模块六+++毕业与学位[1]
法学培养方案
法商学院法学专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的人文社会科学素养，系统掌握法学各学科的基本理论、基本知识和主要法律法规，了解国内外重要法学理论和法律实践发展信息，熟悉民族理论和民族政策，具备较系统扎实的法律实务知识，有较强的处理法律事务的能力，适合到各级人大、政府、法院、检察院、律师事务所、公证处、仲裁机构、企事业单位、社会团体、涉外机构从事法律工作，同时具有较强的创新能力和进一步深造、发展潜力的复合型法律专门人才。
二、培养规格从本科学生的应用领域与就业方向出发，本专业以拓宽学生的知识面、夯实专业基础知识，增强毕业生的择业竞争力和对工作的适应能力为主要方向，培养符合培养目标的较高素质法律专门人才。
具体而言，本学科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握法学基本理论和部门法知识；2、了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；3、具备科学的法学知识结构，能运用法学基本理论、基本范畴、基本知识发现问题、分析问题和解决问题的能力；4、具备较强的运用法律知识解决具体法律实务的实践能力；5、具有从事法律实践工作必备的组织能力、沟通能力，有良好的合作精神，思维严谨、表达流利，具有较好的文字驾驭能力。
三、主干学科法理学、民商法学、刑法学、经济法学、诉讼法学、宪法行政法学、国际法学。
四、专业主干课程法理学、中国法制史、宪法学、民法学、刑法学、商法学、国际法学、行政法与行政诉讼法学、刑事诉讼法学、民事诉讼法学、知识产权法学、经济法学、国际经济法学、国际私法学、劳动与社会保障法学、环境与资源保护法学。
五、学制、修业年限1.学制4年；2.修业年限3-6年。
六、学分要求本专业学生最低需取得170.5学分方可毕业。
其中课程类学分（包括公共基础课程必修41 . 5学分、学科基础必修19学分、专业必修59学分、专业技能必修18学分I实践环节13学分、综合素质10学分。
注：不够应修满学分的学生可修其它选修课补足学分。
七、授予学位法学学士八、各类课程结构及学分、学时比例九、法学专业本科培养方案表十、法商学院专业任意选修课十一、专业主干课程简介1.课程名称：《法理学》(2 )课程英文名称：Jurisprudence(3)课程简介：法理学是教育部确定的全国高等学校法学专业核心课程之一，在高等学校法律院系课程中，具有十分重要的地位。
金融学(本)“综合实践”模块课程教学要求
2018年秋季开放教育金融学本科“综合实践”模块课程教学要求金融学本科“综合实践”模块课程，是开放教育教学过程的重要组成部分，是全面考查学生对本专业基本概念、基本理论、基本知识的掌握情况和综合运用能力的重要阶段。
依据国开教〔2016〕11号《国家开放大学学士学位论文管理办法（试行）》、金融学专业2018年春季专业规则、以及《辽宁电大系统开放教育“2018年秋季综合实践环节教学工作安排”》的相关要求，结合本专业“综合实践”模块课程的实际情况，制定本教学要求。
一、“综合实践”模块涵盖课程内容金融学专业集中实践性教学环节包括社会调查和毕业论文两项主要内容。
集中实践环节不得免修。
二、“综合实践”模块课程的组织管理各分校（学院、工作站）应成立“集中实践环节领导小组”和“毕业作业领导小组”对毕业论文、社会实践报告的组织、实施情况进行认真审查，进行监督管理，严把质量关。
（一）领导小组的职责领导小组的职责：负责对集中实践环节的全面领导和组织；按省电大规定流程定期检查实践环节工作的进展情况；处理和解决实践环节工作中出现的问题。
（二）指导小组的职责按照省电大集中实践环节统一部署和工作流程的要求，具体实施本单位集中实践环节实施方案和工作计划；选聘符合专业指导要求的指导教师，组织毕业论文的集中开题工作，组织答辩工作。
三、社会实践（社会调查）社会调查是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生分析和解决问题能力的重要教学环节。
它不仅要求学生对全学程所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对关键或焦点问题进行社会调查，圆满完成学习计划，实现教学目标。
（一）实践的目的社会调查的主要目的是培养、锻炼学生参与社会实践，提高学生实际操作能力和理论联系实际的能力，加强写作训练，为完成毕业论文奠定基础。
1.培养学生观察社会、认识社会、参与社会实践的能力。
2..提高学生理论联系实际，分析问题解决问题的水平。
3.培养学生掌握科学研究的方法。
国家开放大学学位英语考试与公共英语教学的融合策略探究
ENGLISH ON CAMPUS2022年15期总第611期国家开放大学学位英语考试与公共英语教学的融合策略探究摘 要：学位既可以直接检测一个大学毕业生的综合学习能力，又可以间接衡量一所高校的教学质量。
国家开放大学自2019年起推出了自主组织的统一学位英语考试，通过该考试是成人学生获取学位的必要条件之一。
这对于英语基础薄弱的成人学生和课时紧张的教师来说都是一个挑战。
根据考试大纲和历年真题解析不难看出，国家开放大学学位英语考试和公共英语教学有着密切的联系。
如何有效地将学位英语考试和公共英语教学融合在一起，是每个国家开放大学英语教师需要摸索和实践的课题之一。
