怎样与人交流的？
谁会说手语吗？
老师演示手语我爱你，一起做。
活动三会表演的手
1、播放手影视频，谈感受
同学们这节课表现太棒了，老师送给你们一个礼物，一定要看仔细了。
在这这段视频你看到了什么？
你觉得这些表演怎么样/
是啊！这么神奇的表演是谁带来的？
2、自己动手，做手影表演
3、欣赏手的各种表演
是的，我们的小手给我们带来的表演还不止这些。
看看屏幕展示图片《千手观音》、杨丽萍的孔雀舞
是我们的手创造了这些精彩、这些神奇！
我们的手会表演，会人东西，会像眼睛一样认东西，像嘴巴一样会说话，这真是一双神奇的手啊。
四、课后践行、拓展延伸
1、谈理想，想用小手做什么
在生活中，人们正是用神奇的双手创造着我们的美好生活，那小朋友们，请你们大胆想一想，将来，你想用你的小手做些什么？你希望的小手能做什么？
你们的想法很好，但是你们说话算数吗?来同桌拉钩，同学们别忘了我们的约定，多动手，做个能干的孩子。
2、动手游戏，体验快乐
儿歌《一双小小手》一起唱，一起动手。
最后，让我们伸出小手与老师再见。