(最新)解决问题教学ppt人教版一年级数学上册第八单元
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人教版小学数学一年级上册第八单元《解决问题》教学课件
一共有多少只天鹅？ 7 + 7 ＝ 14 (只)
三、巩固反馈
一共剪了多少个窗花？ 我剪了8个窗 花。
我剪的和你 同样多。
8 + 8 ＝ 16 (个)
四、课堂小结
1.对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法 解决。 2.求一共有多少用加法计算。
20以内的进位加法
4 解决问题
第2课时 解决“原来有多少”的实际问题
口答：一共有15人。
还可以怎样计算呢？
二、学习新课
8 ＋ 7＝ 15 (人)
9 ＋ 6＝ 15 (人)
把前、后排人数加起来。
把男、女生人数加起来。
但是总人数是相同的。 解答有什么不同呢？
பைடு நூலகம்
三、巩固反馈
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？ 6 + 8 ＝ 14 (只)
三、巩固反馈
把左边与右边的加起来。
一、情境引入
盒子里装有一些橡皮擦，我们从中抓出一些，你知 道怎样求盒中原来一共有多少个橡皮擦吗？
二、学习新课
原来有多少个 ？ 该怎样解决呢？
二、学习新课
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
从上图中你知道了哪些信息？
二、学习新课
画图表示。 12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。
说一说该怎么画？
二、学习新课
一共有15人。
1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
数一数一共有多少人。
二、学习新课
用加法解答。 把后排人数与前排 人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人) 口答：一共有15人。
该怎样列式计算？
人教版一年级数学上册第8单元《解决问题》教学课件
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息
原来有多少个 ？
二、学习新知，明晰思路
（二）自主探究
1、摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的哨 子和剩下的哨子。指出哪些是原来的。
2、画一画：用彩笔画一画，可以用你喜欢的 图案分别表示拿走的哨子和剩下的哨子，指 出哪些是原来的。
选择一种你喜欢的方法
三、课堂练习，巩固提升
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少个同学？
7 ＋ 6 ＝ 13 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
8 ＋ 8 ＝16 （个）
四、课后作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。
本节课结束 同学们，再见！
二、探究新知
倍的认识 人教版一年级数学上册
解决问题
圈一圈，
有（ ）5 个2 根，
是 的（ ）倍5。
的根数
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
一、＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
人教版一年级上册数学解决“原来一共有多少”的问题(课件)
1.摆一摆，画一画，模拟领哨子的过程。
2.寻找解决问题的方法并试着列式。
3.在小组内说说自己的解答方法 。
领走 ：
剩下 ： 求原来有几个，就要把领走的还回来，把它 们合在一起。
我用摆小圆片模拟 领哨子的过程。
拿走的
剩下的
所有的哨子中，拿走的是其中的一部分，剩 下的是另外一部分。
我是这样画图的。
一部分
想一想 原来桌子上有多少个桃子？
9 ＋ 3 ＝ 12（个 ）
求桃子原来的总数，用加法计算。
课堂练习
原来有多少个鸡蛋？ 8 ＋ 6 ＝ 14（个
）
选自教材第98页做一做
变式训练
1.
我吃了9块糖，还有7块 。
原来有多少块糖 ？
9 ＋ 7 ＝ 16（块 ）
变式训练
2.原来有多少辆自行车？
8 ＋ 7 ＝ 15（辆 ）
人教版·数学·一年级·上册
第八单元 20以内的进位加法
第9课时 解决“原来一共有多 少”的问题
情境导入
还有8只动物 没有到呢！
长跑运动会
你知道参加运动会的 小动物有多少吗？
探究新知 是没有领走哨子之前
。
怎样解答呢？
“原来”是什么时候
？
小组讨论
解决“原来一共有多少”的问题
已知两部分的量，求总量，用加法计算。 可以借助画图去理解题意。
8 ＋ 4 ＝ 12（只
）
每只小兔对应1根胡萝卜，但是还差4根，就是
还有4只小兔没有胡萝卜。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
领走 ：剩下
12个
：
7＋5＝12（个） 可以借助画图去理解题意。
2.寻找解决问题的方法并试着列式。
3.在小组内说说自己的解答方法 。
领走 ：
剩下 ： 求原来有几个，就要把领走的还回来，把它 们合在一起。
我用摆小圆片模拟 领哨子的过程。
拿走的
剩下的
所有的哨子中，拿走的是其中的一部分，剩 下的是另外一部分。
我是这样画图的。
一部分
想一想 原来桌子上有多少个桃子？
9 ＋ 3 ＝ 12（个 ）
求桃子原来的总数，用加法计算。
课堂练习
原来有多少个鸡蛋？ 8 ＋ 6 ＝ 14（个
）
选自教材第98页做一做
变式训练
1.