关键词：学位英语考试；开放大学；公共英语作者简介：李欣，北京开放大学石景山分校。
一、引言自1981年《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法》实施以来，“学位制度为完善我国高等教育体系，增强高层次人才培养能力，促进学位管理水平提升，加快高等教育发展，促进各学科领域科学研究能力提高，推动国际教育的交流与合作，增强我国综合国力和核心竞争力起到了不可替代的作用”。
学位获取率是衡量高校教学质量的重要标志之一，学生能否获取学位“客观反映了获得者的学习能力水平以及大学人才培养所达到的学术水平，同时对教学质量起到评价和促进作用”。
二、国家开放大学学位英语考试的作用和意义国家开放大学承担着满足人民多样化学习需求、促进教育公平、构建终身教育体系和服务学习型社会的时代使命，它正在新的历史起点上，为适应经济社会发展、教育改革与创新发展和人的全面发展进行着重大战略转型。
2015 年，北京市学位委员会印发《关于批准国家开放大学为学士学位授予单位的通知》（京学位〔2015〕1 号），国家开放大学正式成为学士学位授予单位。
根据《国务院学位委员会、国家教育委员会关于整顿普通高等学校授予成人本科毕业生学士学位工作的通知》（学位〔1991〕11 号）的要求，“成人本科毕业生申请学士学位，必须参加由地方高等教育主管部门参照普通本科教育外国语教学大纲的要求统一命题和组织的外语考试” 。
华南理工大学继续教育学院
华南理工大学继续教育学院关于制订成人高等学历教育2022级专业培养计划的实施意见培养计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是教学实施和教学管理的基本依据。
为了使我校成人高等教育更加适应新形势下社会经济发展的需要，深化教学改革，提高教育质量，现对制订2022级专业培养计划提出如下实施意见。
一、指导思想适应广东省经济建设和社会发展对专业人才知识结构变化的需求，体现科学发展观和正确的成人高等教育质量观、终身教育思想和先进教育理念；突出我校成人高等教育的办学优势和特色，注重学生的基础知识、动手能力、综合素质、创新精神及社会适应能力的培养，贯彻成人高等教育“应用型、技能型、复合型”的人才培养目标，树立华南理工大学教育品牌。
二、基本原则1．充分体现“确保基础，突出主干，注重技能，适应发展”的原则。
课程设置符合国家教育部的规定，注重“知识、素质、能力”三个方面内容的有机结合，保证成人学生掌握本专业基本理论、基本知识和基本技能，有较强的分析和解决实际问题的能力；注重课程设置与职业需求的结合，尽可能结合行业岗位考证或职业资格认证进行设置，以便更好地提升成人学生就业竞争能力。
2．课程体系和内容设置整体优化原则。
优化教学内容和课程体系，加大课程重组和整合力度，构建专业基础课平台。
专业基础课以模块化进行设置，既要保证课程体系的完整性、系统性、先进性，又要体现成人教育的实用性、针对性；相同专业培养计划课程设置要注意专科与本科之间的衔接、延续性，防止简单重复叠加。
3．专业培养要求和个性发展需求相统一原则。
制定培养计划既要保证专业培养要求，也要考虑满足学生个性发展的需求。
在保证培养要求的前提下，要充分利用教学资源，尽可能增加选修课，提供给学生根据自身需求选课修读的机会，以利于解决目前成人学生供学矛盾的问题，推进学分制的实施。
选修课要符合培养要求和专业方向，既要保证各培养层次的要求，也要为学生提供发展个人能力的机会。
安徽财经大学经济统计学专业本科培养方案-安徽财经大学教务处
安徽财经大学经济统计学专业本科培养方案（2015版）专业名称：经济统计学专业代码：020102一、培养目标本专业培养德智体全面发展的，具有良好的数学和经济学素养，掌握现代统计学基本理论和方法，能熟练运用计算机进行数据分析，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的，“厚基础、宽口径”、能力强、素质高，富有创新精神的应用性、复合型专门人才。
二、培养特色与要求本专业是依托学校经、法、管、文等各学科综合发展的优势，突出经济学、管理学、理学互相交叉渗透的特点，强调应用性，把学生培育成为以经济学、数学和计算机为基础，以统计学为核心，以经济学为最终应用目标的跨学科复合型、应用性人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握统计学的基本理论、基本方法和计算机操作技术；具有科学研究的初步能力；具有设计调查问卷、采集数据和处理调查数据的基本能力。
具有较强的自学能力和解决实际问题能力。
（2）了解与社会经济统计有关的知识，具有运用统计学分析和解决该领域实际问题的能力。
（3）了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景。
（4）能熟练的使用各种统计分析软件包，具有较强的统计计算能力。
（5）具有扎实的经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
能够运用一种外语阅读专业书刊，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、学制与学位授予本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。
凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。
