大数据时代高校信息化教学研究

本质却 并未有改变 。故 而 ，信息化教学仍在教 学范畴之内 ，外在形 例课 件、演示系统和 同步讲解 等大部分模块 ，使传统 的教 师教案转 式 的转 变并未将其 内在 本质改变 。信息化教 学的精髓在于大数据 、 信息化促使人们的教学理念 与思维方式得到了有效改 善。 化 为开放式的学 习平 台，学 生也相 应获得更高 的权 限。另外 ，在 线 学 习也使学生拥有了在线 问答的平台 ，师生互动 也不再 受限于时间
运用也应从传 统转变为现代 化。对 此 ，教师在信息化教学 中要强化 信息化技术 的一种全新教学活动 ，要想使信 息化教学成效得到 有效
平 台 意 识 ，为学 生 提 供 得 以 交 流 、 研 讨 、自主 学 习 和 实践 探 索 的 平 台 ，
提升 ，就必须理解 、学 会如何应用信息化教 学 ，才能将其真正价 值
１大 数 据 时代 高 校信 息化 教 学分 析
以往相对 隔绝甚至闭塞 的教学理论 、思想和观 念等在大数据时
代 下 得 到 了 很 大 的 转 变 ，大 部 分 学 科 之 间 学 习方 法 的 借 鉴 也 成 为 了 在进行信息化教学情境 创设时还应保证实践过程拥有适当的流畅性 。
现实 ，从而进 一步推动了教学 的发展。尽管信息化使 人们 的学 习变 这 也要 求教师具备较高 的教学水平和 专业知识技能。这类教师在进 得很快捷 ，然而大部分人却并 不了解 “ 信息化教学 ”。通 过思辨观 行信息化教学 时 ，能够恰到好处 的应 用信 息化技术 ，能活跃整个课 点可发现相 关信息的传递时这 类教学活动的主要任 务，也就 是说信 堂教学氛 围，学生也更愿意、积极 、主动地参与学习活动 。 息化教 学其实时一种特殊的 、较大信 息流传递的活动。
２ ． ５ 信 息 化 学 习模 式
大数据时代 ，课堂 不再 是学生仅有的学 习途径 ，其学习过程也 趋于数字化 。相对于传统 的按部就班 、时间与空间限定的学习模式 ，
实 际上 ， “ 信息化教 学”是以传统教 学为基础 ，将信 息技 术融
人其中 的一 种教学。信息化教学相对 于传统教学而 言，拥 有更优秀
关键 词 ： 大数据时代
信 化教 学 高校
随着信息技术 的应用越来越广泛 ，人们 日常生活 、工作领域中信
息技术的选择 ，同时提供最相 符合的教学情境 。另外 ，在创设 信息
息化的出现 也越来越频繁 ，大数据时代随之来临。信息化 的广泛应用 化 教学情境时 ，与其他 多种要 素也应保持协调 ，信息化教学情境 的 也逐渐蔓延至教学领域 ，信息化教学相继诞生 。如何将大数据时代高 创 设 应 与 教 学 要 素 的 变 化 同步 改变 ，以 此 维 持 信 息 化 教 学 的整 体 高 校信息化教学有效性提高 ，成为广大教师 、社会各界的热点 问题。 度 。信息化教 学情境的创设也可 以当成是对传统 的教学理念创新 、 教学方式改变、评价手段改进的重要途径 。 另一方面 ，在信 息化教学多种要 素协 调性维持较高 的基础 上 ，
前沿论坛
大数据 时代高校信息化教学 研究
巫宗宾 宿Байду номын сангаас学院信息工程学院
摘要 ： 随着大数据 时代的来 临， 高校教 学也 面临了 一 定的挑 战 ， 其传统教 学理念、 管理 、 设计 和 内容以及 方式都 受到 了 很 大影响。 本 文就
高校 大数据 时代下信息化教 学如 何创 新展开探 讨、 研究， 并提 出切实可行 的意见。
２大 数 据 时 代 高 校 信 息 化 教 学 策 略
与空间 ，能够更及时更高效 的开展。同时 ，这类 问题 的对 象也并非
仅 为师生 ，也包含学生与 同学 之间的 问题相互解 决。同时，教 师利
２ ． １ 信 息化 教 学 方 法
教学 目的的实现与教学方 法联系十分密切 ，各 具特色 、灵活多 用绩 点累积的方法 ，将这类活动 中积 极、有效的回答纳入 学生 日常 样的教学方 法的探索 以及教 学中信息化技术 的灵 活应用 ，通过对现 成绩 中，能够进一步促进生生之间的学 习互助 。 代化教学手段 的普及进而将教学 效果提升 ，是每位 高校教 师都必须 积极研究 、探讨 的问题。对于教学方 法的功能 ，要将知识教 授转为 教学学 习；教 学方法结构应从讲 解转变为讨论 、研 究 ；教 学方法 的 ３结 语 大数据时代下产 生的信息化教学在教 育局中掀起了改 革热 潮， 但是 我们 应该深 刻意识到 ，信息化教 学是以传统教学为基 础、融入
参 考 文 献
［ １ 】 陈亚静 ． 大数据时代下高校教学的几点启示 ［ Ｊ Ｊ． 】 信忠与电
脑（ 理论版 ） ，２ ０ １ ５ ，（ ２ ２ ） ：１ ９ ２ －１ ９ ４ ．
我反思 ，帮助学生进 行学 习方式 、策略 的正确 合理选择以及帮助 学 生挖掘 自身潜能等。
［ ２ 】 巫 莉莉 ，黄 志宏 ． 大 数据 引领高校 信患化 教学 的发展 与
进 一步推动研 究式、开放式和启发 式教学的创新 。信息化教 学平 台 充 分 发挥 。
建 设中 ，大数据技 术能产生 引导、帮助的作用 。如 引导情境 创设、 引导组织讨论 、 引导自身示范和 引导问题常识以及 引导实验演示等 ，
帮 助 则 是 指 教 师 帮 助 学 生 寻 找 、收 集 并 利 用 学 习资 源 ，帮 助 学 生 自
的信 息总量 、传递 速度 、资源种类等 ，但是 并非只要时有信 息技 术 在线学习的学 习时间 、 空 间更为 自主。然而尽管在线学习优点很 多， 与全 新教学理论 应用的教学活动就 能定义为 “ 信息化教学 ”。在教 学媒体 、信息载体 上，尽 管信息化教学产 生了很大变化 ，但其教 学 但我们却不应以取代为主 ，而是将其与传统相结合 的方式进行。 利用在 线学 习，学生可浏览 、学 习教师所管理 的知识点库 、案