我吃了9块糖，还有7块 。
原来有多少块糖 ？
9 ＋ 7 ＝ 16（块 ）
变式训练
2.原来有多少辆自行车？
8 ＋ 7 ＝ 15（辆 ）
人教版·数学·一年级·上册
第八单元 20以内的进位加法
第9课时 解决“原来一共有多 少”的问题
情境导入
还有8只动物 没有到呢！
长跑运动会
你知道参加运动会的 小动物有多少吗？
探究新知 是没有领走哨子之前
。
怎样解答呢？
“原来”是什么时候
？
小组讨论
解决“原来一共有多少”的问题
已知两部分的量，求总量，用加法计算。 可以借助画图去理解题意。
8 ＋ 4 ＝ 12（只
）
每只小兔对应1根胡萝卜，但是还差4根，就是
还有4只小兔没有胡萝卜。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
领走 ：剩下
12个
：
7＋5＝12（个） 可以借助画图去理解题意。
人教版一年级数学上册第八单元《解决“原来一共有多少”的问题》教学课件
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少”的 问题
这个小朋友正在体育器材室做什么呢？我们领走了7个 。还 Nhomakorabea下5个。
原来有多少个 ？ 小组讨论：该怎样解决呢？
举手发言：从图中你知道了哪些信息？
领走7个。 还剩5个。 原来有多少个 ？
画图表示 举手发言：说一说该怎么画？
12个
剩下的5个 领走的7个
已经改了9本
9 + 8 ＝17 (本)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
可以借助画图去
7 ＋ 5＝ 12 (个)
理解题意。
一、原来有多少个鸡蛋？
二、看图求原来有多少只兔？列式正确的是（ ）。
A、8-3=5（只）
B、8+3=10（只）
C、8+3=11（只）
提升点
分析题目中的两个条件正 确解决问题
2．原来草地上有多少个蘑菇？
6 ＋ 8 14
(个)
点拨：由图上信息可知，两只兔子一共采了 6 个 蘑菇，这时地上还剩下 8 个蘑菇没有采，要求原 来草地上有多少个蘑菇，就要把已经采了的 6 个 和地上剩下的 8 个合起来，用加法列式为 6＋8 ＝14(个)。
原来桌子上有多少个桃子？
9 + 3 ＝12 (个)
我吃了9块糖，还有7块。 原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (块)
原来有多少辆自行车？
8 + 7 ＝15 (辆)
原来有多少棵白菜？
9 + 5 ＝14 (人)
原来有几个苹果？
已经吃了7个
7 + 5 ＝12 (个)
原来有几本作业？ 还有8本没改
解决“原来一共有多少”的 问题
这个小朋友正在体育器材室做什么呢？我们领走了7个 。还 Nhomakorabea下5个。
原来有多少个 ？ 小组讨论：该怎样解决呢？
举手发言：从图中你知道了哪些信息？
领走7个。 还剩5个。 原来有多少个 ？
画图表示 举手发言：说一说该怎么画？
12个
剩下的5个 领走的7个
已经改了9本
9 + 8 ＝17 (本)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
可以借助画图去
7 ＋ 5＝ 12 (个)
理解题意。
一、原来有多少个鸡蛋？
二、看图求原来有多少只兔？列式正确的是（ ）。
A、8-3=5（只）
B、8+3=10（只）
C、8+3=11（只）
提升点
分析题目中的两个条件正 确解决问题
2．原来草地上有多少个蘑菇？
6 ＋ 8 14
(个)
点拨：由图上信息可知，两只兔子一共采了 6 个 蘑菇，这时地上还剩下 8 个蘑菇没有采，要求原 来草地上有多少个蘑菇，就要把已经采了的 6 个 和地上剩下的 8 个合起来，用加法列式为 6＋8 ＝14(个)。
原来桌子上有多少个桃子？
9 + 3 ＝12 (个)
我吃了9块糖，还有7块。 原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (块)
原来有多少辆自行车？
8 + 7 ＝15 (辆)
原来有多少棵白菜？
9 + 5 ＝14 (人)
原来有几个苹果？
已经吃了7个
7 + 5 ＝12 (个)
原来有几本作业？ 还有8本没改
人教版数学一年级上册-8.8 多角度解决求总数的问题-教学课件
（1）收集信息： ①从削出笔尖和没削出笔尖观察。 削出笔尖的有（ 8 ）支，没削出笔尖的有（ 6 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ②从铅笔的（ 颜色 ）上观察： 蓝色铅笔有（ 7 ）支，红色铅笔有（ 7 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ③从铅笔的（ 摆放位置 ）上观察： 左边有（练