学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。
学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予经济学学士学位。
合肥学院学分制管理办法
目录合肥学院学分制实施办法（试行） (1)合肥学院学分制学生学籍管理办法(试行) (5)合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行） (5)合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订） . 5合肥学院学生学业考核管理办法（修订） (5)合肥学院选课管理暂行办法 (5)合肥学院学分制暨选课问答 (5)精品合肥学院学分制实施办法（试行）院行政〔2011〕120号学分制是以选课为基础，以学分和绩点来衡量学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。
为了体现以“学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，建立竞争与激励机制，充分调动教与学两方面积极因素，全面提高教学质量，并根据我校实际情况，特制定本办法。
一、课程（模块）设置课程（模块）设置包括必修课（模块）和选修课（模块）。
必修课（模块）分为公共必修课（模块）和专业必修课（模块），选修课（模块）分为专业选修课（模块）和公共选修课（模块）。
1、公共必修课（模块）包括思想政治理论课(模块)、大学英语（德、日、法）（模块）、计算机基础、体育、军训、军事理论教育、职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程（模块）。
2、专业必修课（模块）精品包括专业的基本知识、基本理论和基本技能，既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点，包含专业课（模块）、专业实践、认知实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。
3、专业选修课（模块）包括为拓展学生的专业能力，形成自身的专业特色而设置的课程（模块）。
4、公共选修课（模块）包括文化、艺术素质类课程（模块）和跨专业素质课程（模块），以及学生依据自己的兴趣、爱好，培养自己的个性和特长而选修的自我拓展课程（模块）。
二、选课办法1、各系成立选课指导小组，学生在选课指导教师的指导下，根据本专业人才培养方案选课，办理选课手续后方可修读。
未经选课，其成绩不予认可。
2、学生每学期应修课程（模块）一般不少于20个学分，不高于40个学分。
精品3、有“先修后续”要求的课程（模块），必须修完先修课程（模块）。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索
基金项目： 南京医科大学“十三五”教学研究课题（ＺＤ２０１７００２）作者简介： 刘向华，女，１９７７－１２生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｕｘｉａｎｇｈｕａ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期： ２０２０－０６－２１临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索刘向华１，喻荣彬２，袁 栎１，张怀平２ （１南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系， 南京 ２１１１６６； ２南京医科大学教务处）摘要： 医学教育长学制是国际医学教育改革发展的重要趋势。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系，旨在培养从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专业人才。
南京医科大学从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系的构建，并对该培养体系进行初步思考和展望。
关键词： 临床医学专业； 本硕博一体化； 人才培养体系中图分类号： Ｇ６４２ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０２０）１１－０８４９－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１１．２１ 南京医科大学是首批教育部、国家卫生健康委与省政府共建医学院校，设有１９个学院，拥有２７所附属医院和５０多所教学医院，开设学位授权点已覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学和文学等７个学科门类。
临床医学学科作为我校国家特色专业建设点及江苏省优势学科，已形成从本科、硕士到博士３个阶段全方位、多层次的临床医学专业教育体系，进入ＥＳＩ全球排名前１‰。
九年制本硕博一体化人才培养体系是指以培养拔尖创新人才为目标，贯通本科生、硕士生、博士生培养过程，整合优质教育资源，优化人才培养体系，探索本科教育与研究生教育有效衔接的一体化培养体系。
我校临床医学专业本硕博一体化从２０１９年开始招生，目前人才培养体系尚处于探索与实践的起步阶段。
本文从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系，并对该培养体系进行初步思考和展望。
体育专业人才培养方案
体育专业人才培养方案体育专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，掌握体育教育基本理论、知识、技能及工作规律，具备较强业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。
毕业生可从事学校体育教学、训练、竞赛及体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求1．知识结构（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；（2）掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学等专业基础知识；（3）具有扎实的球类、田径类、体操类、民族民间传统体育类等专业理论知识；（4）掌握体育管理及体育教研、科研等方面的知识。
2．能力结构（1）基本能力具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。
（2）专业能力具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。
职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过体育职业技能鉴定。
3）综合能力具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；具有较强的组织和协调能力；具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；具有良好的社会公德、职业道德以及安心教育、严格认真、求实守纪的敬业精神。
3．素质结构（1）具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；（2）具备创新、实践、创业的体育素质；（3）具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；（4）具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；（5）具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。
云南大学软件学院软件工程领域工程硕士研究生培养方案
云南大学软件学院软件工程领域工程硕士硕士培养方案（试行）根据国务院学位办[2023]9号文《有关软件工程领域工程硕士培养及学位授予工作有关事宜旳告知》及全国工程硕士教育指导委员会提出旳《有关制定软件工程硕士培养方案旳指导意见》制定本培养方案。
一、培养目旳软件工程领域工程硕士旳培养目旳是面向国民经济与社会信息化以及信息产业发展旳需要，根据企事业单位对软件人才旳需求，培养高层次实用型、复合型旳软件技术人才和软件工程管理人才。
培养规定如下：1、软件工程领域工程硕士专业学位获得者应很好地理解马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党旳基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪遵法，具有良好旳职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2、软件工程领域工程硕士专业学位获得者应掌握软件工程领域坚实旳基础理论和广阔旳专业知识，具有运用先进旳工程化措施、技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作旳能力，以及工程项目旳组织与管理能力、团体协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，成为适合软件产业发展规定旳高级技术人才或管理人才。
3、掌握一门外语，具有良好旳阅读、理解和撰写外语资料旳能力和进行国际化交流旳能力。
二、培养方向通过专业理论基础、最新技术工具、系统分析设计措施论、先进项目管理经验旳讲授，针对市场需求，采用加强基础、需求驱动、案例牵引、技术领先、工业合作旳教学原则和培养模式，以先进旳教学设备、良好装备旳试验环境、企业企业试验基地，企业与学校双导师制实行一体化培养方案。
软件工程硕士在现阶段按如下两个方向培养：软件开发技术：在系统化旳软件工程理论学习旳同步，着重培养学生开发软件项目及软件产品所需要旳多种实际应用技能，尤其是软件项目研发旳系统分析措施、开发技术和过程管理。
本专业所涵盖旳知识领域覆盖了开发软件项目所必须旳从项目需求分析到项目旳提交旳软件技术基础，重视理论与实践旳结合，从设计旳角度着力培养学生旳软件系统旳分析能力、设计能力和软件构架能力，从管理旳角度着力培养学生旳软件项目统筹规划能力、软件项目管理控制能力及软件企业项目群管理能力。
中央民族大学、南京大学、江苏大学学分制管理办法
规定交纳有关费用。
第七条各专业学生跨专业（含跨校）选修课学分不能低于总学分的10%（音乐学院、舞蹈学院、美术学院和体育系学生的跨专业选修课学分不低于总学分的5%）。
第三章创新奖励学分第八条创新奖励学分是对学生在学期间获得科技奖项、发表学术论文、参加学科竞赛获奖的奖励学分。