（2）提出加法问题，并解答。 （答案不唯一） 一共有多少支铅笔？ 8＋6＝14（人） 7＋7＝14（支）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
➢ 对于同一个问题，有时可以从不同 角度思考，用不同方法解决。
➢ 求一共是多少用加法计算。
课后作业
1.教材第99页练习二十三第1、3题； 2.从课时练中选取。
小组讨论
1.利用学具动手摆一摆，画一画。 2.试着写出计算过程。 3.在小组内说说自己的计算方法。
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人， 8＋7＝15（人）
一共有多少人？
男生有6人， 女生有9人， 6＋9＝15（人）
男生有6人，
后排有8人，
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人，
男生有6人， 女生有9人，
板书设计
多角度解决求总数的问题
同一问题，观察的角度不同，列出 的算式会不同，但计算结果相同。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
最新人教版小学数学一年级上册《解决问题》优质教学课件
小刚
检查的时 候可以先 看……
瑞瑞
8-4
瑞瑞
10-4
小丽
小刚
小雅
8-4 =4（只）
瑞瑞
10-4
小丽
小刚
小雅
先说一说在这幅图中你发现了哪些信息， 再尝试提出问题，并解决。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
解决问题
小丽
小丽 小刚
知道了什么？
小刚
不用数了，这 里写着呢！
我数了数，一共有9只小鹿。
瑞瑞
知道了什么？ 一共有9只 ， 跑走3只。 还剩几只 ？
小刚
小丽
小雅
知道了什么？ 一共有9只 ， 跑走3只。 还剩几只 ？
怎样解答？
？
小刚
？
瑞瑞
小丽
9-3=6（（只只））
解答正确吗？
还剩6只小鹿。
小雅
你能从图中提出其他数学问题并解答吗？
一共有8只 ， 游走了3只。 还剩几只 ？
小丽
你能从图中提出其他数学问题并解答吗？
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。
一共有几朵 ？
瑞瑞
知道了什么？
一共有8只 ， 游走了3只。 还剩几只 ？
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。
一共有几朵 ？
怎样解答？
解答正确吗？
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
一共有8只 ， 游走了3只。
还剩几只
？
小刚
8-3=5（只） 瑞瑞
还剩5只 。
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。 一共有几朵 ？
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人教版·一年级上 探究新知 男生
一共有多少人？ 从图中你知道了哪些数学信息？ 还可以怎么想？
后排 女生 前排
人教版·一年级上
探究新知
方法1
要一解共答有的多问少题人是？什么？
后排 + 前排
8 + 7 = 15
为加什法么 呢要？后何用排用有小8圆人片，摆前出排来如有呢何7？人列，算如式呢？
人教版·一年级上
基础练习
4 .
一共有多少只猴子？
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
人教版·一年级上
拓展练习
5 .
一共有多少个气球？
分组思考 4+4=8
按颜色思考 2+2+4=8
人教版·一年级上
课堂小结
人教版·一年级上
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
人教版·一年级上
复习导入
口 算。
8+3= 11 6+5= 11 8+8= 16 3+9= 12 6+6= 12
7+6= 13
8+6= 14 9+5= 14 10+7= 17 7+4= 11
人教版·一年级上
复习导入
解决问题。
一共有多少只企鹅？ 4 ＋ 7 = 11
1.你能用两种方法解决同一个问题吗？
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
人教版·一年级上
基础练习
2 .
方法1：8＋6=14
方法2:9＋5=14
人教版·一年级上
基础练习
3.填一填。
一 14（只） 6 + 8 = 14（只）
人教版·一年级上
探究新知
方法2
男生 + 女生
9
如果按男女分，如 何列算式呢？
+ 6 = 15
人教版·一年级上
探究新知
后排 + 前排
这两种方法有什么 异同呢？
男生 + 女生
8 + 7 = 15 9 + 6 = 15
不管列哪个算式，解答问题的 方法都是相同的，即都是利用 加法的含义列式解答。
人教版·一年级上
基础练习