第九条申报创新奖励学分的基本条件如下：1．以本校名义在学校认定的有正式公开刊号（国际刊号ISSN，国内刊号CN）的学术期刊上发表与所学专业或课程相关的学术论文、著作、译著、作品等。
2．以本校名义参与承担省部级及以上科研课题，成果通过鉴定。
3．代表学校参加国内外各级各类学科竞赛、科技制作、科技比赛等活动获奖。
4．凡以本校名义完成的研究成果或发明创造成果得到实际应用，取得经济和社会效益或取得专利。
5．以上4条尚未涉及的具有创新内涵的各种成果（须经学校学术委员会认定）。
第十条创新奖励学分的申报：1. 个人取得的创新成果由个人申报，集体取得的创新成果由指导教师负责组织申报。
申报时需详细填写《中央民族大学创新成果奖励学分申报表》，并提供成果原件和复印件。
2. 申报者向所在院（系）提出书面申请，经院（系）初步审定，提出评定意见，报教务处核批，方可获得创新学分。
3.申报的创新成果认定上出现争议时，由教务处组织学校学术委员会有关专业委员会进行评审认定，此认定为最终认定。
4.经教务处审批认定的创新奖励学分，应记录进学生的成绩单，其课程名称为“创新奖励学分”。
第十一条创新奖励学分评分标准1.每项创新成果一般奖励0.5－4个学分。
具体评定时可参照下列条款进行：（1）学生在学术期刊[1]发表论文奖励学分标准：关条款。
第四章学分的减免第十三条因身体原因不能参加军训和体育课的学生，由学校医院出示相关证明，学生本人自愿申请，经教务处批准，可以免修军训和体育课。
免修军训的学生需参加国防军事理论课教育，通过考核者方可获得学分。
免修体育课的学生，需参加由学校组织的保健课教育，保健课的成绩只能分为及格和不及格两类，及格的学生获得体育课学分。
新闻学网络传播专业人才培养方案
新闻学（网络传播）专业人才培养方案(专业代码: 050301)一、专业培养目旳本专业培养学生德、智、体、美全面发展, 具有良好旳职业道德, 具有扎实旳新闻理论知识与技能、广阔旳文化与科学知识, 掌握一定旳现代网络技术, 熟悉我国新闻宣传政策法规旳高素质应用型专门人才。
毕业后能在新闻、网络、出版等行业以及其他企事业单位从事编辑、记者、宣传助理、文秘等工作。
二、培养规格规定（一）培养规格规定本专业学生重要学习新闻学和传播学旳基本理论和基本知识, 接受新闻业务旳基本训练, 具有从事新闻、宣传、文秘、公关、管理等有关职业所需要旳基本素养和基本能力, 可以积极适应社会和经济发展需要, 并富有创新精神。
1. 热爱中国共产党, 热爱社会主义祖国, 掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观, 具有对旳旳世界观、人生观和价值观以及崇高旳道德品质。
2．具有马克思主义新闻观, 掌握新闻学旳基础理论, 具有新闻（网络传播）采访、写作、编辑、评论、摄影等专业技能。
3. 理解我国新闻工作旳方针、政策和法规；理解新闻专业学科前沿旳发展动态；掌握计算机旳基本知识, 纯熟运用现代网络传播技术；掌握一门外语。
4. 具有调查研究旳能力；具有适应社会旳能力、获取知识旳能力、分析问题和处理问题旳能力以及与人合作共事旳能力；具有科学、合理旳知识构造；具有实事求是、勇于创新旳科学态度。
5．具有健康旳体魄、具有健全旳人格和良好旳心理素质, 到达国家规定旳大学生体质健康测试原则。
6．具有良好旳人文素质与科学素质, 具有健全旳人格和良好旳心理素质, 具有较强旳创新精神和实践能力, 成为德、智、体、美等全面发展旳高素质应用型人才。
（二）重要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表三、重要支撑学科新闻传播学四、专业关键课程与特色课程（一）专业关键课程:新闻学概论、新闻采访学、新闻写作学、新闻评论学、新闻编辑学、新闻摄影、广播电视新闻采编、中国新闻事业史、外国新闻事业史、网络新闻实务、网络传播学（二）特色课程:网络新闻实务、新闻采访学、新闻编辑学、广播电视新闻采编五、重要实践教学环节本专业重要实践教学环节有: 公共基础类实践（军事理论与技能训练、形势与政策等）, 专业类实践（科研综合实践活动、暑期新闻专业小实习、新闻课外专业实践、毕业实习与毕业论文）, 素质拓展与创新类实践（社会实践、专业素质拓展）。
某高校成人教育综合教务管理信息系统的设计和开发
Science &Technology Vision 科技视界作者简介:温泉(1979—),女,汉族,天津人,硕士,助理研究员,研究方向为教育技术。
0引言与普通高等教育相比,我国成人高等教育管理一直相对滞后,手段落后、效率低下,规范化、标准化和信息化管理程度不高。
普通高校成人教育的办学特点,增加了成人教育管理的难度。
随着招生人数的增加,学生的各种信息量成倍增长,高校的管理负担越来越重,传统的人工管理模式已严重影响了成人教育事业的良性发展。
因此,必须采用先进的计算机和网络技术,研发出专门针对成人高等教育特点的管理信息系统,力求通过使用计算机辅助管理,达到提高工作效率,降低管理人员工作强度,促进成人高等教育管理的规范化、科学化、办公自动化的目的。
本文结合某高校继续教育学院一级管理模式的具体实例,分析、设计并实现一个专门针对高校成人教育管理特点的综合教务管理信息系统。
1技术分析设计开发本综合教务管理信息系统,采用了B/S(Browser/Server)模式即浏览器/服务器结构模式。
它一种基于Internet 的新型程序设计体系结构,主要由浏览器、Web 服务器、数据库服务器等三个层次组成。
B/S 结构模式无须另外安装客户端软件程序,用户采用通用Web 浏览器进行所有操作,具有界面统一,使用简单、易于维护、扩展性好等优点。
目前,信息管理系统的,开发设计主要有两种主流的技术开发架构或开发平台:一是微软公司的.net 平台,二是SUN 公司的JAVA 体系架构。
目前,微软.net 在一些中小型应用很广泛。
高校的教务管理信息系统的建设规模中等,属于部门级管理系统,业务需求较为繁杂,易扩展、易维护是需求的重点,且开发周期短,所以微软.net 方案成为我们设计开发系统时的首选技术平台。
与微软.net 方案相适应,综合教务管理信息系统使用微软的Visual Studio 2005作为开发平台,使用微软的C#语言作为编程语言,数据库采用Microsoft SQL Server2005。
辽宁传媒学院2023级本科人才培养方案模版
辽宁传媒学院2023级本科人才培养方案模版（注：蓝色字为说明部分）XX专业本科人才培养方案（学科门类：XX二级类：XX专业代码：XX）本科人才培养方案的标题为：“XX专业本科人才培养方案（学科门类，二级类，专业代码）”，专业名称、门类和代码必须与教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的专业目录一致。
一、培养目标各专业的培养A标以教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中所列的参考专业培养目标为基础。
培养目标制定要符合社会经济发展需求，符合学校人才培养目标及定位，符合行业特点，体现学校和本专业人才培养特色，表述清晰、文字简练。
本专业培养……二、专业特色符合学校专业建设和发展规划，结合本专业办学理念、专业定位、办学经验、发展现状等准确凝练出本专业的特色。
本专业……三、培养标准1.培养规格清晰描绘出本专业适应的职业岗位群。
2.培养要求在广泛调研的基础上，参照国家专业指导委员会制定的本专业规范及学校总体专业标准基础上制定结合本专业实际，明确学生应具有的知识、能力和素质要求，并概括出本专业的核心能力和综合能力。
知识要求：人文、社会科学、自然科学基础知识，学科和专业基础知识，本专业及相邻学科知识等。
能力要求：本专业所需要的基本技能和专业技能，学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力等。
素质要求：生理素质、心理素质、文化素质、行为素质等具体体现。
3.其他要求（参照相关标准）（1）……;（2）掌握一门外语，达到大学外语四级或同等水平；（3）熟练掌握计算机操作，通过全国高等学校计算机等级考试（或达到国家计算机等级考试二级同等水平）。
四、专业核心课程专业核心课程指围绕本专业的核心能力所确定的专业基础理论、专业知识和专业实验及实训课程。
各专业的核心课程，应以教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》和已制定出台的专业规范中各专业所列专业核心课程为基础，同时考虑社会需求和学校的特色课程合理安排。
北京工商大学本科生学分制管理暂行规定
北京工商大学本科生学分制管理暂行规定第一章总则第一条为了推进学校本科学生学分制管理改革，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高［２012]4号)等法律法规和规章制度，结合学校实际，制定本规定。
第二条本规定所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为计算学生学习量的基本单位,以学生修读课程和取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据和学生毕业及获得学位的主要标准，并据以进行有关管理工作的教学管理制度。
第三条学校实施学分制的总体目标是：在遵循现代高等教育发展规律和人才成长规律基础上，贯彻全面发展和学生个性发展相结合、全面培养和因材施教相结合的原则,进一步深化本科教学综合改革和人才培养机制创新,促进专业建设和课程建设，形成良好的激励机制和竞争机制,调动教与学两个方面的积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不断提高教育教学水平和人才培养质量，建立与经济、科技和社会发展相适应的教学管理制度。
第四条实施学分制旨在适应经济、科技和社会发展对高等教育人才培养的要求,满足学生多样化的学习需求，优化学生的知识结构,提高学生的综合素质，充分落实学生在教学过程中的主体地位,鼓励学生做好学业生涯规划，进一步促进学生的个性发展和创新能力，培养具有社会责任感、创新思维、实践能力、国际视野和健全人格的复合性应用型高素质人才.第二章学制与修业年限第五条本科专业标准学制为四年，学生在规定的标准学制年限内取得本专业人才培养方案规定的学分,准予毕业。
学生完成两年学习后，可申请提前一年毕业。
拟提前毕业的学生,应在第六学期初向学院提出书面申请和学习计划，经学院审核同意，报学校批准。
经学校审查符合提前毕业条件者,学校批准后列入毕业生计划,随毕业年级进行管理,按照本人入学时所在年级专业人才培养方案进行毕业审核。
fpga毕业设计
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兰州大学网络教育入学教育考试作业(100分)
2015入学教育1509课程作业最终成绩：1001. 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示十进制十六进制二进制标准答案：二进制2. 学生申请免修免考课程的学分数之和最高不得超过所学专业教学计划规定总学分的10%20%30%标准答案：30%3. 一般的电子邮箱地址有几部分组成432标准答案： 34. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型5种3种4种标准答案：4种5. 每套作业的提交次数上限为（）次。
20次50次无数次标准答案：50次6. 我国批准网络教育试点的时间是1998年2000年1999年标准答案：1999年7. 兰州大学是国家重点建设的高校之一'985工程'“211工程”“985工程”和“211工程”标准答案：“985工程”和“211工程”8. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程3门2门4门标准答案：3门1. 网络教育教学资源主要包括哪几类文字教材音像教材网络课程标准答案：文字教材 | 音像教材 | 网络课程2. 兰州大学网络教育已经建成那些系统，为学生提供服务管理系统服务系统学习系统人事系统标准答案：管理系统 | 服务系统 | 学习系统1. 现代远程教育是利用互联网来学习的一种新型教育方式错对标准答案：对2. 新生报到注册时必须核对本人基本信息是否有误，一旦新生数据上报教育部则不能修改错对标准答案：对3. 计算机的运算速度和内存无关错对标准答案：错4. 学生提出论文申请并经辅导老师审查后，就不能在平台中查看申请信息了。
错对标准答案：错5. 当前，学院的学习支持服务类型有热线电话、短信、论坛、、邮件等形式错对标准答案：对6. 电子邮件快速、方便、廉价，但不能传送视频文件错对标准答案：错7. 目前，我国现代远程高等教育实行教育部、教育厅和试点高校三级管理的管理模式错对标准答案：对8. 学院收费项目中学费按学分收取，其他项目由其他相关单位收取错对标准答案：对9. 目前学校以知识点为单元制作教学资源，每节课讲授时间不超过30分钟，便于学生利用较短的时间学习知识错对标准答案：对10. 计算机病毒，是指编制成单独的或者附着在其他计算机程序上用以破坏或降低计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
新疆农业高校学生学业预警机制探析
摘要:文章分析了新疆农业学业存在的问题及学业预警工作现状,论述了新疆高校学业预警机制构建的必要性。
立足于学生学业的实际情况,阐述了学业预警的内容,并提出了构建适应校情、学情,具有新疆特色的学业预警机制的策略及保障措施。
关键词:新疆农业高校;学业预警;机制中图分类号:G 641文献标识码:A文章编号:1002-4107(2017)09-0091-02新疆农业高校学生学业预警机制探析石铁玉,唐凯,凯塞尔江·都力坤收稿日期:2016-11-16作者简介:石铁玉(1979—),女,新疆乌鲁木齐人,新疆农业大学水利与土木工程学院讲师,主要从事教学管理方面的研究。
近几年来学业预警机制在很多高校推行实施,并取得了良好的效果。
生源质量、教育背景和教学条件不同,各高校学业预警机制也存在着不同的差异。
目前新疆各高校还没有一套完整的、适应新疆特色的学业预警管理体系,没有推行真正意义上的学业预警机制。
本文立足于新疆农业高校的实际情况,以新疆农业大学某工科学院学生为研究对象,探讨构建适应校情、学情,具有新疆特色的学业预警机制,为新形势下新疆高校学生管理工作提供参考。
一、高校学生学业情况现状新疆农业高校地处偏远多民族聚集地区,生源以本地高考学生为主,少数民族学生占学生总数的1/3以上,高考录取分数线较其他高校偏低,生源质量相对较差。
很多少数民族考生通过政策加分考入大学,其高中的数理化基础差,底子薄,部分学生汉语水平低。
对于农业院校工科学院来说,所有专业对数学、力学要求较高,每门课程之间连贯性很强,骨干课程一门课学不好,会导致后续课程听不懂,学不会。
而相当一部分学生的基础弱,自我管理能力差,单靠学生的自我管理,很容易掉队。
2016年6月学院没有按期达到毕业条件的学生比例高达21%。
二、高校学业预警工作现状学校在每年做留级处理时,对不合格学分达到18学分,但没有达到规定留级线的学生提出预警,允许他们可以跟班试读,但对这些学生的管理没有一套具体的管理办法。
[医学精品]黑龙江中医药大学(2)
![[医学精品]黑龙江中医药大学(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/7588308069dc5022aaea00a7.png)
黑龙江中医药大学中医学专业人才培养方案为了保证中医学专业本科教育的健康发展，稳步提高各层次教学质量，使中医学专业建设工作尽快出人才、出成果、出效益，特制定本方案。
一、指导思想以“三个面向”为指导，通过对专业结构的调整，构建以中医学专业为主体，理、文、工、管等多学科相互渗透、相互融合、协调发展的专业格局。
并通过加强专业内涵建设，更好的发挥学校的办学优势和专业特色。
努力实现办学规模、结构、质量、效益的协调发展，以满足21世纪黑龙江乃至全国社会、经济、科学技术发展及中医药走向世界对各类中医药高水平研究应用型人才的需求。
二、人才培养目标五年制中医学（包括临床方向、中西医结合方向、英语方向、计算机工程方向、骨伤方向）专业，主要培养多层次、多规格德智体美全面发展、综合素质高、知识结构合理，能够从事中医、中西医结合各科的临床、教学和科研工作，基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级中医药专门人才。
中医学各方向在此基础上充分突出专业方向的特色，分别培养学生成为掌握中医临床、中西医结合临床、中医药领域计算机应用、国际中医药交流、中医骨伤临床实际能力的高级中医药应用型人才。
三、人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中反映了教育思想与观念，它是实现人才培养目标的具体方式。
1、应用型人才：应掌握本专业基本理论、方法及相关知识；具有中西医基础理论和临床专业知识，能够独立治疗临床常见病、多发病及某些急、危、重症。
2、基础型人才：应掌握本专业基础理论与方法，知识面广博，专业知识精深；受到一定的科学研究方法训练，具较强的自学能力、科研能力和创新能力；能够适应研究生教育的需要或具有从事理论研究和教学的基本素质。
3、复合型人才：应掌握主修专业基本理论、方法及相关知识，并具有较为系统的相应辅修专业理论知识和方法；具有较高的知识综合运用能力、自学能力和创新能力；具有较强的社会适应性。
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模块六毕业与学位
1.毕业办理需要达到什么条件？
答：根据《郑州大学现代远程教育学籍管理规定》的相关条例，在规定的修定年限
内，学习并取得专业教学计划规定的课程学分，思想品德鉴定符合要求，本科还应
通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生公共基础课全国统一考试，就可准
予毕业，颁发“郑州大学(网络教育)毕业证书，教育部电子注册，国家承认学历。
2.毕业论文的撰写过程分为哪几个阶段？其撰写内容主要包括哪些？
答：1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。
（短篇论文不必列目录）
3、提要：是
文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表
述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词
语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键
词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组
配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地
写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。
引言要短小精悍、
紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。
主体部分包括以下内容： a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于
论文的末尾。
参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规
则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
3.学位申请必须具备什么条件
答：
郑州大学现代远程教育授予学士学位规定
依据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》和《郑州大学授予学士学位规定》，结合我校远程教育实际情况，特作如下规定。
一、授予对象
郑州大学现代远程教育符合授予成人学士学位条件的本科毕业生。
二、授予条件
1.申请学士学位者必须拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。
2.学生必须在修业年限内并且毕业时间不超过一年方可提出授予学位申请，超过期限我院不再受理学
生的申请；
3.在修业年限内修完教学计划规定的课程，课程平均成绩在“70”分以上；70分以上的课程要达到总课程的30％以上；毕业论文（毕业设计）答辩成绩达到合格以上；在学习期间参加重考的课程累积不能超过12学分（含12学分）。
4.在修业年限内，参加省级学位主管部门组织的成人学位外国语水平统一考试，成绩合格。
在河南省内学习中心注册的学生，必须在郑州大学南校区报名参加考试；在河南省外学习中心注册的学生，在指定考点参加考试。
在其它地方参加考试的成绩无效。
5.在学习期间受过记过以上处分或者因考试作弊受到处分者不授予学位。
6.学生在修业年限内只能申请一次学位。
三、授予程序
1.授予学士学位者须在规定时间内提出授予学士学位申请，通过所属学习中心上报学校；
2.学院对申请者从学业成绩、鉴定材料等方面进行资格审查，符合授予条件的，送交各分学位委员会进行评审，评审通过后，报学校学位审定委员会审定；
3.郑州大学学位评定委员会通过后，报河南省学位办备案，颁发成人高等教育学士学位证书。
四、附则
1.在学士学位授予工作中弄虚作假者，一经查出，取消其申请资格；已获学士学位者，经学校学位委员会批准，撤销其学士学位；
2、本办法自公布之日起执行。
3、本办法由郑州大学现代远程教育学院负责解释。
郑州大学远程教育学院
2014年6月26日。